三現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第4題題型答題示例-備戰(zhàn)新高考語(yǔ)文分類講練題題清（新高考卷版）

三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第4題題型答題示例1、論證特點(diǎn)例1：材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引出下文分析，引發(fā)讀者注意。（2）采用并列式論證結(jié)構(gòu)，層次清晰。（3）論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法、引證法等。例2：材料一在論證上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）采用了總分的論證結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)篇引出話題，然后從三個(gè)方面進(jìn)行論述，論點(diǎn)明晰，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。（2）論證方法多樣。材料一中采用了例證法、引證法等，論證有力。（3）論證語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如“接近”“已經(jīng)”“還不能算是”等詞句。例3：材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】（1）論證結(jié)構(gòu)上，整體為總分總結(jié)構(gòu)。先提出論點(diǎn)，即江南文化對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作的影響，然后從多個(gè)方面并列闡述，最后總結(jié)。（2）論證方法上，主要運(yùn)用了例證法。（簡(jiǎn)要分析）附：論證特點(diǎn)（1）論證方式——先駁后立【《生活垃圾分類從道德義務(wù)走向法律義務(wù)》】、先立后駁、駁立結(jié)合（2）論證結(jié)構(gòu)——總分、層進(jìn)、并列、對(duì)比（3）論證方法：事實(shí)論證、理論論證、例證、引證、喻證、對(duì)比、類比、假設(shè)（4）語(yǔ)言特點(diǎn)——通俗、口語(yǔ)化，幽默、生動(dòng)形象，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（5）其他構(gòu)思特點(diǎn)——開(kāi)頭設(shè)問(wèn)【紀(jì)錄片如何突破文化的邊界，讓世界“讀懂中國(guó)”？】結(jié)尾設(shè)問(wèn)講故事（寓言），開(kāi)篇明論題，結(jié)尾亮觀點(diǎn)【《從故宮文創(chuàng)看文化遺產(chǎn)創(chuàng)意邊界》】……2、語(yǔ)言特點(diǎn)必備知識(shí)：語(yǔ)言特點(diǎn)——通俗、口語(yǔ)化，幽默、生動(dòng)形象，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)例1：材料二的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【要體現(xiàn)文本內(nèi)容】。【答案】語(yǔ)言特點(diǎn)：生動(dòng)、幽默。如“一朵浪花”比喻的運(yùn)用，“弦歌不輟”引用論語(yǔ)中孔子典故，顯得生動(dòng)；將人類的宇宙探索比作打怪游戲等，幽默風(fēng)趣。好處：①使原本嚴(yán)肅、枯燥的科學(xué)探索文章形象生動(dòng)，引發(fā)閱讀興趣。②與材料二的主旨相契合，更能體現(xiàn)文章透露的樂(lè)觀精神。例2：賞析材料三第二段的語(yǔ)言特色?！敬鸢浮浚?）簡(jiǎn)明、洗練，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。運(yùn)用方鋼、鋼化玻璃、外圍護(hù)等詞語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明其建筑材料；方形建筑，長(zhǎng)短一致、粗細(xì)相當(dāng)，4萬(wàn)余等詞語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。（2）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，“猶如生長(zhǎng)在山谷中的巨型鳥(niǎo)巢”，形象的說(shuō)明從遠(yuǎn)處看到的書(shū)屋的外形，給人直觀的感受。例3：兩則材料在語(yǔ)言特點(diǎn)上有哪些相同之處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)語(yǔ)言都準(zhǔn)確嚴(yán)密：材料一是學(xué)術(shù)論文，為了準(zhǔn)確呈現(xiàn)北斗的相關(guān)知識(shí)，多直接引用相關(guān)典籍，謹(jǐn)嚴(yán)而有說(shuō)服力；材料二是對(duì)重大事件的報(bào)道，主要通過(guò)具體數(shù)據(jù)的引用來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。(2)語(yǔ)言都生動(dòng)形象：材料一運(yùn)用了喻證法，如“永懸天際的巨大時(shí)鐘”“似商周時(shí)期青銅古斗”“北斗就是控制天文網(wǎng)絡(luò)中的綱”“明珠般的北斗七星”等，使語(yǔ)言于謹(jǐn)嚴(yán)中見(jiàn)靈動(dòng)；材料二運(yùn)用了比喻、擬人等，如“彎道超車”“全球夢(mèng)”“發(fā)揚(yáng)光大”“獨(dú)門(mén)絕技”“多面手”等表述，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。(還可以從語(yǔ)言風(fēng)格角度答題）例4：請(qǐng)結(jié)合材料二，從詞序的角度簡(jiǎn)要分析下面一段文字在古今語(yǔ)法方面的異同。（鄒忌）朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰∶"我孰與城北徐公美?"……忌不自信……旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰∶"吾與徐公孰美?"【答案】①同∶“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰""旦日，客從外來(lái)，”“吾與徐公孰美”這幾句大致與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序一致。②異∶“我孰與城北徐公美”（固定句式）“忌不自信”（賓語(yǔ)前置句）“與坐談”“問(wèn)之客曰”（省略句）這幾句是古代漢語(yǔ)中特有的句法。3、論證更有說(shuō)服力例1：材料二最后一段怎樣讓論證更有說(shuō)服力的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。思考角度：（1）論證思路層次嚴(yán)密（2）論證方法得當(dāng)（3）論證語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)（4）論據(jù)恰當(dāng)?shù)湫汀敬鸢浮竣僬撟C角度全面，思路清晰，先說(shuō)中外文化和諧相處，后又強(qiáng)調(diào)立足本土文化，沒(méi)有片面化、絕對(duì)化，通過(guò)讓步分析辯證論述，讓觀點(diǎn)邏輯更嚴(yán)密，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！舅悸贰竣谝谜撟C引用大量名言名句，旁征博引，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【方法】③論證語(yǔ)言嚴(yán)密，“不是說(shuō)只有……”“從不認(rèn)為……”“越是……越要……”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使論證更有說(shuō)服力。【語(yǔ)言】例2：RUC新聞坊是怎樣增強(qiáng)這篇“新聞?dòng)^察”結(jié)論的說(shuō)服力的？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮浚?）論據(jù)方面：論據(jù)是否典型、有代表性。可得出下面答案——①選擇的媒體樣本覆蓋面全、代表性強(qiáng)。②注重?cái)?shù)據(jù)分析。（2）論據(jù)是否真實(shí)、可信?？傻贸鱿旅娲鸢浮圻x用的新聞報(bào)道樣本均為原創(chuàng)。（3）語(yǔ)言方面：表述是否準(zhǔn)確、清晰、明確、嚴(yán)謹(jǐn)?？傻贸鱿旅娲鸢浮鼙硎隹陀^，⑤將黨媒、市場(chǎng)化媒體等重要概念界定明確。（4）結(jié)構(gòu)方面或論證角度：可得出下面答案——⑥精確歸納，分類梳理。4、論據(jù)的典型性論據(jù)的典型性：有代表性，有普遍意義，能夠揭示事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，能恰如其分地與論點(diǎn)結(jié)合。例1：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料三論據(jù)的典型性【答案】《歌手2019》和《聲入人心》兩檔節(jié)目，受眾面廣，影響力大，在將民族文化元素和傳統(tǒng)藝術(shù)形式融入音樂(lè)表演的嘗試中大獲成功，既兼具商業(yè)效應(yīng)和娛樂(lè)作用，又反映了對(duì)民族文化的守正與創(chuàng)新：以它們?yōu)槔齺?lái)證明傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化的必要性和可行性，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。5、論證的嚴(yán)密性例1：材料二在論證上是如何體現(xiàn)嚴(yán)密性的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行論證。(論證思路的嚴(yán)密性)（2）①使用“既然”“再有”“但是”等銜接語(yǔ)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。②使用“一部分人”“從長(zhǎng)期來(lái)看”“可能”等限定語(yǔ)，使論證語(yǔ)言嚴(yán)密。(論證語(yǔ)言的嚴(yán)密)例2：材料一主體部分從三個(gè)方面展開(kāi)論述,這三個(gè)方面的論述順序可否調(diào)換？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮渴纠唬翰豢烧{(diào)換。(一般選擇這個(gè)角度）①三個(gè)方面按照先主后次的邏輯順序展開(kāi)論述。②前兩個(gè)方面分別闡述開(kāi)展民法典教育的內(nèi)容和原則；在此基礎(chǔ)上，第三個(gè)方面闡述實(shí)施路徑。示例二：可以調(diào)換。①前兩個(gè)方面的論述順序可以互換；②因?yàn)椤昂霌P(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是基本原則，應(yīng)處于論述的首要位置。調(diào)整以后，材料一主體部分從實(shí)施原則、內(nèi)容、路徑三個(gè)方面依次展開(kāi)，行文更加合理。6、論證結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)例1：材料二在論證結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮浚?）整體：采用正反對(duì)照式（或先破后立；或破立結(jié)合；或采用辯駁的論證結(jié)構(gòu)，先駁再立）先分析握手禮存在的問(wèn)題，然后分析拱手禮的好處。（2）局部：采用總分或分總結(jié)構(gòu)，針對(duì)總分或分總結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。例2：比較材料一和材料二在論證結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】①材料一整體采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，中間從"禮"的層面和"儀"的層面并列闡述拱手禮的文化內(nèi)涵。②材料二整體采用正反對(duì)照式的論證結(jié)構(gòu)，先分析握手禮存在的問(wèn)題，然后分析拱手禮的好處。7、論證方法例1：請(qǐng)從四處語(yǔ)句中任選兩處分析其論證方法，寫(xiě)清標(biāo)號(hào)，簡(jiǎn)要作答?！敬鸢浮竣倥e例論證，證明書(shū)院楹聯(lián)體現(xiàn)了“自然山水也有德化作用”的儒家文化。②引用論證，證明了書(shū)院培養(yǎng)人才的目的是傳道濟(jì)世。③比喻論證，將按“刻板的教條去行為”的人比作“兩腳書(shū)櫥”，證明要“知行合一”。④類比論證，將劍橋與書(shū)院的關(guān)系類比為《王子復(fù)仇記》和主角的關(guān)系，證明了書(shū)院是劍橋的靈魂。例2：材料二第二段的兩次引用有怎樣的特點(diǎn)和關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣偬攸c(diǎn)：都是引用美國(guó)的材料，這樣就使“美國(guó)是人道主義災(zāi)難的制造者”觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②關(guān)系：2019年發(fā)布的研究報(bào)告則是論據(jù)，美國(guó)前總統(tǒng)的話是觀點(diǎn)，兩者是論證與被論證的關(guān)系。例3：兩則材料都引用了數(shù)據(jù)，請(qǐng)任選一處說(shuō)明引用數(shù)據(jù)的作用。得分點(diǎn)：引用數(shù)據(jù)的地方+引用的作用說(shuō)明【答案】①材料一第2段引用全國(guó)普通高校教師數(shù)、課程數(shù)、在線學(xué)習(xí)人數(shù)及教學(xué)認(rèn)可度、滿意率，證明中國(guó)慕課與其他在線教育在抗疫中的巨大成績(jī)。②真實(shí)、科學(xué)、直觀，更具說(shuō)服力。8、論述層次請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納材料一的論述層次?！敬鸢浮康谝粚樱ㄊ紫龋╆U明實(shí)體書(shū)店轉(zhuǎn)型的必要性。第二層（其次）論述性實(shí)體書(shū)店轉(zhuǎn)型的措施。第三層（然后）論述實(shí)體書(shū)店轉(zhuǎn)型的有利條件。第四層（然后）論述實(shí)體書(shū)店轉(zhuǎn)型要注意的問(wèn)題。最后提出自己的建議，既要面子也要里子。9、論證思路例1：材料二是如何一步步展開(kāi)論述的？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容具體分析。（論證思路）【答案】①首先借現(xiàn)象明論題，即文物保護(hù)與文化創(chuàng)新的沖突。②然后分角度析問(wèn)題，一是從文創(chuàng)研發(fā)的角度，提出要堅(jiān)守供給底線；一是從傳播方式的角度，提出文創(chuàng)要自信發(fā)展。③最后作總結(jié)亮觀點(diǎn)，指出文創(chuàng)應(yīng)以文化的可持續(xù)發(fā)展為最終意義。例2：試簡(jiǎn)要說(shuō)明材料二是如何對(duì)“天下情懷”展開(kāi)論證的?！敬鸢浮竣傧戎该鳌疤煜虑閼选痹诠糯尸F(xiàn)“天下為公”和“天下太平”兩種理念形態(tài)，分別運(yùn)用引證法和例證法加以分析論證；②后闡發(fā)“天下情懷”是中華美學(xué)精神的核心，通過(guò)古今對(duì)比，指出其現(xiàn)實(shí)意義，提出時(shí)代要求。例3：請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?1)首先由李子柒視頻的火爆入題，引出國(guó)內(nèi)網(wǎng)友對(duì)她的質(zhì)疑；(2)然后一一回應(yīng)網(wǎng)友的質(zhì)疑；接下來(lái)分析李子柒視頻成功的兩個(gè)原因；(3)最后指出李子柒現(xiàn)象帶給我們的啟發(fā)，即怎樣才能更好地進(jìn)行文化輸出。10、概括材料材料二從哪些方面詳細(xì)論述了中國(guó)如何定位自己？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮竣?gòu)脑蚝鸵饬x兩方面詳細(xì)論述了中國(guó)如何定位自己。②第四段從自身和世界兩個(gè)角度分析了中國(guó)定位自己尤為關(guān)鍵的原因。③第五段從中國(guó)與世界和中國(guó)自身兩方面論述了中國(guó)定位自己的意義。11、比較材料例1：兩則材料的行文思路和論證方法有什么共同點(diǎn)？【答案】行文思路：都是按照歷史（時(shí)間）順序，論述了分餐制、合餐制的產(chǎn)生和演變過(guò)程。論證方法：都主要采用了舉例論證（事實(shí)論證）。例2：同一話題往往有不同的論述角度，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料二和材料三在論述角度上有何不同?！敬鸢浮坎牧隙?，立足科學(xué)事實(shí)，圍繞人與自然作為生命共同體的辯證關(guān)系，從正面展開(kāi)論述。材料三，立足人類未能擺正與自然的關(guān)系而導(dǎo)致危機(jī)這一角度，從反面論述人與自然關(guān)系的重要性。例3：材料一和材料四都記敘了具體的教學(xué)案例，記錄這些案例分別有什么作用？?jī)蓜t材料在敘述上分別有何特點(diǎn)？【答案】（1）材料一作用：印證觀點(diǎn)“觀察是活動(dòng)的起點(diǎn)，解讀是確定目標(biāo)的依據(jù)”。特點(diǎn)：敘述案例時(shí)邏輯清晰、語(yǔ)言客觀平實(shí)；（2）材料四