專題七標(biāo)題的含義及作用

個(gè)人收集整理ZQ?

綜述：一含義：表層含義深層含義中心（一）聯(lián)系表層含義內(nèi)容（詞語(yǔ)地含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）（二）體會(huì)深層含義修辭、手法（比喻、擬人、象、關(guān)等文內(nèi)容相關(guān)地引申義，雙.二標(biāo)題地作用）線索雙象人物地形象或精神作者感情地觸發(fā)點(diǎn)含蓄地或形象地揭示文章中要體寫出中心是什么概文章內(nèi)用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者文檔收集自網(wǎng)絡(luò)于人學(xué)習(xí)答題技巧，具體解析標(biāo)題地含義例《走一步，再走一步》表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖深層含義：大目標(biāo)化解成小目，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成.解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字走聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指地是：全文我”爬上懸崖恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸.”結(jié)合文末主旨句分析“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣……提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面地巖石，而要眼于那最初地一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到地地方因此文題具有更深層地含義，暗含生哲.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)例《爸爸地花兒落了》表層含義：夾竹桃凋謝深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞花落了”文題一語(yǔ)雙關(guān).爸地花兒落了一面實(shí)指夾竹桃地?cái)÷浞较笳魈煨詯刍ǖ匕职值剞o世結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意“走過院子，看那垂落地夾竹桃，我默念著：爸爸地花兒落了已不再是小孩子.”因文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)例《變色龍》表層含義：善于變色地蜥蜴深層含義：見風(fēng)使舵地沙皇警察解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞變”變色龍是蜥蜴類地一種，能隨時(shí)改變皮膚地顏色，以適應(yīng)環(huán)境地需.系課文內(nèi)容，小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍小狗地主人是”度發(fā)生五次變化種反復(fù)無(wú)常地態(tài)度和變色龍極為相文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)因此，文題地含義其實(shí)是指像奧楚蔑洛夫這樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下地沙皇警察(合主旨溫故知新，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課文《我地第一本書》/

個(gè)人收集整理ZQ“我地第一本書僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣地理解？解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞第本”聯(lián)系文中內(nèi)（第一本書不同尋地經(jīng)歷結(jié)合相關(guān)抒情議論地句子理解這第一本書蘊(yùn)含地深.我地第一本書不僅僅指那半本課本，也指“人生地第一課這生地第一課，蘊(yùn)含著生活地艱辛，人間地溫情，同學(xué)地友誼和上學(xué)地樂它是求知地第一本，更是人生地第一本書文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)鏈接中考，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：、小扇輕搖地時(shí)光（年）方法：緊扣文章地內(nèi)容和主旨一指充滿天真快樂地童年時(shí)光，一指與母親享受地美好時(shí)光、最美地善舉（年）善舉指什么事情，為什么是最美地？最美地善舉是絡(luò)胡子”過收買蟬蛹暗中幫助號(hào)床病友地事情美一詞更體現(xiàn)出行為地高尚，不僅是付出愛，還顧及了別人地尊嚴(yán).標(biāo)題地含義）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)文題凝練地概括了絡(luò)胡子幫病友這一情節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)絡(luò)腮胡子行為地欽佩和贊揚(yáng)題目耐人尋味、引起讀者閱讀地興（題地作用）文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)作用：（）內(nèi)容：概主要內(nèi)容很多文題是對(duì)文章所敘之事地概括，抓住了這樣地文題也就抓住了文章地中心事.如《智取生辰綱后一課》（）主旨：與主旨（中心）地關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）文題直接揭示或形象暗示了文章地主旨，有地文題含蓄地傳達(dá)著作者地思想感.如《再塑生命》地深層含義是莎莉文老師地教育下我地靈魂被喚醒，再次擁“光明、希望、快樂和自，正是文章地主旨，文題點(diǎn)明主.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（）人物：與物地關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者地情感與態(tài)度、作者情感地觸發(fā)點(diǎn)）表明寫作對(duì)象有地以人或物作為文題地文章，其題目里指出地人或物就是文章地寫作對(duì).如《藤野先生稼》（）線索：（索貫穿全文）標(biāo)題本身就是行文線索地如《背影》“背是貫穿全文始終地線索：開頭設(shè)疑—點(diǎn)出背影，望父買橘—刻畫背影，父子分手—惜別背影尾念再現(xiàn)背影樣以背為線索把各部分內(nèi)容組織起.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（）興趣：懸念吸引者閱讀趣生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興.如《喂出》《大自然地語(yǔ)言》/

個(gè)人收集整理ZQ、最后分析其效果（目本身特點(diǎn)，如果是比喻等修辭或或者運(yùn)用了句式，就要還原.生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)例題引路：課文《我地第一本書》說說文章以我第一本為地作“我地第一本書是文敘事地線索示了文章地主旨銘記人生成長(zhǎng)歷程中最初地最有價(jià)值地奠基性地東西.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)《背影索充當(dāng)文章線索，起貫穿全文地作用題抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)概文章地主要內(nèi)容出阿長(zhǎng)為我《山海經(jīng)這件事）表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂于助人）表明我地感激和懷.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)《變色龍》（修辭）用比喻生動(dòng)形象地寫出了（人物）主人公善變（見風(fēng)使舵）地性.具有極強(qiáng)地諷刺性.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)《心聲》（手法）語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義李京京在課堂上十分渴望讀課文.層意思是需要得到老師和同學(xué)地肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)?文章為什么要六個(gè)饅”題目？從結(jié)構(gòu)線)、主旨、引起閱讀興來分析文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)參考索)六個(gè)饅頭為線索，貫穿全文主）表現(xiàn)了文章地主題，頌揚(yáng)了同學(xué)們地深情厚誼目本身特點(diǎn)）以平常地饅頭為題能引起讀者地閱讀興文收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)．文章以坑口外，有一棵桃”為標(biāo)題有么作用談?wù)勀愕乜?分答案示例題身技巧作用坑道口借指戰(zhàn)爭(zhēng)，桃樹呈現(xiàn)地是柔美地形象，兩者對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)成獨(dú)特地景觀，引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣、標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)主題地作用）桃樹在戰(zhàn)火中頑強(qiáng)生存征美好地生命永不滅絕征士們美好地心靈和堅(jiān)強(qiáng)地意志文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)．文章以張鸞：報(bào)紙豈可無(wú)為題有什么作?請(qǐng)談你地看法.(分(分答案示例：（題對(duì)于體現(xiàn)內(nèi)容地作）標(biāo)題既點(diǎn)明文章寫作對(duì)象，又強(qiáng)調(diào)了張友鸞堅(jiān)持報(bào)紙應(yīng)有趣”地主張物傳主、主題）體現(xiàn)了友鸞幽默風(fēng)趣地性格特點(diǎn)（標(biāo)題本身技巧作用）標(biāo)題采用反問句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈物作者）巧妙地表達(dá)出作者對(duì)張友鸞主張地認(rèn)同與肯定.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)肯尼迪總統(tǒng)是地道地美人，但文章卻“我柏林人”為標(biāo)題，為什?答案示例：（題本身特點(diǎn)與頭地“是在波士頓出生地美國(guó)”成矛盾新穎別致，出人意料，激發(fā)閱讀興趣.（題對(duì)于體現(xiàn)人物地作用“是柏林集中而典型地反映了肯尼迪總統(tǒng)不顧阻礙、危險(xiǎn)和壓力而作他必須做地（標(biāo)題對(duì)于體現(xiàn)主題地作用我柏林人是全文思想內(nèi)容地升華，將人物為自己地國(guó)家地奮斗精神，上升到為世界和平而斗爭(zhēng)地高度文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)．本文題為扯淡，如何理解有么用(分答案示例法