幼兒園保育實(shí)習(xí)心得體會(huì)-心得體會(huì)模板

幼兒園保育實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)不知道大家對(duì)在幼兒園度過(guò)的保育實(shí)習(xí)生活有什么感想?不如寫(xiě)下來(lái)跟我們分享一下?今日實(shí)習(xí)欄目跟大家分享幼兒園保育實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)，希望對(duì)你有幫助!幼兒園保育實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【1】一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了，我感覺(jué)這一周過(guò)的很充分。盡管真的有些累，但累并快樂(lè)著。我很喜愛(ài)這樣的感覺(jué)，我很感謝學(xué)校和幼兒園給我們供給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。同時(shí)，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我很多知識(shí)，還有我們班的小朋友們，感謝他們對(duì)我這個(gè)小老師的認(rèn)可。保育實(shí)習(xí)生活中，我領(lǐng)會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最認(rèn)識(shí)孩子的應(yīng)當(dāng)是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，性情天性，家庭背景都如數(shù)家珍。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精美繁瑣的全過(guò)程，就是照料孩子的吃喝拉撒睡。比如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子沖洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下;察看孩子在園時(shí)期有沒(méi)有不舒暢;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;除去對(duì)幼兒存在的各樣安全隱患;每日必做的潔凈衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)此次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。此刻，我終于認(rèn)識(shí)了老師從前說(shuō)的不是每個(gè)人都能夠做幼兒教師的。作為一名幼兒教師，我感覺(jué)最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。幼兒園的平時(shí)工作是瑣碎和平庸的，同時(shí)狀況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特別的照料，在這樣艱巨的工作下，很多教師難免會(huì)出現(xiàn)浮躁情緒，而這類(lèi)情緒會(huì)傳達(dá)給敏感的孩子，會(huì)使他們感覺(jué)憂(yōu)慮不安。幼兒教師要做到仔細(xì)照料到每一個(gè)幼兒。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛(ài)事業(yè)的心。較強(qiáng)的交流能力是心靈切合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓舞幼兒的講話(huà)。如我會(huì)關(guān)注地用眼光凝視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓舞和對(duì)孩子講話(huà)的興趣，使幼兒感覺(jué)老師很喜愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)。我在聆聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，仔細(xì)推斷和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子交流的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒認(rèn)識(shí)我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要擅長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，比方說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖然很調(diào)皮，可是很聰慧，學(xué)習(xí)漢字特別快。此外，在我學(xué)習(xí)的這段時(shí)期，我也注意與自己帶班老師的交流，不懂就問(wèn)，在做完平時(shí)工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改良。在此后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更為側(cè)重鍛煉自己的交流能力。幼兒教師一定要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技巧。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我很欽佩我們班的教師，她們能夠把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂風(fēng)趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由老師訂在一同做成連環(huán)畫(huà)。分組合作加強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提升了幼兒與他人的交流及交流能力。我理解了，教師要想給孩子一杯水，自己第一要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠依據(jù)本班幼兒的思想特點(diǎn)，準(zhǔn)備大批的教課具，以啟迪引誘的方式和發(fā)散式的發(fā)問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的夢(mèng)想，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真實(shí)形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面，我感覺(jué)自己有很大短缺，我在此后的學(xué)習(xí)中會(huì)加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的鍛煉不停地汲取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)新技術(shù)，寬闊眼界，提升自己的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。在保育實(shí)習(xí)的這幾日，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。確實(shí)，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中非常高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的楷模，是仰慕和崇敬的對(duì)象。作為將來(lái)的幼兒教師，我必定會(huì)分外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓?huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜愛(ài)舉止大方，和藹開(kāi)朗，衣著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來(lái)的影響是耳濡目染的，是不時(shí)刻刻都存在的?；蛟S這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過(guò)一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我感覺(jué)我向來(lái)在進(jìn)步，向來(lái)在前行，我學(xué)到了好多，我很有成就感。此次的保育實(shí)習(xí)給我的感想很大，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，大二馬上結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，我會(huì)更為努力的完美自己。幼兒園保育實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【2】見(jiàn)習(xí)--讓我第一次和他人家的小朋友近距離接觸，讓我領(lǐng)會(huì)到一個(gè)老師他身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在這短短一周的時(shí)間里,小一班的老師讓我觀摩到了一個(gè)特別重要的信息，那就是對(duì)待少兒子的態(tài)度必定要平和可親，必定要讓少兒子感覺(jué)到他是生活在暖和與愛(ài)的懷抱里，只實(shí)用這樣的態(tài)度去在幼師這個(gè)榮耀的崗位上工作，才有資格獲取幼師這個(gè)稱(chēng)呼。見(jiàn)習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時(shí)，生活給予我一個(gè)矛盾的會(huì)合點(diǎn)，一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右，分辨是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀，人生觀，事情沒(méi)有絕對(duì)的好與壞。因此每一次見(jiàn)習(xí)教給我新的東西，合適我的我接受，不贊成的，我舍棄。1、環(huán)創(chuàng)部署：每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特點(diǎn)，代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，遨游的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子期望翱翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放縱不羈的心情;樓梯上的佳人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的單純;展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子期望小學(xué)的激動(dòng)的心;開(kāi)朗，可愛(ài)的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國(guó)的熱誠(chéng)的愛(ài)。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大體包含孩子作品區(qū)，家長(zhǎng)交流區(qū)，工作計(jì)劃區(qū)。、教室地區(qū)：幼兒園的教室與小學(xué)很大不同樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)短，大方，齊整。幼兒園側(cè)重創(chuàng)新，新奇，切合教育特點(diǎn)，一般是依據(jù)地區(qū)設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子能夠進(jìn)建筑區(qū)建筑自己想象中的房屋，培育想象力，創(chuàng)建力，數(shù)學(xué)空間思想能力;閱讀區(qū)，安排在一個(gè)寂靜的角落，有各樣合適本班少兒閱讀的圖書(shū)，培育孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫(huà)區(qū)，孩子能夠在這里發(fā)揮繪畫(huà)才能，而后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子獲取心靈上的知足感，加強(qiáng)其自信。娃娃家區(qū)，孩子能夠在里面飾演各樣角色，體驗(yàn)社會(huì)感情。、講堂管理：幼兒老師也會(huì)是一個(gè)優(yōu)異的管理著，在孩子眼前保持威望，還要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)少兒，時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩子們會(huì)跟從拍掌而后寂靜坐到自己的地點(diǎn)上，口令我喜愛(ài)。。跟從我們大家都喜愛(ài)。吸引孩子的注意力，融入講堂中來(lái)，等都寂靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，而后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì)很喜愛(ài)。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們?nèi)パ芯康乃囆g(shù)。幼兒園保育實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)【3】向來(lái)想做老師的我終于有時(shí)機(jī)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的支持與相信，給了我們時(shí)機(jī)，讓我們能夠盡興地發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)。不知道能否是時(shí)機(jī)來(lái)的太巧仍是我們的運(yùn)氣，居然我能夠在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習(xí)，自然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲覀儙У陌嗉?jí)可以算是全園最小的班級(jí)啊，但我們欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)槲覀冞@個(gè)托班有大小年紀(jì)段的小朋友，最小18個(gè)月，最大有3歲，因此怕老師人手不夠安排可是來(lái)，并安排了2位實(shí)習(xí)生，再有一個(gè)老老師帶我們，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就有4位老師構(gòu)成，托班自然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠?qū)W習(xí)許多經(jīng)驗(yàn)。我們這個(gè)班級(jí)當(dāng)前有20個(gè)小朋友，他們每日來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半，而后開(kāi)始吃點(diǎn)心，上課，戶(hù)外活動(dòng)，下午午休醒來(lái)后就開(kāi)始吃午飯，而后上藝術(shù)課，點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，此刻已經(jīng)基本熟習(xí)了這里的環(huán)境。教課，與幼兒園生活作息表。此刻班級(jí)中的小朋友都已經(jīng)熟習(xí)了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很寬慰，固然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小朋友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠，這說(shuō)明我們?cè)谛∨笥训男闹幸呀?jīng)離不開(kāi)了，這也能夠看出我們小小的成績(jī)。我原來(lái)以為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才知道并否則。幼師第一對(duì)孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有專(zhuān)長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)察看孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，培育他們的創(chuàng)新能力。我們要學(xué)習(xí)的也好多，比方怎么部署每個(gè)月的主題，班級(jí)特點(diǎn)是什么?怎么為少兒創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，生活環(huán)境。。。。。。一系列的問(wèn)題，都是我們要掌握的，考慮到我們此刻少兒的年紀(jì)有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了?？墒羌偃缢麄儠r(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們