小學(xué)語文人教六年級上冊 只有一個地球 -公開課

我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一的家園——地球。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。18只有一個地球（第一課時）課時目標(biāo)：1.會寫“瑩、裹”等12個生字，會寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。小組互學(xué)：晶瑩搖籃壯觀和藹資源礦產(chǎn)慷慨枯竭毀壞濫用目睹例如節(jié)制無私貢獻(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)：1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說明方法與修辭手法？2.學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。渺小地球所擁有的自然資源也是有限的。資源有限4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。無法移居概括大意

你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎？小組討論：為什么文中說“只有一個地球”？課文到底為什么以“只有一個地球”為題呢？課堂檢測：一、辨字組詞。螢（）

藍(lán)（）

資（）

竭（）慨（）

瑩（）

籃（）

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渴（）

概（）

賜（）

協(xié)（）

賭（）

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監(jiān)（）惕（）脅（）

睹（）

簿（）

濫（）課堂檢測：二、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。映入(

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)相互(

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)可親

一葉(

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)提供不加(

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)三、寫出下列詞語的反義詞。毀壞——（）

容易——（）

精心——（）美麗——（）18只有一個地球（第二課時）課時目標(biāo)：1.深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識，能設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。2.體會說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說明方法。獨(dú)立學(xué)習(xí)：

自由讀第2自然段，思考：為什么還說它是“渺小”的呢？說說你的理解。它是與宇宙相比較而言的，而且它只有那么大，不會再長大。因此說它是渺小的。選出下列句子所運(yùn)用的說明方法。舉例子作比較列數(shù)字打比方地球是一個半徑約為6400千米的星球。（）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）小組互學(xué)：1.小組內(nèi)自由讀第3、4自然段，交流：文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源？2.請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。3.可再生資源是否就可以無條件再生呢？請用文中的例子說明。①拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

②如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?？稍偕Y源是否就可以無條件再生呢？請用文中的例子說明。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

如果把這句話中的“本來”去掉，你認(rèn)為可以嗎？說說你的理由。人類無法移居到其他星球

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。小結(jié)：由此可見，宇航員的感嘆不無道理：地球的確是太可愛了，同時又太容易破碎了！

小組交流討論：結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。課堂檢測：一、選詞填空。結(jié)果成果

后果1.不聽勸告，（）自負(fù)。2．不聽勸告，不會有什么好的（）的。3．科學(xué)家的研究取得了豐碩的（）。

希望指望愿望4.想到月球去居住，（）是好的，但不可能實(shí)現(xiàn)。5.我們（）大家都能夠重視保護(hù)環(huán)境。6.他這件事沒做好，想得到表揚(yáng)是沒（）了。課堂檢測：二、指出各句的說明方法，填序號。A．舉例子

B．打比方

C．作比較

D．列數(shù)字1.在群星璀燦的宇宙中