關(guān)于留學(xué)生漢語同義詞教學(xué)的研究,高等教育論文

關(guān)于留學(xué)生漢語同義詞教學(xué)的研究,高等教育論文詞匯，是第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)中需要充分重視的語言要素之一。英國(guó)語言學(xué)家威爾金斯講:沒有語法，人們還能進(jìn)行一些言語溝通，但是沒有詞匯，人們就根本無法講話了。最近幾年來，關(guān)于對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的研究越來越多，它在第二語言教學(xué)中越來越遭到人們的重視。在詞匯教學(xué)領(lǐng)域，同義詞的教學(xué)起步很早。盡管多年來，對(duì)同義詞的教學(xué)研究已獲得了較為豐富的成果，但同義詞始終是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯的難點(diǎn)之一。有學(xué)者對(duì)(漢語病句辨析九百例〕中詞語方面的417例錯(cuò)誤做過統(tǒng)計(jì)，華而不實(shí)有144例是同義詞的錯(cuò)誤，占到了全部詞語錯(cuò)誤的34%。同義詞問題仍然是當(dāng)前對(duì)外漢語教學(xué)中亟待解決的問題。一、同義詞的斷定意義大同小異的一組詞被稱為同義詞。我們?cè)诩m正留學(xué)生語病的時(shí)候經(jīng)常會(huì)講:這個(gè)詞用在這里不適宜，換比擬好。這正是告訴學(xué)生他用錯(cuò)了同義詞。對(duì)外漢語教學(xué)中的同義詞能否等同于當(dāng)代漢語中的同義詞?答案:能否定的。留學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，只要易混淆、易用錯(cuò)的一組詞就是我們要去進(jìn)行講解、辨析的同義詞。例如:(1)看著身邊熟睡的孩子，她忍不住心中充滿了幸福感。(2)他想媽媽想得不由得哭了。(3)孟姍臉上浮出微笑，她曉得羅楠是偶然夸?？诘?。(4)夫妻間輕易不發(fā)生一些爭(zhēng)吵是難免的。以上(1)(2)兩句中，忍不住和不由得使用錯(cuò)誤，(3)(4)兩句中學(xué)生用錯(cuò)了偶然和輕易不，他們無法區(qū)分二者的差異不同，這樣的兩組詞就是對(duì)外漢語教學(xué)中的同義詞。以上例子正講明對(duì)外漢語教學(xué)中同義詞的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)意義上我們所認(rèn)定的同義詞范圍。二、傳統(tǒng)意義上的同義詞辨析一般來講，傳統(tǒng)意義上的同義詞辨析能夠從下面幾個(gè)方面去考慮。(一)理性意義方面的差異不同1．意義的輕重輕視和蔑視都表示看不起，但二者相比，蔑視的程度顯然比輕視更重。又如希望和渴望，后者更強(qiáng)調(diào)如饑似渴、迫切地希望。2．范圍的大小很典型的一組詞邊疆和邊境，兩者所指的范圍并不完全一樣，邊疆的范圍要大于邊境。再如事情和事件，前者泛指人類生活中的一切活動(dòng)和所碰到的一切社會(huì)現(xiàn)象;而事件一般指歷史上或生活中發(fā)生的不平常的大事情，它的范圍相對(duì)于事情來講較小。3．搭配對(duì)象例如交換和溝通，都指雙方之間一方將自個(gè)的東西給另一方。但交換一般搭配較為詳細(xì)的事物，如禮物、商品、意見而溝通搭配的多為意義抽象的詞，如思想、感情、經(jīng)歷體驗(yàn)。又如表示出和傳達(dá)，前者更多是搭配思想、感情，后者多與文件、指示相搭配。4．集體與個(gè)體紙和紙張、書和書籍、信和信件，在這三組詞中，前者指的都是個(gè)別的詳細(xì)的，后者指的是集體的概括的。(二)色彩方面的差異不同1．感情色彩頑強(qiáng)與頑固，這兩個(gè)詞都是形容詞，都有不容易變化的意思，但二者感情色彩不同。頑強(qiáng)更多地是被看做褒義詞，而頑固是個(gè)貶義詞。2．語體色彩頭兒和領(lǐng)導(dǎo)這兩個(gè)詞，前者帶有明顯的白話色彩。在正式會(huì)議上，我們能夠講各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友卻不能夠講各位頭兒(三)詞性方面的差異不同深入和深切進(jìn)入，這兩個(gè)詞都是形容詞，都能夠表示程度深，但深切進(jìn)入還能夠作為動(dòng)詞使用。再如突然和忽然，前者作為副詞，在句子中能夠充當(dāng)狀語，而忽然是形容詞，不僅能夠充當(dāng)狀語，還能夠作為謂語、賓語、定語和補(bǔ)語。三、對(duì)外漢語教學(xué)中的同義詞辨析在傳統(tǒng)意義的同義詞辨析基礎(chǔ)上，對(duì)外漢語教學(xué)中的同義詞辨析需要補(bǔ)充下面幾點(diǎn)。(一)除了詞語本身的褒貶之分，還有詞與詞結(jié)合之后具體表現(xiàn)出出來的好與壞(5)我把自個(gè)積蓄的銀子都拿了出來，總算幫他度過了燃眉的危急。(6)幾經(jīng)周折，總算在晚上八點(diǎn)多找到了這位翻譯。(7)他苦惱過，抱怨自個(gè)的命不好，但想歸想，最終還是從苦惱中解脫出來。(8)最終他們筋疲力盡，沮喪而歸。由以上四個(gè)句子，我們能夠總結(jié)出總算和最終在與其他成分結(jié)合之后所呈現(xiàn)出來的區(qū)別。總算前提是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的不如意，后面出現(xiàn)的是好的結(jié)果;最終后面出現(xiàn)的結(jié)果能夠是好的可以以是壞的。(二)除了搭配賓語的區(qū)別，還包括適用主體、前提條件的差異不同(9)都二十好幾的人了，還沒人給提個(gè)親，我心里急得慌。(10)在這山溝里我實(shí)在悶得慌。(11)看到這么多不相識(shí)的人，這么愛我兒子，我心里高興極了。(12)十字架不大，但做工精致華美極了。(13)這幅畫丑極了。以上幾句中，得慌和極了都能夠表示程度很高，但二者的適用主體是不同的。得慌前面搭配的詞與人的心理感受有關(guān)，主語多為人;極了適用主體能夠是人，可以以是物。(14)蘭她娘，就這一回，下不為例，咱們壓下別講就算了。(15)這是吃力不討好的事，我決定下次不干了。這兩句中出現(xiàn)的下不為例和下次不干了，也容易引起學(xué)生的混淆。留學(xué)生可能造出錯(cuò)句:這是吃力不討好的事，我決定下不為例。對(duì)于這兩者的區(qū)別，能夠從前提條件入手，只要明確了下不為例的前提是某人犯了錯(cuò)誤或出了問題，并且包含原諒此人的意思，在表示出中才不會(huì)出錯(cuò)。(三)組句之后時(shí)態(tài)的差異不同(16)后來，雙方又舉行了會(huì)談。(17)沒多一會(huì)兒，又有幾十個(gè)鄉(xiāng)親趕了過來。(18)你假如有困難，明天再來。(19)去過了還能夠再去。又和再都能夠表示重復(fù)，又多表示已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的動(dòng)作，而再多半表示未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。并且再有否認(rèn)用法不再。又在某些特殊情況下可以以表示未發(fā)生，例如:(20)明天又是星期五了。(21)你又要出門?以上講明又多在兩種情況下表示還沒有發(fā)生的動(dòng)作，一是帶有周期性可預(yù)測(cè)的情況將重復(fù)出現(xiàn)，二是講話人以為動(dòng)作重復(fù)太多，內(nèi)心表示不滿或不愿意。(四)韻律的講究種植與種植，是對(duì)外漢語教學(xué)范圍內(nèi)的一組同義詞。它們的區(qū)別主要在于搭配，為什么搭配對(duì)象不同，是由于漢語韻律的原因。我們能夠講種樹植樹，但不能夠講種植樹我們能夠講種植樹木，但不講種樹木植樹木。根據(jù)韻律來講，詞語搭配中習(xí)慣于單音節(jié)詞搭配單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞搭配雙音節(jié)詞。(五)適用句型的不同1．用于肯定句還能否定句(22)冷水鍛煉應(yīng)從夏天開場(chǎng)，通過秋季一直堅(jiān)持過冬，除特殊情況，不應(yīng)隨意中斷。(23)只因50年代初犯過錯(cuò)誤，他一直未被提攜。(24)他這個(gè)人，一直很能干。(25)漢字從來不是單純的書寫符號(hào)，它所蘊(yùn)含的東方神韻是我們民族審美意識(shí)的凝結(jié)。(26)我們不但從來不隱瞞，而且還要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)。通過以上例句，我們能夠發(fā)現(xiàn)從來很少用于肯定句，大多用于否認(rèn)句式，習(xí)慣于從來不從來沒的搭配。而一直則既能夠在肯定句中出現(xiàn)，可以以在否認(rèn)句中出現(xiàn)。當(dāng)然，從來也有少數(shù)出如今肯定句中的情況，但通常都會(huì)與就或者都共同出現(xiàn)，例如:(27)高等學(xué)校從來就是民族精神文化的殿堂。(28)他對(duì)她從來都是嚴(yán)肅而嚴(yán)格的。2．能否適用于祈使句(29)村子里出奇得平靜。(30)周圍是這樣平靜，窗外的夜丁香開了花，花氣襲人。(31)平靜!大家請(qǐng)平靜!(32)廣場(chǎng)恢復(fù)了寧靜，爸爸媽媽們陸續(xù)散去。(33)片刻的寧靜使人感到不安。平靜和寧靜兩個(gè)詞除了在表示出意義上、適用對(duì)象上存在區(qū)別之外，在適用句型上也有區(qū)別。平靜能夠用于祈使句，這是寧靜所沒有的特點(diǎn)。3．能否適用于感慨句(34)可惜好景不長(zhǎng)，不久一系列的不幸接踵而至。(35)可惜了這么一個(gè)漂亮的人兒!(36)真是太可惜了!(37)他眨巴著蛤蟆眼，裝作一副可惜的樣子。(38)我替你感到可惜。從以上一組詞可惜與可惜我們能看到，前者可用于感慨句，后者不適用。4．能否適用于被動(dòng)句(39)19世紀(jì)末葉，在俄羅斯沙皇統(tǒng)治的反動(dòng)社會(huì)里，四處覆蓋著殘酷專制的氣氛。(40)陰云覆蓋在這個(gè)王宮里，國(guó)王從早到晚都煩惱不安。(41)生產(chǎn)車間根本沒有空氣調(diào)節(jié)設(shè)備，塵土和水霧終年彌漫。(42)站在國(guó)境線上，鳥瞰對(duì)面，峽谷正被濃霧覆蓋著。在以上例句中，覆蓋和彌漫在某些情況下能夠互換，但是覆蓋能夠用于被動(dòng)句，而彌漫則不行。四、結(jié)束語能否準(zhǔn)確辨析、使用同義詞，是斷定留學(xué)生漢語詞匯水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，也在一定程度上決定了留學(xué)生能否得體地使用漢語進(jìn)行交際。因而在對(duì)外漢語教學(xué)中，同義詞教學(xué)必須加以重視。同義詞的辨析，作為對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域中的難點(diǎn)與重點(diǎn)之一，還需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合下做出進(jìn)一步探究與總結(jié)。以下為參