班主任專業(yè)發(fā)展的方向與路徑

班主任專業(yè)發(fā)展的方向與路徑幸福源于對工作的熱愛，職業(yè)是體現(xiàn)一個人自身價值的載體，一個職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)一致的人是幸福的。作為班主任，我認(rèn)為在工作中首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過全方位的學(xué)習(xí)而提升教師綜合能力。在師德師風(fēng)、知識體系及班級管理建設(shè)中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升，既而使自己逐步成為一名全能型的優(yōu)秀班主任。在班級管理中，要做到用愛心、耐心、、細(xì)心，來感化學(xué)生，提升學(xué)生，從而使學(xué)生不斷的融入班級文化建設(shè)，積極為班級做出自己應(yīng)做的小主人之風(fēng)。同時，作為班主任，要善于研究學(xué)生，不僅要加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，更應(yīng)提高班級整體實(shí)踐能力，用自己的特點(diǎn)努力培養(yǎng)綜合型全面發(fā)展的學(xué)生，既而融于學(xué)生與學(xué)生共發(fā)展。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析優(yōu)勢：參加工作9年，擔(dān)任班主任工作9年。在從事于班主任這一工作崗位上，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。用關(guān)愛、尊重和理解，來認(rèn)真對待每一位學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的所長所短，積極與家長開展良好的溝通互助，努力讓每一位學(xué)生得到綜合發(fā)展。同時，根據(jù)每一屆班級的不同特點(diǎn)，用不同的方式方法來進(jìn)行不同的班級管理。不足：有待于加強(qiáng)班主任工作理論的學(xué)習(xí)，欠缺一定的二、 自我職業(yè)規(guī)劃提高自身文化素養(yǎng)，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀影響學(xué)生。不斷向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，對自己的教育教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，既而不斷提高自己的管理班級水平把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人。從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，既而形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生分析其潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于學(xué)生的人生道路，努力開發(fā)學(xué)生的綜合能力。努力進(jìn)行實(shí)踐探索，關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)家校合作，充分調(diào)動家長與班級管理參與度，拓展班級文化建設(shè)的渠道。多聽優(yōu)秀班主任的主題班會課，虛心、請教新老班主任，集思廣益，提高班級科學(xué)化和人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指數(shù)。三、 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動策略班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅(jiān)定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感。（一）近期目標(biāo)在班級的工作中，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)提高班干部的管理能力，強(qiáng)化班級的總體奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。其次，嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。（二）長遠(yuǎn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)至少要讀二至三本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時要多看一些權(quán)威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)及時反思、總結(jié)自己總結(jié)以往的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及班級的特點(diǎn)，并積極與各教師進(jìn)行交流，跟其他班主任分享、交流看法。努力使全班同學(xué)做到“人人有事做，事事有人做”。并把經(jīng)歷的德育個案與自主發(fā)展形成的觀點(diǎn)看法相結(jié)合，努力反思、改善、實(shí)踐、以便更快更有效地達(dá)到自己的發(fā)展目標(biāo)。注重課題研究積極參加工作室課題研究；積極撰寫教育論文、教育案例、教育反思等。每學(xué)期撰寫1-2篇有價值的教育教學(xué)論文，帶頭參加開展科研課題研究工作，爭取有論文、案例獲獎或發(fā)表。四、達(dá)成目標(biāo)措施打造特色塑造，在工作和學(xué)習(xí)中，努力提高自己的專業(yè)化水平，努力發(fā)揮自己的特點(diǎn)，努力形成有鮮明特色的帶班風(fēng)格，塑造學(xué)生全面發(fā)展的班級文化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)家校共贏而奮斗。經(jīng)過自己的努力成為骨干班主任，發(fā)揮自己的潛能，成為“良好的班級管理者”。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，準(zhǔn)確把握各學(xué)科學(xué)生對知識的掌握情況，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的法制安全教育。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時上報(bào)，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。并定期寫發(fā)思總結(jié)自己在班級管理中的心得和體會。比如，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，注意對學(xué)生進(jìn)行個別教育工作。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。積極參與班主任工作室活動，及與之相關(guān)的課題研究，與同事一起寫研究論文并把研究成果用于班級管理中?？傊F(xiàn)代教育意義的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。班主任角色的轉(zhuǎn)變對新時期的班主任素質(zhì)提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)班主任的