理工學院心理健康教育與心理危機干預四級預警機制實施細則

理工學院心理健康教育與心理危機干預

級預警機制實施細則

第一章總則第一條為貫徹落實《理工學院學生心理危機預警及干預辦法》規(guī)范和提高我院學生心理健康教育和心理危機干預工作，特制定本細則。第二條學生心理健康教育與心理危機干預包括全員教育、心理咨詢和心理危機干預三部分。全員教育是指對學生進行心理健康知識教育；心理咨詢是指為學生提供個別心理咨詢及團體心理輔導；心理危機干預是指對處于心理危機狀態(tài)下的個體采取明確有效的措施，及時果斷地處理危機事件，降低危機發(fā)生概率，提高學院及學生應對危機的能力。第三條開展學生心理健康教育與心理危機干預的總體原則教育為先，全面開展全體學生教育，積極開展生命教育，廣泛宣傳為學生提供的心理咨詢服務方式；預防為主，建立心理危機主動防御的意識，建立排查制度；及時發(fā)現(xiàn)，建立預警機制，妥善處理，使學生得到最好的幫助；咨詢?yōu)檩o，幫助學生調適心理，恢復心理平衡。第四條學生心理健康教育與危機干預的主要任務：通過普查、課程、講座、學生群眾性心理健康教育活動等途徑宣傳、普及心理健康與疾病預防知識；通過開展個體咨詢、團體咨詢等活動，解決學生的心理問題；通過心理危機預防及干預等措施，構建和完善學生高危人群的發(fā)現(xiàn)、干預、轉介等一體化的工作機制。第二章全員教育第五條開展新生講座與普查，對剛入學的新生開展心理健康知識教育，建立心理健康檔案，了解新生的心理健康狀況，宣傳心理健康知識，增強大學生心理健康意識。第六條加強心理健康選修課課程建設，采取學生喜聞樂見、貼近廣大學生心理特點的教學方式。第七條舉辦心理健康知識講座，根據(jù)不同的年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展主題講座及大型系列講座。第八條定期對學生干部進行心理健康知識培訓，提高其心理問題鑒別能力及心理危機干預能力。第九條廣泛開展群眾性心理健康教育活動，通過墻報、網(wǎng)絡、講座、心理知識宣傳月、心理協(xié)會等形式進行心理健康知識宣傳。第三章心理咨詢第十條加強個體咨詢的運作機制。堅持日常值班制度，及時主動解決學生心理上出現(xiàn)的問題。要通過團體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種形式的心理咨詢和教育活動，有針對地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。要嚴格區(qū)分一般的心理困惑和心理障礙、心理疾病等特殊問題的界限，保持與專業(yè)衛(wèi)生機構的聯(lián)系，個別學生要及時轉介到醫(yī)院診治。第四章早期預警第十一條做好學生心理危機早期預警工作。應做到對學生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。第十二條建立學生心理健康普查和排查制度1、 學生處心理健康中心(以下簡稱中心)每年對全校新生進行心'理健康測評，根據(jù)測評結果篩選出心理危機高危個體，與各系輔導員一起對這些學生做好危機的預防與轉化工作。2、 各系每年對四類重點人群進行有針對性的排查：(1)對大三、大四不能畢業(yè)學生的排查；(2)對大一、大二、大三學生多門不及格學生的排查；(3)對經濟特別困難學生的排查；(4)對失戀學生的重點排查。排查結束后各系要把存在心理危機的學生名單上報至中心。第十三條建立學生心理健康匯報制度。為掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀況，學校建立學生心理問題報告制度。1、 班級心理委員要隨時掌握全班同學的心理狀況，對班上學生的心理狀況每周向輔導員匯報一次。2、 輔導員要深入學生之中并通過班級心理委員、心理協(xié)會成員、學生干部、學生黨員等學生骨干及時了解學生的心理健康狀況。主管學生工作主任每周向輔導員了解本系學生心理健康變化情況。3、 各系發(fā)現(xiàn)有學生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應將該生的情況迅速上報中心，中心必須在24小時內以書面形式向學生處匯報。4、對學生中存在的嚴重的心理危機、發(fā)生的心理危機事故及其處理情況，學生處應及時向學校大學生心理危機干預領導小組匯報。第十四條建立醫(yī)院學生心理危機報告制度。針對有心理危機急需送往醫(yī)院治療的學生，相關陪同前往的工作人員應保留相關診斷記錄以及事發(fā)過程的詳細記載，并在24小時內以書面或電子郵件的形式通告大學生危機干預領導小組辦公室。第十五條建立心理咨詢老師學生心理危機報告制度。心理咨詢教師在心理咨詢室值班期間發(fā)現(xiàn)學生存在心理危機，應在24小時內將相關信息以書面或電子郵件的形式報告大學生危機干預領導小組力'公室。第十六條建立學生心理危機預警錄入制度。各系部、心理健康中心等參與危機干預的單位應將第一手資料保存留底，時刻注意學生心理狀態(tài)的發(fā)展，對其實行動態(tài)管理。第十七條建立學生心理健康信息反饋制度。大學生危機干預領導小組及時將全校學生的心理健康狀況，學生心理健康測評和排查結果，各系上報的有心理危機傾向學生的心理評估結果，干預領導小組負責將制定的心理救助方案等相關信息反饋給學院。第五章預警機制第十八條實行主動排查制度，把危機消滅在萌芽狀態(tài)。由中心負責，各系落實，輔導員具體實施，對新生進行心理健康普查，建立心理健康檔案；對失戀應激反應明顯的學生進行心理疏導并加強監(jiān)督；主動關心安撫家庭發(fā)生重大變故的學生，預防危機事件發(fā)生。第十九條實行“周報”和“月報”制度，學生宿舍長、班級心理委員每周向所在系心理負責人匯報一次，系負責人每月向心理健康教育與咨詢中心匯報一次，要求留有書面記錄。第二十條建立宿舍和班級、各系、中心、學院四級預警機制，遇到異常和緊急情況及時向上級報告。1、 宿舍和班級一級預警學生宿舍長和心理委員要主動關心學生的學習和生活情況，發(fā)現(xiàn)有危機可能時立即上報給各系心理負責人。2、 各系二級預警各系心理負責人發(fā)現(xiàn)有危機可能的學生時，應迅速向有關領導及中心通報，并在專家指導下及時采取措施，及時干預。3、 學生處、中心三級預警經過心理評估，發(fā)現(xiàn)當事人可能屬于嚴重心理障礙或精神疾病，應盡快根據(jù)本細則二十三條、二十四條中的干預措施實施干預。4、 院領導四級預警遇到嚴重危機事件，各系可直接向有關院領導匯報，也可以報到學生處、保衛(wèi)處，由學生處、保衛(wèi)處向院領導匯報，及時應對危機事件。第六章干預措施第二十一條對有心理障礙學生的干預措施1、及時通告學生所在系的心理負責人或輔導員首先進行全面了解汲時將情況告知中心。2、 初步評估判斷問題性質和嚴重程度中心以恰當?shù)姆绞郊s當事人及與其關系密切的同學談話，了解當事人真實心理狀態(tài)及所面臨的問題，初步判斷問題性質和嚴重程度。3、 確定應對方案中心根據(jù)初步判斷，確定應對方案。如果學生心理問題比較輕微，屬于心理咨詢范疇，可以由中心協(xié)助解決；如果確定當事人心理問題比較嚴重，可能屬于心理障礙或精神疾病測根據(jù)本細則第二十二條的規(guī)定采取相應措施。第二十二條對有嚴重心理障礙或精神疾病的干預措施（包括患有抑郁癥、躁狂癥、精神分裂癥等或有明顯自殺征兆及自殺未遂的學生）：1、 迅速通告中心發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題學生時，在第一時間通知學生所在各系負責學生心理工作領導小組的首問負責人。各系發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題學生，須及時通知中心，并請中心做出初步判斷和診斷。2、 及時通知家長，及時就醫(yī)如果中心初步判定當事人可能患有抑郁癥、躁狂癥、精神分裂癥等精神疾病，發(fā)現(xiàn)有明顯自殺征兆及自殺未遂問題，由學生所在系主管學生工作主任負責通知家長，在家長知情并同意的情況下，由系負責人及家長送學生到醫(yī)院就診。若短期內難以與家長取得聯(lián)系，而學生的心理問題已嚴重危害到自身及他人生命安全，學院可直接送學生到醫(yī)院就診。同時，通過各種方式與家長取得聯(lián)系。3、 做好監(jiān)護工作家長到達學校之前，看護工作由學生所在系負責。4、 選擇治療方式根據(jù)醫(yī)生診斷結果和意見，可采取學生住院治療、休學治療或在校邊學習邊治療的方式。5、 辦理住院、病假和休學手續(xù)根據(jù)學生實際情況和學院有關規(guī)定，由家長、學生、輔導員、系主任等按規(guī)定辦理住院、病假和休學手續(xù)。學生休學后若提前返校，需有醫(yī)院的診斷結果作為依據(jù)。按休學規(guī)定正常返回學校學習的學生，在中心評估合格后方可辦理復學手續(xù)。6、 開展心理輔導工作中心對與當事人密切接觸的學生和老師開展心理干預工作，幫助學生和教師正確認識心理問題，緩解緊張情緒，消除歧視心理。7、 追蹤學生因心理問題休學完畢復學后，中心負責對復學學生進行定期心理訪談，定期給予心理支持和評估。所在系應經常了解其思想、學習、生活等方面的情況，及時向中心通報。第二十三條對惡性事件的干涉1、迅速通報發(fā)生學生自殺或其他惡性事件，獲得信息的教師和同學必須立即報告學院學生心理健康教育與危機干預領導小組。領導小組統(tǒng)一部署，采取相應措施。2、 通知學生家長，做好學生安撫工作學生所在系負責人須及時通知學生家長，如實通報學生情況，請家長配合學校工作，做好學生心理安撫和各項服務工作。3、 協(xié)助公安機關進行現(xiàn)場勘查配合公安機關開展工作，并保存證據(jù)。由公安機關出具相關證明資料，以備事后善后事宜。4、開展事后心理輔導工作危機事件結束后，中心需要對與當事人密切接觸的教師、學生和