《溝通從心開始》活動設(shè)計(jì)

溝通從心開始》活動設(shè)計(jì)活動理念：隨著年齡的增長，自我意識迅速發(fā)展，獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，由于思考問題角度不同，父母的管束引起孩子的不滿，漸漸地親子間存在一定的誤解，親子的溝通存在著一定的障礙，為了改善親子關(guān)系，通過本次輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解父母，明白溝通需要主動、信任、回應(yīng)，克制自己的情緒?；顒幽繕?biāo)：通過活動，體會表情、動作和語言在人際交流中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動、熱情是善于溝通的要素。改變當(dāng)前對父母的問話不理不睬現(xiàn)狀。學(xué)會換位思考，能從父母的角度為他們著想，從而理解父母的行為方式。學(xué)會積極溝通的方法?；顒訙?zhǔn)備：下載歌曲《其實(shí)我想更懂你》課前調(diào)研學(xué)生與家長的矛盾。尋找親子溝通成功案例?；顒舆^程：團(tuán)體熱身階段：游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”游戲規(guī)則全班同學(xué)在教室里隨意站立，保持安靜，準(zhǔn)備按輔導(dǎo)教師的口令行動?？诹钊缦拢好咳四槼旎ò?，面無表情地隨意走動，遇人轉(zhuǎn)開。每人臉朝自己腳尖，面無表情地隨意走動，遇人轉(zhuǎn)開。每人臉看他人的臉，面帶微笑，隨意走動，遇人轉(zhuǎn)開。每人臉看他人的臉，面帶微笑，隨意走動，遇人點(diǎn)頭。每人臉看他人的臉，面帶微笑，隨意走動，遇人握手。每人臉看他人的臉，面帶微笑，隨意走動，遇人握手，心中說：“我欣賞你?！泵咳四樋此说哪?，面帶微笑，隨意走動，遇人握手，心中說：“你很棒！”分享體會當(dāng)大家都面無表情地隨意走動時(shí)，你有什么體會和感悟？當(dāng)別人主動向你打招呼或握手時(shí)，你又有什么體會和感悟？教師點(diǎn)評通過剛才的游戲體驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)：表情、動作和語言在人際交流中的重要性。然而，在生活中我們往往有這樣的經(jīng)驗(yàn):越是親近的人，越是不愿意表達(dá)或者不善于表達(dá)。比如，我們和父母之間，有時(shí)想說一些心里話，但礙于面子或者怕說了也沒用等原因，我們把它們埋在了心底。今天，我們就通過學(xué)習(xí)溝通技巧來架設(shè)起和父母溝通的橋梁。團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：父母的煩惱：我實(shí)在是搞不懂我們家的孩子，不知道他到底在想什么，有時(shí)候我跟他說話，他也完全不回應(yīng)我。小組內(nèi)分享自己在上述情境中的具體表現(xiàn)。小組分享在這一情境中的感受。教師小結(jié)：你們的父母愛不愛你們？你們愛不愛自己的父母，我們和父母之間互相愛著，親人間的一點(diǎn)誤會要學(xué)會克制。學(xué)會溝通。請看升級版的親子矛盾。團(tuán)體工作階段：1、《周末回家》情境介紹：考試失利父母就會批評我，常會拿別人來跟我比，還不給我臉色，甚至還要求我在休息日也要早點(diǎn)起床做作業(yè)，要求那么嚴(yán)格，他們在我心目中的地位逐漸下降，我就想，那些成績比我差的學(xué)生如果碰到我這樣的父母更不得了，那就要天天被挨批了。我和父母之間壓根沒有共同語言，每個(gè)周日回去，除了日常吃飯，就沒有了交流，偶爾家長過來看我作業(yè)，我也不予理睬，他們就是要讓我一整天都在做作業(yè)，認(rèn)為這樣能夠提高成績，可我覺得十分反感地，在經(jīng)歷了一周的緊張的學(xué)習(xí)后，想回家休息，家長還是擺著一幅臭臉給我看，讓我覺得十分難受，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。（批評的話語）小組討論：如果你是劇情中的我，你此時(shí)是什么心情？而你會怎么回應(yīng)你的媽媽呢？全班分享（預(yù)設(shè)：換位思考，主動表達(dá)，學(xué)會克制）《周末回家》續(xù)集版教師引導(dǎo)：如果你就是這個(gè)故事的導(dǎo)演，請你給這個(gè)故事?lián)Q個(gè)版本，要求是父母還是這種態(tài)度，而改變自己的想法和對學(xué)習(xí)的態(tài)度。原因很簡單，我們不能改變天氣但我們可以改變心情，改變都要從自己開始。小組討論，然后派兩位同學(xué)來演繹。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排練，然后分小組上臺表演。全班評議:如果你是故事中的父母，你喜歡那個(gè)小A教師點(diǎn)評：同學(xué)所講的理由正是溝通中語言表達(dá)技巧先說自己：向父母坦率說出自己的心情、感受。體諒父母：說明考試失利的原因，表明你還是要求上進(jìn)的，不讓父母過分擔(dān)心你的成績。改變認(rèn)知：書是為自己讀，強(qiáng)大自己的內(nèi)心才能面對失敗和挫折。3、錄像故事：父母是如何與孩子相處的。片中有一個(gè)五歲左右的小男孩，他帶著一臉不悅的神情從幼兒園回家?！澳阍趺蠢玻俊薄癆A沒有經(jīng)過我同意，就擅自拿我的蠟筆去用?！薄笆菃?？然后呢？”一旁的媽媽非常冷靜地聽著孩子說，等孩子講完后，她這樣回答孩子：“這樣真的會讓人覺得很生氣喔！你一定覺得很不高興吧？”但接著，這位媽媽這么詢問孩子：“你覺得AA為什么要拿你的蠟筆去用呢？你想不想把蠟筆要回來？那你覺得要怎么樣，才能把蠟筆要回來呢？”這個(gè)媽媽一直設(shè)法讓孩子自行思考這件事情的起因，甚至為了讓孩子自己尋找解決的方法，而非常有耐心地在一旁等候著孩子思考。這位孩子想了想后說：“大概是因?yàn)槲覜]把蠟筆借給他，所以他才擅自拿去用吧？下次我會跟他說，我會借他用，所以請他把蠟筆還給我?！苯又鴭寢屨f：“你好棒喔！我想這樣AA就會把蠟筆還給你的！你一定要加油喔！媽媽會一直幫你加油的?！眿寢屩挥昧诉@幾句話，就大大地鼓勵了孩子。在這個(gè)例子里，媽媽最主要的做法是引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法，但若是同樣的事情發(fā)生在亞洲，或許場景就不是這樣了。我想許多人大概會說：“媽媽去跟老師說，叫他把蠟筆還給你?！眮喼薜母改缚峙聲屜纫徊浇鉀Q問題，造成孩子無法在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)中培養(yǎng)自己解決問題的能力。新西蘭的媽媽認(rèn)為“這是孩子必須自己解決的問題”，因此在日常生活中，就會不斷訓(xùn)練孩子自行思考、自行找出解決問題的方法。有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，亞洲孩子的自信心較低，也就是比較缺少“認(rèn)為自己其實(shí)還蠻不錯”的感覺，其實(shí)這是一種相信自己的自我信賴感。人如果缺少這種自我的信賴感，對他人的依賴性就會增加，孩子的自信心也就會偏低，這也許就是由于父母總是搶先一步幫孩子解決問題所造成的。在父母的保護(hù)下，孩子無法訓(xùn)練出“自行解決問題”的能力，當(dāng)然就沒有機(jī)會對自己產(chǎn)生自信，于是遇到問題時(shí)，就容易不知所措。我從這位新西蘭媽媽的身上，得到一個(gè)親子溝通的重大啟示，并整理出“親子溝通四步驟”：1.仔細(xì)聆聽孩子所說的話。與孩子產(chǎn)生共鳴，例如說：“原來是這樣??！”引導(dǎo)孩子思考，例如說：“你覺得要怎么做才好呢？”鼓勵孩子，例如說：“我會幫你加油的，要好好努力喔！”因此，所謂的四步驟，就是“傾聽f產(chǎn)生共鳴f一起思考f給予鼓勵”親子溝通就是這么簡單。只需執(zhí)行這幾個(gè)簡單的步驟，就能促進(jìn)親子間產(chǎn)生良好的對話與溝通，同時(shí)能訓(xùn)練孩子自行解決問題的能力，也能培養(yǎng)孩子擁有自我信賴感，最后變成一個(gè)對自己有自信的人。若將這四個(gè)步驟以英文來表示，那就是：傾聽：Listen產(chǎn)生共鳴：Sympathize思考：Think鼓勵：Empower小結(jié)：這一故事給我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的，回家把這個(gè)故事講給你的父母聽，讓他們也學(xué)會與孩子的溝通，我們也會成長，我們也會為人父母，那么請記住這個(gè)故事。團(tuán)體結(jié)束階段：分享總結(jié)歌曲欣賞《其實(shí)我想更懂你》自由分享：同學(xué)們，世界是最真的情感莫過于父母和我們之間的感情，誤會、爭吵、沉默，都不能掩蓋血濃于水的真情。上了這節(jié)課，此時(shí)此刻，你有什么話對他們說呢？歌詞：（女）每次我想更懂你我們卻更有距離，是不是都用錯言語也用錯了表情，其實(shí)我想更懂你不是為了抓緊你，我只是怕你會忘記有人永遠(yuǎn)愛著你（愛你），請你聽聽我的真心話，你每天看著我長大，但你是否了解我內(nèi)心矛盾的對話，你板著臉孔不屑的對著我看，我的視線沒有能勇氣只好面對冷冰冰的地板這就是你這就是我我們之間的互動，何時(shí)開始慢慢加以冷藏加以冷凍，我好想逃我好想躲進(jìn)一個(gè)洞，我需要真正了解我