八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第3節(jié) 機械效率 第2課時 機械效率的測量 新人教版

機械效率的測量整理課件【出示目標】1．會測定滑輪組的機械效率2．會探究影響滑輪組機械效率的因素整理課件學習指導1測滑輪組的機械效率2探究影響滑輪組機械效率的因素整理課件學習指導一:測滑輪組的機械效率

自主預習小組討論教師點撥跟蹤練習1234整理課件自主預習

閱讀課本第86面、第87面，完成下列填空：1．測量滑輪組的機械效率的實驗中，需要測量四個物理量：

、

、

、

；2．計算有用功的方法：

；3．計算總功的方法：

。整理課件小組討論

1．各小組分工合作，完成下面實驗：（1）如圖安裝滑輪，記下鉤碼所受的重力G及鉤碼和彈簧測力計的位置；（2）緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高h，讀出拉力F的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計移動的距離s；（3）算出有用功、總功、機械效率。（4）改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實驗。

整理課件教師點撥我們在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，沒有考慮摩擦的因素.整理課件跟蹤練習

1．小明在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表：（1）在實驗中，測繩端拉力F時，應盡量豎直向上

拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù)。（2）第1次實驗測得的機械效率為

。（結果保留兩位有效數(shù)字）（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實驗是用

圖做的；第4次實驗是用

圖做的。（選填“a”、“b”或“c”)（4）分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，

可以提高滑輪組的機械效率；分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個數(shù)越多（即動滑輪總重越重），滑輪組的機械效率

。（5）分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與物體被提升的高度

。實驗次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率h140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%整理課件【學習指導二】探究影響滑輪組機械效率的因素自主預習小組討論教師點撥跟蹤練習1234整理課件自主預習閱讀第87面內容后完成下面填空：1．提高機械效率的主要辦法是

、使它更合理、更輕巧。2．

，對于保持和提高機械效率也有重要作用。整理課件小組討論1．實驗探究:對于同一個滑輪組提升不同重物時，它的機械效率是否改變呢？2．如何設計實驗證明？

整理課件教師點撥同一機械的效率并不是固定不變的，而是隨著不同的工作狀態(tài)和環(huán)境而變化的.例如：一個組裝好的滑輪組，其提起的物重越大，則其機械效率越高，因為此時的額外功（提起機械本身所需要的功）相對越??；當然，由于機械間的摩擦而造成的額外功并不會減小.當額外功一定時，在機械能承受的范圍內盡可能增加每次提起重物的重力，充分發(fā)揮機械的作用.整理課件跟蹤練習1．甲吊車比乙吊車的機械效率高，當它們分別把相同質量的物體勻速提升相同高度時，則（）A．甲吊車的電動機做的有用功較多B．乙吊車的電動機做的額外功較多C．甲吊車的電動機做的總功較多D．甲、乙兩吊車的電動機做的總功相同2．小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度，如圖所示．他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F甲和F乙，則F甲

F乙；所做的有用功分別為W甲和W乙，機械效率分別為η甲和η乙，則W甲

W乙，η甲

η乙．（均選填“＞”、“=”或“＜”）

整理課件跟蹤練習3.

在“探究動滑輪的機械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進行了如圖所示的三次測量，數(shù)據(jù)記錄如下：

（1）完成表格中實驗數(shù)據(jù)①、②和③的計算．（2）通過比較哪兩次實驗數(shù)據(jù)〔選填實驗序號〕，可以初步判斷動滑輪的機械效率與動滑輪的自重有關？（3）小明認為“同一個機械，它的機械效率是一個定值”，你可以用哪兩次實驗數(shù)據(jù)來驗證他的觀點是不對的？實驗序號鉤碼重（N）動滑輪重（N）拉力（N）鉤碼上升的高度（m）測力計移動的距離（m）有用功（J）總功（J）機械效率