齊魯工業(yè)大學(xué)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)設(shè)備采購

A34包預(yù)算：26萬一、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及采購清單序號任務(wù)名稱數(shù)量單位1《生物質(zhì)能源》在線課程制作1門2《生物質(zhì)化學(xué)品》在線課程制作1門二、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容具體要求1.課程設(shè)計開發(fā)1.1課程教學(xué)設(shè)計由博士以上學(xué)歷、具備學(xué)校教學(xué)教師資格證書、講師以上職稱的具有豐富大型課程授課經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任課程設(shè)計顧問為齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）課程教學(xué)設(shè)計，課程的頂層設(shè)計、課程知識點(diǎn)拆分、課程內(nèi)容組織與安排提供指導(dǎo)，由課程制作公司對課程教學(xué)視頻設(shè)計與開發(fā)提供技術(shù)指導(dǎo)。完成任務(wù)及要求：（1）齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）和課程設(shè)計顧問共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容組織與安排、完成課程設(shè)計及實(shí)施方案。（2）齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）和課程設(shè)計顧問共同完成課程知識點(diǎn)分析和設(shè)計。各知識點(diǎn)均需拍攝課程視頻，齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）和課程設(shè)計顧問共同負(fù)責(zé)視頻腳本設(shè)計，齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）負(fù)責(zé)視頻錄制。視頻知識點(diǎn)數(shù)量根據(jù)齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊對于每門在線課程的教學(xué)要求而定。視頻拍攝要求附后。（3）齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）與課程相關(guān)的數(shù)字教學(xué)資源。包括講義、幻燈片、教學(xué)大綱、課程視頻、課堂筆記、測驗(yàn)題和討論主題等。（4）齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）和課程設(shè)計顧問共同完成線下課堂教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)組織、教學(xué)活動、教學(xué)策略、教學(xué)評價等。1.2課程開發(fā)課程開發(fā)團(tuán)隊至少包含課程經(jīng)理一名、教學(xué)設(shè)計顧問一名、現(xiàn)場拍攝編導(dǎo)一名、攝像師兩名、攝像助理兩名、現(xiàn)場燈光師一名、燈光助理一名、視頻特效師一名、3D動畫師一名、剪輯師一名、音頻師一名。課程編輯服務(wù)團(tuán)隊完成任務(wù)及要求：課程經(jīng)理：負(fù)責(zé)校方與公司各部門協(xié)調(diào)，拍攝期間全程參與；教學(xué)設(shè)計顧問：由博士以上學(xué)歷、具備學(xué)校教學(xué)教師資格證書、講師以上職稱的具有豐富大型課程授課經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任。指導(dǎo)課程教師對課程的教學(xué)知識點(diǎn)設(shè)計、課程頂層設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容組織與安排、課程教學(xué)視頻設(shè)計。課程編導(dǎo)（執(zhí)行導(dǎo)演）：負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍攝、制作監(jiān)控與管理，拍攝場地勘察以及場景設(shè)計不少于3個，按照教學(xué)設(shè)計方案實(shí)現(xiàn)在線課程內(nèi)容設(shè)計、章節(jié)及知識點(diǎn)切割及時間的把控，實(shí)現(xiàn)課程腳本內(nèi)容；攝像師：提供多機(jī)位拍攝服務(wù)及現(xiàn)場簡單調(diào)度；攝像師助理：配合攝像師完成拍攝服務(wù)；現(xiàn)場燈光師：負(fù)責(zé)現(xiàn)場燈光設(shè)計及布置；燈光助理：配合燈光師燈光布置；錄音師：負(fù)責(zé)現(xiàn)場多聲道收音；動畫師：負(fù)責(zé)課程所涉及動畫設(shè)計開發(fā)。剪輯師：負(fù)責(zé)課程視程后期剪輯。按照負(fù)責(zé)課程頂層設(shè)計、知識點(diǎn)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容組織與安排的齊魯工業(yè)大學(xué)專職教師組成的課程團(tuán)隊（2-4人）的要求對視頻資源進(jìn)行搜集和在線課程教學(xué)視頻進(jìn)行設(shè)計；特效師：負(fù)責(zé)課程視頻特效制作。課程基于混合式教學(xué)理論，按照《山東省教育廳關(guān)于開展2017年國家精品在線開放課程申報推薦工作的通知》文件要求進(jìn)行課程設(shè)計制作。按照10-15分鐘為一個知識點(diǎn)的碎片化方式形成課程知識點(diǎn)地圖，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，融人文教育與趣味知識于一體，通過動畫、情景劇、實(shí)操演示等視頻呈現(xiàn)形式，以恢弘場景展現(xiàn)課程內(nèi)容，將課程理念視覺化呈現(xiàn)。2.課程視頻制作課程剪輯確保“內(nèi)容有深度、講解有情懷、視頻有顏值”，以唯美的視頻呈現(xiàn)形式震撼學(xué)生，以深度的講解吸引學(xué)生，以理性的課程設(shè)計啟迪學(xué)生。2.1課程設(shè)計咨詢與拍攝準(zhǔn)備2.1.1課程結(jié)構(gòu)的計劃與設(shè)計制作方需安排教學(xué)設(shè)計師同課程教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)課程要求制定整體教學(xué)設(shè)計。并為老師提供課程碎片化、層次化、主題化的設(shè)計咨詢。其中包括課程教學(xué)大綱、學(xué)時安排、教學(xué)內(nèi)容組織與安排、教學(xué)策略、知識點(diǎn)地圖、教學(xué)課件等內(nèi)容。以知識點(diǎn)為單位組織進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，每個知識點(diǎn)的教學(xué)視頻內(nèi)容為7-15分鐘。知識點(diǎn)的呈現(xiàn)應(yīng)考慮在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課程編導(dǎo)與課程教師確定拍攝章節(jié)和知識點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容策劃制作效果，選擇場地、布置現(xiàn)場、服裝搭配，協(xié)調(diào)拍攝注意事項(xiàng)等問題。制作方負(fù)責(zé)列出課程顧問（編導(dǎo)）與課程教師按課程章節(jié)確定的知識點(diǎn)，收集材料如：PPT、視頻、文檔、老師資料以及一些輔助課程的拓展資料。課程介紹宣傳片要求：不超過3分鐘的課程介紹，要求能夠較充分反映課程的主要內(nèi)容概況，集形、聲、色、動態(tài)于一體，生動直觀、易于接受、感染力強(qiáng)、形式新穎、生動有趣、富有新意。2.1.2教學(xué)儀態(tài)、語言的咨詢?yōu)榻處熖峁┙處熜蜗?、教學(xué)動作、教學(xué)語言等咨詢與建議。2.1.4教學(xué)風(fēng)格的塑造指導(dǎo)老師塑造理性嚴(yán)謹(jǐn)、情緒感染、自然樸素、風(fēng)趣幽默等類型的教學(xué)風(fēng)格。2.1.3教學(xué)方法的設(shè)計咨詢幫助老師進(jìn)行混合式教學(xué)模式下的教學(xué)方法設(shè)計。包括線上教學(xué)方法如內(nèi)容呈現(xiàn)法、討論互動法、自主探究法，線下課堂教學(xué)方法如課堂面授法、參觀教學(xué)、角色模擬、操作演示、討論互動等教學(xué)方法設(shè)計。2.2課程拍攝要求2.2.1教學(xué)錄像按設(shè)計完成課程框架分單元錄制，錄制在專業(yè)實(shí)景、摳像攝影棚完成，錄像環(huán)境光線充足、安靜，教師衣著得體，拍攝前需簡單化妝，保持最佳精神狀態(tài)。2.2.2錄制設(shè)備（1）錄像設(shè)備：使用至少兩臺以上廣播級高清數(shù)字設(shè)備，保證設(shè)備能正常完成拍攝任務(wù)。攝像機(jī)拍攝時所采用分辨率為4096×2160，錄制視頻寬高比16:9，視頻幀率為25幀/秒。拍攝全程設(shè)備要同型同款，保證錄制效果的一致性。主機(jī)位用于拍攝教師全景，輔助機(jī)位拍攝教師特寫、板書以及多媒體信息。（2）錄音設(shè)備要求使用若干個廣播級話筒，保證錄音質(zhì)量。（3）保證拍攝現(xiàn)場的音響效果及燈光效果達(dá)到攝影棚級別要求。（4）監(jiān)聽設(shè)備：監(jiān)聽耳機(jī)2副。（5）存儲設(shè)備：專業(yè)儲存設(shè)備及有效容量應(yīng)能保證正常完成拍攝任務(wù)。（6）后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)及調(diào)色系統(tǒng)。2.2.3場記：安排課程專員根據(jù)現(xiàn)場錄制實(shí)際情況記錄場記。2.2.4成片交付采用兩版視頻形式。一版MPG高清視頻，一版MP4網(wǎng)絡(luò)使用視頻。2.2.5兩門課程的知識點(diǎn)單元如下：《生物質(zhì)化學(xué)品》課程2學(xué)分45個單元以及課程介紹和片頭（剪輯完成后的視頻總時長不少于500min）1、單糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（單糖的構(gòu)型和構(gòu)象、單糖的官能團(tuán)和化學(xué)反應(yīng)）2、重要的單糖和衍生物，重要的二糖和衍生物3、淀粉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)4、纖維素的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)5、半纖維素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)6、木質(zhì)素的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)7、甲殼素的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)8、油脂的化學(xué)組成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)9、預(yù)糊化淀粉10、環(huán)糊精11、酯化淀粉12、醚化淀粉13、氧化淀粉14、接枝淀粉15、烷基多苷16、N-烷基葡糖酰胺17、蔗糖酯18、失水山梨醇脂肪酸酯及乙氧基化物19、乙酸纖維素20、羥乙基纖維素21、羧甲基纖維素22、微晶纖維素23、堿木素結(jié)構(gòu)、性能及衍生物24、木質(zhì)素磺酸鹽25、工業(yè)木質(zhì)素的應(yīng)用26、淀粉塑料27、大豆蛋白塑料28、聚乳酸29、聚羥基脂肪酸酯30、燃料乙醇31、生物柴油32、殼聚糖33、甲殼低聚糖34、羧甲基甲殼素/低聚糖35、羥乙基甲殼素36、季銨化改性殼聚糖37、接枝共聚改性殼聚糖38、交聯(lián)改性殼聚糖39、其他甲殼素/殼聚糖衍生物的合成、性能及應(yīng)用40、殼聚糖微球41、α-磺基脂肪酸甲酯42、螯合型表面活性劑43、脂肪酸甲酯乙氧基化物44、酯基季銨鹽45、脂肪酸聚氧乙烯酯46、《生物質(zhì)化學(xué)品》課程介紹和片頭《生物質(zhì)能源》課程2學(xué)分25個單元以及課程介紹和片頭（剪輯完成后的視頻總時長不少于500min）1、緒論2、生物質(zhì)固體壓縮成型技術(shù)3、生物質(zhì)直接燃燒技術(shù)4、生物質(zhì)熱化學(xué)氣化5、生物質(zhì)氣化發(fā)電6、生物質(zhì)合成氣的制備、凈化技術(shù)7、生物質(zhì)氣化合成二甲醚8、合成氣催化合成9、生物質(zhì)熱解液化技術(shù)10、生物質(zhì)厭氧發(fā)酵技術(shù)11、生物燃?xì)鈨艋?、提純技術(shù)12、生物燃?xì)獾膽?yīng)用13、淀粉質(zhì)原料乙醇生產(chǎn)制備技術(shù)14、糖質(zhì)原料乙醇生產(chǎn)制備技術(shù)15、纖維質(zhì)原料乙醇生產(chǎn)制備技術(shù)16、合成氣發(fā)酵生產(chǎn)燃料乙醇17、燃料丁醇生產(chǎn)技術(shù)18、生物柴油清潔生產(chǎn)技術(shù)19、產(chǎn)油微生物利用關(guān)鍵技術(shù)20、高值含氧液體燃料制備技術(shù)21、生物油制備技術(shù)與應(yīng)用（一）22、生物油制備技術(shù)與應(yīng)用（二）23、生物油制備技術(shù)與應(yīng)用（三）24、生物質(zhì)元素分析與工業(yè)分析25、《生物質(zhì)能源》課程介紹和片頭2.3后期制作2.3.1使用專業(yè)的非線性編輯系統(tǒng)對源視頻進(jìn)行處理（如摳像、顏色校正、雙聲道處理）。使用專業(yè)的視頻編輯系統(tǒng)進(jìn)行視頻降噪、音頻降噪。根據(jù)課程顧問腳本進(jìn)行編輯片花和引文中的背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引文字體、字體顏色、構(gòu)圖排版、轉(zhuǎn)場特效、基本剪輯、音視頻調(diào)整與銜接工作。2.3.2按照拍攝方案，不同的拍攝方式采用不同的制作方式。（如PPT模式需分章節(jié)剪輯，基地訪談模式按照老師講解的內(nèi)容變換機(jī)位，真人動畫模式設(shè)計平面以及動畫，完全動畫模式按照詳細(xì)的制作腳本完成動畫設(shè)計制作等。）2.3.3片頭：根據(jù)每個課程的內(nèi)容提供片頭案例策劃不少于3套，片頭特效包含二維三維動畫制作，二維動畫15秒以內(nèi)，三維10秒以內(nèi)；包含學(xué)校LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)。2.3.4課程內(nèi)容剪輯：技術(shù)工程師通篇觀看視頻，按照章節(jié)框架、以及現(xiàn)場場記情況，分章節(jié)剪輯老師狀態(tài)不佳、口誤、出境、停頓等片段。實(shí)操部分添加必要的背景音樂，保證制作的片花無錯誤、無硬傷，畫面美觀，排版規(guī)范、邏輯完整。2.3.5使用專業(yè)的后期合成軟件制作片尾：根據(jù)版權(quán)所有情況，制定相關(guān)的片尾名單，包括版權(quán)單位、制作單位、錄制時間等信息。2.3.6使用專業(yè)非線性編輯系統(tǒng)渲染成片：所有內(nèi)容編輯結(jié)束之后，生成成片，成品為一版高清制式，一版網(wǎng)絡(luò)流暢制式。2.3.7平面設(shè)計軟件：PhotoshopCS5及以上版本，CorelDRAW，IllustratorCS5及以上版本；二維動畫制作軟件：Flash及其他主流動畫制作軟件；三維動畫制作軟件：3dMax，Maya；字幕制作軟件：TIMEM時間機(jī)器，SRT字幕制作助手。2.4技術(shù)指標(biāo)2.4.1.視頻信號源穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失幀現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)；圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定。信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。視頻電平：視頻全訊號幅度為1.0Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱)，全片一致。2.4.2音頻信號源聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道（如錄音設(shè)備無第3聲道，則錄于第2聲道）。電平指標(biāo)：-2db—-8db聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。音頻信噪比不低于48db。聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。2.4.3.視、音頻交付文件交付載體。所有視頻文件以拷貝形式交付學(xué)校，并在文件上標(biāo)記學(xué)校名稱、課程名稱、講次及標(biāo)題、主講教師、時長等。公司應(yīng)保留全部母帶級別文件，至少一年。視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：.1視頻壓縮采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。.2視頻碼流率：碼流率5000kbps以上。.3視頻分辨率：前期采用高清16:9拍攝。在同一課程中，各講的視頻分辨率統(tǒng)一，不得混用。.4視頻畫幅寬高比：分辨率設(shè)定為1920×1080的，錄制視頻寬高比為16:9。在同一課程中，各講畫幅的寬高比統(tǒng)一，不得混用。.5視頻幀率為25幀/秒。.6掃描方式采用逐行掃描。.7音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：音頻壓縮采用AAC(MPEG4Part3)格式，采樣率48KHz，音頻碼流率256Kbps(恒定)，必須是雙聲道，必須做混音處理。2.4.4.字幕文件字幕文件格式：獨(dú)立的SRT格式的字幕文件。字幕的行數(shù)要求：每屏只有一行字幕。字幕的字?jǐn)?shù)要求：每行不超過14個字。字幕的位置：保持每屏字幕出現(xiàn)位置一致。字幕中的數(shù)學(xué)公式、化學(xué)分子式、物理量和單位，盡量以文本文字呈現(xiàn)。字幕的字體：顏色、字體、字號簡潔大方，不喧賓奪主；遇到字體主色與背景相近時，字幕需要描邊。字幕要使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字(國家規(guī)定的除外)、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當(dāng)，不能破壞原有畫面。2.5制作規(guī)范及要求2.5.1使用專業(yè)的非線性編輯(1920*50M/S)系統(tǒng)對源視頻進(jìn)行基礎(chǔ)處理（如剪輯、摳像、顏色校正、雙聲道處理）。2.5.2聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷，無明顯失真、放音過沖、過弱。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲、背景音樂無明顯比例失調(diào)。音頻信噪比不低于48dB。2.5.3后期特效保證畫面美觀、色彩真實(shí)，符合攝影構(gòu)圖規(guī)則。老師視頻必須具備人物特寫、知識點(diǎn)特效展示、人物中景等場景。場景切換自然流暢，色彩無突變，畫面無晃動、抖動、模糊聚焦和鏡頭頻繁拉伸等。2.6成片標(biāo)準(zhǔn)2.6.1視頻標(biāo)準(zhǔn)：格式為mp4，采用H.264編碼；公司應(yīng)保留全部母帶級別文件，至少一年；分辨率：1080p高清（1920×1080）；壓縮碼率>800kb，<1024kb；單個文件大小500m以內(nèi)；錄制視頻寬高比16:9；視頻幀率為25幀/秒；2.6.2音頻標(biāo)準(zhǔn)：音頻壓縮采用：AAC格式；采樣率：48KHz；音頻碼流率：128Kbps，聲道：雙聲道2.6.3字幕標(biāo)準(zhǔn)：字幕文件格式為SRT，視頻中在下方居中位置顯示簡體中文字幕信息，字幕與教師所講的內(nèi)容完全符合，包括符號的顯示，字幕為一行顯示，字幕最多不過14字。3.用于課程建設(shè)與教學(xué)運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建的一種新型教學(xué)模式，是融合現(xiàn)代教育理念、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的具有多種功能的開放式的教與學(xué)交互系統(tǒng)。課程制作完成后，制作公司應(yīng)為課程教師在平臺運(yùn)行課程提供符合平臺上傳要求的課程資源。由課程教師依據(jù)課程需求和面向群體的不同選擇多個課程平臺進(jìn)行上傳運(yùn)行。3.1課程的多平臺運(yùn)行課程教師根據(jù)現(xiàn)有開放課程平臺的穩(wěn)定性、平臺用戶數(shù)量、多媒體課件的兼容性、平臺的安全性和故障率選擇多個平臺將制作課程進(jìn)行上線上傳。課程制作公司需提供制作視頻的多個轉(zhuǎn)換格式。協(xié)助課程教師完成課程上傳運(yùn)行。課程教師將制作視頻用于翻轉(zhuǎn)課堂、純網(wǎng)絡(luò)通識教學(xué)以及專業(yè)內(nèi)輔助教學(xué)的安排。課程教師利用不同平臺反饋的數(shù)據(jù)了解面向不同基礎(chǔ)不同專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。課程教師團(tuán)隊利用在線輔導(dǎo)的時間與學(xué)生進(jìn)行信息共享、交流、輔導(dǎo)答疑等。3.2網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教師根據(jù)課程基本信息、課程內(nèi)容將課程章節(jié)以及知識點(diǎn)進(jìn)行劃分，然后將制作的課程視頻進(jìn)行上傳。課程教師對課程課件進(jìn)行修飾，明確教學(xué)風(fēng)格，由課程顧問協(xié)助課程教師對教學(xué)課件進(jìn)行修改和整合，協(xié)助搜集課件資源。本校購買的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，課程教師講授的課程均在個人頁面顯示，課程門戶編輯頁面操作簡單、靈活方便、原位編輯、所見即所得。課程負(fù)責(zé)人不應(yīng)該指派助教輔助自己進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)管理。應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成學(xué)生作業(yè)批改、管理考試范圍、布置作業(yè)、發(fā)布通知、課后交流等。教師可通過本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上傳課程所需要的講義、實(shí)驗(yàn)視頻等非共享資源。課程視頻內(nèi)容建設(shè)采用富媒體編輯器，編輯器包含視頻、文檔、圖片、音頻、圖書、公式、符號、附件、網(wǎng)頁、動畫等常用組件。考慮到學(xué)生的碎片化時間的充分利用，教師的課程資源在一個學(xué)習(xí)周期內(nèi)應(yīng)該是開放的。教師對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)深度應(yīng)該在線下課堂教學(xué)中，與學(xué)生的交流中獲得，依靠課程登錄次數(shù)、學(xué)習(xí)材料瀏覽和下載次數(shù)、作業(yè)和測試完成情況、在線時長、視頻觀看的遍數(shù)、參加答疑討論的情況等存在刷數(shù)據(jù)的指標(biāo)中判斷學(xué)生掌握情況。視頻的播放是在翻轉(zhuǎn)課堂前，相當(dāng)于學(xué)生為課程做的預(yù)習(xí)工作，課堂教學(xué)是幫學(xué)生理清知識脈絡(luò)、活學(xué)活用的參與式學(xué)習(xí)，視頻的播放也可用于學(xué)生對課程的復(fù)習(xí)。試卷的用于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，本課程專業(yè)性強(qiáng)，課程內(nèi)容始終不斷發(fā)展更新，使用固定的數(shù)據(jù)庫生成試卷，只是減輕課程教師的工作量，而不能應(yīng)對刷題庫得高分的現(xiàn)象，只能加劇學(xué)與能之間的矛盾。題庫的習(xí)題只適用于課程章節(jié)測驗(yàn)，幫助學(xué)生判斷自己的掌握情況。作業(yè)的形式由課程教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計來進(jìn)行設(shè)置，本課程注重更多的注重解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，作業(yè)的形式更傾向于課堂內(nèi)的小組作業(yè)，學(xué)生根據(jù)視頻學(xué)習(xí)掌握的知識點(diǎn)，由老師布置實(shí)際生產(chǎn)生活的作業(yè)內(nèi)容，課堂中以小組為單位，解決實(shí)際問題。規(guī)避掉傳統(tǒng)的試題、作業(yè)等平時成績評價方式。時間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會干一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)發(fā)餿；再放下去，恐怕就要發(fā)霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞——是時間。可是，在煙雨的江南，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒——也是時間。到底，時間是善良的，還是邪惡的魔術(shù)師呢？或許都不是，時間只是一個簡單的指數(shù)符號，它會把原來倍增而已。開始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它的芬芳。在人世間，我們也曾經(jīng)看過天真的少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風(fēng)塵，面目可憎。但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風(fēng)采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點(diǎn)點(diǎn)的酒曲。皆出父母，誰墮落如禽獸，而誰又能提升成完美的人呢？是內(nèi)心深處，緊緊環(huán)抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問，時間將怎樣對待你我。不如問，你我將如何對待時間。你就是一道風(fēng)景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風(fēng)采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風(fēng)景！不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時代的一種風(fēng)情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個太陽，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚(yáng)別人貶低自己，應(yīng)該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人差。真的，你行！翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風(fēng)情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認(rèn)清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風(fēng)景這邊獨(dú)好！妙在獨(dú)好。我們太忽視這個“獨(dú)”了。世上被人們公認(rèn)的景點(diǎn)都是獨(dú)特的：埃及金字塔，中國古長城；法國凱旋門，羅馬斗獸場……世上被人贊譽(yù)的美景也別具風(fēng)采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠……大凡能被我們記住的人多富有個性特征：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅毅，王熙風(fēng)的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人……讓個性伴你，站著該是一座山，倒下便是路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒……你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發(fā)表宣言：你就是一道風(fēng)景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡楊的勃然生機(jī)挺拔出了撼人的大氣。秋風(fēng)中的竹子雖消瘦但不折腰，雖孤獨(dú)但不動搖，雖憂思但不哀鳴，任憑寒夜苦雨蕭瑟，依然傲骨拔節(jié)凌空。竹子的沖天豪情正直出了高亢的大氣。池塘里的蓮花身陷污泥而不染，一身清白不自憐，縱使面對丑惡也不悲戚，昂首獨(dú)立更為清高。蓮花丹青難寫之精神頂立起風(fēng)骨的大氣。大氣，便是沖破貧瘠和困苦之折磨即使有萬千磨難也要心揣夢想播撒愛意的生氣。嫩嫩的企盼不滅，目光便總是向前，重重的責(zé)任肩負(fù)，生長豐厚了癡迷的期待。大氣，便是卑微不失凌云之志，平凡猶有不可欺之尊的骨氣，用自己找尋使自己的足跡不欲，跌倒爬起照樣有路可走，用自己的脖子支起自己的腦袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去擁有總是無愧無悔。大氣，便是受邪惡不辱不低頭、保護(hù)柔弱不自負(fù)的正氣，正因?yàn)樾闹杏袗?，才敢向不平揮劍，才肯如老牛俯首，行俠仗義呼嘯而過，即使傷痕猶在也剛毅且無淚。大氣，小而言之就是一個人的精神氣，大而言之就是一個人的英雄氣。而一個人為人之氣