期中反思與計劃

期中反思與計劃篇一：月考反思與考后學(xué)習(xí)方案

月考反思與考后學(xué)習(xí)方案

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)緣由如下：

1.平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意，導(dǎo)致一些題目會做卻被扣分。

2.預(yù)備不充分。不打無預(yù)備之仗。言外之意，無預(yù)備之仗很難打贏，我沒有根據(jù)這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3.沒有發(fā)揮好。這次本應(yīng)是我最拿手的英語沒有考好，語文的閱讀部分還是有一些欠缺，導(dǎo)致總分被別人甩在后面，沒能進入全班級前20名。

失敗了怎么辦？仔細反思是首先的：

第一，這次失敗的緣由是什么？要仔細思索，挖掘根本的緣由；

其次，我接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要由于失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么。

失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

數(shù)學(xué)是必考科目之一。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我日后會做到：

一、課內(nèi)重視聽講，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。

新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以關(guān)心開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便準(zhǔn)時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題

時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的寬闊天地中去。

目前我在班里，各科成果不算是很突出。語文和英語保持在中等可能偏上一些的位置，數(shù)學(xué)則有些牽強，有點陰晴不定的味道。這次期中考，我的目標(biāo)是先勝利進入班級前20名，盡可能向前10-15名進發(fā)。在這次期中考，我要英語至少要85-90分，語文則是至少80分朝上，而數(shù)學(xué)我盡可能發(fā)揮最大優(yōu)勢，發(fā)揮到最好。

篇二：期中考試總結(jié)反思

正視成果：查漏補缺更重要

期中階段檢測是學(xué)習(xí)的一個階段，成果本身所具備的參考意義，也就是對當(dāng)前學(xué)習(xí)的階段性檢查，因而，考試后的查漏補缺尤為重要，能發(fā)覺問題并解決問題。

既然是一種階段性檢測，家長就不要太糾結(jié)于孩子的成果，趙校長提示道，這個時候家長要放下功利心，單純盯著成果是不夠的。要熟悉到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果只是一個方面，并不是全部，同學(xué)在校期間還接受多元化的訓(xùn)練，還學(xué)習(xí)了一些課程，家長要客觀，要看到孩子的努力和進步，看到孩子在班級和學(xué)校生活中的歡樂，而不僅僅是這次檢測所反映出來的問題。當(dāng)前正處于一種多元化的生活，同學(xué)學(xué)學(xué)問當(dāng)然重要，然而其他力量的提升也是同學(xué)自身成長一個特別重要的方面。

正視心態(tài)：夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵

提及考試，很輕易就想到心態(tài)調(diào)整問題，無論是同學(xué)還是家長，這時候都不必過于焦慮;通過階段性測試發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整就可以了，無論是學(xué)問把握上的疏漏，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，這次成果好不好都可以過去，將檢測所暴露出來的問題一一解決了，就可以了。城陽四中物理老師盧衍員表示，就階段性檢測而言，期中考試是一個階段性考試，只是考察近期一小段時間的學(xué)習(xí)狀況，究竟是學(xué)習(xí)過程的一個階段，同學(xué)應(yīng)當(dāng)當(dāng)做一次小的階段，不要太過于患得患失，要注意查漏補缺，反思得失，彌補不足，在后面的學(xué)習(xí)中爭取盡量避開改進;準(zhǔn)時以這種方式自查，然后夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

據(jù)鞍山二路學(xué)校德育主任黃蕾介紹，階段性質(zhì)量檢測在學(xué)校而言是一種隨堂檢測，主要是給孩子提個醒，用成果檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、學(xué)習(xí)哪個方面弱一些，以在下半學(xué)期進行相應(yīng)的調(diào)整，對同學(xué)起一個督促作用。當(dāng)前學(xué)校減負，學(xué)校階段的同學(xué)更提倡一種歡樂學(xué)習(xí)氛圍，期中檢測對孩子們無壓力，孩子們都很淡定。

考試過后：細歸因多總結(jié)

期中考試屬于階段性檢測，通過考試我們可以從中了解到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，并獵取信息關(guān)心同學(xué)調(diào)整以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，篩選適合的學(xué)習(xí)方法。據(jù)青島21中心理學(xué)老師郭鳳介紹，考試后讓同學(xué)學(xué)會合理歸因是老師和家長們應(yīng)當(dāng)把握的一個有效方法。引導(dǎo)同學(xué)歸因的時候盡量歸因于內(nèi)，從自身找緣由，比如考試成果抱負的同學(xué)可以歸因于自身的努力、方法得當(dāng)、聽講仔細、心情穩(wěn)定等方面，考試不抱負的同學(xué)可以歸因于不夠努力刻苦、方法不得當(dāng)、心情不穩(wěn)定等方面，多反思和總結(jié)。備考攻略

篇三：高三語文期中考試反思總結(jié)和方案

高三語文期中考試總結(jié)和方案

本次期中測試，試題難度可以說偏易，試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同，但也有三點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，同學(xué)得分較高；二是語言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現(xiàn)代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學(xué)類文本閱讀，避開了同學(xué)因選作文本的不同而消失的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習(xí)慣于解答有用文本閱讀題的同學(xué)來說，有點不適應(yīng)。當(dāng)然這也提示同學(xué)復(fù)習(xí)要全面，不行存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。

本次測試，根據(jù)市劃線，27和28班成果較好：高分一線在116.5分以上兩個班分別是6人和5人；二線108.8分以上兩個班分別是23人和21人?？傔M線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科一般班第一。雖然狀況較好，但仍存在許多問題，需要準(zhǔn)時查缺補漏。分析同學(xué)答題狀況，發(fā)覺失分緣由不外乎智力因素與非智力因素兩端：

部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問積累不足，把握不扎實，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答詳細問題；寫作方面，在標(biāo)題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng)，新奇豐富上都有不盡如意處。

也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點是答題時間支配不合理，沒根據(jù)各題分值來劃分答題時間，以致部分同學(xué)不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。

不能分點列條規(guī)范答題，答題挨次不合理，書寫不規(guī)范，端正，清楚，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠認真仔細，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分緣由。

針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的支配好教學(xué)輔導(dǎo)方案，落實好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測，促進同學(xué)對語文學(xué)問的積累，提高其應(yīng)用力量。加強教學(xué)過程當(dāng)中的落實，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求同學(xué)凡復(fù)習(xí)過的，做過的題目，都要扎扎實實把握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平常留意有布置就有檢查，有問題準(zhǔn)時處理，堂堂清，日日清。

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