北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元教案

二比較第1課時(shí)過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的大小和多少，感知最大與最小、最多與最少。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。3.滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知最大與最小、最多與最少的含義。難點(diǎn)：會(huì)比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備3個(gè)大小不同的塑料杯、一小桶水、兩個(gè)一大一小的塑料瓶。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入師：小朋友們知道自己的生日是哪一天嗎？(指名回答)師：好多同學(xué)都不知道爸爸媽媽的生日，可我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友不僅記得媽媽的生日，還和爸爸一起幫媽媽過(guò)生日呢！教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第18頁(yè)的情境圖。二、學(xué)習(xí)最大與最小、最多與最少1.最大與最小。師：我們來(lái)看一看，餐桌上擺放了什么好吃的？生1：有生日蛋糕。生2：有西瓜。生3：有汽水。師：同學(xué)們說(shuō)得很好！現(xiàn)在爸爸開(kāi)始切蛋糕了，他一共切了幾塊？生：3塊。師：比一比哪塊最大、哪塊最小。生：第3塊最大，第1塊最小。二、學(xué)習(xí)最大與最小、最多與最少(續(xù))(引導(dǎo)學(xué)生明白：幾個(gè)不同大小的物體比較，最大和最小的都只有1個(gè))師：爸爸又切了3塊大小不同的西瓜，看一看，哪塊最大、哪塊最??？生：第1塊最大，第3塊最小。師：對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣找到最大和最小的物體了。2.最多與最少。教師出示3個(gè)水位相同、但大小不同的杯子。師：比一比，哪杯水最多，哪杯水最少。教師引導(dǎo)學(xué)生明白：水位相同時(shí)，要觀察杯子體積的大小，最大最寬的杯子裝的水最多，最小最窄的杯子裝的水最少。3.哪個(gè)裝得多？教師出示兩個(gè)高度、大小不同的塑料瓶。師：同學(xué)們看一看，如果用這兩個(gè)瓶子裝飲料的話，哪個(gè)裝得多？生1：第1個(gè)瓶子高，它裝得多。生2：不一定，把它們倒進(jìn)玻璃杯里試一試。師：很好！還有其他辦法嗎？生：可以把高瓶子倒空，再把矮瓶子里的飲料倒進(jìn)高瓶子里，通過(guò)比較，就能看出哪個(gè)瓶子裝得多了。師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！這里要注意，第1個(gè)瓶子雖然比較高，但它沒(méi)有第2個(gè)瓶子寬，所以一定要試一試，才能找出正確的答案。三、鞏固練習(xí)課本第19頁(yè)“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們有什么收獲？第1課時(shí)過(guò)生日大小多少最大最小最多最少第2課時(shí)練一練教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解最多與最少、最大與最小的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解最多與最少、最大與最小的含義。難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入師：請(qǐng)看老師的講臺(tái)和你們的課桌，比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)??？生：老師的講臺(tái)大，我們的課桌小。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察我們身邊的事物，你能找出兩種物體來(lái)比一比大小嗎？(學(xué)生討論，交流)二、互動(dòng)探究1.畫一畫。(課本第19頁(yè)“練一練”第2題)師：同學(xué)們請(qǐng)看圖，你看到了什么？生：我看到了3只輪船。師：比一比，哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？生：第1個(gè)最大，第2個(gè)最小。師：非常好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧畲蟮拇旅娈嫛啊獭?，在最小的船下面畫“○”?.比一比。(課本第19頁(yè)“練一練”第3題)教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，這兩個(gè)瓶子誰(shuí)裝的水比較多？師：我們先不急著找出答案，請(qǐng)同學(xué)們看圖，如果把左邊瓶子中的水倒入杯子，水能裝滿幾個(gè)杯子？(3個(gè))師：那右邊瓶子中的水能裝滿幾個(gè)杯子呢？(5個(gè))教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的比較數(shù)量大小的知識(shí)。師：因?yàn)?小于5，所以右邊的瓶子裝得水多。3.說(shuō)一說(shuō)。(課本第19頁(yè)“練一練”第4題)(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的話編一個(gè)小故事，同桌交流。(2)學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的變化。(3)師：爸爸、媽媽，誰(shuí)喝得多？(4)小組討論，反饋。4.想一想。(課本第19頁(yè)“練一練”第5題)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察3杯水有什么不同。小組討論交流。教師明確：杯里的水越少，糖放入里面后，水就越甜。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？第2課時(shí)練一練大小最大最小第3課時(shí)下課啦教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮是比較得出的。2.在比較過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的操作能力、觀察能力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握比較物體高矮的方法。難點(diǎn)：感知“高矮”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、繩子。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。2.右邊擺3個(gè)小木塊。左邊用同樣的方法擺出同樣多的小木塊。說(shuō)出比較的結(jié)果。(右邊和左邊同樣多。)在右邊的3個(gè)小木塊上再加上一個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(右邊比左邊多，右邊比左邊高……)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“高矮”的知識(shí)。二、互動(dòng)探究1.說(shuō)一說(shuō)。(出示“下課后”的情境圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)高、誰(shuí)矮。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。圖中兩個(gè)小朋友的身高差距不明顯該怎么辦？2.比一比。(1)比高矮。師：老師現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)比一比，看一看有沒(méi)有好的方法。(請(qǐng)兩位個(gè)子差不多高的同學(xué)到黑板前，兩名學(xué)生面向全體學(xué)生站著)師：大家覺(jué)得哪位小朋友高？哪位小朋友矮？?jī)蓚€(gè)身高差不多的小朋友不能通過(guò)眼睛一下比較出高矮時(shí)，可以用背靠背的方法比較出誰(shuí)高、誰(shuí)矮。課本第20頁(yè)中這兩個(gè)小朋友也是用這種方法來(lái)比較高矮的，你覺(jué)得哪個(gè)比較方法是對(duì)的？(教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第20頁(yè)“誰(shuí)高？誰(shuí)矮？”的左圖)(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。只要學(xué)生講得有道理，都要給予肯定)師總結(jié)出比較高矮的方法：背靠背比較高矮時(shí)，要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子的高度要一致。二、互動(dòng)探究(續(xù))小組活動(dòng)：小組內(nèi)互比身高。(2)比長(zhǎng)短。教師出示兩根跳繩。師：大家覺(jué)得哪根繩子長(zhǎng)，哪根繩子短？生：先將它們一端對(duì)齊，再拉直。請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板演示。(3)選一選。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本中的圖。師：我們還看到，圖中有3個(gè)長(zhǎng)短不一的釘子，應(yīng)該選哪一個(gè)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生明白：要根據(jù)木板的厚度選擇。三、鞏固練習(xí)課本第21頁(yè)“練一練”的第1題。教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖，弄清題意。師：同學(xué)們先看左邊的第一幅圖，你看到了什么？生：松樹高，柳樹矮。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剩下的兩幅圖中誰(shuí)高、誰(shuí)矮，對(duì)于第三幅圖，教師可進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、幫助老人。四、課堂小結(jié)這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了怎樣比較高矮和長(zhǎng)短，你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？第3課時(shí)下課啦高矮長(zhǎng)短最長(zhǎng)最短第4課時(shí)練一練教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較高矮和長(zhǎng)短。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。難點(diǎn)：感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、圓柱若干、繩子若干條。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課堂活動(dòng)1.活動(dòng)一：想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了高矮、長(zhǎng)短的比較，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么比什么高、什么比什么長(zhǎng)嗎？(學(xué)生小組討論交流。集體訂正反饋。只要學(xué)生說(shuō)得有道理，教師都要給予肯定)2.活動(dòng)二：猜一猜，哪枝鉛筆最長(zhǎng)？師：要怎樣比，才能知道哪枝筆是最長(zhǎng)的呢？師小結(jié)：幾種物體比較長(zhǎng)短時(shí)，必須有一端對(duì)齊，或者放在同樣的高度來(lái)比較。3.活動(dòng)三：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第21頁(yè)第2題的第一幅圖。師：同學(xué)們看一看，哪根繩子最長(zhǎng)？師：看到了嗎？生：先將它們對(duì)齊，再拉直。教師請(qǐng)3位同學(xué)上黑板演示。(2)動(dòng)手做一做。教師給每個(gè)小組兩根不同長(zhǎng)短的繩子，兩個(gè)一樣粗的圓柱體。師：大家把這兩根繩子分別繞到這兩個(gè)圓柱上，看看有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生在小組中合作完成，并在小組中說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么)師：大家討論得這樣熱烈，是不是有什么重大的發(fā)現(xiàn)呢？生：我們發(fā)現(xiàn)短的繩子只能繞兩圈，而長(zhǎng)的繩子能繞三圈。師：哦，把兩根長(zhǎng)短不一的繩子繞在兩個(gè)一樣粗的圓柱上，長(zhǎng)的繩子能繞更多圈。同學(xué)們真是很善于觀察。(教師接著拿出一個(gè)很細(xì)的圓柱)師：老師這有兩根繩子，我把它們分別繞在這兩個(gè)大小不一樣的圓柱上。(教師把繩子分別繞在圓柱上)師：你們先看一下，然后說(shuō)一說(shuō)哪根繩子長(zhǎng)。(細(xì)的圓柱多繞了很多圈，粗的圓柱只繞了幾圈。)生1：我覺(jué)得小的這個(gè)圓柱上的繩子長(zhǎng)，因?yàn)樗@的圈數(shù)多。生2：我不同意，這個(gè)繞的圈數(shù)多是因?yàn)樗@的圓柱細(xì)。師：那你的意見(jiàn)是哪根繩子長(zhǎng)呢？生2：我不能確定。師：這位同學(xué)很會(huì)動(dòng)腦筋，你的想法讓老師很佩服。其他同學(xué)覺(jué)得呢？(學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))師：不著急，老師打開(kāi)繩子給大家比一比，你們就知道了。(教師把兩根繩子打開(kāi)，對(duì)準(zhǔn)一端比較，兩根繩子一樣長(zhǎng))師：通過(guò)剛才的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你明白了什么？生：我明白了，不能只看誰(shuí)的圈數(shù)多，還要看看它們是不是繞在同樣粗的圓柱上。一、課堂活動(dòng)(續(xù))師：你的回答既完整，又準(zhǔn)確。真棒！(指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課本第21頁(yè)第2題的第2小題)4.活動(dòng)四：解決實(shí)際問(wèn)題。師：今天，紅鼻子小朋友給大家?guī)?lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看。(指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁(yè)第3題)師：我們來(lái)看第3題，你覺(jué)得汽車能從橋下通過(guò)嗎？為什么？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生觀察，與同桌交流后反饋)生：我覺(jué)得能通過(guò)，因?yàn)槠嚨哪景搴孟癖∫稽c(diǎn)。如果它和橋的木板一樣厚，就不能通過(guò)。生：我覺(jué)得通不過(guò)，因?yàn)樗€有一個(gè)車燈呢！生：那把車燈拿掉不就可以了嗎？……(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和指導(dǎo))5.活動(dòng)五：小組討論課本第21頁(yè)第3題第2小題：“三只小兔比高矮”。(師出示沒(méi)有畫格子的圖片)師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們沒(méi)有站在同一高度。師：那該怎么比呢？你能想出好辦法嗎？(學(xué)生討論交流并反饋)師：同學(xué)們想了很多種辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你們的忙？(師出示第二張畫有格子的圖)生：我用數(shù)格子的方法比，1號(hào)兔子占了8格，2號(hào)兔子占了6格，3號(hào)兔子占了5格，所以1號(hào)兔子最高。6.活動(dòng)六：小組合作討論“從短到長(zhǎng)依次怎樣排列”。(課本第21頁(yè)“比一比，填一填”)(1)從短到長(zhǎng)排一排。生：我們小組是用數(shù)格子的方法，1號(hào)鉛筆占了快2格了，2號(hào)鉛筆占了3格多，3號(hào)占了2格半，4號(hào)占了4格半，5號(hào)占了4格。所以1號(hào)鉛筆最短，然后是3號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、4號(hào)。(2)找出最長(zhǎng)和最短。教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。教師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一只螞蟻，再放手讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)其他螞蟻經(jīng)過(guò)的紅線有幾小段。二、課堂小結(jié)師：咱們班的小朋友真了不起，會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，希望大家今后能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決更多的難題。第4課時(shí)練一練比繩子長(zhǎng)短汽車能否從橋下通過(guò)三只兔子比高矮比5枝筆的長(zhǎng)短哪只螞蟻的線路最長(zhǎng)第5課時(shí)蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。2.初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)比較物體輕重的方法。難點(diǎn)：輕重的含義以及比較物體輕重的方法。教學(xué)準(zhǔn)備天平、1個(gè)蘋果、1個(gè)梨子、教學(xué)掛圖或?qū)嵨锿队皟x。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、初步感知師：我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家有興趣嗎？(故作神秘)師：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，兩臂側(cè)平舉。老師將兩個(gè)不同輕重的書包同時(shí)放在其兩手臂中。師：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這位同學(xué)的手臂一邊高，一邊低。師問(wèn)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)：你兩邊手有什么不同的感覺(jué)呢？生：一邊特別重。一直往下沉。師：看來(lái)不管是做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)還是觀察的同學(xué)，都能感受到往下沉的這邊較重，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“輕重”。(板書：輕重)二、互動(dòng)探究1.說(shuō)一說(shuō)。(課本第22頁(yè))師：根據(jù)你們剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)，看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕、誰(shuí)重。(出示掛圖)生：小獅子重、小老虎輕。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：往下沉的說(shuō)明比較重，往上翹的說(shuō)明比較輕)師：我們?cè)賮?lái)看第二幅圖，小老虎又來(lái)跟其他小朋友一起玩蹺蹺板了，這次是誰(shuí)重？生：小老虎重。師：根據(jù)這幅圖，你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句嗎？師：想一想，在你的日常生活中，有過(guò)像小獅子、小老虎這樣的經(jīng)歷嗎？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)一說(shuō)自己感受到的物體輕重的比較)二、互動(dòng)探究2.掂一掂，比一比。師：請(qǐng)把你的練習(xí)本拿到一只手上，數(shù)學(xué)書拿到另一只手上，兩只手同時(shí)掂一掂。比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕？(學(xué)生自己動(dòng)手掂一掂后進(jìn)行全班交流)師：我們的小手可真是件寶貝！可以通過(guò)小手掂一掂，比較出誰(shuí)重、誰(shuí)輕。下面請(qǐng)小朋友們?cè)倌贸鲢U筆盒和語(yǔ)文書掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、誰(shuí)重？(學(xué)生掂完后相互交流)師：比一比你的鉛筆盒和同桌的鉛筆盒誰(shuí)輕誰(shuí)重。(同桌輪流掂一掂，然后把結(jié)果互相說(shuō)一說(shuō))3.猜一猜，稱一稱。教師出示大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)。師：老師給大家介紹一種生活中最常使用的比較輕重的工具。(教師出示天平)這是一架天平。我們可以利用它來(lái)比一比蘋果和梨究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重。(教師示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察天平的變化)師：你們現(xiàn)在能比出誰(shuí)輕、誰(shuí)重嗎？生：我看梨重。師：為什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？生：因?yàn)榉爬娴倪@邊矮，放蘋果的那邊高。(教師在學(xué)生反饋的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)完整)師：可見(jiàn)，在比較兩個(gè)物體的輕重時(shí)，如果遇到用眼睛觀察不出來(lái)的，或用手掂不明確的情況下，要借助天平來(lái)幫助大家比較物體的輕重。三、鞏固練習(xí)完成課本第2