幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么東西能滾動》含反思

-4-小朋友園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么東西能滾動》含反思【--中班科學(xué)教案】中班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么東西能滾動》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友對滾動現(xiàn)象奇怪?，初步知道圓圓的物體能滾動，嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述，快來看看小朋友園中班優(yōu)秀科學(xué)《什么東西能滾動》含反思教案吧。小朋友園中班科學(xué)教案：什么東西能滾動教學(xué)目標(biāo)：1、初步知道圓圓的物體能滾動。2、激發(fā)小朋友對滾動現(xiàn)象的奇怪?心。3、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。4、對科學(xué)探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。教學(xué)難點：讓小朋友能初步的感知滾動現(xiàn)象。課前預(yù)備：1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。2、情景表演的小朋友一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。課時支配：四課時。教學(xué)過程：1、情景表演，引出問題C（大班）：嗚嗚嗚，我的汽車T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？C：氣球可以滾動！C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。C：奶瓶也能滾動，還有喇叭2、小朋友設(shè)想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。C：圓形的就可以滾動。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？假如認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。（小朋友選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。2、小朋友分組試驗，驗證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看究竟誰能滾動，好嗎？小朋友試驗，操作C：你看，圓形的可以滾動吧。C：正方形也可以?。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動）C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）3、記錄自己的試驗結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的外形畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？4、溝通，爭論小朋友溝通，再請每個孩子都上臺敘述自己的發(fā)覺。T：剛才你試驗的時候發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺也告知你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的試驗，誰情愿來告知老師？C：我發(fā)覺圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上小朋友園了?；顒友娱L：好玩的圓形讓小朋友回家去查找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次試驗活動中，孩子的主動性很高，很愿意去探究。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的示意行比較大，由于在孩子的生活閱歷里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有肯定的難度，他們在活動中總是簡單把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是假如解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。教學(xué)反思：引領(lǐng)小朋友再次深化地進(jìn)行探究，給小朋友留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予小朋友較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽小朋友的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。小百科：東西：東方屬木，代表一切植物，如花草、樹木、蔬菜、莊稼等;西方屬金，代表一切金屬礦物，如金、銀、銅、鐵、錫等等;南方屬火，火是一種化學(xué)現(xiàn)象;北方屬水，中方屬土，由于水、土和火是最常見的物質(zhì)或現(xiàn)象