四年級上冊語文牛和鵝知識點

—四年級上冊語文牛和鵝知識點《牛和鵝》一文記敘了在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的幫忙下趕走了鵝，再也不怕鵝的故事。友愛的讀者，下面給大家共享關于四班級上冊語文《牛和鵝》學問點，歡送閱讀!四班級上冊語文《牛和鵝》原文大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上遇到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們趕緊都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子有意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神情地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟或許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕捎诋敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。就在這時分，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛速地走了過來（這些，我都是后來才明白的，當時是完全昏亂了）。金奎叔是個結實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。這一摔是那么痛快，遠處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的，全消逝了。由于在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!金奎叔幫我穿上鞋，撿起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣?！蔽艺f：“由于鵝把我們看得比它小哇!”金奎叔說：“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺侮人，那咱們可不容許，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！蔽矣涀〗鹂宓脑?，從今不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎？果真，我不怕它，它也不敢咬我，遇到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了?？吹脚?，我也不再無緣無故欺侮它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺侮它干嗎？直到如今，我還記著金奎叔的話。XXXX本文任大霖，選作課文時有改動。四班級上冊語文《牛和鵝》學問點一、我會寫組詞摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪謝、長跪）捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）頑：wán（堅強、頑皮、頑固）脖：bó（脖頸、脖套、脖子）脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）概：gài（大約、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）握：wò（握住、握筆、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）憑：píng（任憑、憑吊、憑靠）掐：qi?。ㄆ恪⑵?、掐頭去尾）二、我會認組詞謂：wèi（所謂、無謂、稱謂）拳：quán（拳頭、拳術、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟見肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上陣）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保溫瓶）怖：bù（、可怖、白色）欺：qī（欺侮、欺生、仗勢欺人）三、多音字劃：huá（劃船）huà（方案）背：bèi（背光）bēi（背負）扇：shān（扇動）shàn（扇子）覺：jué（覺悟）jiào（午覺）嚇：Xià（恐嚇）hè（恐嚇）四、近義詞相信一一信任頑皮——頑皮驚呼——驚叫有意——有意痛快——暢快結實——壯實——可怕欺侮——欺凌搖搖擺擺一搖搖晃晃無緣無故一無緣無故五、反義詞害怕——英勇安全——危險欺侮——愛護有意——無意頑皮——乖巧結實——虛弱無緣無故——事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)六、理解詞語無所謂：不在乎；沒有什么關系。神情：自以為優(yōu)越而得意或高傲。：由于生命受到威逼或殘害而恐驚。無緣無故：沒有什么原因，無緣無故。欺侮：用不講道理的手段侵害、壓迫或污辱。頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。驚呼：吃驚地叫喊。惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。扇動：（像像扇子的東西）。本文指的是扇動翅膀。助威：幫忙增加氣勢。昏亂：頭腦模糊，神志不清。紛紛：（很多人或事物）接二連三地。搖搖擺擺：向相反的方向來回地移動或變動。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。七、句子解析1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關系的分句，分別說出了牛和鵝對人的看法及其原因。簡潔明了，比照鮮亮，為下文做了鋪墊。2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上遇到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！巴耆珒蓸印币辉~的轉(zhuǎn)折表達了“我們”對鵝的看法與對牛的看法的不同，過渡、連接非常自然；兩個“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。3.我們趕緊都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。從“趕緊都不說話了”“貼著墻壁”“靜靜地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很害怕。有動作描寫和心理描寫。4.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神情地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副高傲神情、目中無人的樣子，活潑、形象，用詞精確。5.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕捎诋敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢!“拖”“啄”“撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當時的膽小和無助。7.它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀!這句話是在告知我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地熟悉生活。八、問題歸納1.課文按什么挨次來寫？課文主要寫了一件什么事？課文按事情進展挨次來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追逐，后來在金奎叔的幫忙下趕走了鵝。最終寫“我”記著金奎叔的話，從今對牛、對鵝都轉(zhuǎn)變了看法。2.商量：說一說這是一只怎樣的老公鵝？這是一只神情活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不行一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。3.僅僅是對鵝的看法轉(zhuǎn)變了嗎？不，對牛的看法也轉(zhuǎn)變了。它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱啊!4.“我”為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝？我們應當怎么做？“我”之所以怕鵝，是由于“我”很相信大家的話，即“鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人”，“我”沒有去思索；金奎叔不相信大家的話，是由于他有自己的想法和熟悉。我們應當從現(xiàn)實動身，正確地看待問題。九、課文分段第一部分（1-4）：寫由于聽信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。第二部分（5-12）：寫“我”被鵝追逐，后來在金奎叔的幫忙下趕走了鵝的故事。第三部分（13-15）：寫“我”記著金奎叔的話，從今對牛和鵝的看法和做法都轉(zhuǎn)變了。十、課文主題本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的幫忙下趕走了鵝的故事。借金奎叔的話告知我們：看待四周的事物，假如從不同的角度動身會得到不同的結果。十一、教材課后習題1.結合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學溝通。如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等2.一邊默讀一邊畫出相關的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝攻擊時的心情。“我”見到鵝時：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上遇到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。說明“我”怕鵝。被鵝攻擊時：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它肯定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!可見當時“我”更加怕鵝。3.說說為什么“直到如今，我還記著金奎叔的話”？雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要由于別人怎么說，就容易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺侮你，要敢于制止他，也不要由于自己強，就欺侮別人。全部這些，對“我”都具有長遠的意義，因此直到如今，“我”還記著金奎叔的話。四班級上冊語文《牛和鵝》教案教學目標：1、熟悉“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。2、明白可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝攻擊時的心情。4、能說出“直到如今，我還記著金奎叔的話”的原因。教學中、難點：明白可以從哪些角度給文章作批注，能借助相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝攻擊時的心情教學準備：1、準備課件2、制作什么是批注的微課教學過程一、導入：同學們，我們今天要學習的是作家任大霖回憶童年光陰的文章第18課《牛和鵝》。大家看老師板書課題，覺得奇怪嗎？老師為什么這樣板書課題？大家已經(jīng)預習過課文了，誰能說說呢？答復得這么完好，看來你預習得真好!請坐!二、檢查預習。1.那么同學們字詞把握得怎樣呢？下面老師要先來檢查一下大家生字詞的預習情況。我們首先來看第一組：自由練讀一下。你發(fā)現(xiàn)這一組詞有什么特點？前面都是表示動作的詞后面都是表示事物名稱的詞語。誰來給大家讀一下？非常正確。請大家一起做著動作讀一讀這一組詞。再來看第二組。這兩個都是什么？對，人物的稱呼。咱們大家一起來稱呼一下這兩個人物。讀好兒化音。2.結合課文說說主要寫了一件什么事？詞語讀得非常好。誰來借助這兩個主要人物來說一下，課文主要寫了一件什么事呢？（怕鵝——摔鵝——不怕鵝）說得棒極了，讓我們?yōu)樗墓恼瓢?三、結合課文熟悉批注。1.同學們，在預習中，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們學習過的一般課文有什么不同嗎？（出示課文）這樣的小字就是讀者閱讀時加注的批注。那么，到底什么是批注呢？請大家來看一段老師錄制的微課。2.同學們，看了剛剛的微課，你都明白了什么？對，什么是批注，批注的種類。下面請大家來看一看，課文旁邊一共有幾處批注？對，5處，請你給這五處批注標一下序號。那么，這幾處批注分別是從什么角度進行的批注，小讀者為什么會寫下這樣的批注呢？讓我們趕緊去看一看吧!3.第一處。我們首先來看第一處。老師請兩位同學來對讀課文和小的批注。請你讀課文，聽了這位同學的朗讀，大家有什么感受呢？難怪寫下了這樣的批注。大家一起讀。大家認為這一處的批注是從什么角度進行的批注呢？提出疑問的角度。4.大家來看課文的二、三、四處批注集中在課文的.哪些段落呢？對，是寫怕鵝、摔鵝這場“人鵝大戰(zhàn)”的精彩段落5-8自然段。仔細讀課文5-8自然段，用波浪線畫出寫鵝的相關的句子，用“Δ”標出讓你有深入體驗的字詞。同學們讀得非常仔細。前后桌在一起溝通一處自己畫出的句子，談談感受吧!咱們?nèi)嘣谝黄饻贤ㄒ幌掳?A.第一處。鵝聽見了，就豎起頭來。①你從哪些重點字詞中體會到什么？（這讓你感覺這群鵝可真——!鵝神情極了，絲毫不把人放眼里。）②這里面有對鵝什么的描寫？（動作、神態(tài)）這神態(tài)、這動作，分明是在說什么？③誰來讀一讀，讓我們感受到鵝這神情不行一世的樣子。你的朗讀讓我們仿佛看到鵝向人挑釁，不行一世的樣子。好一幅群鵝爭霸圖!B.第二處。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來。這讓你感覺這群鵝可真——!這一段又有對老公鵝什么的描寫？（動作）（聲響）老公鵝竟氣概洶洶的對我動武力了。大家一起讀一讀。如此驕傲的鵝后來怎樣的呢？齊讀。鵝最終像個酒瓶被金奎叔摔在了遠處，像喪家之犬一樣灰溜溜地落荒而逃。難怪小下了這樣的批注：鵝之前多么神情，如今多狼狽啊。這是從什么角度下的批注呢？從抒發(fā)感想的角度。5.鵝是如此囂張，我在遇到鵝和被鵝攻擊時是什么表現(xiàn)呢？默讀課文5-8自然段，用橫線劃出寫“我”見到鵝和被鵝攻擊時詳細表現(xiàn)的句子。想想可以從中體會到什么？A.我們趕緊都不說話了，貼著墻壁，抓住重點字詞談談你的感受。你來補充這個句子：“我當時可真是——!”。B.在忙亂中，我的書包掉了。再來補充這個句式說一說“我當時可真是——!你發(fā)現(xiàn)這兩處句子抓住了“我”的哪些方面進行了描寫？（動作、