2022年山西省小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》考試題庫匯總（含解析）

2022年山西省小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》

考試題庫匯總（含解析）

一、單選題

1.（單選題）教師不能僅僅根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)去判斷他的過去和將來,要查看學(xué)

生的成長檔案,和學(xué)生之前的班主任進行溝通。這體現(xiàn)了教師勞動特點的（）。

A、延續(xù)性

B、廣延性

C、長期性

D、示范性

答案：A

解析：無

2.下列表述中有錯誤的是（）。

A、智商決定學(xué)習(xí)成績

B、性格影響個體的行為方式

C、認(rèn)知方式是習(xí)得的

D、不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

答案：A

解析：智商對學(xué)習(xí)成績有一定影響，但不起決定作用。

3.某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評

價類型屬于（）評價。

A、描述性

B、診斷性

C、形成性

D、總結(jié)性

答案：c

解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過

程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面

測驗。

4.“新官上任三把火”“初次見面時希望給人留下好印象”，都體現(xiàn)了()o

A、首因效應(yīng)

B、投射效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

答案：A

解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，

稱為首因效應(yīng)，也叫第一印象效應(yīng)。

5.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編?/p>

的測驗是為()o

A、教育目的服務(wù)的

B、教師和學(xué)生服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

答案：C

解析：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自?/p>

編制的測驗。是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

6.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出，我國教育發(fā)

展的工作方針包括()①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量

⑥均衡發(fā)展

A、①③④⑤⑥

B、①②③④⑤

C、①②③⑤⑥

D、①②④⑤⑥

答案:B

7.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

答案：C

解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，

出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,

或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。

8.對我國當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的實施情況進行的調(diào)查屬于()調(diào)查。

A、預(yù)測

B、現(xiàn)狀

C、發(fā)展

D、比較

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：B

解析：調(diào)查可分為現(xiàn)狀調(diào)查、歷史調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和比較調(diào)查，從題干的表述可

知該調(diào)查屬于現(xiàn)狀調(diào)查。

9.小英幫助生病在家的小輔導(dǎo)功課后感到很快樂'這種情感屬于()

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、幸福感

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：A

解析：無

10.()提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識

起指導(dǎo)作用'理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

答案：A

解析：贊科夫把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五

條教學(xué)原則。

11.“雜施而不孫”體現(xiàn)了()

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

答案：A

解析：題干的描述體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。

12.小學(xué)德育的最基本方法是()。

A、榜樣教育法

B、說服教育法

C、品德評價法

D、陶冶教育法

答案：B

解析：本題考查德育的方法。其中小學(xué)德育的最基本方法是說服教育法。

13.嘗試一錯誤說的提出者是（）。

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、苛勒

答案：A

解析：桑代克是嘗試一錯誤說的提出者。

14.計算機輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）。

A、個別化教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

答案：A

解析：計算機輔助教學(xué)屬于個別化教學(xué)。情境教學(xué)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)屬于以學(xué)生為中心

的教學(xué)策略；指導(dǎo)教學(xué)屬于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。

15.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。

這種情感屬于O

A、道德感

B、理智感

G美感

D、自豪感

答案：c

解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。它包括對自然

美和社會美的欣賞和體驗。題干中的人們欣賞名畫后感到非常愉悅，這種情感符

合美感的概念。故選C。

16.陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育…'教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上

表現(xiàn)為()o

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

答案：C

解析：【考查要點】本題考查的知識點是“基本的課程類型及其特征”，這部分

知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻炕顒诱n程亦稱“經(jīng)驗課程”，是指圍繞學(xué)生的

需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中

心組織的課程?；顒诱n程倡導(dǎo)的理念與陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做

合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”

的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。所以，本題選C。

17.利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育學(xué)生這屬于()。

A、實際鍛煉法

B、說服教育法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

答案：C

解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏

陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)

境陶冶、情感陶冶'人格陶冶'藝術(shù)陶冶、科學(xué)知識陶冶等。

18.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)

者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是Oo

A、先行組織者

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、比較性組織者

D、固定點

答案:A

解析：所謂“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽

象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任

務(wù)相關(guān)聯(lián)。

19.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道

路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明Oo

A、人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B、人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利

D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程

答案：D

解析：人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動地接

受環(huán)境的影響，而是積極主動的實踐過程。

20.如果學(xué)生被蜜蜂重傷,教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()

A、肥皂水

B、蒸t留水

C、食用醋

D、稀鹽酸

答案：A

解析：肥皂水

21.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。

A、自主性

B、隨意性

C、規(guī)范性

D、強制性

答案：A

解析：課外活動是整個學(xué)校教育的重要組成部分，其基本特點是靈活性、自愿性

和自主性，把握這幾個特點，有助于駕馭課外活動的規(guī)律，充分發(fā)揮課外活動的

重要功能。

22.學(xué)校工作必須堅持以()。

A、教學(xué)為主

B、德育為主

G教師為主

D、學(xué)生為主

答案：A

解析：學(xué)校工作必須堅持教學(xué)為主。

23.泰勒在《課程與教學(xué)的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原

理最大的不足在于(??)o

A、操作性不強

B、過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)

C、評價關(guān)注焦點單一

D、不容易實施

答案：B

解析：目標(biāo)導(dǎo)向模式是以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程設(shè)計模式，是大家最為熟悉的一種模

式，它是由美國的課程論專家泰勒創(chuàng)立的。泰勒在《課程與教學(xué)的基本原則》一

書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原理最大的不足在于過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)

24.語文老師在講述《靜夜思》的時候，通過給大家播放一些關(guān)于月亮的圖片導(dǎo)

人課程，這屬于()o

A、懸念導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、趣味導(dǎo)入

D、溫故導(dǎo)入

答案：B

解析：本題考查的是課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。播放圖片導(dǎo)入屬于直觀導(dǎo)入中的視聽

導(dǎo)入方法，是利用現(xiàn)有的綜合媒體，截獲多媒體信息導(dǎo)入課堂的方法。

25.某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是

()o

A、讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿

B、讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿

C、讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位

D、讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏

答案：C

解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適?？键c：小學(xué)生的日常衛(wèi)生保

健與意外事故處理

26.()強調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。

A、雅典教育

B、斯巴達教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

答案：A

解析：古代雅典在西方最早形成體育'德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，強調(diào)

培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。

27.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，

這是學(xué)生對()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

A、民主型

B、仁慈專斷型

C、放任自流型

D、強硬專斷型

答案：C

解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師對班級管理不過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度

對待班級生活中的沖突，組織班級活動也不主動，對班級的正常運作起不利的作

用，學(xué)生因此感到無所適從。

28.下列說法錯誤的是()o

A、正方形有4條對稱軸

B、等邊三角形有3條對稱軸

C、角的對稱軸有2條

D、圓有無數(shù)條對稱軸

答案：C

解析：正方形對稱軸是邊的中垂線與經(jīng)過相對頂點的直線，共有4條，故A項正

確；等邊三角形的對稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項正確；角的對稱軸是

角的平分線所在的直線,只有一條,故C項錯誤；圓的對稱軸是經(jīng)過圓心的直線，

有無數(shù)條，故D項正確。故選C。

29.孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識之外，還廣泛涉獵天

體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識。孫老師這種做法，體現(xiàn)了()o

A、孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣

B、孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)

C、孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識

D、孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實質(zhì)意義

答案：B

解析：孫老師廣泛涉獵的知識屬于科學(xué)文化知識，是教師專業(yè)知識的重要組成部

分。C選項中的條件性知識一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識。

30.(單選題)教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在()

A、教育對生產(chǎn)力的促進作用

B、教育再生產(chǎn)勞動力

C、文化體系

D、教育為文化本體

答案：D

解析：從廣義上說,教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化,因為

教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙

重文化屬性。

31.(單選題)學(xué)生在小組或團隊中,通過任務(wù)分解,責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共

同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。

A、掌握學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探索學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

答案：B

解析：無

32.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難,

以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于()

A、螺旋式

B、單一型

C、活動型

D、直線型

答案：A

解析：

33.影響品德學(xué)習(xí)的外部條件不包括()

A、家庭家教方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、同伴群體

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：B

解析：道德認(rèn)知屬于影響品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

34.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于O。

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力水平

D、教育的規(guī)模

答案：C

解析：生產(chǎn)力水平最終決定了一個國家教育經(jīng)費投入的多少。

35.(單選題)“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮?！闭f明教學(xué)

中應(yīng)重視()。

A、知識的傳授

B、發(fā)展學(xué)生的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

答案：B

解析：無

36.(單選題)小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法是()。

A、參觀法

B、實驗法

C、練習(xí)法

D、實習(xí)法

答案：C

解析：練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定

動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對于鞏固

知識、引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際、發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等

方面具有重要的作用。根據(jù)小學(xué)生自控能力弱、依賴性強等特點,小學(xué)各科教學(xué)

中經(jīng)常運用練習(xí)法。

37.孩子開始學(xué)會“說謊”“察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于()o

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：C

解析：在具體運算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問題,

記憶力也逐步發(fā)育。這是說謊和察言觀色的思維基礎(chǔ)。

38.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是O。

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

答案：C

解析：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等水平是最有利于提高學(xué)習(xí)效果的

動機水平。

39.二年級⑵班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說

話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為()o

A、投射效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

答案：B

解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了

人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息

很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。

40.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌

握程度的評價方式稱為O

A、常模參照評價

A、正式評價

B、

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

答案：C

解析：選C。絕對性評價對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價是根據(jù)達到既定教學(xué)目標(biāo)的程度

而進行的，因此又被稱為目標(biāo)參照評價。

41.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比

例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)()。

A、均衡性

B、綜合性

C、選擇性

D、統(tǒng)一性

答案:A

解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本

位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并

設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜

合性和選擇性。其中，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)出課程結(jié)

構(gòu)的均衡性。

42.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是O

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、盧梭

D、杜威

答案：C

解析：題干描述的是盧梭的教育主張。

43.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母氣”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成

這種干擾現(xiàn)象的原因是Oo

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、雙向抑制

答案：A

解析:前攝抑制在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材

料的干擾作用。當(dāng)我們英語單詞時，我們以前學(xué)習(xí)過的漢語拼音對我們的記憶有

干擾，這就是前攝抑制，前面學(xué)習(xí)過的材料對記憶的影響；當(dāng)我們能熟練使用英

語單詞時，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。因此本

題選A。

44.(單選題)最簡單和最常用的一種導(dǎo)人方法是()。

A、直接導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

答案:A

解析：無

45.(單選題)北京某小學(xué)設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為

以身體練習(xí)為主要手段,以促進學(xué)生健康為主要目的課程。從課程類型的角度看,

“民族體育課”屬于()。

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、隱性課程

答案：C

解析：校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下,針對學(xué)生

的興趣和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程

資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特

色。

46.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()o

A、初始階段

B、正規(guī)化階段

C、成熟階段

D、鞏固階段

答案：C

解析：發(fā)展到成熟階段的班集體，已有了明確的'共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，班級已

經(jīng)形成了堅強的核心，班干部已有了獨立主持班務(wù)的能力，學(xué)生已有了較強的自

我教育能力，班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團結(jié)的風(fēng)氣。

47.學(xué)生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的

學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于(??)o

A、掌握學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探索學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

答案：B

解析：題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。本題考查合作學(xué)

習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

48.下列說法錯誤的是()

A、課堂總結(jié)要起到升華主題的功效

B、課堂總結(jié)要能夠引起學(xué)生的反思

A、

B、課堂總結(jié)要詳盡，便于學(xué)生理解

C、

D、課堂總結(jié)要有針對性

答案：C

解析：選C。課堂總結(jié)應(yīng)是言簡意賅的，教師在課堂結(jié)尾只需要抓住本堂課最本

質(zhì)'最主要的內(nèi)容，要簡明扼要。

49.下列哪個選項是遷移()o

A、學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實情景演示出來

B、學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程

C、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫

D、學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法

答案：D

解析:把計算一位數(shù)加法的方法遷移到兩位數(shù)加法的計算方法上,屬于學(xué)習(xí)遷移。

50.(單選題)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育

具有()

A、公共性

B、民主性

C、免費性

D、強制性

答案：A

解析：無

51.某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()

A、地方課程

B、校本課程

C、隱性課程

D、分科課程

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：B

解析：無

52.學(xué)校的基本功能是()o

A、為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)

B、能實現(xiàn)人口的控制

C、為繁榮文化服務(wù)

D、培養(yǎng)社會所需要的合格人才

答案：D

解析：教育的基本功能即個體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就

是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。

53.小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分,但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知

能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價

屬于()

A、相對性評價

B、絕對性評價

C、診斷性評價

D、個體差異性評價

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：C

解析：無

54.教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等

問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的()。

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注學(xué)生階段

D、關(guān)注發(fā)展階段

答案：C

解析：在關(guān)注學(xué)生階段，教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，故選C。

55.AccordingtoNewStandard,theIearningobjectivesshouIdtrytocover()area

s.

Axthree

Bvfour

C、five

D、six

答案：C

解析：選c。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該涵蓋語言知識、語言技能、情感

態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面。

56.“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。

A、應(yīng)激

B、心境

G激情

D、高興

答案：B

解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指某一

特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩?！吧叫λθ藲g笑”說

明人處于一種愉快、喜悅的心境。故選B。

57.阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選

擇。

A、比較難的任務(wù)

B、非常難的任務(wù)

C、非常容易的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

答案:D

58.教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。

A、自然化

B、現(xiàn)實化

C、社會化

D、自由化

答案：C

解析：在個體社會化過程中承擔(dān)教化任務(wù)的是教師，因此教師職業(yè)是促進個體社

會化的職業(yè)。

59.(單選題)明確出教學(xué)就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作

是()

A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B、盧梭的《愛彌兒》

C、夸父紐斯的《大教學(xué)論》

D、洛克的《教育漫話》

答案：C

解析：無

60.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相隔離。

A、教育與生活

B、教育與經(jīng)濟

C、教育與生產(chǎn)勞動

D、教育與政治

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：C

解析：“勞心者治人，勞力者治于人,治于人者食人，治人者食于人”反映了古代

教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

61.讀書指導(dǎo)法是一種O的方法。

A、以引導(dǎo)探究為主

B、以直覺感知為主

C、以實際訓(xùn)練為主

D、以語言傳遞為主

答案：D

解析：在教學(xué)過程中，講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法等都屬于以語言傳

遞為主要形式的教學(xué)方法。

62.新課程的核心理念是()o

A、促進教師專業(yè)化成長

B、轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

C、倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)

D、為了每一個學(xué)生的發(fā)展

答案：D

解析：新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實施的核心。

63.對殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進行。

A、兒童身心發(fā)展的順序性

B、兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

C、兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D、兒童身心發(fā)展的不平衡性

答案：B

解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機

能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)

人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺

陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴(yán)重地

阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。

64.“三歲看大，七歲看老”反映出對人產(chǎn)生影響的因素是()o

A、社會文化

B、家庭因素

C、自然環(huán)境

D、早期經(jīng)驗

答案：D

解析：這句話意在強調(diào)人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年

時代。即早期經(jīng)驗對個體成長具有重要影響。

65.好奇心和成就感屬于情感中的()o

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、榮譽感

答案：C

解析：理智感是人認(rèn)識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。

例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識興趣和好奇心，發(fā)現(xiàn)問題

的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。

66.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機是()。

A、外在遠景動機

B、內(nèi)在遠景動機

C、外在近景動機

D、內(nèi)在近景動機

答案：C

解析：從題干可知，王華是“為了通過下個月的出國考試”而學(xué)習(xí)，這是為了實

現(xiàn)短期目標(biāo)，屬于近景動機。排除A、Bo王華刻苦學(xué)習(xí)外語是由考試這一外在

誘因所引起，屬于外部動機。故選C。

67.“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育

還在摧殘兒童”，這說明()o

A、教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

B、教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用

C、教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展

D、教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

答案:D

解析:根據(jù)題干的描述可知，教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用的實現(xiàn)是有一定條件的。

68.教學(xué)是學(xué)校教育的()工作。

A、唯一

B、中心

C、必要

D、輔助

答案：B

解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。

69.(單選題)決定受教育權(quán)的因素是()。

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、發(fā)展水平

答案:A

解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段,決定和影響受

教育權(quán)在社會中的分配,決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利,誰無享受學(xué)校教育的權(quán)

利,誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。

70.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。

A、深化課堂教學(xué)

B、培養(yǎng)競賽人才

C、因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

答案：C

解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發(fā)展學(xué)生個性特長。

71.小學(xué)班級環(huán)境管理包括兩個方面，分別是（）

A、規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理

B、規(guī)范環(huán)境管理和制度環(huán)境管理

C、物質(zhì)環(huán)境管理和精神環(huán)境管理

D、規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理

答案：A

解析：Ao小學(xué)班級環(huán)境管理包括規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理。

72.屬于班級授課制的特殊形式的是（）。

A、現(xiàn)場教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

答案：C

解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教

師分別用不同的教材.在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形

式。

73.教育工作者通過控制和操縱自變量，觀測因變量，以檢驗假設(shè)的是（）

A、調(diào)查法

B、實驗法

C、觀察法

D、文獻法

答案:B

解析：題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。

74.孩子開始學(xué)會“說謊”“察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）o

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

答案：C

解析：具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，多向思維，思維可

以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的兒童的一個特征就是出現(xiàn)了去自我

中心主義。去自我中心是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點去看問題，意

識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。去自

我中心主義是兒童社會性發(fā)展的重要標(biāo)志。在具體運算階段，兒童逐步擺脫了自

我中心，能從他人的角度思考問題，記憶力也逐步發(fā)育。這是說謊和察言觀色的

思維基礎(chǔ)。故選C。

75.(單選題)世界上最早的智力測驗是()

A、比納一西蒙智力量表

B、斯坦福一比納量表

C、韋克斯勒智力量表

D、韋氏兒童智力量表

答案:A

解析：最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納

一西蒙智力量表。

76.(單選題)教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。

A、教材

B、教案

C、教參

D、教科書

答案：C

解析：無

77.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是()

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、盧梭

D、杜威

答案：C

解析：題干描述的是盧梭的教育主張。

78.義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們

屬于品德的()o

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答案：B

解析：道德情感是在道德認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)在體驗。包括愛國主義情感、

義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感等。

79.定勢對學(xué)習(xí)遷移的作用表現(xiàn)在()。

A、有促進作用

B、有阻礙作用

C、既有促進作用，又有阻礙作用

D、無作用

答案：C

80.進退維谷，這是()沖突。

A、雙避

B、趨避

C、雙趨

D、多重趨避

答案：A

解析：進退維谷的意思是進也不是，退也不是，所以不想前進，也不想后退，所

以是兩個都想躲避，所以是雙避沖突。

81.(單選題)下列不屬于元認(rèn)知的成分的是()

A、元認(rèn)知知識

B、元認(rèn)知體驗

C、元認(rèn)知監(jiān)控

D、元認(rèn)知策略

答案：D

解析：略

82.賈德的“水下?lián)舭小睂嶒?，支持的遷移理論是()。

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B、官能訓(xùn)練說

C、共同要素說

D、概括化理論

答案：D

解析：概括化理論也稱經(jīng)驗類化說，主要觀點是，一個人只要對自己的經(jīng)驗進行

了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。賈德在1908年所做的“水

下?lián)舭小睂嶒?，是概括化理論的?jīng)典實驗。

83.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于()o

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱情

答案:C

解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，

不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。

84.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法是O。

A、鍛煉法

B、陶冶法

C、榜樣法

D、說服法

答案：D

解析：題干是對說服法的具體解釋。

85.下列說法正確的是()

A、運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性

B、力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或形狀

C、若物體不受力的作用，它必然靜止

D、彼此不相互接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用

答案：B

解析：選B。慣性是一切物體的固有屬性，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。力能夠使物

體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài),B項正確。根據(jù)牛頓第一定律可知C項錯誤。

磁體之間不需要接觸，也可有力的作用，D項錯誤。

86.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是(??)

A、教學(xué)計劃

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)模式

D、考試成績

答案：B

解析:課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其

實施、評價的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，也是

衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育行政部門根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行

評價。B項正確。

87.(單選題)綜合實踐活動課在管理權(quán)限上屬于()

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、學(xué)科課程

答案:A

解析：綜合實踐活動課程屬于國家課程，也屬于必修課程。故本題選A。

88.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某

種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將

這種現(xiàn)象稱為Oo

A、內(nèi)在強化

B、負(fù)強化

A、

B、替代強化

C、

D、無意強化

答案：C

解析:題干所述現(xiàn)象為替代強化。替代強化:學(xué)習(xí)者如果看到成功或失敗的行為，

就會增強或抑制其行為發(fā)生的傾向，是指一種榜樣替代的強化。美國心理學(xué)家班

杜拉將強化分為自我強化、替代強化、直接強化。

89.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬

于()

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、表征學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

答案:D

解析：命題學(xué)習(xí)

90.為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化

碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()

A、實驗法

B、練習(xí)法

C、源不法

D、探究法

答案:A

解析：實驗法

91.我國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()。

A、培養(yǎng)人的智力

B、為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才

C、培養(yǎng)各種專門人才

D、為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

答案：D

解析：基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育階段，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長與發(fā)展奠

定德智體等各方面的基礎(chǔ)。

92.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。

A、經(jīng)濟發(fā)展水平

B、政治經(jīng)濟制度

C、文化

D、科技

答案：B

解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

93.(單選題)孟子的“萬物皆備于我心”的觀點，是典型的()。

A、外銀論

B、內(nèi)發(fā)論

C、多因素相互作用論

D、二因素論

答案:B

解析：“萬我皆備于我心”出自《孟子》，意思是說萬物我都具備了，這句話被認(rèn)

為是典型的主觀唯心主義哲學(xué)觀,孟子同時提出“仁義禮智非由外銀我也,我固有

之也”，所以，孟子是典型的內(nèi)發(fā)論代表人物。

94.小明考試前非常緊張,憂心忡忡,考試時不停地冒汗，總是想上廁所,發(fā)揮失常,

他的這種癥狀屬于()。

A、考試焦慮癥

B、考試強迫癥

C、考試抑郁癥

D、考試陣法性緊張癥

本題得分：0分滿分2分

學(xué)員回答為：

答案：A

解析：從題干中的癥狀可以看出，主要是一種焦慮情緒。

95.“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人?！笨涿兰~斯的這句話旨

在說明教育是（）

A、培養(yǎng)人的社會實踐活動

A、使人得以生存的活動

B、

C、傳遞社會經(jīng)驗的活動

D、保存人類文明的活動

答案：A

解析：題干的描述在一定程度上揭示了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一本質(zhì)屬性。

96.教《新型玻璃》時，為豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠

參觀玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學(xué)方法是（）

A、實驗法

A、參觀法

B、

C、演不法

D、實習(xí)法

答案：B

解析：題干的描述體現(xiàn)了參觀法的概念。

97.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難,

以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于（）

A、螺旋式

B、單一型

C、活動型

D、直線型

答案:A

解析：題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。

98.學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是()。

A、講解法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、指導(dǎo)法

答案：C

解析：題干是對練習(xí)法的解釋。

99.班主任的工作是從()開始的。

A、評定學(xué)生操行

B、教育個別學(xué)生

C、了解和研究學(xué)生

D、組建班集體

答案：C

解析：班主任的工作是從了解學(xué)生開始的，包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體

的了解。

100.感受身體運動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運動覺屬于()o

A、近距離感覺

B、遠距離感覺

C、外部感覺

D、內(nèi)部感覺

答案：D

解析：內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機體內(nèi)部變化的感覺，主要分為機體覺

（內(nèi)部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等）、運動覺（傳遞人們對四肢位置、運動

狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號）和平衡覺（由位于內(nèi)耳的感受器傳達有關(guān)身體平衡

和旋轉(zhuǎn)的信息）。故選D。

101.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動,既要堅持統(tǒng)一要求,

又要注意（）

A、學(xué)生自主

B、教師主導(dǎo)

G教學(xué)相長

D、因材施教

答案：D

解析：因材施教

102.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）o

A、溝通

B、升學(xué)率

C、學(xué)生發(fā)展

D、學(xué)?？冃?/p>

答案：D

解析：學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的

實際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。

103.能否自覺關(guān)注（）是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

A、情境

B、自我

C、學(xué)生

D、教學(xué)內(nèi)容

答案：C

解析：Co能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

104.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()

A、夸美紐斯

B、杜威

G赫爾巴特

D、培根

答案:C

解析：赫爾巴特在世界教育史上被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。

105.活動和交往是品德形成的()

A、基礎(chǔ)

B、條件

C、途徑

D、出發(fā)點

答案：A

解析：

106.操作技能的特點是()。

A、物質(zhì)性、外顯性、展開性

B、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性

答案:A

解析：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。

107.為了達到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教什么和怎么教進行的設(shè)計，也就是對學(xué)的系

統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計。這是()。

A、教學(xué)原則

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)計劃

D、教學(xué)大綱

答案:B

解析：本題考查了教學(xué)設(shè)計的定義。

108.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

A、結(jié)果與過程的關(guān)系

B、整體與部分的關(guān)系

C、目標(biāo)與手段的關(guān)系

D、內(nèi)容與方法的關(guān)系

答案：B

解析：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動,

都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動,

主要指學(xué)校教育。而教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才

培養(yǎng)活動。因此，教育包括教學(xué)，教學(xué)只是教育活動中的一種，兩者是整體與部

分的關(guān)系。

109.階段性班級活動的內(nèi)容隨全校性的活動進程而變化，有利于班集體與全校的

工作保持一致，有利于增強學(xué)生的大局意識，有利于提高學(xué)生的團隊精神，也有

利于增強班集體的凝聚力。階段性活動主要分為工作型活動和()o

A、班隊會活動

B、競賽型活動

C、值勤活動

D、晨會活動

答案：B

解析：階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。故選B。

110.小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱為初等教育，教

育對象一般為()歲的兒童。

A、5-11

B、5-12

C、6-12

D、7-13

答案:C

解析：小學(xué)教育的教育對象一般為6?12歲的兒童。

111.一般而言，教育學(xué)的研究對象是()0

A、教育規(guī)律

B、教育問題

C、教育現(xiàn)象

D、教育事實

答案：B

解析：教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的問題，就勢必會

在解決培養(yǎng)人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象?！爱?dāng)人們體會到某

些教育事實對人的關(guān)系十分密切，對人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時

又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的

認(rèn)識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了。”

因此，教育學(xué)的研究最根本的對象就是教育問題。jin

112.曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是()o

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

答案：C

解析：趨避沖突是指個體對于同一目標(biāo)既有趨近又有逃避的心態(tài)。

113.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。

A、以綜合課程為主

B、以分科課程為主

C、分科課程與綜合課程相結(jié)合

D、分科課程為主，綜合課程補充

答案：A

解析：2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，新課程改革設(shè)置九

年一貫的義務(wù)教育課程體系，小學(xué)階段以綜合課程為主。故選A。

114.（單選題）班主任以教育目的為指導(dǎo)思想,以學(xué)生守則為基本依據(jù),對學(xué)生一

個學(xué)期內(nèi)，在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的情況進行小結(jié)與評價。這項工作

是（）。

A、建立學(xué)生檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作計劃

D、操行評定

答案：D

解析：操行評定是學(xué)校對學(xué)生進行教育的重要方法,操行評定的目的在于教育兒

童奮發(fā)向上,肯定優(yōu)點,找出缺點。指出努力的方向,鼓勵兒童上進;幫助家長全面

了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結(jié)工

作經(jīng)驗，找出問題以改進工作。

115.教育家（）曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校

的教育目標(biāo)，并且是國民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會本位

目的論思想。

A、涂爾干

B、夸美紐斯

C、凱興斯泰納

D、柏拉圖

答案：C

解析：題干描述的是凱興斯泰納的觀點。

116.兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要()o

A、循序漸進

B、因材施教

G教學(xué)相長

D、長善救失

答案：B

解析：兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性。有人大器晚成，有人少年英才；有人

長于數(shù)理運算，有人善于言辭表達。因此，教育工作者應(yīng)做到因材施教，使每個

學(xué)生都能在原有水平上得到發(fā)展。

117.在柯爾伯格有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于()o

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

答案：B

解析：習(xí)俗水平包括兩個階段：（1）好孩子的道德定向階段（尋求認(rèn)可取向階段或

社會習(xí)俗的定向或人際關(guān)系與補同的定向）；（2）維護權(quán)威或秩序的道德定向階段

（遵守法規(guī)取向階段或秩序和法規(guī)定向或權(quán)威和社會權(quán)利控制的定向）。

118.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封

信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。

A、復(fù)雜性

B、延續(xù)性

C、創(chuàng)造性

D、示范性

答案：B

解析：加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感

謝，說明加繆認(rèn)為他的小學(xué)教師對他在文學(xué)方面的發(fā)展有深刻的影響。從教師角

度講，加繆的這一行為反映了教師勞動對學(xué)生的影響，在時間上具有延續(xù)性。

119.（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)

生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

答案：B

解析：布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

120.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生

了類似的強化效果。班杜拉稱這種現(xiàn)象為O

A、自我強化

B、替代強化

C、內(nèi)部強化

D、負(fù)強化

答案:B

解析：選B。觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化稱為替代強化。

121.數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題。體現(xiàn)了

(??)教學(xué)原則。

A、啟發(fā)誘導(dǎo)

B、循序漸進

C、科學(xué)性和思想性相結(jié)合

D、因材施教

答案:D

122.《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”

目標(biāo)，其中“兩全”指Oo

A、全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

答案：C

解析：“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全

面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點學(xué)校和

一批重點學(xué)科。

123.“以僧為師”“以吏為師”是古代()教育的一大特征。

A、印度

B、中國

G巴比倫

D、埃及

答案：D

解析：古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳

授天文'數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育

的一大特征。

124.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

依此而建立的課程理論為()o

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

答案：D

解析：20世紀(jì)50年代美國教育家布魯納提出以知識結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，也

稱結(jié)構(gòu)主義課程理論.他主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。

125.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、了解和研究學(xué)生

B、做好個別教育工作

C、組織和培養(yǎng)班集體

D、統(tǒng)一安排教育活動

答案：C

解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

126.()認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

A、保羅*朗格朗

A、贊科夫

B、

C、蘇霍姆林斯基

D、馬卡連柯

答案：C

解析：Co蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整

個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全

面和諧發(fā)展的人。

127.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()o

A、學(xué)生只有機械記憶的能力

B、教師的知識、能力是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

答案：C

解析：人的身心發(fā)展具有一定的順序性，所以教育應(yīng)該循序漸進。

128.教師在課堂總結(jié)時，把所學(xué)的知識向其他方向延伸，以拓寬學(xué)生的知識面，

引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯(lián)系起來，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。這種總

結(jié)方式屬于Oo

A、開放型總結(jié)

B、認(rèn)知型總結(jié)

C、封閉型總結(jié)

D、歸納型總結(jié)

答案：A

解析：開放型總結(jié)是把所學(xué)的知識向其他方向延伸，以拓寬學(xué)生的知識面，引起

更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯(lián)系起來，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。封閉型總結(jié)

又稱認(rèn)知型總結(jié)，其目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，把學(xué)生的注意力集中到課程的

要點上。

129.()決定教育的規(guī)模和速度。

A、政治經(jīng)濟制度

B、科學(xué)技術(shù)水平

C、生產(chǎn)力水平

D、文化發(fā)展程度

答案：C

解析：教育要擴大規(guī)模和加快速度，必須有足夠的人'財、物的投入，而這些只

有在生產(chǎn)力水平得到提高后才能實現(xiàn)。

130.遷移的經(jīng)驗類化理論認(rèn)為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化

的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是Oo

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

答案：D

解析：賈德是遷移的經(jīng)驗類化理論的代表人物。

131.(單選題)從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為()

A、學(xué)科課程與活動課程

B、分科課程與綜合課程

C、必修課程與選修課程

D、顯性課程與隱性課程

答案：B

解析：從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分,課程可分為學(xué)科課程與活動課程;從課程內(nèi)

容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程;從對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的

角度來劃分,課程可分為必修課程與選修課程;從課程的呈現(xiàn)方式來劃分,課程可

分為顯性課程與隱性課程。

132.任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進行，而不能經(jīng)常搞突然襲擊。這符

合桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中的()0

A、準(zhǔn)備律

B、效果律

C、學(xué)習(xí)律

D、練習(xí)律

答案:A

解析：準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

133.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、組織和培養(yǎng)班集體

A、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

B、

C、操行評定

D、了解和研究學(xué)生

答案：A

解析：選A。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，而班主任工作的前提

和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生?？忌铚?zhǔn)確區(qū)分二者的內(nèi)容。

134.(單選題)為了增強小學(xué)生的科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。某

小學(xué)組織全校范圍內(nèi)成立“科技小發(fā)明”小組，組織各項科技小發(fā)明的活動。這

屬于()類的課外活動。

A、文學(xué)藝術(shù)

B、社會實踐

C、科技

D、學(xué)科

答案：C

解析：本題考查課外活動的內(nèi)容。課外活動主要包括社會實踐活動、學(xué)科活動、

科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動、社會公益活動。課外閱讀活動、主題活動

等。其中，科技活動是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識為目的的課外活動,如舉辦科

技講座，參觀游覽，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)

造'小制作'小實驗、小論文等“五小”活動，在學(xué)生中形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)'

用科學(xué)的良好風(fēng)氣。題干中，某小學(xué)組織全校范圍內(nèi)成立“科技小發(fā)明”小組，

組織各項科技小發(fā)明的活動，這屬于科技類的課外活動。C項正確。A項:文學(xué)藝

術(shù)活動主要培養(yǎng)學(xué)生對文藝的愛好和發(fā)展學(xué)生文藝方面的才能,如組織對文學(xué)作

品的欣賞和評論、參觀展覽等活動，還可以成立美術(shù)、書法'攝影等文藝小組。

與題干不符,排除。B項:社會實踐活動是指組織些多觀、考察、社會調(diào)查訪問、

宣傳、游覽等社會實踐活動,讓學(xué)生走出校門,增長知識,提高能力。與題干不符,

排除。D項:學(xué)科活動是以學(xué)習(xí)和研討某-學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主

要目的的活動?？梢苑謱W(xué)科組成不同的小組，也可以依據(jù)某一專題成立小組。這

類活動是學(xué)校課外活動的主體部分。與題干不符,排除。故正確答案為Co

135.“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的()o

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

答案：B

解析：不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時

間與到達成熟時期的進程不同；二是同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)

展速率?！瓣P(guān)鍵期”是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，是心理

發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。

136.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是()。

A、學(xué)生

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教師

D、教學(xué)環(huán)境

答案：C

解析：教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是

教育活動的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教

師在其中起著關(guān)鍵的作用。

137.下列對小學(xué)生骨折急救的措施，說法錯誤的是()o

A、切忌用不干凈的物品填充傷口

B、救命在前，防止休克

C、及時固定，避免隨意移動

D、先包扎固定再進行止血

答案：D

138.布置課外作業(yè)的目的是()o

A、使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力

B、復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深

C、使學(xué)生掌握新知識

D、使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

答案：A

解析：布置課外作業(yè)是為了使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作

的能力。

139.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()o

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

答案：B

解析：效度指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

140.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()o

A、結(jié)果與過程的關(guān)系

B、整體與部分的關(guān)系

C、目標(biāo)與手段的關(guān)系

D、內(nèi)容與方法的關(guān)系

答案：B

解析：本題考查教育與教學(xué)的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是進行教育的一種途

徑，除了教學(xué)外，教育還有其他途徑，如課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等。因

此，教育與教學(xué)是整體與部分的關(guān)系。

141.（單選題）在教學(xué)上,把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來,強調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在

接受新知識（觀念）的時候,喚起心中已有的知識（觀念），并強調(diào)教師中心、教材中

心、課堂中心的教育思想家是（）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

答案:B

解析：統(tǒng)覺是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學(xué)理論,他提出了教學(xué)過

程的三個中心，即教師中心、書本中心、課堂中心。赫爾巴特注重學(xué)科的知識體

系和教師的主導(dǎo)地位。

142.心智技能形成過程中各階段順序是（）o

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

答案：D

解析：心智技能形成過程的順序是原型定向'原型操作'原型內(nèi)化。

143.《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定,少先隊的入隊年齡是(??)o

A、6~12周歲

B、674周歲

G7-12周歲

D、7-14周歲

答案：B

144.教育學(xué)研究的對象是()。

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

答案：C

解析：

145.(單選題)從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()

A、順向負(fù)遷移

B、逆向負(fù)遷移

C、逆向負(fù)遷移

D、順向正遷移

答案：D

解析：無

146.下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是()

A、廉糖和水

B、硝酸鉀和水

C、碘和酒精

D、植物油和水

答案：D

解析：植物油和水形成的是乳濁液。

147.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量.諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和

學(xué)校的教育等，持這種觀點的教育家是()。

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

答案：B

解析：由“認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量”可知是外銀論的觀點。外銀論的

代表人物有荀子、洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人

物，故選B。

148.中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A、夏朝

B、殷商

C、西周

D、春秋戰(zhàn)國

答案：A

解析：根據(jù)歷史記載，中國早在四千年前的夏代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)。

149.下列各句中，畫橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)o

A、年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏意不前，而這種約束對于大

多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。

B、后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分

息息相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。

C、動物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為

了“鍛煉”？研究者們固執(zhí)己見，眾說紛紜。

D、我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為

這些真理是不可理喻的：人人生而平等?！?/p>

答案:A

解析：A.畏蕙不前：畏懼退縮，不敢前進。B.息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形

容彼此的關(guān)系非常密切。此處感情強調(diào)“母子的憂喜、福禍相關(guān)聯(lián)”，應(yīng)為“休

戚相關(guān)”。C.固執(zhí)已見：頑固地堅持自己的意見，不肯改變。此處感情色彩不

當(dāng)，應(yīng)為“各執(zhí)己見”。D.不可理喻：沒法跟他講道理使他明白，形容蠻橫或

固執(zhí)。應(yīng)為“不言而喻”。

150.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考、()、情感態(tài)度四個方

面加以闡述。

A、計算能力

B、問題解決

C、數(shù)學(xué)思維

D、數(shù)學(xué)素養(yǎng)

答案：B

解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思

考、問題解決、情感態(tài)度四個方面加以闡述。

151.“教育：從搖籃到墳?zāi)??！边@是（）的典型觀點。

A、成人教育

B、業(yè)余教育

C、在職教育

D、終身教育

答案：D

解析：終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身

教育的觀點。

152.英語課程目標(biāo)設(shè)計為九個級別，其中（）級目標(biāo)為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基

本要求。

A、—

B、二

C、三

D、五

答案：B

解析：整個基礎(chǔ)教育階段（義務(wù)教育和高中兩個階段）的英語課程按照能力水平

設(shè)為九個級別，其中二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。jin

153.遺傳因素對人的影響在整個發(fā)展過程中總體上呈（）趨勢。

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型發(fā)展

答案：A

解析：遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢的，它不決定人身心發(fā)展的

現(xiàn)實性。

154.我國小學(xué)低年級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。

A、校本課程

B、活動型綜合課程

C、分科課程

D、綜合實踐活動課程

答案：B

解析：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、

熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

155.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果

還是頻頻遲到。要對該生進行教育，應(yīng)著重強化其（）

A、道德情感

B、道德意志

C、道德行為

D、道德認(rèn)知

答案：B

解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的

心理過程。

156.小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能形成的基本途徑是()

A、講解

B、觀察

C、練習(xí)

D、示范

答案：C

解析：練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。

157.植物的葉子一般呈現(xiàn)綠色的主要原因是()

A、表皮細(xì)胞是綠色的

A、葉脈中含有葉綠素

B、

C、葉肉細(xì)胞里含有葉綠素

D、表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠素

答案：C

解析：葉肉細(xì)胞里含有葉綠體，葉綠體中含有多種色素，有綠色的葉綠素，還有

黃色的葉黃素、橙黃色的胡蘿卜素。一般葉綠素含量較多，遮住了其他顏色，所

以葉片呈現(xiàn)綠色，但有時候葉綠素被破壞了(如秋天氣溫低時)，黃色的胡蘿卜

素就顯露出來了。

158.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為O

A、單一課與綜合課

B、新授課與鞏固課

A、

B、技能課與理論課

C、

D、演示課與檢查課

答案：A

159.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是()

A、品德認(rèn)識

B、品德情感

C、品德意志

D、品德行為

答案：A

160.有關(guān)光的傳播和反射，下列說法正確的有()

A、光在真空中不能傳播

B、嚴(yán)格遵從反射定律的反射叫做鏡面反射

A、

B、漫反射的反射光向四面