2022年四川省成都市中考語文真題（解析版）

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

2022年中考真題試卷

（備考復(fù)習(xí)資料）

第1頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

2022四川省成都市中考語文真題（Word含答案）

語文

A卷（共100分）

第I卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）

1.下面加點字注音有誤的一項是（）

A.丘壑(he)呢喃（nan）目不窺園（kui）

B.噴薄(bo)薪金（xln）草長鶯飛（zh&ng）

C.悄然（qiao）抖擻（sou）刨根問底（pao）

D.主宰（zai）空曠（ku^ng）語無倫次（Km）

【答案】C

【解析】

【詳解】C.悄然(qiao)----qiSo；

故選C。

2.下列語句中書寫正確的一項是（）

A.我國富有建筑用的各種石料，便于就地取才，這也為修造石橋提供了有利條件。

B.手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰地跳動，我努力往上爬著。

C.規(guī)劃職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)相得益彰的局面，是精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。

D.大雁低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行，向每個剛剛?cè)刍乃莺统靥羻柡谩?/p>

【答案】C

【解析】

【詳解】A.就地取才——就地取材;

B.砰砰---怦怦；

D.熔化——融化；

故選C。

3.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

2022年5月4日次展，中國科考隊向著珠峰峰頂提進(jìn)?？瓶荚O(shè)備沉重，天氣瞬息萬

變，高海拔造成缺氧……困難絡(luò)繹不絕。但是科考隊員們胸有成竹，不懼困難，最終在人

跡罕至的峰頂圓滿完成了綜合科考任務(wù)。

A.瞬息萬變B.絡(luò)繹不絕C.胸有成竹D.人跡罕

至

【答案】B

【解析】

第2頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

【詳解】A.瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。本句用來

形容天氣變化極快，使用正確；

B.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。本句用來形容困難多，對象誤用，使用

不正確；

C.胸有成竹：指畫竹前竹子的完美形象己在胸中；比喻處理事情之前已有完整的謀劃打

算。本句用來形容科考隊員們信心十足，使用正確；

D.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。本句用來形容峰頂少有

人至，使用正確；

故選Bo

4,下列語句中沒有語病的一項是（）

A.成都武侯祠博物館推出線上游覽活動，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進(jìn)”武侯祠。

B.隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。

C.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。

D.勞動課能夠讓學(xué)生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習(xí)慣。

【答案】A

【解析】

【詳解】B.成分殘缺，缺少主語，去掉“隨著”或者“意味著”；

C.句式雜糅，去掉“組成”或者把“有”改成“由”；

D.搭配不當(dāng)，在“勞動習(xí)慣”前面加“培養(yǎng)他們的”；

故選Ao

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。

甲

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草

色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞

形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

乙

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法

家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

5.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

第3頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

A.可以調(diào)素琴素：不加裝飾的

B.無案牘之勞形形：形體、軀體

C.百里奚舉于市市：集市

D.衡于慮衡：平衡

6,下列語句中加點詞的意義和用法相同的-項是（）

A.有仙則名思而不學(xué)則殆

B.何陋之有箕畚運于渤海之尾

C.舜發(fā)于吠畝之中所惡有甚于死者

D.然后知生于憂患而死于安樂也鳴之而不能通其意

7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

所以動心忍性，曾益其所不能。

A.（通過這些）來感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。

B.因此，感動（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。

C.因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍，曾增加他的才干。

D.（通過這些）來使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅忍，增加他的才干。

8.下列對選文的理解和分析有誤的一項是（）

A.兩文均明確表達(dá)中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文結(jié)尾點明中

心”生于憂患而死于安樂”。

B,兩文均涉及人生處境。甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔(dān)大任

者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。

C.兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，乙文用六個歷史人物的事例

證明人才造就于艱苦環(huán)境。

D.兩文語言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少

排比句，氣勢充沛，雄辯有力。

【答案】5.D6.A7.D8.B

【解析】

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。

D.“衡：平衡”解釋錯誤，句子意思是：思慮阻塞?！昂狻笔峭僮?，同“橫”，意思是

“梗塞，指不順”。故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。

A.副詞，都是“就，便”之意；

B.助詞，提賓標(biāo)志，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

第4頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

C.介詞，從/介詞，比；

D.連詞，表并列，無意義/連詞，表轉(zhuǎn)折，去［3；

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

“動心忍性”在此處應(yīng)為“使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅忍”，據(jù)此排除

AB；“曾益”是一個詞，“曾”通“增”，增加。據(jù)此排除C。故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對文言文的理解和分析能力。

B.“甲文寫作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤”說法錯誤，甲文作者通過描寫自己的“陋

室”表明的是自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。故選B。

【點睛】參考譯文：

［甲］山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房

子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠，草色

青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人，平時

可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文

使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“這有什么簡陋

呢？”

［乙］舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起

用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心

意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣

來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞，然后才能知道有

所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，

如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當(dāng)、足以抗衡

的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使

人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

第n卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）

9.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）

①山川之美，o（陶弘景《答謝中書書》）

②,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

第5頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

③小園幾許，—。（秦觀《行香子（樹繞村莊）》）

（2）請在李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和趙師秀的《約客》中任選一首，在答題

卡上寫出題目再默寫全詩。

答：_____________________________

【答案】①.古來共談②.海內(nèi)存知己③.收盡春光④.《聞王昌齡左

遷龍標(biāo)遇有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

##

《約客》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【解析】

【詳解】第（1）小題要注意“談、己、收”等字的正確書寫；第（2）小題要注意先寫詩

作的題目，然后再默寫全詩，注意“楊、與、郎、蛙、落”等字的正確書寫。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

甲

傳統(tǒng)節(jié)日知多少

①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍舟下水喜洋洋。”歡快

民謠，唱的是習(xí)俗豐富的端午。

②中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、

重陽節(jié)——這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也很豐富。元宵節(jié)吃湯圓，猜燈謎，賞花燈。清明節(jié)祭先

祖，放風(fēng)箏，蕩秋千。二月十二花朝節(jié)，民間有“貫紅”之俗，文人雅士會相聚飲酒，賦

詩唱和。三月三上巳節(jié)，人們以香草沐浴，與親友攜游……豐富的習(xí)俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古

往今來人們共同的期盼。

③作為祭祀、天文、術(shù)數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化

內(nèi)涵，如灼灼奪目的明珠，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚，寓意年年有余。上巳沐浴，祈

愿身體安康。重陽登高，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構(gòu)筑了文人墨客的精神家園，

“明月幾時有，把酒問青天”“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”……傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了先民

對天地自然的認(rèn)識和敬畏，是千百年來人們哀樂祈愿等情感的儀式化表達(dá)。

（摘自《中國風(fēng)俗大辭典》，有刪改）

乙

小議傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”方式

①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋?！辈?/p>

艾，吃粽，賽龍舟，這些是中國人千百年來的端午活動。如今它們正以新的方式進(jìn)入人們

的生活。

②2021年河南衛(wèi)視的晚會《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍

第6頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

舟祭》等節(jié)目，將端午祈福、賽龍舟等習(xí)俗鮮活地呈現(xiàn)在人們面前。近年來，不少傳統(tǒng)節(jié)

日都有了新的“打開”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩會。值得一提的是，因“天問一

號”著陸火星，回答了2000多年前屈原的“天問”，一些地方還舉辦了端午航天展。新的

過節(jié)方式提高了參與度，增強(qiáng)了體驗感。人們紛紛感慨：“傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，過節(jié)這么有

意思！愛了，愛了！”

③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節(jié)日內(nèi)涵、弘揚節(jié)日文化才是根本。如此，才

有助于深度融入傳統(tǒng)節(jié)日，深刻理解民族文化，從而更有效地建立文化自信。《端午奇妙

游》做了好的嘗試，它的開場舞《祈》，舞者拂袖起舞，撥裙回轉(zhuǎn)，使人仿佛回到了古人端

午祈福的場景，感受那些美好的向往?！洱堉奂馈穭t再現(xiàn)了端午祭祀盛景，讓人們在此情境

中追思先哲，體悟愛國為民的偉大精神。

④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統(tǒng)節(jié)日的''打開"，如不追根潮源，理解傳統(tǒng)節(jié)

日文化內(nèi)涵，“情不知所起”，自然也就談不上“一往而深”。

（摘自人民網(wǎng)等，有刪改）

10.傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛的原因有哪些？請結(jié)合兩文內(nèi)容，分點概括。

11.甲乙兩文開頭都引用端午民謠，作用有何異同？請簡要分析。

12.下面這句話作為結(jié)尾段，更適合放入甲乙兩文中的哪一篇？請作出判斷并根據(jù)文章簡

要分析。

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長河里，散發(fā)著永恒的魅力。

【答案】10.傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富，傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，增加了人們喜歡的新的過節(jié)方式。

11.同：點出端午的幾種習(xí)俗：以有趣的民謠作為開頭，增強(qiáng)可讀性。

異：甲文中，引出說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，也說明傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富；乙文中，

引發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日“打開”方式的論述。

12.甲文。甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，介紹其習(xí)俗、文化內(nèi)涵，表現(xiàn)其魅

力。這句話寫傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，與甲文更匹配。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)甲文第②段“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳

節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)——這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也很豐富”，可知原因之一是：傳統(tǒng)節(jié)目習(xí)俗

豐富；

根據(jù)甲文第③段“作為祭祀、天文、術(shù)數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著

豐厚的文化內(nèi)涵”，可知原因之二是：傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚；

根據(jù)乙文第②段中“近年來，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的‘打開'方式”“新的過節(jié)方式提

高了參與度，增強(qiáng)了體驗感”，可知原因之三是：增加了人們喜歡的新的過節(jié)方式。

第7頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

【11題詳解】

本題考查文段作用的分析。

甲乙兩文，都引用了端午的民謠，“門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋

洋”列舉了端午的兒中習(xí)俗，生動有趣，增強(qiáng)了文章的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

不同之處在于：甲文是說明文，用端午民謠引出說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”（第②

段），也說明了第②段中“豐富的習(xí)俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來人們共同的期盼”；乙文是

議論文，引用端午的民謠，引出“插艾，吃粽，賽龍舟，這些是中國人千百年來的端午活

動。如今它們正以新的方式進(jìn)入人們的生活”，進(jìn)而引出論題“傳統(tǒng)節(jié)目的‘打開'方

式”。

【12題詳解】

本題考查句子的銜接。

“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長河里，散發(fā)著永恒的魅力”，是對中國傳統(tǒng)節(jié)日意義的

說明。甲文說明了“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”的習(xí)俗、文化內(nèi)涵，說明了傳統(tǒng)節(jié)日具有永恒的

魅力，因此這句話起到了總結(jié)全文的作用，放在甲文結(jié)尾最合適。

五、作文（60分）

13.一個句子，使用不同的標(biāo)點符號或者語氣助詞，往往表達(dá)不同的意思和情感。它們可

能會引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：

①你來了。②你來嗎？③你來啦！

請在上面三個句子中任選一句作為文章開頭，獨立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題

目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄

襲、套作：⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【答案】范文：

你終于來了

你來了。

你終于來了，帶著我們長久不能謀面將要褪色的友誼，帶著融化冰雪的感動。

記得去年寒假，和我住一個小鎮(zhèn)的好哥們兒去了四川。突然間少了兄弟，有些孤獨、

失落，每天都發(fā)短信問他何時回來，而他的回答都是事情沒忙完。終于在那天早上，他打

電話來，說已經(jīng)上火車了，估計明天就到宜昌。我心中要時燃起了希望，只要他回家了，

見面就不遠(yuǎn)了。

第二天我很早就起了床，打掃庭院，購買水果，準(zhǔn)備迎接好哥們駕到。等待著那蝸牛

般的時鐘緩緩走到12點時，我終于按捺不住拿起手機(jī)，撥通了他的電話，

“伙計，到家了沒有？”“剛到一會兒?！薄澳悄闶裁磿r候來我家呀？”“過幾天

吧，父母有安排，先要給親戚拜年，其實我也想早點見你，可是……”“那好吧，來時要

第8頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

提前給我打電話。”“嗯?！蔽沂胤畔码娫捵叱鲩T去，刺骨的寒風(fēng)肆無忌憚地迎面刮

來。天上烏云密布，沒有一絲陽光，我那燃起的希望早已熄滅了大半。

此后幾天的等待，讓我倍受煎熬，時常在窗前凝望，看有沒有好哥們熟悉的身影。

那天清早，急促的手機(jī)鈴聲響起，我立馬接了電話：“小飛，我今天下午就來，準(zhǔn)備

迎接我??！”寒暄幾句后，我掛了電話，軟綿綿的身體頓時充滿了能量。把屋子里里外外

打掃了一遍，還讓父母準(zhǔn)備好飯菜，相聚的期盼如烈火般熊熊燃燒。

等待的時間總是感覺漫長，我呆呆望著時鐘，總感覺這鐘壞了，走得太慢。終于到了

下午，可這天公不作美，竟下起了鵝毛大雪，地上一不久就鋪上了層銀毯。想著他到我家

有一段山路，積雪了看不見路，容易摔倒，我只好發(fā)短息給他：“天冷，雪大，路險，算

了，別來了?！狈畔率謾C(jī)，失落地望著窗外那好像蓋在我心頭的雪，相聚的希望算是徹底

被雪水澆滅了。

到了傍晚，大雪還在紛紛揚揚地下著，火爐旁的我依然覺到冷。我又給他發(fā)了短信：

“天冷了，多穿點。別出門，小心在外面感冒了。"我剛放下手機(jī)，就收到回信：“你要

是知道關(guān)心我，就快來給我開門，外面好冷啊！"我半信半疑地去開門，天呀，那久違的

人影出現(xiàn)了！

我沖出門，把他扯進(jìn)了屋。走到火爐旁，無限感慨地說：“你來了，你終于來了！”

拍拍他身上的積雪，也拍掉了郁積在心頭的積雪。

【解析】

【詳解】本題考查情景作文的寫作。

第一，審題立意。結(jié)合題目進(jìn)行分析，題干中提供了三種不同的標(biāo)點符合和語氣詞，

表達(dá)了不同的意思和情感，要求學(xué)生根據(jù)不同的感受回想自身經(jīng)歷進(jìn)行寫作。對比三個句

子，句中有一個關(guān)鍵詞“你”，“你”的內(nèi)涵理解是比較豐富的，既可以是人，也可以是

物、景、情、理等。寫作時可以關(guān)注社會發(fā)展、時事熱點、身邊人事的變化以及自己的成

長所獲，進(jìn)而對“你”的指代對象和意義內(nèi)涵進(jìn)行挖掘。另一個關(guān)鍵詞是三句中的“來”

可理解為“到來”，寫作時耍寫出有意義的“到來”，值得書寫的“到來”，如初中課本中經(jīng)

典的“到來”：莎莉文老師的到來改變了海倫?凱勒的一生，紫藤蘿瀑布的到來激勵了宗

璞的前進(jìn)的腳步，迅哥兒的到來，雙喜、阿發(fā)歡呼雀躍……如此多經(jīng)典的“到來”，寫作時

都可以參考以作為自己創(chuàng)作的啟發(fā)。

第二，選材構(gòu)思。明確可以創(chuàng)作的內(nèi)容后要注意三個情境的區(qū)別，是

“了”“嗎”“啦”三個字，更是”“！”三個標(biāo)點符號。助詞和標(biāo)點符號背

后提示了文章開頭的三種不同的情緒。“你來了?！笔顷愂稣Z氣，平淡中可含蓄委婉的深

情；“你來嗎？”是疑問語氣，可以是關(guān)心期待；“你來啦！”情緒高昂，驚喜之情溢于

言表。在選材時要充分調(diào)動自己的回憶，選取能與其情感吻合的素材進(jìn)行寫作。選取素材

后要注意在寫作時需要交代清楚是什么人、事、物等觸發(fā)了這樣的情感，這樣的情感又讓

第9頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

自己有怎樣的感觸，進(jìn)而升華主旨。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

菩薩蠻

黃庭堅

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

14.詞中說“問我去何之"，“我”最有可能去怎樣的地方？請根據(jù)詞意概括作答。

15.同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難》（其一）中“閑來垂釣碧溪上”的

垂釣者分別是怎樣的人？請簡要作答。

【答案】14.環(huán)境寧靜優(yōu)美、生活自由愜意的地方。

15.本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人，李白詩中的垂釣者是有政治追求的人。

【解析】

【14題詳解】

本題考查詩詞內(nèi)容和作者心理的分析。

本詞的下闋抒情含蓄委婉?！敖饺缬写?，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知”，意思

是：美好的江山好像在那兒等著我似的，這種感覺大概只有陶潛能理解吧.想要問我到底

去何方，你隨之而來，自然就知道了。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自

由愜意的田園生活的渴慕之情；另一方面借問答收束全詞，通過“君行到自知”含蓄地表

達(dá)了作者向往到寧靜美好的山水田園中，享受自由安適的歸隱生活之意，意味無窮。

【15題詳解】

本題考查比較閱讀和詩詞內(nèi)容理解。

本詞上闋，描述了漁翁的生活。“半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)

花草香”，意思是：煙雨迷蒙的溪邊橋畔，有漁翁正醉酒酣睡，四周閾無聲息，沒有人驚破

他的好夢。春風(fēng)送來花草的芳香，閑適、安逸的生活真是情意綿長?？梢姳驹~的“漁翁”

是生活悠閑自得的隱居者。

李白《行路難》中，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，意思是：像姜尚垂釣溪，閑待

東山再起：又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。這兩句運用典故，詩人在心境茫然之中，忽

然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在

疆溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩

位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心。因此，“閑來垂釣碧溪上”的垂釣者，志不在

魚，而在于政治追求，是想在國家大事方面有所作為的人。

第10頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉海峰先生傳

［清］姚鼐

劉海峰先生，名大槌，字才甫，海峰其自號也。生而好學(xué)，讀古人文章，即如其意而

善效之。年二十余，入京師。

當(dāng)康熙末，方侍郎苞①名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語人目：“如苞何足言

耶？吾同里劉大施，乃今世韓歐②才也！”自是天下皆聞劉海峰。然自康熙至乾隆數(shù)十

年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞③，乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆

不錄用。朝官相知、提督學(xué)政者，率邀之幕中閱文。因歷天下佳山水,為歌詩自發(fā)其意。

年逾六十，乃得夥縣教諭④。又?jǐn)?shù)年，去官歸秋陽，不復(fù)出。卒，年八十三。

先生少時，與鼐伯父姜塢先生最厚。鼐于乾隆四十年自京師歸，屢見之于機(jī)陽。先生

偉軀，巨髯，能以拳入口，嗜酒，諧謔，與人易良無不盡。嘗謂鼐：“吾與汝再世交

矣！”

天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧⑤查侍郎慎行，查侍郎日：

“君詩不能佳，徒奪為文力，不如專為文?！狈绞汤蓮闹?，終身未嘗作詩。至海峰則文與

詩并極其力，能包括古人之異體等以成其體，雄豪奧秘，麾斥出之，豈非其才之絕出今古

者哉！其文與詩皆有雕板，鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。

（選自《惜抱軒詩文集》，有刪節(jié)）

［注］①方侍郎苞：方苞。其官至禮部右傳郎。②韓歐：韓愈、歐陽修。③博學(xué)鴻詞；科舉

考試的一種科目。④教諭：縣學(xué)教官。⑤海寧：地名。

16.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.即知其意而善效之效：模仿

B.方侍郎苞名大重于京師矣名：名望，名聲

C.嘗作詩以視海寧查侍郎慎行視：同“示”，給……看

D.徒奪為文力奪：改變

17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）因歷天下佳山水，為歌詩自發(fā)其意。

（2）鼐欲稍刪次之合為集，未就，乃次其傳。

18.作者給劉海峰作傳，為什么用不少筆墨寫方苞？請結(jié)合文章簡要分析。

【答案】16.D17.（1）（劉海峰）于是游歷天下的好山水，寫歌詩，自己表現(xiàn)自己的心

尼、O

（2）我想要略為刪削編次它們，合成集子，沒有完成，于是編寫了他的傳。

18.①寫名重京師的方苞對他極力稱贊，來襯托劉海峰文學(xué)才華之高，交代他聞名天下的原

第11頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

因，又與他科舉不順形成反差，突出他人生失意：②寫方苞專治文章不作詩歌，以突出劉

海峰詩文兼善的難得，引出對他杰出才華的贊美。

【解析】

【16題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

D.句意：白白地耗損了寫文章的力氣。奪：剝奪，削除。

故選Do

【17題詳解】

本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞：因，于是；歷，游歷；發(fā)，表達(dá)。

（2）重點詞：冊!冊U削；次，編次、編寫；就，完成。

【18題詳解】

本題考查文章作用的理解。

本文的傳主是劉海峰，卻用了不少筆墨來寫方苞，這是側(cè)面烘托的寫法，以突出劉海峰的

文學(xué)才華之高與科舉之路的不順。

根據(jù)第二段中“當(dāng)康熙末，方侍郎苞名大重于京師矣。見海峰，大奇之，語人曰：'如苞

何足言耶？吾同里劉大槌，乃今世韓歐才也’"，可知當(dāng)時文氣名重京師的方苞，對劉海峰

大加贊賞，稱他為當(dāng)世的韓愈、歐陽修，可見劉海峰富有文學(xué)才華；“自是天下皆聞劉海

峰。然自康熙至乾隆數(shù)十年，應(yīng)順天府試，兩登副榜，終不得舉。乾隆元年舉博學(xué)鴻詞，

乾隆十五年舉經(jīng)學(xué)，皆不錄用"，劉海峰因方苞的稱贊而天下聞名，但他的科舉之路卻一直

不順利，反襯了他人生之路的失意；

第四段中“天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少時嘗作詩以視海寧查侍郎慎行，查侍郎

曰：'君詩不能佳，徒奪為文力，不如專為文。'方侍郎從之，終身未嘗作詩。至海峰則

文與詩并極其力，能包括古人之異體錯以成其體”，通過方苞不作詩，專寫文章，與劉海峰

詩文俱佳形成對比，突出了劉海峰在詩歌和文章兩方面的成就，引出下文中作者對他具有

全面的文學(xué)才華的贊美。

【點睛】參考譯文

劉海峰先生，名叫大概，字才甫，海峰是他給自己起的號。劉海峰生性喜歡學(xué)習(xí)，讀

古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多歲時，到了京城。

正當(dāng)康熙末年，侍郎方苞在京城的名聲很大。見到了劉海峰，認(rèn)為他非常奇特，就對

人說：“像我方苞有什么值得說的呢？我的同鄉(xiāng)劉大槌，是當(dāng)今時代的韓愈和歐陽修

?。　睆倪@以后，天下的人都知道了劉海峰?？墒?，從康熙到乾隆幾十年間，劉海峰在順

天府應(yīng)鄉(xiāng)試兩次名列副榜，最終還是沒有考中舉人。乾隆元年被舉薦參加博學(xué)鴻詞科考

第12頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

試，乾隆十五年又被舉薦參加經(jīng)學(xué)考試，都沒有被錄用。朝廷中了解他的官員、提督學(xué)政

等人都來邀請他到幕府中看文章。劉海峰也趁機(jī)游玩天下美麗的山水，寫詩歌來表達(dá)自己

的志向。年過六十歲后，才得到夥縣教諭的官職。又在幾年后辭官了，回家住在根陽，不

再出來做官。八十三歲時去世。

先生年少時，和我的伯父姜塢先生的關(guān)系最深厚。我在乾隆四十年從京城回到桐城，

在根陽多次見過他。先生身材高大，胡須很多，能把拳頭放進(jìn)嘴里，喜歡喝酒，幽默風(fēng)

趣，待人溫和善良，盡心盡情。曾對我說：“我與你家有兩代的交誼??！”

天下要說善寫文章的人，一定首推侍郎方苞。方侍郎年少時.，曾經(jīng)把自寫的詩歌拿來

給海寧人查慎行待郎看，查侍郎說：“你的詩歌寫得不好，白白地耗損了寫文章的力氣，

不如專心于寫文章?！狈桨爮牧怂脑?，終身未曾寫過詩。到劉海峰，卻是詩歌文章一

起極盡他的才氣，能夠總括古人的不同樣式，熔鑄而形成自己的體式，雄壯豪放深遠(yuǎn)含蓄

情感奔放，難道不是他的才氣超出了古今的文人嗎！他的文章和詩歌都有刊印的，我想稍

微加以刪改、編輯排列，合成集子，但是沒有完成，于是就寫了這篇傳記。

三、現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名閱讀（4分）

19.同是離開潛艇到海底，尼摩船長等人到珊瑚王國和亞特蘭蒂斯，目的有何不同？請結(jié)

合你對《海底兩萬里》的閱讀，簡要作答。

【答案】到珊瑚王國是去安葬死去的船員，到亞特蘭蒂斯是去觀那片“失蹤的大陸”。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。

《海底兩萬里》二十四章“珊瑚王國”：第二天，艇長帶我們來到五彩繽紛的珊瑚王國，

把一位因傷而死的艇員安葬在珊瑚墓園里，因為珊瑚蟲將永遠(yuǎn)封閉墓穴。

《海底兩萬里》三十三章“失蹤的大陸”：潛艇背向歐洲駛?cè)?，離大陸越來越遠(yuǎn)，我們失

去了一次逃跑的機(jī)會。尼摩艇長帶我在夜間到三百米深的大西洋底去參觀柏拉圖筆下的大

西洋城——亞特蘭蒂斯。

根據(jù)《海底兩萬里》第二十四章“珊瑚王國”節(jié)可知，尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊

瑚地；

根據(jù)《海底兩萬里》第三十三章“失蹤的大陸”可知，尼摩艇長帶我到三百米深的大西洋

底去參觀那片“失蹤的大陸”。

20.下面是某位同學(xué)讀《傅雷家書》所作的要點概括，哪一項與傅雷對兒子的要求不一

致？請結(jié)合你的閱讀，作出判斷并簡述理由。

A.與人交往要追求自然率性，拘于禮節(jié)則會關(guān)系疏離。

B.身處國外要常思國家榮辱，忘記人民則會辜負(fù)深情。

C.學(xué)習(xí)藝術(shù)要力求精益求精，驕傲自滿則會止步不前。

第13頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

【答案】A.傅雷要求兒子與人相處不能率性而為，要禮數(shù)周到，禮儀得體。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的掌握。

《傅雷家書》中，傅雷對兒子做了多方面的教導(dǎo)，教導(dǎo)兒子做一個德藝兼?zhèn)?、個性突出的

藝術(shù)家。傅雷教導(dǎo)兒子要珍惜自己當(dāng)下的生活，努力工作，報答祖國，永葆赤子之心：保

持心胸開闊和新鮮感，永遠(yuǎn)不要對藝術(shù)厭倦，學(xué)習(xí)藝術(shù)要精益求精等。因此BC兩項與傅

雷對兒子的要求一致。

A項與傅雷對兒子的要求不一致。傅雷教育兒子要懂得感恩，要用行動表現(xiàn)對朋友的感激

關(guān)心，和朋友相處應(yīng)當(dāng)真誠等。還教育兒子在與人交往中要注意禮節(jié)，諸如穿衣、吃飯、

站立、行動、說話這樣的生活小事，傅雷都提出了嚴(yán)格的要求，因為這些都體現(xiàn)了一個人

的基本教養(yǎng)。由此可見，”與人交往要追求自然率性，拘于禮節(jié)則會關(guān)系疏離”的表述與

傅雷先生對兒子的要求不一致。

故選Ao

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

桂湖中

肖復(fù)興

①桂湖在成都之北，湖面開闊，號稱“川西第一湖

②桂湖，相傳是楊升庵年輕時在湖邊遍植桂花樹而得名，又有說桂湖是楊升庵的讀書

處，也有人說是他的故居。當(dāng)然，這樣的傳說，本不必較真。當(dāng)年，湖是官湖，并不是楊

家的私家花園，楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權(quán)跑進(jìn)湖中遍植桂花樹？他家那時候在

城里的狀元巷（這個名字也是因為楊升庵中了狀元后改的），離著湖還有段距離，他可以跑

到湖邊來玩，也可以到這里讀書，怎么可以繞湖沿堤種植一圈桂花樹？

③其實，任何傳說都表達(dá)著百姓心中對歷史對人物的評判尺度，是人們代代口口相傳

中滲透進(jìn)來的感情。楊升庵是四川是成都更是新都人的驕傲。在明代，四川僅出過他一個

狀元。自然，楊升庵值得人們?yōu)橹湴痢钌植粌H成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京

為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流

離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重。這樣兩重原因，成都人讓桂湖歸屬于楊升庵

名下，并讓他植桂花樹于滿園之中，便可以理解了。

④事實上，桂湖中最重要的建筑升庵祠，是清代道光十九年一個叫張韋書的縣官到新

都上任后，敬重楊升庵而修建的。至于澄心閣、綠漪亭等亭臺樓閣，更是后建的。

⑤桂湖，最值得看的，其實不是湖，而是春天里大門口的紫藤和秋天里滿園的桂花。

⑥那兩架紫藤，左擁右地，縱橫交錯。春天的時候，綠葉如蓋，紫藤花如蝶飛舞，更

似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象。在全國所有園林中，我從

第14頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

未見過這樣巨大的古藤。同為明期的古藤，與楊升庵、解縉并稱''明代三才子”的徐渭紹

興老宅里，他親手種植的那架古藤，也難與之比抵。不要說徐渭沒有楊升庵那樣的骨氣，

投降在嚴(yán)嵩嚴(yán)黨門下當(dāng)走狗，而后又翻云覆雨，甚至連自已的妻子都?xì)⒘?，就是古藤本?/p>

也難敵桂湖的這樣鋪天蓋地的壯觀?；蛟S，花品里有人品，便忍不住想起美國生物學(xué)家邁

克爾?波倫的話，他稱郁金香、百合、蘭花是植物界里的莎士比亞、密爾頓和托爾斯泰。

那么，桂湖里的紫藤就應(yīng)該是植物界里的澤畔長吟的屈原，起碼也是和楊升庵命運相似的

蘇東坡，或是路謫八千的韓愈吧？

⑦十多年前的秋天，我第一次來桂湖，正趕上桂花盛放，仿佛趕上了一場新嫁娘隆重

的婚禮?；ㄏ沭ビ?，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉目之處，身臨之處，向往之

處，處處都是桂花之香。金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑

進(jìn)園中看新娘,個個裙秧叮當(dāng)，衣襟帶杳。我從來沒有聞過這樣濃郁的花香，幾近醉人。

同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天杳透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家

子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點，暗

合了楊升庵的心性與品性。

⑧想想，桂湖這樣一座園林，實屬難得。

（節(jié)選自《成都三潮》，有刪改）

［注］①題目為編者所加。

21.文末說“桂湖這樣一座園林，實屬難得”，桂湖“難得”之處有哪些？請聯(lián)系全文，分

條概括。

22.文章第二段在談及桂湖的傳說后，連用了兩個反向句，目的是什么？請結(jié)合文章簡要

分析。

23.文章第七段中畫線句有哪些妙處？請簡要賞析。

金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人，齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個個裙袂

叮當(dāng)，衣襟帶香。

24.如果要將這篇文章編入一本文集，請從下面四本文集中選出最合適的項，并結(jié)合文章

內(nèi)容簡述理由。

A.《故事成都》B.《古跡成都》C.《風(fēng)骨成都》D.《文化成都》

【答案】21.①桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵；②桂湖有開

花時極其壯觀、花品高的巨大紫藤③桂湖有花香極其濃郁、暗合楊開庵剛正品性的滿園桂

-4-i-

花。

22.兩個反問句分別表明楊升庵既無權(quán)，也不可能做到在桂湖遍植桂花樹，連用兩個反向句

來強(qiáng)調(diào)他在湖邊種桂樹的傳說不可信;②將它們放在傳說之后引人思考，引出下文對傳說產(chǎn)

生原因的分析。

23.①將不同品種的桂花比作不同年齡的女性，寫出了它們開放的不同樣子；②寫她們都跑

第15頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

來看新娘的熱鬧情形，生動地表現(xiàn)出桂花的盛與香③表達(dá)出“我”對桂湖桂花的喜愛，能

與前文“婚禮”的比喻形成呼應(yīng)。

24.選C。①文章重點寫的與成都桂湖有關(guān)的人與物都展現(xiàn)出“風(fēng)骨”：楊升庵為官剛正不

阿紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子。②文章表達(dá)出對這些人與物''風(fēng)

骨”的贊美，以及對“風(fēng)骨”的推崇.

【解析】

[21題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“桂湖，相傳是楊升庵年輕時在湖邊遍植桂花樹而得名，又有說桂湖是楊升庵

的讀書處，也有人說是他的故居”，第③段“任何傳說都表達(dá)著百姓心中對歷史對人物的評

判尺度，是人們代代口口相傳中滲透進(jìn)來的感情……楊升庵值得人們?yōu)橹湴痢€曾經(jīng)

在京為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛

沛流離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重”等語句可概括為：桂湖關(guān)聯(lián)著令成都人

敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵；

根據(jù)第⑤段“桂湖，最值得看的，其實不是湖，而是春天里大門口的紫藤和秋天里滿園的

桂花”，第⑥段“那兩架紫藤，左擁右地，縱橫交錯。春天的時候，綠葉如蓋，紫藤花如蝶

飛舞，更似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象。在全國所有園林

中，我從未見過這樣巨大的古藤”等語句可概括為：桂湖有開花時極其壯觀、花品高的巨

大紫藤：

根據(jù)第⑦段“花香馥郁，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉目之處，身臨之處，向

往之處，處處都是桂花之香”“同為花香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮

遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，

按捺不住，如烈酒。這一點，暗合了楊升庵的心性與品性”等語句可概括為：桂湖有花香

極其濃郁、暗合楊升庵剛正品性的滿園桂花。

[22題詳解】

本題考查反問的作用。

第②段“當(dāng)年，湖是官湖，并不是楊家的私家花園，楊升庵中第入仕之前，怎么可以有權(quán)

跑進(jìn)湖中遍植桂花樹？”，寫當(dāng)年的湖是官湖，楊升庵既沒有權(quán)利進(jìn)入湖中，更不可能在桂

湖遍植桂花樹；“他家那時候在城里的狀元巷（這個名字也是因為楊升庵中了狀元后改

的），離著湖還有段距離，他可以跑到湖邊來玩，也可以到這里讀書，怎么可以繞湖沿堤種

植一圈桂花樹”，寫楊升庵離湖有段距離，楊升庵來此種樹的可能性極低，用反問句表達(dá)肯

定的意思，連用兩個反向句來強(qiáng)調(diào)他在湖邊種桂樹的傳說不可信；

聯(lián)系第②段“桂湖，相傳是楊升庵年輕時在湖邊遍植桂花樹而得名，又有說桂湖是楊升庵

的讀書處，也有人說是他的故居。當(dāng)然，這樣的傳說，本不必較真”可知，將兩個反問句

第16頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

放到傳說之后引人思考；聯(lián)系第③段“其實，任何傳說都表達(dá)著百姓心中對歷史對人物的

評判尺度，是人們代代口口相傳中滲透進(jìn)來的感情……楊升庵值得人們?yōu)橹湴?。楊升?/p>

不僅成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶黜，乃

至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重”可

知，為下文引出對傳說產(chǎn)生原因分析做鋪墊。

[23題詳解】

本題考查語句賞析。

“金桂、銀桂和四季桂，仿佛小姑娘、少婦和老夫人”中將“不同品種的桂花”比作“不

同年齡的女性”，運用了比喻的修辭手法；根據(jù)語句中“齊齊地都跑進(jìn)園中看新娘，個個裙

袂叮當(dāng)，衣襟帶香”，聯(lián)系第⑦段“十多年前的秋天，我第一次來桂湖，正趕上桂花盛放，

仿佛趕上了一場新嫁娘隆重的婚禮?；ㄏ沭ビ?，水流一樣，彌散到園子里的四面八方。舉

目之處，身臨之處，向往之處，處處都是桂花之香”等語句可知，此句寫出不同的桂花開

放的不同樣子，展現(xiàn)出她們都跑來看“新娘”的熱鬧，體現(xiàn)了桂花的盛與香，與前文“婚

禮”的比喻形成呼應(yīng)，表達(dá)出“我”對桂湖桂花的喜愛。

【24題詳解】

本題考查主題。

根據(jù)第③段“任何傳說都表達(dá)著百姓心中對歷史對人物的評判尺度，是人們代代口口相傳

中滲透進(jìn)來的感情。楊升庵是四川是成都更是新都人的驕傲。在明代，四川僅出過他一個

狀元。自然，楊升庵值得人們?yōu)橹湴?。楊升庵不僅成為明代著名的文學(xué)家，還曾經(jīng)在京

為官時剛正不阿，因直言犯諫，而遭受貶黜，乃至發(fā)配充軍，最后客死他鄉(xiāng)，如此顛沛流

離的命運，自然更會博得人們的同情和敬重”可知，文章重點寫的與成都桂湖關(guān)聯(lián)著令成

都人敬重并感到驕傲的有骨氣的文學(xué)家楊升庵，他直言犯諫，剛正不阿；

第⑥段“那兩架紫藤，左擁右地，縱橫交錯。春天的時候，綠葉如蓋，紫藤花如蝶飛舞，

更似紫瀑傾瀉，或似一條紫龍騰空，是園中最為觸目驚心的景象”“花品里有人品”“桂

湖里的紫藤就應(yīng)該是植物界里的澤畔長吟的屈原，起碼也是和楊升庵命運相似的蘇東坡，

或是路謫八千的韓愈吧”，第⑦段“我從來沒有聞過這樣濃郁的花香，幾近醉人。同為花

香，桂花香味濃郁，要香就攪得周天香透，絕不遮遮掩掩，不屑于扭扭捏捏的小家子氣和

故作姿態(tài)的含蓄狀，是花中的烈性子，迸發(fā)如潮，按捺不住，如烈酒。這一點，暗合了楊

升庵的心性與品性”，寫紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂花是花中的烈性子，體現(xiàn)的亦

是“風(fēng)骨”；文章借桂湖表達(dá)出對這些人與物“風(fēng)骨”的贊美，以及對“風(fēng)骨”的推崇：故

選C更恰當(dāng)。

A.《故事成都》，強(qiáng)調(diào)的是“故事”，中心不明確；

B.《古跡成都》，強(qiáng)調(diào)的是“古跡桂湖”，而文章是借桂湖表達(dá)出對“風(fēng)骨”的推崇與贊

美，不能提現(xiàn)文章的主題：

第17頁，共19頁

考試復(fù)習(xí)備考資料一考試習(xí)題訓(xùn)練

D.《文化成都》，強(qiáng)調(diào)的是“文化”，本文側(cè)重“精神”；

故選C。

四、語言運用（共12分）

25.《新華字典》伴隨了新中國幾代人的成長。請根據(jù)要求，完成下列題目。

（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，補全空缺處。

（2）下面短文是關(guān)于（新華字典）“友”字注解的解