小學語文四年級教研組工作總結

第頁小學語文四年級教研組工作總結小學語文四年級教研組工作總結1

我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有十名語文老師。組內的各位老師從事語文教學工作平均有15年以上工作經驗。學期初，依據學校的總體思路，我們經過探討后統一了觀點：教化教學的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底變更傳統的教化教學模式，啟發(fā)式民主教學；要擅長總結教學中的成果，學習好的教學閱歷；提倡反思性教學，從教學細微環(huán)節(jié)抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查入手；在日常教學中共同探討，有效地提高老師的教學質量，提高教學水平。

現將這一學期的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為規(guī)范，組內成員有良好的師德，無論從衣著裝扮、舉止言行等方面都能符合老師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴峻違反教化教學規(guī)律現象發(fā)生。組內的各位老師都有主動的工作看法，能心情愉悅的完成日常教學工作，不遺余力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內老師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能主動進行業(yè)務進修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學實力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組老師互幫互學、團結協作，凝合力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教化主管部門和學校的規(guī)定，依據學校安排，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學探討活動安排，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習探討）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位老師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，變更以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的老師結合教學實踐主講）、探討有深度（結合學習體會和教學實際進行探討，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師主動參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學狀況的總結和反思。21世紀是信息化社會、學問經濟時代，終身學習對老師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期支配肯定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導老師學會理性地思索教學問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組老師深化鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學實力。

定期評估組內老師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教育處。試前依據教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組老師坐在一起，仔細做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

一學期來，我們組織全組老師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特殊是學校組織的觀摩課和新老師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動支配自己的日常工作，主動爭取學習機會，并在聽課后剛好反饋狀況，在教研活動中綻開探討，把新的模式、方法、相識、體會剛好落實到自己的實際教學中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎學問，基本技能、特性素養(yǎng)的不同，從而確定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都依據后進生的實際狀況，具體地制定補缺安排。

我們實行的補差方法是“分層教學，分類輔導”。

首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高實力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)分、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，支配查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎學問、基本理論的駕馭，漸漸達到學問的完整化和系統化。

其次，我們注意啟發(fā)，細心引導，做好連接?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培育和提高這部分學生對語文學問的相識實力。只有使這部分學生的視察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一樣了，才能真正的學好語文。

最終，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組依據實際狀況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了剛好駕馭消化學問，不把困難受多的積累。

三、內外兼修提高教學質量

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。

依據學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深化，新課標的正式出臺，老師們更是樹立了“雙主”的教學理念。老師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學肯定要加強語言文字訓練，不管時代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、學問等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最終遷移練習，促進語言運用。

閱讀始終是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀實力，也始終是困繞語文老師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累肯定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了肯定的效果，從期末檢測的狀況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關的問題。

小學語文四年級教研組工作總結2

我們四年級語文教研組本學期的工作，根據學校學期初制定的工作安排，團結協作，全面實行新課改精神，以提高學生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實開展語文教學，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、仔細學習教化教學理論，更新了教化觀念

作為語文老師，我們四年級全體語文老師，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮著我們的才智和才能。開學初，我們全組老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，重點學習四年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準探討。通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教學觀。

二、開展校內聽課、評課活動扎實開展如集體備課、教學常態(tài)課課、教研溝通等多項活動。

其中常態(tài)課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

四、開展多種活動、豐富學生生活。

本學期，我們組開展了“端午節(jié)”手抄報活動，極大地豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。本學期在學校組織下進行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。

在總結本學期工作閱歷教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學期各方面的'工作會做得更好。

小學語文四年級教研組工作總結3

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。依據學期初制定的教學工作安排，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力協作學校教育處開展的各種教研活動。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實地?，F簡要總結如下：

一、仔細組織老師學習了新課程標準，轉變了組內老師教學觀念。

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文老師仔細學習語文科新課程標準及相關資料。實行集中與分散相結合的敏捷多樣的學習方式，使本組老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教化教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應語文教學改革。老師們都能仔細鉆研教材，仔細備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習實力的培育，充分調動了學生學習的主動性、主動性。

二、取長補短，集思廣益。

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文老師學習、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位老師每人都細心打算一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團結協作，努力進取。

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)，把作文教學作為學生、老師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作實力在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的敬重，對學習規(guī)律的敬重和對學習方法的重視，體現了從單純注意結果到注意學習方法的轉變。

3、遵循語文教化的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。

4、本學期，為全面貫徹縣教化局《“六個一”教化教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深化開展縣教化局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優(yōu)勝者。

5、本學期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙売补P書法競賽，激發(fā)了學生練習書法的愛好，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、升入高年級，我們將接著把思想教化滲透于教學過程中，特殊加強感恩，平安、禮儀等方面的思想教化。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文四年級教研組工作總結4

時間匆忙，四年級上學期又要接近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文老師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工梳理教材的說課重點，每位老師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位老師都細致傾聽著他人的講解并描述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

一、明確管理――加大教學管理力度

開學初，依據本學期學校的工作安排、要點，每位老師仔細學習，并將安排細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的詳細分析，都做了細致的安排。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規(guī)檢查。并在檢查之后剛好反饋小結，以便老師們相互學習，揚長避短。

二、集體備課提高素養(yǎng)

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、他的特長和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發(fā)揮了集體的力氣。

三、堅持進行周周練

本學期我們接著堅持周周練，各班采納適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午其次節(jié)和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，老師并抽查批改，針對中等生和后進生進行考后一百零一零一分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午托班是利用周二中午輔導先考試，然后老師講評小組交換批改，再讓學生訂正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最終抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種方法，把周周練的成效發(fā)揮到極致。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成果，但問題也不少，展望將來，任重而道遠，我們已經打算好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進??；開拓創(chuàng)新，竭力促進老師專業(yè)化成長。

小學語文四年級教研組工作總結5

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。依據學期初制定的教學工作安排，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力協作學校教育處開展的各種教研活動。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實地?，F簡要總結如下：

一、仔細組織老師學習了新課程標準，轉變了組內老師教學觀念。

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文老師仔細學習語文科新課程標準及相關資料。實行集中與分散相結合的敏捷多樣的學習方式，使本組老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教化教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應語文教學改革。老師們都能仔細鉆研教材，仔細備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習實力的培育，充分調動了學生學習的主動性、主動性。

二、取長補短，集思廣益。

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文老師學習、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位老師每人都細心打算一節(jié)教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團結協作，努力進取。

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)，把作文教學作為學生、老師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作實力在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的敬重，對學習規(guī)律的敬重和對學習方法的重視，體現了從單純注意結果到注意學習方法的轉變。

3、遵循語文教化的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動為主要形式。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師仔細備課，盡量做到備教材、

備學