自主互動 演繹課堂精彩 以改促教 創(chuàng)造一流業(yè)績

第自主互動演繹課堂精彩以改促教創(chuàng)造一流業(yè)績

自主互動演繹課堂精彩

以改促教創(chuàng)造一流業(yè)績

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線.我校近幾年中考成績連年攀升,歸根結(jié)底得益于教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),得益于扎實(shí)推進(jìn)的課堂教學(xué)改革.經(jīng)過幾年的課改,我們的體會是：課改成功的關(guān)鍵是“課堂”,課堂改革的難點(diǎn)是“落實(shí)”.理念的轉(zhuǎn)變,模式的解讀,教師的培訓(xùn),“兩單”的把關(guān),學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生技能的訓(xùn)練,教師課堂的調(diào)控,聽課議課的指導(dǎo),課堂的科學(xué)評價(jià),師生活動的安排,這一切乃至細(xì)微處的落實(shí)都離不開求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),都需要科學(xué)、精細(xì)的管理,持之以恒的工作韌勁,開拓創(chuàng)新的工作精神和即時(shí)性的指導(dǎo)評價(jià).回望我校課堂教學(xué)改革走過的路,以下一些經(jīng)歷是我們難忘而美好的回憶.

一、以校為本,創(chuàng)建模式,堅(jiān)定不移實(shí)施課改

模式是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),模式是師生活動的規(guī)范.我們學(xué)習(xí)了很多課改成功的范例,但要想課改行之有效,決不能照般照抄,杜郎口模式固然好,但它只適用于杜朗口,我們始終認(rèn)為借來的衣服總是不合體的,別人的良藥不一定能救治自己的病.搞課堂教學(xué)改革,必須立足本校,走出自己的創(chuàng)新之路.為了能找到適合我校校情的路子,我們在學(xué)習(xí)其它先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借鑒“新教育實(shí)驗(yàn)”的理念,經(jīng)過反復(fù)的討論、求證、反思,最終我們創(chuàng)建了自己的教學(xué)模式：“三環(huán)節(jié)自主互動”課堂教學(xué)模式,即“目標(biāo)預(yù)習(xí)——交流展示——鞏固提升”.在這個(gè)框架下,為能更好地尊重學(xué)科特點(diǎn),突出學(xué)科地位,我校還確定了各學(xué)科子模式.在模式的規(guī)范下,在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下,形成了人人用模式、人人談反思、人人想課改的良好局面,為學(xué)校課堂效益的日益提高注入了源源不斷的動力.

我?！叭h(huán)節(jié)”模式的總體要求是：以十化課堂為標(biāo)準(zhǔn),以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué).三環(huán)節(jié)即：1、目標(biāo)預(yù)習(xí).學(xué)生首先自主預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)清單上的問題,讓學(xué)生通過看書、查閱課輔資料完成基礎(chǔ)知識.預(yù)習(xí)清單要求：（1）預(yù)習(xí)清單要有目的性.即必須針對整堂課的內(nèi)容來設(shè)計(jì),不能只涉及局部問題,要起到貫穿整個(gè)課堂教學(xué)活動的作用.（2）預(yù)習(xí)清單要做到知識問題化,有統(tǒng)領(lǐng)性.問題的設(shè)計(jì)要能夠啟發(fā)學(xué)生主動獲取知識,探求知識的生成.要讓學(xué)生看到清單就知道要解決什么問題,需要自己做什么、怎么做.2、交流展示：通過交流展示的形式了解學(xué)生存在的問題.要給小組充分展示交流的機(jī)會,同時(shí)需要教師加以引導(dǎo)、指導(dǎo)和點(diǎn)拔.3、鞏固提升：練習(xí)清單要問題知識化,重在基礎(chǔ)知識的落實(shí).教師針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題,題不在多而貴在精,習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度,既要考察知識,又要檢測能力,既要讓學(xué)生知道自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么,收獲了多少,又要讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以此來反思在組織教學(xué)過程中有哪些地方值得發(fā)揚(yáng),有哪些地方有待改進(jìn).在學(xué)生練習(xí)前,教師先試做完成,做到知量.

為此,我們要求教師實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”.

第一個(gè)轉(zhuǎn)變是在觀念上,看一堂課不是要看教師教得怎么樣,而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣.要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,教師是怎么樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的.

第二個(gè)轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式上要以自主、合作、探究為核心,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí).

第三個(gè)轉(zhuǎn)變是在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上要強(qiáng)調(diào)先交流后展示.學(xué)生自己能學(xué)會的,看著教材就能懂的,同學(xué)之間相互合作能夠弄明白的,教師就不要泛泛地去講,教師要在學(xué)生弄不懂的那些疑難、關(guān)鍵的問題上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),這樣才能達(dá)到課堂的高效.

第四個(gè)轉(zhuǎn)變是在反饋的方式上要做到堂堂清、周周清、月月考.堂堂清就是當(dāng)堂所教的東西都要反饋在練習(xí)清單上,都要把它弄清