2022年下半年小學(xué)信息技術(shù)教資面試真題庫(kù)匯編

2021年教師資格證考試《小學(xué)信息技術(shù)》押題庫(kù)匯編1、試講真題：《插入表格》1題目:插入表格2.內(nèi)容：使用表格可以簡(jiǎn)捷、直觀地展示文檔內(nèi)容，使分類更加清晰，也會(huì)方便讀者對(duì)文檔內(nèi)容的理解。本課任務(wù):插入表高和列寬。任務(wù)一：插入表格(1)將光標(biāo)定位到要插入表格的位置；(2)單擊【插入】選項(xiàng)卡中的【表格】(3)移動(dòng)鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如”2*8"，單擊左鍵，文檔中就插入了一個(gè)2列8行的表格；(4)將光標(biāo)定位到單元格中，按圖1提示輸入文字內(nèi)容。用“任務(wù)二：增加與刪除行或列(1)將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個(gè)單元格內(nèi)；(2)【表格工具】-【布局】選項(xiàng)卡中單擊“行和列''功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行如圖2;Iwttmm-mm圖A(3)將光標(biāo)定位到最后一行的第一個(gè)單元格內(nèi)；(4)單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】命令，最后一行就被刪除了，如圖3?！驹谧髠?cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實(shí)現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作。同樣，執(zhí)行【刪除】-【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作。任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬(1)將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到兩列表格之間的表格線上；(2)當(dāng)指針變成“夾子形”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)一條虛線；(3)移到合適的位置，松開(kāi)鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試-下吧！練一練(1)新建一個(gè)空白文檔，插入一個(gè)“3*5”的表格。(2)對(duì)表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作。(3)調(diào)整表格的行高與列寬，在表格中輸入文字或數(shù)據(jù)。3.基本要求：(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。(3)插入表格的過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師出示兩篇文檔，一篇是純文字的文檔，一篇是通過(guò)表格展示的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生哪一篇更直觀？學(xué)生給出的回答是“帶有表格的教師：”表格可以讓我們的文檔更加簡(jiǎn)潔明了，那如何插入表格呢?”——引入新課——插入表格。(二)新課講授任務(wù)一：插入表格教師提出問(wèn)題：有時(shí)候我們?yōu)榱吮硎静煌氖挛镂覀冃枰赪ord中插入表格，讓我們的文檔更加直觀的表現(xiàn)出來(lái)。如何插入表格呢？學(xué)生進(jìn)行思考，并且進(jìn)行操作，教師對(duì)學(xué)生操作指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對(duì)，有的同學(xué)們說(shuō)仍然是在插入選項(xiàng)卡中，我們?cè)囍鴣?lái)操作。教師示范，學(xué)生操作。師生共同總結(jié)插入表格的步驟：.將光標(biāo)定位到要插入表格的位置；.單擊【插入】選項(xiàng)卡中的【表格】按鈕；.移動(dòng)鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如“2*8”，單擊左鍵，文檔中就插入了一個(gè)2列8行的表格；.將光標(biāo)定位到單元格中，按提示輸入文字內(nèi)容。完成練一練的第一題。(新建一個(gè)空白文檔，插入一個(gè)“3*5”的表格)任務(wù)二：增加與刪除行或列教師提問(wèn)：“假如我們的表格不夠或者是有多余的行或者列怎么辦?”學(xué)生搖搖頭，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“這時(shí)就需要運(yùn)用表格的行列增刪的操作了?！苯處熓痉恫僮鳎瑢W(xué)生按照示范，進(jìn)行操作，最后總結(jié)增加與刪除行或列的步驟：.將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個(gè)單元格內(nèi)；.在【表格工具】一【布局】選項(xiàng)卡中，單擊“行和歹『'功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行；.將光標(biāo)定位到最后一行的第一個(gè)單元格內(nèi)；.單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】命令，最后一行就被刪除了?！驹谧髠?cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實(shí)現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作。同樣，執(zhí)行【刪除】?【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作。完成練一練的第二題。（對(duì)表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作）任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬”為了表示內(nèi)容的不同，我們需要調(diào)整行高和列寬來(lái)凸顯內(nèi)容。自主探究，學(xué)習(xí)一下如何調(diào)整表格的行高和列寬?！笨偨Y(jié)調(diào)整行高、列寬的步驟：.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到兩列表格之間的表格線上；.當(dāng)指針變成“夾子形”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)一條虛線；.移到合適的位置，松開(kāi)鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試一下吧?。ㄈ╈柟烫岣咄瓿删氁痪毜牡谌}，并對(duì)所做任務(wù)進(jìn)行保存，展示給同學(xué)們看，對(duì)于設(shè)計(jì)的美觀的表格的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，并對(duì)于小組加星獎(jiǎng)勵(lì)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：思考如何精確的調(diào)整行高和列寬，下節(jié)課一起交流。2、試講真題：《信息時(shí)刻伴隨我》.題目:信息時(shí)刻伴隨我.內(nèi)容:（1）信息冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來(lái)臨的信息;人與人友好相處，是社會(huì)文明的信息;運(yùn)動(dòng)自如，是身體健康的信息.…自然界和人類社會(huì)中的每一件事，都能透露出或多或少的信息。我們?cè)谏钪新?tīng)到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息。在日常生活中，人們通過(guò)不同的方式來(lái)獲取豐富的信息，如圖1.1所示。根據(jù)圖1.1所示的圖片分析，從這些生活場(chǎng)景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式。試講題目有哪些?并填寫(xiě)在下表中。

生活場(chǎng)獲取的信息交通信萬(wàn)紅螺燈眼睛看聽(tīng)診海關(guān)緝毒手摸盲文由此可見(jiàn)，信息以多種形式展現(xiàn)在我們身邊，人們對(duì)信息的需求無(wú)處不在。（2）信息的特征信息的載體:信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲(chǔ)和傳播，所以，文字、圖像、聲音等被稱為信息的載體。信息的傳遞:人與人之間可以靠語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞信息;社會(huì)活動(dòng)可以靠報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、文件等來(lái)傳遞信息;現(xiàn)在還可以借助電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來(lái)傳遞信息。信息的共享:把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享。比如，老師把自己所擁有的知識(shí)教給學(xué)生，師生可以共享這些知識(shí)（信息），同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：我們經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)撔畔?，說(shuō)我們生活在信息的時(shí)代。那么究竟什么是信息呢?信息是文字、聲音、氣味?還是圖案?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生回答完畢后，教師介紹“信息有非常神奇的力量，能使我們的生活變得那么五彩繽紛，充滿樂(lè)趣”，吸引學(xué)生走進(jìn)信息，開(kāi)始信息的探索之旅，從而引入新課——《信息時(shí)刻伴隨我》。（二）新課講授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)信息教師在多媒體上播放一些動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀看，同時(shí)思考“從動(dòng)畫(huà)中播放的內(nèi)容可以得出什么信息?”并回答。學(xué)生回答：冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來(lái)臨的信息;人與人友好相處，是社會(huì)文明的信息;運(yùn)動(dòng)自如，是身體健康的信息。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：我們?cè)谏钪新?tīng)到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息。教師繼續(xù)在多媒體上展示有關(guān)交通信號(hào)的生活場(chǎng)景，并進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們都有過(guò)馬路的經(jīng)歷，那么你是怎么知道何時(shí)停何時(shí)走的呢?''教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：紅綠燈即交通信號(hào)是獲取的信息，獲取的途徑是用眼睛看。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中醫(yī)生聽(tīng)診、海關(guān)緝毒、手摸盲文三個(gè)生活場(chǎng)景圖片，并提出問(wèn)題：從這些生活場(chǎng)景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式有哪些?學(xué)生進(jìn)行以同桌2人為一組進(jìn)行3分鐘的小組討論，教師進(jìn)行提問(wèn)并結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。醫(yī)生聽(tīng)診：聽(tīng)診的聲音是獲取的信息，獲取的途徑是用耳朵聽(tīng)。海關(guān)緝毒：是否有可疑物品是獲取的信息、，獲取的途徑是人類通過(guò)狗的反應(yīng)判斷。手摸盲文：盲文的內(nèi)容是獲取的信息，獲取的途徑是用手觸摸。教師進(jìn)行引導(dǎo)：“你們能說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活與學(xué)習(xí)中，還有哪些與信息相關(guān)的活動(dòng)?''教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：信息在生活中無(wú)處不在，人類的生活離不開(kāi)信息。教師提問(wèn)：既然信息在生活中無(wú)處不在，那么信息具有什么特征呢?順勢(shì)引出信息的特征的講解。任務(wù)二：信息的基本特征首先請(qǐng)學(xué)生同桌兩人為一組，閱讀教材，并結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)信息具有哪些特征。學(xué)生討論總結(jié)后，請(qǐng)學(xué)生回答，并請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和規(guī)范，得出信息的特征有：信息的載體、信息的傳遞、信息的共享及信息的加工。其中信息的載體是指信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲(chǔ)和傳播，所以，文字、圖像、聲音等被稱為信息的載體;信息的傳遞是指人與人之間可以靠語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞信息，社會(huì)活動(dòng)可以靠報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、文件等來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在還可以借助電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來(lái)傳遞信息;信息的共享是指把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享，比如老師把自己所擁有的知識(shí)教給學(xué)生，師生可以共享這些知識(shí)（信息），同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);信息的加工是指畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)作文、繪表格、做動(dòng)畫(huà)，這些都是加工信息，信息經(jīng)過(guò)加工之后，其表達(dá)的效果會(huì)有很大的不同。（三）鞏固提高教師在多媒體上展示信息的特征名稱和具體的描述，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)連線，并說(shuō)出為什么這樣連。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師總結(jié)說(shuō)出什么是信息，以及信息的特點(diǎn)。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后思考“除了教材介紹的特征之外，信息還有哪些特征?如何更加準(zhǔn)確地獲取自己需要的信息?下節(jié)課分享自己的答案?！?、試講真題：《神奇的體感世界》1題目:神奇的體感世界2內(nèi)容：你是否試過(guò)不用鼠標(biāo)，不用任何控制器，只用聲音或者肢體動(dòng)作就能控制游戲中的角色，這種新的有游戲方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。它是體感游戲。正如人類用自己的眼睛觀察事物，耳朵獲取聲音一樣，體感游戲的本質(zhì)是電腦借助外部傳感器捕捉外部世界發(fā)生的變化，比如:通過(guò)麥克風(fēng)或攝像頭來(lái)操控電腦完成工作。讓我們通過(guò)“膽小的鸚鵡"和“攔截小貓”兩個(gè)游戲來(lái)感受一下吧。膽小的鸚勢(shì)麥克風(fēng)是一種常見(jiàn)的輸入設(shè)備，可以把外界的聲音輸入給電腦。Scratch具備聲音檢測(cè)功能，可以檢測(cè)到聲音音量的大小，利用這個(gè)功能，就可以通過(guò)偵測(cè)聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)意。先看看“膽小的鸚鵡”腳本:舞臺(tái):田野;角色:鸚鵡、我；劇本分析：1.一直鸚鵡在舞臺(tái)上方飛行。2我們對(duì)著麥克風(fēng)大聲喊“射”，鸚賦聽(tīng)到聲音便嚇得掉下來(lái)。如圖3-1.1.（1）先讓鸚鵡回到舞臺(tái)上方初始位，然后水平地來(lái)回飛行。（2）讓鸚聽(tīng)到我們說(shuō)話的聲音。

想讓嬰躺鳩聽(tīng)到我們說(shuō)話的聲音，要用到指令積木中“偵則”功能，在"偵測(cè)”里找至到響度并在前面方框里打勾?？纯词遣皇窃谖枧_(tái)上出現(xiàn)響度0響度0—個(gè)的顯示框，對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)點(diǎn)什么，看看有什么變化？再雙擊此顯示框看看又有什么變化？鸚稿角色指令腳本如圖3-1.2:想想看，為什么增加--個(gè)等待?秒等待面向90向1秒指令，如果沒(méi)有這個(gè)指令會(huì)對(duì)程序有什么影響？下一個(gè)］]■3-1JMy曼蜂信加]■3-1JMy曼蜂信加格WW0宅為試一試:一直在舞臺(tái)上來(lái)回奔跑的小貓，聽(tīng)到你說(shuō)廣轉(zhuǎn)向!''就立刻改變奔跑的方向，好像非常聽(tīng)你的話。試創(chuàng)作這個(gè)作品。攝像頭是最為普遍的種圖像傳感器，捕捉任務(wù)的動(dòng)作并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)通過(guò)與前而獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)此，分析玩家的身體或者手勢(shì)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)直擦的人機(jī)互動(dòng)效果。體感游戲是當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的一個(gè)典型應(yīng)用?！皵r截小貓''游戲的創(chuàng)意是:小貓從舞臺(tái)的左側(cè)向右移動(dòng)，我們用手隔空攔截屏幕中的小貓，小貓感應(yīng)到就立刻返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。具體操作步驟如下:（1）選職角色庫(kù)中的俯視小貓“cat2”角色。⑵切換到“造型”復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。（3）在指令積木區(qū)“偵測(cè)”里找將攝像頭開(kāi)啟和將視頻透明度設(shè)置為0%4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為（240,0）,利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動(dòng)。5.利用條件判斷語(yǔ)句，當(dāng)檢測(cè)到舞臺(tái)上的動(dòng)作參數(shù)大于30（用手?jǐn)r截小貓的動(dòng)作）將小貓的x坐標(biāo)重新設(shè)定為240（返回起點(diǎn)）。參考如圖3-13:試一試:你喜歡彈電子琴嗎?用手指隔仝彈奏屏募，上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來(lái)演奏音樂(lè)，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果。.基本要求：（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。（2）配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。（3）試講過(guò)程中配合板書(shū)進(jìn)行講解。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們玩兒過(guò)“切水果”游戲嗎?老師這里也有一個(gè)“切水果”的游戲，請(qǐng)你玩一玩，看看他和我們平時(shí)玩的游戲有什么區(qū)別?學(xué)生可能會(huì)給出可以通過(guò)肢體代替復(fù)雜的控制設(shè)備進(jìn)行游戲，比較簡(jiǎn)單，繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，這樣的“體感游戲''到底是如何做出來(lái)的呢?帶著這樣的問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)神奇的體感世界?！胄抡n——神奇的體感世界。（二）新課講授任務(wù)一：膽小的鸚鵡教師講解Scratch可以偵測(cè)聲音的功能，組織學(xué)生觀察“膽小的鸚鵡”腳本，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)讓鸚鵡在空中飛行?最后學(xué)生代表上臺(tái)展示該操作，熟悉Scratch的腳本程序。緊接著教師繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生，當(dāng)鸚鵡在空中飛行的時(shí)候，如何讓鸚鵡能聽(tīng)得到我們說(shuō)話的聲音從而做出反應(yīng)呢?提出可以通過(guò)“響度”來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且說(shuō)明“響度0”可以顯示0-100范圍內(nèi)的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無(wú)到最大。然后將全班分成興趣小組，自主完成鸚鵡角色指令腳本，完成之后組間進(jìn)行交流，小組代表上臺(tái)展示操作，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同熟練掌握該腳本程序的使用。任務(wù)二：攔截小貓解決了第一個(gè)問(wèn)題之后，提問(wèn)學(xué)生，我們?nèi)绾斡檬指艨諗r截屏幕中的小貓呢?這個(gè)體感游戲該怎么實(shí)現(xiàn)呢?具體的步驟是怎樣的呢?學(xué)生討論結(jié)束之后師生一起總結(jié)出步驟：1.選取角色庫(kù)中的俯視小貓“cat2”角色。2.切換到“造型”，復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。3.在指令積木區(qū)“偵測(cè)”里找到“將攝像頭開(kāi)啟”和“將視頻透明度設(shè)置為0%”4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為（-240,0）,利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動(dòng)。5.利用條件判斷語(yǔ)句，當(dāng)檢測(cè)到舞臺(tái)上的動(dòng)作參數(shù)大于30”視頻動(dòng)作對(duì)于當(dāng)前角色＞30”（用手?jǐn)r截小貓的動(dòng)作）。給學(xué)生6分鐘的時(shí)間小組合作討論并進(jìn)行操作如何實(shí)現(xiàn)“攔截小貓”這個(gè)“體感游戲”，學(xué)生討論完成進(jìn)行回答并上臺(tái)演示操作，并且通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、其他學(xué)生互評(píng)的方式熟練掌握該腳本程序設(shè)計(jì)。（三）鞏固提高一只在舞臺(tái)上來(lái)回奔跑的小貓，聽(tīng)到你說(shuō)"轉(zhuǎn)向!''就立刻改變奔跑方向，好像非常聽(tīng)你的話。用Scratch腳本程序?qū)崿F(xiàn)該作品。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：用手指隔空彈奏屏幕上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來(lái)演奏音樂(lè)，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果。板書(shū)略4、試講真題：《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”-啟動(dòng)“畫(huà)圖”、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口》一、面試考題1題目:啟動(dòng)“畫(huà)圖”、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口.內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)“圖動(dòng)手做:啟動(dòng)"畫(huà)圖''第1步:單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單。第2步:移指針到“程序”選項(xiàng)上，打開(kāi)“程序”菜單。第3步:移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項(xiàng)上，打開(kāi)“附件”菜單。第4步:移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫(huà)圖”命令上，然后單擊，屏幕上會(huì)出現(xiàn)“畫(huà)圖”窗口―一--M 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一如圖1可以看到，“畫(huà)圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分。認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口實(shí)踐與觀察：第1步:把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)中的白色畫(huà)布上，看看指針變成了什么形狀。把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上，指針變形后拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察畫(huà)布大小的變化。拖動(dòng)畫(huà)布右側(cè)或下面的小黑點(diǎn)(如圖2),觀察畫(huà)布大小的變化。(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。(3)認(rèn)識(shí)畫(huà)圖界面，熟悉畫(huà)圖窗口中各個(gè)工具按鈕的名稱和功能?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課利用多媒體展示：母親節(jié)要到了，小明給媽媽準(zhǔn)備了一幅自己親手繪制的一家人的圖片，以此表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。那么看著這樣有心的禮物，媽媽一定會(huì)非常喜歡，那么今天就讓我們通過(guò)計(jì)算機(jī)中的畫(huà)圖軟件來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)送給自己的母親，向媽媽表達(dá)感謝與祝福吧。進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《啟動(dòng)“畫(huà)圖”、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖“窗口》。(二)新課講授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖、啟動(dòng)畫(huà)圖老師提問(wèn)同學(xué)應(yīng)該如何打開(kāi)畫(huà)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主的探究。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何打開(kāi)，根據(jù)同學(xué)的演示操作總結(jié)出打開(kāi)的方式：.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單。.移指針至IJ“程序”選項(xiàng)上，打開(kāi)“程序”菜單。.移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項(xiàng)上，打開(kāi)“附件”菜單。.移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫(huà)圖”命令上，然后單擊，屏幕上會(huì)出現(xiàn)“畫(huà)圖”窗口。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口將界面打開(kāi)之后，可以看至上畫(huà)圖”的窗口，教師講解“畫(huà)圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分。隨后讓同學(xué)們同桌兩人為一組在打開(kāi)的畫(huà)圖界面上移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察鼠標(biāo)在畫(huà)圖界面上的變化情況，3分鐘后讓同學(xué)來(lái)回答通過(guò)鼠標(biāo)在畫(huà)圖界面上的移動(dòng)你觀察到鼠標(biāo)有了哪些變化。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察之后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到畫(huà)布上時(shí)，畫(huà)圖變?yōu)樘摼€的十字，拖動(dòng)可以畫(huà)出圖案。在這里提醒學(xué)生，注意鼠標(biāo)在畫(huà)布上的位置。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在右下角拖動(dòng)時(shí)關(guān)注畫(huà)布的改變情況。讓學(xué)生以小組為單位，討論后總結(jié)結(jié)論：當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)在畫(huà)布下面、右側(cè)和右下角，變成雙向箭頭時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可以改變畫(huà)布大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針指向工具箱中的工具按鈕時(shí)，可以顯示按鈕名稱和功能簡(jiǎn)介。當(dāng)鼠標(biāo)單擊工具箱中的工具按鈕時(shí)，可以選定相應(yīng)的工具，此時(shí)鼠標(biāo)會(huì)發(fā)生形狀的改變。當(dāng)鼠標(biāo)單擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的前景色（畫(huà)筆顏色），右擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的背景色。在學(xué)生了解了鼠標(biāo)的變化之后，讓學(xué)生獨(dú)立上機(jī)嘗試，用鼠標(biāo)去指一指，了解并記住工具按鈕的名稱。在學(xué)生了解并學(xué)習(xí)之后，同桌之間進(jìn)行一個(gè)小游戲，“你來(lái)指我來(lái)猜“，說(shuō)出畫(huà)圖中圖標(biāo)的名稱。（三）鞏固提高借助多媒體課件，完成圖3中的空白框里對(duì)應(yīng)的工具名稱。分別是：選擇、顏色選取器、放大鏡、刷子、填充、直線、曲線、橢圓工具。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的制作一副簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，下次上課的時(shí)候帶過(guò)來(lái)分享。【板書(shū)設(shè)計(jì)】啟動(dòng)“畫(huà)圖”認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口一、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖、啟動(dòng)畫(huà)圖二、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口5、試講真題：《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》一、面試考題1題目:讓幻燈片動(dòng)起來(lái)2.內(nèi)容：我們前面制作的幻燈片,播放的時(shí)候只是一幅靜止的畫(huà)面。能不能讓幻燈片中的圖畫(huà)動(dòng)起來(lái)，就像動(dòng)畫(huà)一樣？這一課，我們將在幻燈片中添加動(dòng)畫(huà)效果。例如:在幻燈片中插入樹(shù)葉，播放時(shí)，讓樹(shù)葉從上面飄下來(lái)。ijaxr/tiftvtqj設(shè)計(jì)憧怖m(xù)nd色方hz云他仍案應(yīng)用于所送幻燈片圖4-2任務(wù)一:動(dòng)畫(huà)方案打開(kāi)“唐詩(shī)朗誦PP?"演示文稿，在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇［幻燈片設(shè)計(jì)］，顯示“幻燈片設(shè)計(jì)“窗格。如圖4-2所示。單擊［動(dòng)畫(huà)方案］，然后為幻燈片選擇動(dòng)畫(huà)方案。例如，彈跳、浮動(dòng)等方案。如果要取消動(dòng)畫(huà)方案，只要在圖4-2中選擇“無(wú)動(dòng)畫(huà)”。任務(wù)二:自定義動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)方案是針對(duì)整張幻燈片設(shè)計(jì)的，它規(guī)定了幻燈片上每個(gè)對(duì)象的動(dòng)作。如果要單獨(dú)對(duì)幻燈片中某個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，要使用［自定義動(dòng)畫(huà)］。例如:在幻燈片中加上飄落的樹(shù)葉。操作步驟如下：第一步:在幻燈片中插入樹(shù)葉圖片。在插入第一張樹(shù)葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹(shù)葉圖片。第二步:單擊菜單［幻燈片放映］一［自定義動(dòng)畫(huà)］。第三步:選中某片樹(shù)葉，單擊按鈕［添加效果］-［進(jìn)入］-［旋轉(zhuǎn)］。使用上述方法，可以給樹(shù)葉添加多種動(dòng)畫(huà)效果，樹(shù)葉可以同時(shí)具有這些動(dòng)畫(huà)效果。如果希望在幻燈片播放時(shí)自動(dòng)顯示動(dòng)畫(huà)效果，則需要將［開(kāi)始］設(shè)置為“之前如圖4-3所示。TOC\o"1-5"\h\z；白定義動(dòng)畫(huà) ▼x應(yīng)忝加效票▼及腮—如:/饗小開(kāi)妁 之前 ▼尺寸： 150%龍度： 中逐 、1。Wj00885422Q*J0088542圖4?3第四步:單擊按鈕［添加效果］T［動(dòng)作路徑］T［繪制自定義路徑］一［自由曲線］,然后在幻燈片上畫(huà)一條樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)路徑。如圖4-4所示。如果希望樹(shù)葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹(shù)葉放到幻燈片的外面。圖4-43基本要求：(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過(guò)程中要有演示操作。(3)講清楚添加自定義動(dòng)畫(huà)的操作步驟?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師給大家播放一張幻燈片，并提出問(wèn)題，跟之前所學(xué)的幻燈片有什么不同?學(xué)生回答：前面學(xué)習(xí)的幻燈片都是靜止的畫(huà)面，而這張幻燈片的圖畫(huà)動(dòng)起來(lái)了。教師總結(jié)：想要讓幻燈片中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)方案和自定義動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓幻燈片像動(dòng)畫(huà)一樣動(dòng)起來(lái)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。——引入新課——讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。(二)新課講授任務(wù)一：動(dòng)畫(huà)方案教師打開(kāi)“唐詩(shī)朗誦.ppt”演示文稿，進(jìn)行演示操作，第一步：在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇【幻燈片設(shè)計(jì)】，顯示“幻燈片設(shè)計(jì)”窗格。第二步：?jiǎn)螕簟緞?dòng)畫(huà)方案】，在下方列表中顯示出很多種動(dòng)畫(huà)方案，選擇任意一種設(shè)置即可。教師分別選擇彈跳、浮動(dòng)等方案來(lái)作為演示。第三步：如果要取消動(dòng)畫(huà)方案，只要在列表中選擇“無(wú)動(dòng)畫(huà)”。教師組織學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上完成動(dòng)畫(huà)方案，期間巡視指導(dǎo)。任務(wù)二：自定義動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)方案是針對(duì)整張幻燈片設(shè)計(jì)的，它規(guī)定了幻燈片上每個(gè)對(duì)象的動(dòng)作。如果要單獨(dú)對(duì)幻燈片中某個(gè)對(duì)象設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，要使用【自定義動(dòng)畫(huà)】。以“在幻燈片中加上飄落的樹(shù)葉為例”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步操作，教師操作第一步：在幻燈片中插入樹(shù)葉圖片。在插入第一張樹(shù)葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹(shù)葉圖片。學(xué)生跟著插入圖片。教師操作第二步：?jiǎn)螕舨藛巍净脽羝庞场?【自定義動(dòng)畫(huà)】。學(xué)生跟著操作。教師操作第三步：選中某片樹(shù)葉，單擊按鈕【添加效果】?【進(jìn)入】一【旋轉(zhuǎn)】。使用上述方法，可以給樹(shù)葉添加多種動(dòng)畫(huà)效果，樹(shù)葉可以同時(shí)具有這些動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生跟著操作，教師巡視，查看學(xué)生完成情況。如果希望在幻燈片播放時(shí)自動(dòng)顯示動(dòng)畫(huà)效果，則需要將【開(kāi)始】設(shè)置為“之前”。教師進(jìn)行演示操作，在【開(kāi)始】處選擇“之前”，并預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上完成此操作。教師操作第四步：?jiǎn)螕舭粹o【添加效果】一【動(dòng)作路徑】一【繪制自定義路徑】一【自由曲線】，然后在幻燈片上畫(huà)一條樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)路徑。如果希望樹(shù)葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹(shù)葉放到幻燈片的外面。教師設(shè)置異質(zhì)分組，學(xué)生在小組間合作完成此操作。期間巡視指導(dǎo)。（三）鞏固提高教師出題：在“春夜喜雨”的幻燈片中加入飄落的雨點(diǎn)（提示：雨點(diǎn)可以用自選圖形中的“曲線”來(lái)畫(huà)）。請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位來(lái)進(jìn)行操作，完成之后請(qǐng)小組代表進(jìn)行上臺(tái)演示并描述步驟。第一步：在幻燈片中插入雨點(diǎn)圖片。在插入第一張雨點(diǎn)圖片后，利用復(fù)制、粘貼，在幻燈片上放入多張雨點(diǎn)圖片。第二步：?jiǎn)螕舨藛巍净脽羝庞场恳弧咀远x動(dòng)畫(huà)】。第三步：選中雨點(diǎn)，單擊按鈕【添加效果】T【動(dòng)作路徑】一【繪制自定義路徑】-【曲線】。第四步：在幻燈片上畫(huà)一條雨點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路徑。第五步：將【開(kāi)始】設(shè)置為“之前”。教師給予鼓勵(lì)和肯定評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：打開(kāi)素材目錄中的演示文稿“我的簡(jiǎn)歷.ppt”，欣賞別人做的PPT動(dòng)畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】讓幻燈片動(dòng)起來(lái)一、動(dòng)畫(huà)方案二、自定義動(dòng)畫(huà)6、試講真題：《繪制電子表格-智能填充數(shù)據(jù)》一、面試考題1題目:智能填充數(shù)據(jù)2.內(nèi)容：智能填充數(shù)據(jù)在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入。當(dāng)要在相鄰單元格中輸入相同數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時(shí)，可用Excel的智能填充功能實(shí)現(xiàn)快速輸入。在活動(dòng)單元格的右下角有一個(gè)小方塊，叫做“填充柄當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到上面后，空心的“十,，學(xué)會(huì)變成實(shí)心的。如圖1所示。在Excel中會(huì)經(jīng)常使用到這個(gè)填充柄來(lái)輸入數(shù)據(jù)。圖1填充序列數(shù)據(jù)（1）填充按--定順序排列的數(shù)字①先輸入兩個(gè)相鄰的數(shù)值,再進(jìn)行拖動(dòng)。例如要在課程表中輸入課節(jié)數(shù)，我們先在單元格“A3”和“A4”中分別輸入“1”和“2"o②選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放,

向下拖動(dòng)至單元格“A9”向下拖動(dòng)至單元格“A9”的位置，如圖2所示。圖2③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9"單元格區(qū)域中便會(huì)依次填充差值為1的數(shù)據(jù)。(2)日期、星期的填充在課程表中的“星期一''至“星期五”，也可以被快速輸入。在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣，拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)填充“星期一”“星期二”…“星期六”這樣我們就制作出了課程表的基本框架了。利用簡(jiǎn)單的填充功能，為我們節(jié)省了大量的輸入時(shí)間，如圖3。J,■■一 ■.J,■■一 ■.圖33基本要求：(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。(3)能夠?qū)W會(huì)智能填充數(shù)據(jù)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的知識(shí)：Excel的主要功能是什么?并且通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)總結(jié)學(xué)生的回答，Excel主要的功能之一就是制作電子表格。接著教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在電子表格中，對(duì)一些有規(guī)律的數(shù)據(jù)，其實(shí)可以快速地輸入，進(jìn)而引出本節(jié)課?！胄抡n——智能填充數(shù)據(jù)。（二）新課講授教師先提問(wèn)學(xué)生回憶之前的知識(shí)：在Excel中輸入文字的步驟，接著通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著教師進(jìn)行引導(dǎo)，要在相鄰單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時(shí)，可用Excel的智能填充功能實(shí)現(xiàn)快速輸入。教師進(jìn)行演示操作，并請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察鼠標(biāo)的變化并且總結(jié)出操作步驟，在教師演示完成之后，教師請(qǐng)學(xué)生回答鼠標(biāo)的變化并總結(jié)：在活動(dòng)單元格的右下角有一個(gè)小方塊，叫做“填充柄當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到上面后，空心的“十”字會(huì)變成實(shí)心的。接著采用提問(wèn)的形式進(jìn)行步驟的總結(jié)：①先輸入兩個(gè)相鄰的數(shù)值，再進(jìn)行拖動(dòng)。②選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，向下拖動(dòng)至單元格“A9”的位置。③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9”單元格區(qū)域中便會(huì)依次填充差值為1的數(shù)據(jù)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)，并將操作的步驟投放到大屏幕上，請(qǐng)學(xué)生模仿著操作步驟在自己的電腦上進(jìn)行操作。接下來(lái)教師請(qǐng)學(xué)生以前后桌四個(gè)人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論交流，如何在一個(gè)課程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。最后采用提問(wèn)小組代表的方式來(lái)進(jìn)行步驟的總結(jié)：在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣，拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性的評(píng)價(jià)。并請(qǐng)剛才完成操作的同學(xué)繼續(xù)完成自己的課程表。（三）鞏固提高請(qǐng)學(xué)生在剛剛完成的課程表中利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)插入日期，以此來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：課下將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與父母進(jìn)行分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】智能填充教據(jù)一、填充按一定順序排列的數(shù)字二、日期、星期的填充7、試講真題：幻燈片的切換方式

1慧目：燈燈片的切#方式2.內(nèi)百：學(xué)刁目標(biāo)：學(xué)會(huì)幻燈片切演方謝設(shè)為7侵的型第幻燈片H：或舌注，flb鄲引力?也OVR— ?■高糧覺(jué)甘甲，PowaPomt允在總量今沖燈燈片初相方 ?.Q式，同時(shí)五允許燈燈片中的文學(xué)動(dòng)態(tài)顯示*?0燈片的切播方式 ：圻燈片的切1?方式是指圻燈片盆桶時(shí)以什么方 二《像一像 E* ■打開(kāi)“自獨(dú)署介”文件,井&賈幻燈片看疝時(shí)的 7二?切#效事* :將作牛舞 b〉-"京博達(dá)目第一步：?jiǎn)?dòng)PowerPoint? ?'：：??第二步：打開(kāi)燈燈片文件.自北蓄介。 1- ,帚三步：?擊柔?『幻燈片機(jī)”茉W出亭言.想下收關(guān)?，再?擊下拉榮■中的“幻燈片切描”. ，一即在右邊方格中出現(xiàn)“幻燈片切箍”任務(wù)方格,加圖,, 用J" 月切得?〃寺?阱3-1? ,就四號(hào)：在忸■方式解事動(dòng)M中■擊地。一加初檢方式?即應(yīng)用于當(dāng)Mi］燈片，開(kāi)Ifc在窗口中?到效弟的注示。在這里遷可以中甘切處玳座黑、聲國(guó)以及*片方式萼*者單擊“應(yīng)用于痂白幻燈片”按田，則裊示臺(tái)前幻燈片文件中所有燈燈片都誼員這斡仍*效果。第五步：分別送好第二訃幻燈片如第三張燈燈片，■艮潺三'四、五歲，呵海二、三蛛圻燈片也內(nèi)置坪7切口效?。就六步：回到紊一^燈燈片?單擊“幻燈片的的”錄?頃，再單擊下技工單中的“雙備的*”?就可以■到幻燈片曲於的為票*3?本要豕：（1）片在io分鐘n完成試講.（2）講解幻燈片的切ja方法.（3）要對(duì)學(xué)生有過(guò)程性評(píng)價(jià).【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課教師利用大屏幕播放一組“自我簡(jiǎn)介”的演示文稿。播放結(jié)束后，再播放另外一組演示文稿。然后教師提出問(wèn)題：這兩組作品有什么不同？學(xué)生會(huì)答出：第一組演示文稿作品從當(dāng)前頁(yè)面直接過(guò)渡到下一個(gè)頁(yè)面，而另一組作品從當(dāng)前頁(yè)面到下一個(gè)頁(yè)面之間有動(dòng)畫(huà)效果。教師總結(jié)：在播放幻燈片時(shí)，可以在一張幻燈片過(guò)渡到下一張幻燈片之間加入“切換”效果，以增強(qiáng)頁(yè)面動(dòng)感。引出課題——-幻燈片的切換方式。（二）新課講授教師講解幻燈片的切換方式定義是指幻燈片播放時(shí)以什么方式出現(xiàn)。任務(wù)一：設(shè)置幻燈片的切換方式學(xué)生自主閱讀教材并進(jìn)行自主操作，為“自我簡(jiǎn)介”文件設(shè)置幻燈片播放時(shí)的切換效果。學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。操作完畢后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并講解操作步驟：在菜單欄中單擊“幻燈片放映”菜單項(xiàng)，再在下拉菜單中選擇“幻燈片切換”命令，在打開(kāi)的“幻燈片切換”任務(wù)窗格中選擇任意一種切換方式。教師對(duì)學(xué)生操作予以表?yè)P(yáng)。任務(wù)二：設(shè)置速度、聲音及換片方式教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片除了可以設(shè)置切換方式之外，還可以設(shè)置哪些內(nèi)容?學(xué)生通過(guò)觀察“幻燈片切換任務(wù)”窗格會(huì)發(fā)現(xiàn)還可以對(duì)幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式進(jìn)行設(shè)置。接著教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，給他們5分鐘的時(shí)間討論并操作怎樣設(shè)置幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式。教師在學(xué)生操作時(shí)進(jìn)行巡視，對(duì)個(gè)別有疑問(wèn)或者困難的給予指導(dǎo)，并在學(xué)生操作后請(qǐng)先完成的小組代表總結(jié)：首先選定幻燈片，然后打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框，在“速度”列表框中選擇“快速”，在“聲音”列表框中選擇自己喜歡的聲音效果，換片方式勾選單擊鼠標(biāo)時(shí)復(fù)選框或者勾選每隔*秒復(fù)選框并對(duì)時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，最后單擊“應(yīng)用當(dāng)前幻燈片”按鈕。最后教師提出問(wèn)題在“幻燈片切換”對(duì)話框中設(shè)置好效果后，選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”與“應(yīng)用于所有幻燈片”，效果有什么不一樣?學(xué)生操作后能夠做出回答：選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片'’是當(dāng)前的幻燈片有效果;選擇“應(yīng)用所有幻燈片”指的是所有幻燈片都采用同樣的過(guò)渡效果。（三）鞏固提高對(duì)“自我簡(jiǎn)介''演示文稿的第二張幻燈片加入“鼓掌”的聲音并設(shè)置每隔3秒自動(dòng)切換。請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人為單位獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品向全班學(xué)生展示出來(lái)。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。.請(qǐng)大家制作一個(gè)以“我的家庭”為主題的幻燈片，要求應(yīng)用今天所學(xué)習(xí)的幻燈片切換方式并加入聲音，改變速度，明天來(lái)與同學(xué)分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、設(shè)置幻燈片的切換方式二、設(shè)置聲音，速度以及換片方式8、試講真題：初識(shí)畫(huà)畫(huà)1as：初1。面圖2.內(nèi)一:試調(diào),目在“畫(huà)圖”依件中送棟自己■米的酋色，再送用“蔭邑填充”工晝，蟲(chóng)畫(huà)面中的各部分遺行填邑?就可”用柒媯的色算壬裝扮底日了?（1）字一￥：初1。第圖?悉費(fèi)，化法問(wèn)?■先要啟動(dòng)“■陰”軟件,“幽陰”抄件是一個(gè)很“使用

的M收體?①運(yùn)行軟件，技51所示播作，運(yùn)行“畫(huà)圖"收件?CHAR奇口?打開(kāi)如BSS2所詡擊口，仔《83耍，以一說(shuō)它由?戮部分組成?3基本要求：⑴■在10分牌內(nèi)賓成試(2)UiPHtS收件的界面?(3)演講過(guò)由中學(xué)及播作，世行篇示即可?【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，看到老師手中這幅畫(huà)了嗎?這是小鹿的房間，小鹿搬了新家，有了屬于自己的新房間，它想美化自己的房間，但是又不知道怎么設(shè)計(jì)?小鹿很苦惱，同學(xué)們，你們想不想幫助小鹿呢?同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)想?你們真是太有愛(ài)心了，我們?nèi)绻獛椭÷乖O(shè)計(jì)新房間的話，就要先學(xué)會(huì)使用一種軟件，就是今天老師要給大家介紹一款Windows自帶的非常棒的軟件—，，畫(huà)圖，，軟件，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《初識(shí)畫(huà)圖》。(二)新課講授教師先介紹畫(huà)圖軟件的有關(guān)知識(shí)，并且進(jìn)行提問(wèn)“我們?nèi)绾未蜷_(kāi)畫(huà)圖軟件?”任務(wù)一：打開(kāi)畫(huà)圖軟件教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)打開(kāi)紙牌游戲的方法，進(jìn)行自主的探究來(lái)打開(kāi)畫(huà)圖軟件，并請(qǐng)學(xué)生演示他們的操作。學(xué)生演示結(jié)束，教師評(píng)價(jià)。教師總結(jié)打開(kāi)畫(huà)圖軟件的步驟：.單擊“開(kāi)始”按鈕。.單擊選擇“程序”選項(xiàng)。.單擊選擇選項(xiàng)框中的“附件”。.單擊“畫(huà)圖”軟件圖標(biāo)。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)回圖界面給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開(kāi)的軟件兩人一小組，對(duì)照“畫(huà)圖”軟件窗口，自主的認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件界面，互相說(shuō)一說(shuō)有哪些組成部分？教師采用開(kāi)火車的形式，用鼠標(biāo)指，學(xué)生說(shuō)出其部分名稱：工具箱、顏料盒、水平滾動(dòng)條、繪圖區(qū)、垂直滾動(dòng)條、菜單欄、標(biāo)題欄。任務(wù)三：練一練教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，將畫(huà)圖軟件關(guān)閉了，再重新打開(kāi)，看誰(shuí)能完成得又快又準(zhǔn)確，完成得同學(xué)舉起你們的手教師請(qǐng)完成最快的學(xué)生演示操作：?jiǎn)螕絷P(guān)閉控制按鈕，即可關(guān)閉軟件。（三）鞏固提高任務(wù)四：試一試教師布置任務(wù)：“小鹿將房間的黑白照片藏在電腦里了，同學(xué)們兩人為以小組，給大家5分鐘的時(shí)間，討論如何美化這張圖片“，并提示學(xué)生結(jié)合教材，用畫(huà)圖工具進(jìn)行美化。教師請(qǐng)學(xué)生演示并點(diǎn)評(píng)。（四）小結(jié)作業(yè).小組討論回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。.請(qǐng)學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、打開(kāi)西圖收件9、試講真題：《繪制小正方形》題目：《繪制小正方形》2.內(nèi)容：提筆后，必須落筆，海龜寸熊繼續(xù)畫(huà)圖.利用所學(xué)過(guò)雕制大正方形的命令，繪制邊長(zhǎng)為40步的小正方形.本課任務(wù)：由龜"脛落'】完成“回字形”，小由龜叵感。任務(wù)一：海龜“降落”調(diào)整，，龜頭部的朝向，彼人落筆命令“pd”，畬令小海龜降落，維繚畫(huà)圖，位后和頭的方昨落筆前一致。加圖1所示.，王意：提筆命令“pu”和3筆命令“pd”都不帶三卦，pu和pd命令常成療出現(xiàn)。任務(wù)二：完成“回字形”利用所學(xué)金令(fd.rt)一險(xiǎn)人命令fd40n90,并看復(fù)三;不諭人命令，完成“回字彬”.如下圖2所示./￡?：小心龜?shù)奈粏T和方向。任務(wù)三：小海龜甌洽人“juhomepd”命令，讓小海龜回京?3星本要求：（D也在10分鐘內(nèi)完成試講.（2）講曷瞿繪制小正方用的過(guò)程。<3）試講過(guò)程中涉及拷作，進(jìn)行懵示即可.【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：在上節(jié)課我們知道了本領(lǐng)無(wú)敵的小海龜會(huì)“飛行”、“隱身”，能夠繪制圖形還能夠?qū)憹h字。對(duì)于“回”字，它可是根據(jù)"回''字形的特點(diǎn)大展身手先繪制出了外邊的大正方形，再移到大正方形內(nèi)部，且移動(dòng)時(shí)可謂是不留一點(diǎn)蛛絲馬跡。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，我們今天就來(lái)幫助小海龜完成它最后一個(gè)“心愿”，繪制"回”字里邊的小正方形?！胄抡n——繪制小正方形。（二）新課講授任務(wù)一：海龜“降落”教師提問(wèn)：“同學(xué)們，小海龜是使用了什么命令才能來(lái)去無(wú)蹤?”學(xué)生給出的回答是：“pu-提筆命令，能夠命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，并且移動(dòng)時(shí)不留下痕跡。”教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生既然小海龜提筆，那必須落筆才能繼續(xù)畫(huà)圖，也就是海龜首先要“降落”。教師提問(wèn)：讓學(xué)生觀察當(dāng)前小海龜頭部的朝向，降落后是否能直接畫(huà)圖。學(xué)生觀察回答：必須先調(diào)整海龜頭部的朝向，即輸入“rt90”，再讓小海龜降落。教師講解落筆命令“pd”，命令小海龜降落，繼續(xù)畫(huà)圖。并強(qiáng)調(diào)：pu和pd命令都不帶參數(shù)，pu和pd命令常成對(duì)出現(xiàn)。教師布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生自己嘗試輸入命令，調(diào)轉(zhuǎn)小海龜頭部朝向并讓小海龜降落，并觀察小海龜?shù)奈恢煤皖^部方向落筆前后有什么特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立操作，完成后總結(jié)：執(zhí)行"落筆”命令后小海龜?shù)奈恢煤皖^的方向和落筆前一致。并將小海龜?shù)奈恢谜{(diào)整到小正方形的位置。任務(wù)二：完成“回字形”教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作競(jìng)賽，利用所學(xué)前進(jìn)命令值、右轉(zhuǎn)命令rt以及繪制大正方形的基本命令積極操作。繪制邊長(zhǎng)為“40步”小正方形，看哪個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)。學(xué)生比賽完成小正方形的繪制，教師巡視指導(dǎo)。比賽結(jié)束，教師請(qǐng)三個(gè)小組代表展示自己小組繪制的圖形和輸入的命令。并對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生基本都能夠輸入前進(jìn)40步右轉(zhuǎn)90度“fid40rt90”命令，并重復(fù)三次繪制出小正方形的四條邊，能夠很好的掌握小海龜?shù)奈恢煤头较?，也能夠總結(jié)出logo語(yǔ)言允許將多條命令寫(xiě)在同一行上，不同命令間用空格隔開(kāi)。對(duì)于做的最快又準(zhǔn)的小組提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于慢的小組提出鼓勵(lì)。任務(wù)三：小海龜回家教師提問(wèn)：聰明又能干的小海龜已經(jīng)完美的完成了"回字形'’的繪圖，它是不是也該休息了，那我們送小海龜回家吧，那該輸入哪個(gè)命令呢？學(xué)生回答："home命令?！苯處熝a(bǔ)充還可輸入命令"puhomepd”送小海龜回家，并請(qǐng)學(xué)生操作嘗試使用該命令。學(xué)生獨(dú)立輸入命令，觀察結(jié)果。（三）鞏固提高學(xué)生以小組為單位，嘗試用今天所學(xué)的知識(shí)去設(shè)計(jì)自己感興趣的圖形或文字，之后請(qǐng)同學(xué)派小組代表上臺(tái)展示作品，對(duì)于設(shè)計(jì)新穎，命令使用合理、輸入規(guī)范的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，并對(duì)于小組加星獎(jiǎng)勵(lì)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H，互相學(xué)習(xí)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：閱讀課后“知識(shí)窗”中介紹的PCLogo語(yǔ)言的一些知識(shí)，自己嘗試?yán)盟鶎W(xué)的logo知識(shí)，自己設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)喜歡的圖形，跟家人和朋友分享。10、試講真題：《文件之家在哪里》題目：《文件之家在哪里》1題目:文件之家在哪里2.內(nèi)容：電腦中存放著不同類型的文件，通過(guò)對(duì)文件的一些操作，可以按照不同的要求顯示文件，查找文件。本課任務(wù):尋找電腦中文件的位置;改變文件查看方式;搜索文件。任務(wù)一：尋找電腦中文件位置(1)雙擊電電桌面上“我的電?！眻D標(biāo)一找到本地磁盤(pán),雙擊“本地嫉盤(pán)(D:)”f找到“我的資料”文件夾，雙擊“找的資文件夾，就可以看到“我的資料”中的文件?(2)觀察“找的資料”函口，X看該言口中的文件，觀察文件有什么不同，點(diǎn)擊窗口中“后退前迸”按鈕體會(huì)其作用。任務(wù)二：改變文件杏看方式窗口中的文件能以不同的“面孔”呈現(xiàn)，改變文件的壹￥方式，文件就會(huì)更改呈現(xiàn)方式?1)fF覽圖片：里擊視圖選項(xiàng)卡，里擊下拉列表卬的【時(shí)略圖］,可以查看圖片內(nèi)各.2)充看文件的日期：?jiǎn)螕粢晥D選項(xiàng)卡，單擊下拉歹爆中的【詳細(xì)信息】能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時(shí)間等.任務(wù)三：搜案文件杼文件存放在電的中，有時(shí)悻會(huì)值總存放的位利用文用蟀可以快速找到文件?(1)打開(kāi)投率助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【投案】，單擊“所有文件和文件夾(2)設(shè)曲幃孕件：在搜索條件根中傳入杳找條件，里擊【揖幸】按就可以按照條件查找文件。如，將文件名中含有“老師”的全部文件查找出親?做一做：選捺“查看”菜單中的“平陶”、“圖標(biāo)”和“歹愧”方式，觀察各沖查后方式腌果。3基本要求：1)清在10分鐘F*^成試講。2)教學(xué)過(guò)底中要有情境設(shè)計(jì)。(3)學(xué)生熊第事?lián)感椅募幕痉椒?。【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師：“同學(xué)們，老師在上課之前在大家的電腦里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、還有大家最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在老師想在電腦里找一位同學(xué)的入學(xué)照片，可是忘記存放的位置了，你們能不能幫幫老師找到它呢?”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，并陷入思考之中。教師：“看到大家都在認(rèn)真的思考，想要幫助老師解決這個(gè)難題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《文件之家在哪里》，學(xué)完之后大家就可以幫助老師啦。”——引入新課——文件之家在哪里。(二)新課講授任務(wù)一：尋找電腦中文件的位置教師提問(wèn)引導(dǎo)“同學(xué)們，剛剛老師提到，在上課之前已經(jīng)把文件存放到大家的電腦里了？大家可以嘗試在我們的電腦里找一找，看一看，老師到底把文件存放到什么位置呢?”學(xué)生自主思考操作，教師進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生有找到的嗎?有的學(xué)生回答找到了，有的同學(xué)還在不斷的進(jìn)行嘗試。請(qǐng)找到的同學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評(píng)并示范，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：雙擊電腦桌面上“我的電腦''圖標(biāo)一找到本地磁盤(pán)，雙擊“本地磁盤(pán)（D：）"一找至!我的資料”文件夾，再雙擊“我的資料''文件夾，就可以看到“我的資料''中的文件。任務(wù)二：改變文件查看方式在學(xué)生們都查找到文件后，教師將自己的文件查看方式設(shè)置為縮略圖方式，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，觀察老師電腦里的文件存放方式與大家的有什么不同，這樣的文件查看方式如何設(shè)置呢?''教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)置預(yù)覽圖片查看方式的步驟：?jiǎn)螕粢晥D選項(xiàng)卡，單擊下拉列表中的【縮略圖】，就可以查看圖片內(nèi)容。教師布置任務(wù)：“如果要查看文件日期又應(yīng)該如何操作呢?提示學(xué)生可以根據(jù)剛剛查看預(yù)覽圖片的操作步驟，大家動(dòng)手操作，五分鐘后同學(xué)分享成果并總結(jié)操作步驟學(xué)生操作后，總結(jié)出操作步驟：?jiǎn)螕粢晥D選項(xiàng)卡，單擊下拉列表中的【詳細(xì)信息】，能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時(shí)間等。任務(wù)三：搜索文件老師存放在電腦中的文件很多，現(xiàn)在老師想在這么多文件中找到文件名包含“老師”這兩個(gè)字的所有文件，又應(yīng)該如何操作呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口中有哪些按鈕是和查找有關(guān)的，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有一個(gè)搜索功能按鈕，讓學(xué)生嘗試操作，學(xué)生操作后并上臺(tái)演示，師生共同總結(jié)出搜索文件步驟：.打開(kāi)搜索助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【搜索】，單擊“所有文件和文件夾“；.設(shè)定搜索條件：在搜索條件框中輸入“老師”的查找條件，單擊【搜索】按鈕，就可以按照查找條件將文件名中含有“老師”的全部文件查找出來(lái)。（三）鞏固提高請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作，解決導(dǎo)入中的問(wèn)題，查找名為“李華”的入學(xué)照片，對(duì)于本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)和小組予以表?yè)P(yáng)，并對(duì)于小組加星獎(jiǎng)勵(lì)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲。作業(yè)：選擇“查看”菜單中的“平鋪”、"圖標(biāo)”和“列表”方式，觀察各種查看方式的效果，下節(jié)課一起交流、分享。11、試講真題：《制作一周食譜表》題目：《制作一周食譜表》1題目:制作一周食譜表.內(nèi)容：行動(dòng)要領(lǐng)：1.創(chuàng)建表格;2.調(diào)整表格。［新發(fā)現(xiàn)］發(fā)現(xiàn)一:建立一周食譜表操作步驟：（1）執(zhí)行“表格”菜單中的“插如”一“表格”（圖1（2）在“插入表格”對(duì)話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”,單擊“確定”（圖2）。融入衰唁表格尺寸列數(shù)。：行數(shù)6）：“自動(dòng)調(diào)整”操作?固定列寬a）： 自幼 根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格國(guó)）。儂掘宙口謁整表格@）裹格樣式網(wǎng)格力 自動(dòng)套用格式?為，表格記憶此尺寸。）iaa2工研（3）里擊單元格，除入內(nèi)容.建立好表格后，可以先把米頭寫(xiě)上.表格中的文字可以借普通文字一樣修飾和WHlh發(fā)現(xiàn)二：增加一欄“我港督”操作步驟：（1）把比標(biāo)移到最右一歹旺賽一格?（2）執(zhí)行“表格”菜里中的“插入”中“列（在右例》”（圖3）?—fl?1屬一.f.m、面包AL內(nèi)4、4.ifAAtm.電m局二A.1A11.ItttS3⑶g“技采監(jiān)督”.試一試，你能在表格的最上面加一i鳴？一點(diǎn)逋】午餐豐界多??一調(diào)整E點(diǎn)。A爸爸說(shuō)：“早餐鎏吃好，牛筌要吃飽，頻黃裝吃少B這樣的話午餐是夠王般的.就罡品員:“柜子”有點(diǎn)“擠''呀!c可以跟早餐“一”點(diǎn)地方明!依舜變成才可以拖動(dòng)哦！(右圖)B.這一周的官請(qǐng)肩清楚楚時(shí)！［去探索】(1)調(diào)查審組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來(lái)。(2)了H你的家人是愛(ài)吃的管物，制作如下圖所示的表格，給家人一個(gè)合理的飲食總議。家庭年健康喜愛(ài)營(yíng)養(yǎng)愛(ài)心3基本要求：(1)調(diào)在1。分鐘內(nèi)完成試講.(2)學(xué)會(huì)插入表格的同體步評(píng).(3)試講過(guò)程中注及操作，進(jìn)行演示即可.【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題：.大家早餐都吃什么呀？.前幾天的早餐是什么，評(píng)價(jià)一下彼此的早餐？教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表。(二)新課講授任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格教師提出問(wèn)題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終能給出答案“8行4列的表格?！比蝿?wù)二：插入表格示范、講解“表格”菜單中的“插入”—“表格”，在插入表格對(duì)話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”。教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐。教師請(qǐng)學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格。任務(wù)三：增加一欄“我監(jiān)督”教師請(qǐng)同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”。同桌2人為一小組，參考教材進(jìn)行操作，并請(qǐng)學(xué)生給出操作的方法。方法如下：.把光標(biāo)移動(dòng)到最右一列任意一格。.“表格”——“插入”——*咧工.填寫(xiě)“我來(lái)監(jiān)督”。任務(wù)四、調(diào)整列寬如果午餐非常豐盛的，表格內(nèi)容無(wú)法全部展示，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬。將鼠標(biāo)停放在豎線上出現(xiàn)，，-|t，，標(biāo)志時(shí)，按住左鍵拖動(dòng)。讓學(xué)生模仿操作，教師提示一定要用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)。（三）鞏固提高教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生以小組的形式任選其一進(jìn)行操作。.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來(lái)。根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格。.了解家人最愛(ài)吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個(gè)合理的飲食建議。先由同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請(qǐng)小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過(guò)表格的形式整理呢？12、試講真題：指揮海龜起步走——小海龜出場(chǎng)

一、考題回顧題目來(lái)源5月18日安徽合肥市面試考翅1期目：指揮海龜起步走小海龜出場(chǎng)2相…我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小海龜和它表演的舞臺(tái)一PCLogo環(huán)境，注意觀察Logo與前面所學(xué)的軟件有所同i i運(yùn)行軟隹 —三F［*>><**A首先單擊屏幕左下角的“開(kāi)始”《‘按鈕；按昭有蕓巴二-試講題目圖所示操作，選擇"PCLogo-命令，運(yùn)行Logo軟件。，.認(rèn)識(shí)logo軟件界面，觀察如右圖所示Log。軟件界面，說(shuō)說(shuō)他們是由哪些部分 ?kl? '.1.d.組成的…思考… ???注意觀察，比較Logo軟件界面與前面學(xué)習(xí)的軟件(如__■畫(huà)圖、Word、flash)的界面，有什么相同和不同之處?！岸?' ''.選擇行走路線按著“小海龜行動(dòng)路線圖”，寫(xiě)出小海龜危行路線：“A—?()—?()—?()-Ao?.基本要求：~(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘慌成試講。，(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與?！?3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。■答辯題目.說(shuō)出兩種打開(kāi)log。軟件的方法？“.這節(jié)課的重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)的？-【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課教師多媒體展示用Logo繪制的各種圖形的過(guò)程，并且詢問(wèn)學(xué)生看到了什么？學(xué)生給出的回答是“發(fā)現(xiàn)小海龜在屏幕上走動(dòng)，并且留下痕跡教師接著提問(wèn)：“老師是如何來(lái)控制小海龜?shù)?”學(xué)生：“老師通過(guò)給出命令就能夠控制小海龜行走”。教師接著說(shuō)明：“通過(guò)給出命令就可以控制小海龜?shù)男凶?，并且繪制出多種多樣的圖形，本節(jié)課先來(lái)認(rèn)識(shí)控制小海龜?shù)慕缑妗！薄胄抡n——指揮海龜起步走-小海龜出場(chǎng)(二)新課講授任務(wù)一：運(yùn)行軟件教師提出問(wèn)題“想要打開(kāi)小海龜?shù)奈枧_(tái)，需要怎么做?”學(xué)生思考回答：“需要打開(kāi)軟件”，教師鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，并且布置小組任務(wù)，4人為一個(gè)小組討論，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)打開(kāi)軟件并進(jìn)行展示：.首先單擊屏幕左下角的“開(kāi)始，，按鈕；.在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PClogo”。.在彈出菜單中單擊“PClogo”圖標(biāo)一運(yùn)行程序。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)log。軟件界面運(yùn)行程序之后，讓學(xué)生觀察每個(gè)部分都有什么特點(diǎn)，并且提問(wèn)：每個(gè)部分叫什么名字。學(xué)生觀察之后回答：“分成了不同的窗格，一個(gè)窗格中有小烏龜，另一個(gè)窗格中有一些文字。，，老師鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)，并進(jìn)行講授：有小烏龜?shù)拇案窠凶觥袄L制窗格”，有文字的叫做命令窗口。并且開(kāi)始演示繪制圖形，并且提問(wèn)每個(gè)窗格具有什么功能？學(xué)生觀察并回答：繪制窗格是小烏龜?shù)摹拔枧_(tái)”可以顯示繪制的軌跡。命令窗格輸入命令，通過(guò)命令控制小烏龜行走。教師評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)能力強(qiáng)，并且進(jìn)行提問(wèn)：“l(fā)ogo軟件界面與以前學(xué)習(xí)過(guò)的Flash和Word有什么相同和不同?”學(xué)生同桌二人為一個(gè)小組討論，并最終總結(jié)出，如：都由不同的窗口組成，前面三個(gè)軟件操作都直接在繪制窗口，但是10go的操作在命令窗口，而執(zhí)行在繪制窗口。任務(wù)三：選擇行走路線教師展示小烏龜行走的正方形圖形的作品，并且標(biāo)注出ABCD,讓學(xué)生自己寫(xiě)出小烏龜行走的路線，最終學(xué)生寫(xiě)出AtD—C—B-A、A—B—C—D—A兩種路徑。（三）鞏固提高請(qǐng)同學(xué)派小組代表再次展示不同的打開(kāi)log。軟件的方法，并且說(shuō)出log。軟件界面與畫(huà)圖軟件的不同。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：思考如何繪制一個(gè)正方形，并進(jìn)行嘗試?！敬疝q題目及解析】.說(shuō)出兩種打開(kāi)logo軟件的方法？【參考答案】首先單擊屏幕左下角的“開(kāi)始”按鈕一在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PClogo”一在彈出菜單中單擊“PClogo”圖標(biāo)t運(yùn)行程序。然后在桌面中找到logo軟件圖標(biāo)一雙擊圖標(biāo)打開(kāi)軟件。.這節(jié)課的重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)的？【參考答案】【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)PCLogo界面的組成?！倦y點(diǎn)】PCLogo界面與以前學(xué)習(xí)過(guò)的軟件界面之間不同的比較。13、試講真題：放映幻燈片

一、考題回顧題目來(lái)源。5月18日江西省南昌市面試考題.試講題乩L題目：放映幻燈片，2.內(nèi)容：“制作好這一組幻燈片后，可以先放映T，看一看實(shí)際效果，~動(dòng)手做：放映幻燈片.“第1步:單擊窗口左側(cè)的1口標(biāo)志,選定第1張幻燈片.“第2步:單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕中,計(jì)一機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第1張幻燈片…此后，每按一下鼠標(biāo)左健，就會(huì)顯示下一張幻燈片，“提示:敲-下空格健或回車樵,也可以放映下一張幻燈片.此外，放映最后一張幻燈片時(shí)單擊鼠標(biāo)后，可能卻也屏梓野K,頂部公顯小?題瓢題豳胸!”這時(shí)再單擊鼠標(biāo),就可以退出放映狀態(tài)返回PowerPoint窗口.在制作演示文稿的過(guò)程中或制作完成后,都可以觀行幻燈片的放映效果e在制作過(guò)程中，如果要查看當(dāng)前幻燈片的放映效果，可以單擊文件窗口左下角的小按鈿,計(jì)算機(jī)就會(huì)從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始放映。打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令,也可以放映幻燈片,“要退出PowerPoint.可以單擊窗口右上用的X按鈕,也可以執(zhí)行“文件”一單里的“退出”命令e-繼續(xù)探究：“下TlKM定位（G ?合議記新I）...演講者?在指針選項(xiàng)（Q） >霹4? ,幫盼W結(jié)更m映⑵放映時(shí)，單擊屏器左卜打的.——?按鈿,下TlKM定位（G ?合議記新I）...演講者?在指針選項(xiàng)（Q） >霹4? ,幫盼W結(jié)更m映⑵如果要中止放映過(guò)程,可以打開(kāi)右圖所示的菜單,單擊其中的“結(jié)束放映”命令，，想嗯…在放映幻燈片的過(guò)程中,有幾種方法可以結(jié)束放映?試-試:我的收獲：““〃“3.基本要求：，（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講.（2）配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì).?（3）試餅過(guò)程中涉及操作,進(jìn)行演示即可.■答辯題目，.說(shuō)說(shuō)放映幻燈片的幾種方法及其區(qū)別..在敦學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)劉勤有較）,針對(duì)此間題，你會(huì)果用觸有效的做法促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展?師生互動(dòng)，分析任務(wù)教師首先進(jìn)行提問(wèn)“放映幻燈片的方式，有哪個(gè)同學(xué)知道?”任務(wù)一：放映幻燈片引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，選擇放映方法并讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式總結(jié)并演示方法。根據(jù)多個(gè)同學(xué)的演示操作，教師給出評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)放映的兩種方法：第一種方法：第1步：在窗口左側(cè)窗格內(nèi)，選定第1張幻燈片。（三）學(xué)生分組，自由操作學(xué)生同桌兩人為一組，對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練操作，在學(xué)生操作過(guò)程中，教師下場(chǎng)巡視并指導(dǎo)，收集問(wèn)題并解答。問(wèn)題1：為何單擊幻燈片視圖放映按鈕和單擊菜單中觀看放映命令出現(xiàn)的效果不同？解答：?jiǎn)螕艋脽羝晥D放映按鈕從當(dāng)前頁(yè)開(kāi)始放映;單擊“觀看放映”命令，從首頁(yè)開(kāi)始放映。問(wèn)題2：對(duì)幻燈片內(nèi)容畫(huà)線，若要更改，如何消除線？解答：在畫(huà)線后，再次右擊，在彈出的菜單指針選項(xiàng)中，選擇橡皮擦即可。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。.學(xué)生探究還有哪些更為簡(jiǎn)便的放映方式?！敬疝q題目及解析】.說(shuō)說(shuō)放映幻燈片的幾種方法及其區(qū)別?！緟⒖即鸢浮糠椒ǎ旱谝环N方法：第1步：?jiǎn)螕舸翱谧髠?cè)內(nèi)的幻燈片，選定第1張幻燈片。第2步：?jiǎn)螕舸翱谧驠角的“幻燈片放映”按鈕中,計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第1張幻燈片。，第二種方法：P打開(kāi)“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令,也可以放映幻燈片.■此后，神按一下鼠標(biāo)左健，就會(huì)顯示下一張幻燈片,"幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？~任務(wù)二：結(jié)束放映。讓學(xué)生在實(shí)際耀作放映幻燈片和放映下一張時(shí),發(fā)現(xiàn)突燃黑扉，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,老師總結(jié):此為結(jié)束放映的標(biāo)志,屏幕上會(huì)出現(xiàn)提示:放映結(jié)束,單擊鼠標(biāo)退出。單擊鼠標(biāo)之后返回到PowerPoint窗口，，任務(wù)三：菜單操作-教師再次提出問(wèn)題“如何在放映模式下對(duì)幻燈片內(nèi)容畫(huà)線,標(biāo)記重點(diǎn)呢？”教師進(jìn)行示范性操作，并找一位同學(xué)時(shí)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行畫(huà)線，，學(xué)生操作:放映時(shí)，單擊屏擇左下角的里』按鈿，或在幻燈片上右擊,屏擇上會(huì)彈出菜單e單擊其中的“指針選項(xiàng)”，打開(kāi)下一級(jí)子菜單,單擊其中的“繪圖怎”命令，鼠標(biāo)指針會(huì)變成一枝箋，表示選用了繪圖徑，“第2步：?jiǎn)螕舸翱谧笙陆堑摹盎脽羝庞场辈シ虐粹o，計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第1張幻燈片。第二種方法：打開(kāi)“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令，也可以放映幻燈片。區(qū)別：?jiǎn)螕舸翱谧笙陆堑摹盎脽羝庞场辈シ虐粹o是從當(dāng)前頁(yè)開(kāi)始放映。在“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令是從首頁(yè)開(kāi)始放映。.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有較大差異，針對(duì)此問(wèn)題，你會(huì)采用哪些有效的做法促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展？【參考答案】(1)列出“零起點(diǎn)”和掌握“較差”這一部分學(xué)生需要補(bǔ)課的內(nèi)容；(2)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小老師，以兵帶兵，進(jìn)行“掃盲”；(3)設(shè)置分層任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的起點(diǎn)上都有發(fā)展；(4)針對(duì)分層任務(wù)，提供對(duì)應(yīng)的助學(xué)課件，使每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的幫助；(5)異質(zhì)分組，發(fā)揮學(xué)生資源，互相幫扶；(6)教師對(duì)“零起點(diǎn)”學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。14、試講真題：編輯文字一、考題回顧題目來(lái)源~5Jj18日遼寧沈陽(yáng)市面試考題.試講題目+.題目：編粕文字〉.內(nèi)容：, 匕.. ,編輯和修改，才能達(dá)到我們想要的效 ,果.3 ， …r…丁.tMteeum.1t.," a?”?(?*??本課任務(wù)：描人與?除文字:復(fù)制 .二二':與移動(dòng)文字；查找與替換文字.， 1任務(wù)2：RALj涮除工彳：. S5—. L1,川 上打開(kāi)一個(gè)名為“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”的資料文檔…1.在第:句開(kāi)始處插入文字“沈陽(yáng)”:將光標(biāo)定位到“同時(shí)”之前,輸入文字“沈陽(yáng)*后面的文字就會(huì)自動(dòng)后移?*,2M除文字“中國(guó)七大區(qū)域中心如的苜先，將光標(biāo)定r在“中國(guó)七大伙心城市之一，”這句話的前面,按住鼠標(biāo)左健拖動(dòng)到之后，松開(kāi)鼠標(biāo)自,這句話就被選中.其次，在選中狀態(tài)下,按住Delete犍」可將文字“中國(guó)匕大區(qū)域中心城市之,"刪除，如圖1.1所示?，

任務(wù)二：復(fù)制與移動(dòng)文字〉打開(kāi)一個(gè)名為“沈陽(yáng)氣候簡(jiǎn)介”的資料文檔,?.用復(fù)制的方法,在文章中第.句的其實(shí)位置添加“沈陽(yáng)”二字；“ --但第?步,選中該文檔段首的文字陽(yáng)”；第二步,在【開(kāi)始】選項(xiàng)卡中,擊“剪貼板”功能區(qū)中的【復(fù)制】按鈕；第三步,將光標(biāo)定位在第1句的起始位置;第四步,單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕,如圖1.2所示?..移動(dòng)文字的方法,將“之前沈陽(yáng)”改為“沈陽(yáng)之前”.第一步,選中文中第四行的文字“之前”;第1步，?。坶_(kāi)始］選項(xiàng)*巾，單擊“切貼板”功能區(qū)中的【剪貼】按鈕;第涉,將光標(biāo)定位于“沈陽(yáng)”之后;第四步,單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕，如圖1.3所示?,練一練：“打開(kāi)保存過(guò)的文檔，嘗試插入、9H除文本操作,練習(xí)曳制和移動(dòng)文木的操作?.想一想：如何直找與替換文字3.卷本要求：“（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講.，（2）配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)?.⑶試講過(guò)程中涉及操作,進(jìn)行演示即可?,答辯題目.1,替換與全部替換的區(qū)別?2.編行丈字這節(jié)球虬I”ord軟件學(xué)習(xí)的意義是什么？.【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課設(shè)置情境導(dǎo)入法：在投影上展示一個(gè)錯(cuò)誤百出的文檔，找同學(xué)朗讀內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)文檔中的錯(cuò)誤，并提出問(wèn)題，文檔中這么多的錯(cuò)誤，大家快來(lái)幫作者修改一下吧。你們知道怎么在Word中修改文檔么?今天我們就來(lái)一起《編輯文字》（二）新課講授任務(wù)一：插入與刪除文字教師指導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)桌面上名為“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”的資料文檔，在第二句話的開(kāi)始處少了一個(gè)“沈陽(yáng)“，學(xué)生自主探究后總結(jié)出插入文字的步驟：將光標(biāo)定位到“同時(shí)”之前；輸入文字“沈陽(yáng)”，后面的文字會(huì)自動(dòng)后移。教師提問(wèn)：下面我們刪除文字'中國(guó)七大區(qū)域中心城市之一，“學(xué)生按照課本上的步驟進(jìn)行操作。將光標(biāo)定位在“中國(guó)七大區(qū)域中心城市之一，”這句話的前面。按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)到“，”之后，松開(kāi)鼠標(biāo)，這句話就被選中；在選中狀態(tài)下，按Delete鍵即可將文字“中國(guó)七大區(qū)域中心城市之一，”刪除。教師提問(wèn)：那同學(xué)們還知道其他什么方法嗎？學(xué)生通過(guò)閱讀教材和自己嘗試會(huì)發(fā)現(xiàn)可以不選中，按Delete逐個(gè)刪除，或者選中后按Backspace刪除。任務(wù)二：復(fù)制與移動(dòng)文字教師繼續(xù)展示文檔中的錯(cuò)誤，打開(kāi)桌面上名為‘沈陽(yáng)氣候簡(jiǎn)介’的資料文檔，我們運(yùn)用復(fù)制的方法，在文章中的第二句的起始位置添加“沈陽(yáng)”二字。教師示范操作步驟。選中文字“沈陽(yáng)”；在【開(kāi)始】選項(xiàng)卡中，單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【復(fù)制】按鈕;將光標(biāo)定位在第二句的起始位置;單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。學(xué)生進(jìn)行操作，然后根據(jù)提示完成用移動(dòng)文字的方法，將“之前沈陽(yáng)”改為“沈陽(yáng)之前選中文中第四行的文字”之前”；在【開(kāi)始】選項(xiàng)卡中，單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【剪切】按鈕;將光標(biāo)定位于“沈陽(yáng)”之后;單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。同學(xué)們完成之后教師繼續(xù)引導(dǎo)：那同學(xué)們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)復(fù)制和移動(dòng)的區(qū)別了呢?”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并回答：“復(fù)制之前的內(nèi)容還在，移動(dòng)是講原來(lái)的內(nèi)容剪切之后放到了別的地方。，，任務(wù)三：查找與替換文字教師演示打開(kāi)名為‘沈陽(yáng)發(fā)展歷史’的資料文檔，根據(jù)步驟提示，完成任務(wù)。.查找文檔中的''沈陽(yáng)"；在【開(kāi)始】選項(xiàng)卡中單擊“編輯”功能區(qū)中的【查找】按鈕;在彈出的“查找與替換”對(duì)話框中，輸入要查找的文字“沈陽(yáng)”;單擊【查找下一處】按鈕。.將文檔中的“沈陽(yáng)”全部替換成“盛京在【開(kāi)始】選項(xiàng)卡中，單擊“編輯”功能區(qū)中的【替換】按鈕;在彈出的“查找與替換”對(duì)話框中，在“查找內(nèi)容''欄內(nèi)輸入“沈陽(yáng)”，在"替換為'’欄內(nèi)輸入“盛京單擊【全部替換】按鈕，文檔中的“沈陽(yáng)”就全部被替換為“盛京”。學(xué)生完成后對(duì)成品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做的又快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)下次努力。（三）鞏固提高教師布置練習(xí)：現(xiàn)在我們一起來(lái)完成練一練的任務(wù)：打開(kāi)保存過(guò)的文檔，嘗試插入、刪除文本操作。學(xué)生自主操作，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：【替換】與【全部替換】的區(qū)別是什么?思考后下節(jié)課和大家分享?！敬疝q題目及解析】.替換與全部替換的區(qū)別？【參考答案】替換是一次替換一個(gè)，并且可以定位到每一個(gè)要替換的文本的位置，而全部替換是一次性把所有需要替換的內(nèi)容全部更改，并且會(huì)顯示一共替換的文本的個(gè)數(shù)。.編輯文字這節(jié)課對(duì)于Word軟件學(xué)習(xí)的意義是什么？【參考答案】本課是學(xué)生對(duì)Word軟件有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)Word文檔的編輯和文字格式的設(shè)置，是Word字處理軟件應(yīng)用的延續(xù)和深化，掌握本課知識(shí)，有助于學(xué)生掌握編輯和編排文檔的操作技巧，為今后編排出結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、版面更美觀的文檔提供技術(shù)的支持。15、試講真題：小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置段落的格式-調(diào)整段落間距》題目來(lái)源：2019年5月18日湖北黃石市面試考題試講題目.題目：調(diào)整段落間距.內(nèi)容：四、調(diào)整段落間距；I文檔中段落與段落之間的距離稱為段落間距。編輯文檔的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整段:落間距。 ;例如，將“校園的早晨”文檔中第二段與第三段的距離調(diào)整為0.5行。第1步：把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在第二段文字中。第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹案袷健币弧岸温洹泵?，彈出“段落”?duì)話框。第3步：在“間距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”，如下圖所示。第。步：?jiǎn)螕糌蝸兌莅粹o，第二、三段之間的距離就由原來(lái)的0行調(diào)整為0.5行。、 常用工具欄上還有一個(gè)“格式刷”按鈕，4由總門(mén)；點(diǎn)金 用它可以快速將指定段落或文本設(shè)工為需 (”格式刷.按黨、通 要的格式0方法是：1選定要套用格式的文本或段落。2單擊上按鈕。3按住左被“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開(kāi)鼠標(biāo)后，則所“制”文字已套用指定段落或文本的格式將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設(shè)JL為1行，段后間距設(shè)置,為1行.基本要求：(1)教學(xué)過(guò)程中設(shè)置必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。答辯題目.如何將一個(gè)段落的段前間距設(shè)置為1行？.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量?【教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一段沒(méi)有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些?教師提問(wèn)：同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出它們的主要區(qū)別。學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在段落格式方面，引出本節(jié)新知識(shí)——調(diào)整段落間距。（二）新課講授教師出示“校園的早晨”文檔，并向同學(xué)們演示如何將此文檔的第二段與第三段的距離調(diào)整為0.5行。調(diào)整段落間距的流程：第1步：把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在第二段文字中；第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹案袷健?>“段落”命令，彈出“段落”對(duì)話框；第3步:在響距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”；第4步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，第二、三段之間的距離就由原來(lái)的0行調(diào)整為0.5行。教師在演示講解完成之后，讓學(xué)生感受調(diào)整后的效果，之后布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作，在這個(gè)過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充總結(jié)。教師繼續(xù)引導(dǎo)：如果想對(duì)文檔中的所有段落批量設(shè)置相同的間距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱們?cè)趯?duì)字體格式進(jìn)行批量修改時(shí)，使用的操作是什么?學(xué)生舉手回答說(shuō)：格式刷。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，嘗試設(shè)置，10分鐘之后請(qǐng)小組代表上來(lái)演示。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充講解使用“格式刷”設(shè)置段落間距的操作步驟：第一步：選定要套用格式的文本或段落；第二步：?jiǎn)螕簟案袷剿ⅰ卑粹o；第三步：按住左鍵“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開(kāi)鼠標(biāo)后，則所“刷''文字已套用指定段落或文本的格式。（三）鞏固提高教師布置任務(wù)：將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設(shè)置為1行，斷后間距設(shè)置為1行。學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)置，完成知識(shí)的遷移和練習(xí)。（四）小結(jié)作業(yè)讓學(xué)生總結(jié)：（1）調(diào)整段落間距的操作步驟。（2）對(duì)間距相同的段落進(jìn)行批量格式設(shè)置的方法。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下將文檔“校園的早晨”設(shè)置為自己喜歡的樣式?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】調(diào)整段落間距一、段落間距的調(diào)整二、“格式刷”按鈕的使用【答辯題目及解析】.如何將一個(gè)段落的段前間距設(shè)置為1行？【參考答案】第1步：把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在該段落的第一行行首；第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹案袷健币弧岸温洹泵?，彈出“段落”?duì)話框；第3步：在響距”欄的“段前”框中輸入“1行”；第4步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，該段落的段前間距即調(diào)整為1行。.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量？【參考答案】這一觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“減負(fù)”的教育理念，是可取的。首先，針對(duì)我國(guó)的應(yīng)試教育，我國(guó)在1999年提出素質(zhì)教育，之后在新課程中也提出了給學(xué)生“減負(fù)”理念，應(yīng)該在保證基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好學(xué)會(huì)的情況下，減少學(xué)生的作業(yè)量，把更多的時(shí)間，留給學(xué)生自己;其次，作業(yè)量的減少，有利于學(xué)生的身心和諧健康的成長(zhǎng)，維護(hù)了學(xué)生的身心健康權(quán);之后，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好，豐富了學(xué)生的日常活動(dòng)，而不是一味的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)該形成“減負(fù)”的理念，在課堂內(nèi)能夠完成的作業(yè)，盡量不要放到課下解決，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。16、試講真題：小學(xué)信息技術(shù)《輸入幻燈片的內(nèi)容》.題目：輸入幻燈片的內(nèi)容.內(nèi)容:選定“標(biāo)題幻燈片”版式后，就可以開(kāi)始制作第一張幻燈片了。自我介紹動(dòng)手做：制作標(biāo)題幻燈片第1步：?jiǎn)螕舸翱谧笙陆堑陌粹o，進(jìn)入幻燈片視圖方式窗口。幽匹卜右?片視圖第2步：在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)虛線文本框，框中有插入點(diǎn)。第3步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕ǎ谔摼€文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹第4步：在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級(jí)一班王靚”然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來(lái)了。提示：幻燈片中的虛線框又稱為占位符，通常用來(lái)表示相應(yīng)的文本、圖形、表格、剪貼畫(huà)等各種對(duì)象占據(jù)的位置。文本占位符的操作與文本框的操作類似。.基本要求：（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。（2）配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。（3）試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。答辯題目.在PPT中，對(duì)幻燈片的播放有幾種方法，請(qǐng)列舉。.你是如何采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的？【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課教師出示做好的自我介紹的PPT：“這是老師做好的自我介紹的幻燈片，同學(xué)們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下它有什么特點(diǎn)啊?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有兩行文字，分別介紹了班級(jí)和姓名，簡(jiǎn)潔大方。教師總結(jié)同學(xué)們總結(jié)的都非常棒，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下如何利用PPT制作“自我介紹”吧！——引入新課——輸入幻燈片的內(nèi)容。（二）新知探究任務(wù)一：選定版式通過(guò)任務(wù)窗格中的“幻燈片版式”，可以選擇不同風(fēng)格的版式，同學(xué)們一起來(lái)選取“標(biāo)題幻燈片”版式。教師展示操作步驟，學(xué)生自主思考選擇自己喜歡的版式。任務(wù)二：制作標(biāo)題幻燈片（老師演示，學(xué)生邊觀察邊模仿）第一步，首先單擊窗口左下角的“視圖切換”按鈕，進(jìn)入幻燈片普通視圖窗口。第二步，在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)虛線文本框，框中有插入點(diǎn)。這時(shí)候光標(biāo)閃爍，表示可以輸入文字，這時(shí)提問(wèn)學(xué)生，我們應(yīng)該輸入什么？第三步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕?，在虛線文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹”，點(diǎn)擊幻燈片空白處，文字就確定下來(lái)了。這時(shí)讓學(xué)生自主操作，有的同學(xué)忘記如何切換輸入法，這時(shí)可以提問(wèn)其他學(xué)生展示如何切換——Shift-KtrL第四步：類似于添加標(biāo)題的操作，哪位同學(xué)知道如何添加自己的班級(jí)姓名呢？在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級(jí)一班王靚”，然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來(lái)了。（三）鞏固提高任務(wù)三：添加英文名字在中文名字的旁邊換行添加英文名字，并為其設(shè)置不同的字體顏色。任務(wù)四：放映幻燈片請(qǐng)同學(xué)回憶幻燈片放映的幾種方法，上臺(tái)展示成果。對(duì)做的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)所有其他同學(xué)。最后保存幻燈片。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問(wèn)方