陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

題號(hào)——四總分評(píng)分閱卷人一、積累和運(yùn)用（共6題號(hào)——四總分評(píng)分閱卷人一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）（共9題；共17分）得分姓名：班級(jí)：考號(hào)：1.（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（A.卷睢(Z1)移雜(can)強(qiáng)騙(kuang)面面相哪（qu）B.言虛(xuan)反省(xing)桑俘（zi）心無(wú)旁鷲（wU）C.代橋(zhan)愧赧(nan)憂吸（qT）頓開(kāi)茅搴（sai）D.嘎怪(cheng)體恤(xu)報(bào)帖(tie)玫孜不倦（zi）2.（2分）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（ ）A.恪守困惡形銷骨立如雷慣耳B.簫索筵席與日具增山窮水盡C.伶俐端詳置之不理矯揉造做D.惘然驅(qū)除思賢如渴不言而喻陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（2分）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1分）無(wú)論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國(guó)女排都（傳達(dá)傳承傳遞）了為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏的中華體育精神。（1分）有些外地游客剛進(jìn)天壇，一眼撞見(jiàn)這樣（巧奪天工蔚為壯觀獨(dú)具匠心）的銀杏葉，自然嘆為觀止，忍不住拿出相機(jī)或手機(jī)來(lái)拍照。（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫。（在第1?7題中，住謂更厚.；在第8?10題中，住造：朗〕（0.5分）一上高城萬(wàn)里愁，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（0.5分）,東風(fēng)無(wú)力百花殘。（李商隱《無(wú)題》）（0.5分）愛(ài)上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）（0.5分）,將登太行雪滿山。（李白《行路難》）（0.5分）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（0.5分）起舞弄清影，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（0.5分）登斯樓也，憂讒畏譏。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（0.5分）,分外妖蝶。（毛澤東《沁園春?雪》）（1分）遼闊大地，。（柯巖《周總理，你在哪里》）（1分）倚東風(fēng)，o（秦觀《行香子》）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以深入人心的原因，是因?yàn)橛猩詈竦臍v史土壤培植，又有強(qiáng)烈的社會(huì)需求拉動(dòng)。（2）從現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展的角度回顧歷史、燭照傳統(tǒng)，能真正體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，彰顯優(yōu)秀文藝作品的價(jià)值引領(lǐng)作用。③國(guó)風(fēng)音樂(lè)、博物館、古典詩(shī)詞等一再成為文化生活的熱點(diǎn)。④人們正積極從中尋求當(dāng)代生活的美化、雅化之路。（1分）第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（1分）請(qǐng)給第②句的空白處補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。閱讀下面的文字，完成后面的題目。武松搶過(guò)林子背后，見(jiàn)一個(gè)金剛來(lái)大漢，披著一領(lǐng)白布衫，撒開(kāi)一把交椅，拿著蠅拂子，坐在綠槐樹(shù)下乘涼。武松看那人時(shí)，生得如何，但見(jiàn)：形容丑惡，相貌粗疏。一身紫肉橫鋪，幾道青筋暴起。黃髯斜卷，唇邊幾陣風(fēng)生；怪眼圓睜，眉下一雙星閃。真是神荼郁壘象，卻非立地頂天人。這武松假醉佯顛，斜著眼看了一看，心中自忖道：“這個(gè)大漢定是了?！爸睋屵^(guò)去。（1分）這段文字選自《水滸傳》，請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上寫出相應(yīng)的人名。（1分）除此之外，作品中還寫了武松的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩件。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）（共4題；共7分）※※!^※※如※※E※※翔※※※※康※※出※※腑※※K-※※?※※閱卷人得分※※!^※※如※※E※※翔※※※※康※※出※※腑※※K-※※?※※閱卷人得分（1.5分）【活動(dòng)一】請(qǐng)將本次活動(dòng)的主題抄寫在下面的田字格中。（1.5分）【活動(dòng)二】下面是李陽(yáng)同學(xué)搜集的幾副有關(guān)物質(zhì)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你寫出 ： ：：|^M|：oo

相應(yīng)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名稱。O / 相應(yīng)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名稱。O / O 11 O 揉 O 氐 O O 鄭 O 區(qū) O 摒 O 代 O 【乙】上聯(lián)：后樂(lè)先憂，范希文庶幾知道下聯(lián)：昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)（2分）【活動(dòng)三】“二十四節(jié)氣”是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。下面是幾句包含節(jié)氣的詩(shī)句，按照節(jié)氣的先后順序排序，正確的一項(xiàng)是（ ）①清霜入曉鬢，白露生衣巾。②清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。③立春后五日，春態(tài)紛婀娜。④冬至至后日初長(zhǎng)，遠(yuǎn)在劍南思洛陽(yáng)。A.②③①④ B.①②③④C.③②①④ D.③①②④（2分）【活動(dòng)四】九年級(jí)（3）班擬于本周周五下午兩點(diǎn)在學(xué)校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，打算邀請(qǐng)劉教授擔(dān)任評(píng)委。假如你是班長(zhǎng)，大家推選你去邀請(qǐng)劉教授，你見(jiàn)到劉教授將如何說(shuō)？閱卷人三、閱讀（46分）（共15題；共46分）得分閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題?！静牧弦弧坷首x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑之一，通俗來(lái)講，朗讀就是“聲情并茂地讀“，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要重視朗讀課文。朗讀可以讓你感覺(jué)到文章獨(dú)有的韻律和節(jié)奏，感知語(yǔ)言的美感。語(yǔ)言的表達(dá)有很強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感，這就是語(yǔ)言美的一面。你只有在朗讀中，在流暢的聲音里，才能更好地感覺(jué)那種平仄起伏的韻律和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，才能更好地感覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切、入心。朗讀可以①o要想準(zhǔn)確地朗讀，你必須動(dòng)用你的眼、耳、口、腦等器官協(xié)調(diào)配合。用眼，你要逐字逐句逐行地關(guān)注；用心，用腦，你要判斷每個(gè)字的正確讀法；用口，你要用準(zhǔn)確的發(fā)音讀出來(lái)；用耳，你要感覺(jué)你的發(fā)音是否準(zhǔn)確，這些可能是一瞬間的事兒，但你一定得專注。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持朗讀，可以培養(yǎng)你的專注力，讓你的朗讀更流暢，更有激情，讓自己更容易融入書本當(dāng)中。朗讀可以②。大聲說(shuō)出來(lái)，這是表達(dá)所必需的，在長(zhǎng)時(shí)間朗讀過(guò)程中，你能感覺(jué)到自己的聲音流暢，表達(dá)清晰，就會(huì)逐漸樹(shù)立自信，可以幫助你更好地在眾人面前公開(kāi)表達(dá)自己的思想。除此之外，朗讀可以改善記憶，有助于提高記憶力；朗讀可以感知文章傳遞的思想

和情感，有助于理解文章；③?！静牧隙坷首x要注意以下幾個(gè)方面的技巧：嗓音，洪亮悅耳的嗓音是朗讀的基礎(chǔ)，剛開(kāi)始練習(xí)朗讀時(shí)，只要大聲地讀出詞或句子，確信自己能夠清晰地把聲音送到聽(tīng)眾耳朵里就可以了，之后再斟酌句子高低升降等語(yǔ)感問(wèn)題。停連，指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)，初學(xué)朗讀最容易犯的錯(cuò)誤是急于讀完，而老練的朗讀者則是把朗讀速度定在"慢''上，因?yàn)橹挥小奥保庞谐渥愕臅r(shí)間去把握“停連”。重音，朗讀時(shí)要對(duì)某些內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，最好的辦法就是將所選字詞或句子提高或降低聲調(diào)。重音不能簡(jiǎn)單地理解成把聲音讀重些，它也可以通過(guò)輕讀或適當(dāng)拖長(zhǎng)聲音達(dá)到這一效果。節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，唐代大詩(shī)人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”的詩(shī)句，其實(shí)，不光是樂(lè)器彈奏體現(xiàn)出或激昂或平緩的鮮明情況，朗讀也要有跌宕起伏的節(jié)奏感。一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)急切、振奮、激昂等情感的，語(yǔ)速則快；表達(dá)沉郁、沮喪、思索等情感的，語(yǔ)速則慢?！静牧先坷首x作為一種重要的閱讀技巧，需要進(jìn)行刻意訓(xùn)練。展開(kāi)朗讀訓(xùn)練有以下幾個(gè)步驟：首先，要保持自信的狀態(tài)，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑揚(yáng)頓挫的言語(yǔ)，瀟酒自如的動(dòng)作等。這些自信的表現(xiàn)會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得聽(tīng)你朗讀真是一件很榮幸的事，聽(tīng)眾會(huì)給你溫馨的稱贊。其次，要多聽(tīng)錄音，當(dāng)我們還沒(méi)能力自如地運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意的時(shí)候，我們可以從“聽(tīng)”開(kāi)始，聽(tīng)著聽(tīng)著，就會(huì)有一種想自己讀的沖動(dòng)，這時(shí)我們會(huì)情不自禁地模仿錄音，模仿他們的高低升降，模仿他們的如泣如訴。對(duì)于初學(xué)朗讀者而言，選材也是很重要的，選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)個(gè)人的興趣，當(dāng)你選好文章，不妨大聲試讀幾遍，發(fā)現(xiàn)自己不但能順暢地讀出每個(gè)句子，而且讀完了還有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)，這說(shuō)明它就是你要選的內(nèi)容了。 O 郛 O 郛 O 11- O 堞 O 宅 O????※※!^※※如※※E※※翔※※※※康※※出※※腑※※K-※※?※※ O 鄭 O K O 堞 O 氐 O?:?然后在班級(jí)里練習(xí)，最后在大眾面前大聲地讀出來(lái)，把自己所要表達(dá)的感情傳達(dá)給別人。（3分）請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容及揭示，在【材料一】的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（3分）小靜同學(xué)朗讀基礎(chǔ)比較薄弱，她想鍛煉自己的朗讀能力，請(qǐng)你根據(jù)【材料二】【材料三】的內(nèi)容，給她提出合理的建議。（3分）下面對(duì)【材料三】有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.保持自信的朗讀狀態(tài)會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得聽(tīng)你朗讀是一件很幸運(yùn)的事，聽(tīng)眾會(huì)給你溫馨的稱贊。B.我們可以先聽(tīng)錄音，模仿錄音，模仿他們的高低升降、如泣如訴，這樣有助于學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。C.初學(xué)朗讀者要重視朗讀選材，選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn)，當(dāng)你讀完文章有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)時(shí)，這說(shuō)明它就是你要選的內(nèi)容了。D.當(dāng)眾朗讀不必急于求成，一開(kāi)始可以在小范圍內(nèi)練習(xí)，逐漸積累自信，然后在班級(jí)里練習(xí)，最后在大眾面前大聲地讀出來(lái)。（3分）下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)言的表達(dá)有很強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感，這就是語(yǔ)言美的一面。你只要朗讀，就能更好地感覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切、入心。B.剛開(kāi)始練習(xí)朗讀時(shí)，不必刻意關(guān)注句子高低升降等語(yǔ)感問(wèn)題，只要大聲地讀出詞或句子，確信自己能夠清晰地把聲音送到聽(tīng)眾耳朵里就可以了。C.重音指要關(guān)注朗讀的快慢，初學(xué)朗讀最容易犯的錯(cuò)誤是急于讀完，而老練的朗讀者則是把朗讀速度定在''慢''上，因?yàn)橹挥小?慢"，才有充足的時(shí)間去把握“重音D.朗讀像音樂(lè)一樣，也有跌宕起伏的節(jié)奏感。表達(dá)急切、振奮、激昂等情感的，語(yǔ)速一定要快：表達(dá)沉郁、沮喪、思索等情感的，語(yǔ)速一定要慢。閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題。挺直的脊梁①夜色凄冷，江風(fēng)如刀，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。②父親病了，躺在病床上，臉色蠟黃。人縮成一只蝦公，瘦得只剩一把筋，可是他卻吵著鬧著堅(jiān)持要回家。'‘你回家？你回家那不是讓村里人笑話我嗎？“我很是生氣，斷然拒絕了他的要求。③一直以來(lái)，我們想要他和我們一起住，但是他卻始終不愿意，說(shuō)一個(gè)人習(xí)慣了。

這在平時(shí)沒(méi)什么，但有個(gè)頭痛腦熱的，那就是一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)偃齽裾f(shuō)，可是他就是不回頭，還把脊梁挺得筆直，揮舞著臂膀，嚷嚷著，我能養(yǎng)活自己。能說(shuō)什么呢？就是到現(xiàn)在，他還種著兩畝多田地，經(jīng)常給我們送米和油呢。④父親的脊梁一生都是挺直的。小時(shí)候，經(jīng)常在父親的肩頭騎大馬，拍著父親的肩膀“駕駕駕——父親呢，昂著頭，直著脊梁，追得那些小伙伴們抱頭鼠竄。記憶里，最深刻的是上初三的那年冬天。天下凍雨，雨滴砸在臉上針刺一般的痛。父親騎著自行車來(lái)接我回家。父親穿著雨衣，我打著傘。面對(duì)著“呼呼呼''刮來(lái)的風(fēng)，傘上“啪啪啪”的雨滴聲，心底的一點(diǎn)熱氣都被抽空了。突然，覺(jué)得風(fēng)小了些。一抬頭，是父親挺起了脊梁——它像門板一樣立在了我的身前。一種踏實(shí)的溫暖涌上來(lái)，我一把抱住了父親的腰，緊緊地。⑤上高中那些年，奶奶的身體垮了，整天躺在床上。為了給奶奶治病，父親帶著她到處求醫(yī)問(wèn)藥。本來(lái)家底就薄，哪里經(jīng)得起這樣的折騰，還沒(méi)一兩年，家里就一貧如洗，還欠下一屁股債。父親為了撐起這個(gè)家，跑到山里給人炸石頭，鉆到黑煤窯里給人挖煤一只要是能想到的賺錢路子，他都會(huì)一頭鉆.進(jìn)去。沒(méi)日沒(méi)夜地勞碌,就是鐵打的鋼釘也會(huì)折啊。看著日漸消瘦的父親，我說(shuō)不讀了，但是他卻突然暴怒起來(lái)，揮手就給了我一巴掌——家里不要你操心！老老實(shí)實(shí)給老子讀書，你小子要是不給我爭(zhēng)氣，看我怎么收拾你?、抟粋€(gè)巴掌把我打蒙了！從小到大，父親連一根手指都沒(méi)有上過(guò)我的頭，今天他這是怎么啦！不就是一句話嗎？“他指望著你光宗耀祖呢，你成績(jī)那么好，不能再有三心二意。你爸一個(gè)人每天忙得腳不沾灰，你可不能再添亂?！奥?tīng)著奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里還是有些不舒服，我回家不也是想給家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)嗎？有什么話不能好好說(shuō)，上來(lái)就是一巴掌！現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了，竟不能完全體察父親的心。⑦再次注意到父親脊梁的時(shí)候，是在我的升學(xué)宴上。那天，家里來(lái)了許多人。父親不再像平時(shí)那樣一個(gè)人跑前跑后地忙碌，而是穿上壓在箱底的西服和皮鞋，喜氣洋洋地站在門前迎接著客人。 O 郛 O 11- O O 郛 O 11- O 堞 O 宅 O????※※!^※※如※※E※※翔※※※※康※※出※※腑※※K-※※?※※ O 鄭 O K O 堞 O 氐 O?:? O 鄭 O 鄭 O 區(qū) O 摒 O 代 -Inlpl泗品一好我一策— O / O 11 O 埒 O 氐 ⑩“要不，我回你家吧。醫(yī)院里吵，我睡不著。”第二天，父親又叨叨。想想確也如此。?來(lái)到樓下，父親邁開(kāi)大步，就往樓上走去?！鞍郑懵c(diǎn)，我來(lái)牽你！”我拎著包裹，急忙趕上去，父親卻推開(kāi)了我。這時(shí)，我又看到父親的脊梁——它已然彎成了一把曲尺。走到四樓門口，父親停了下來(lái)，“你看，我一口氣就走了上來(lái)，氣不喘心不跳，你還不如我?！?那一刻，眼淚模糊了我的雙眼。（3.5分）閱讀文章，梳理情節(jié)，完成下列表格。事件 “我”的情感態(tài)度① 生氣父親冒著風(fēng)雨，接“我”回家 ②③ 埋怨（3.5分）作者為什么要通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述父親的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（3.5分）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的詞句。①父親為了撐起這個(gè)家，跑到山里給人炸石頭，鉆到黑煤窯里給人挖煤——只要是能想到的賺錢路子，他都會(huì)一頭鉆.進(jìn)去。（品味加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）②父親的頭就低了下去，身形成了一張松下弦的弓，矮小而委頓。（請(qǐng)從修辭角度賞析這句話）（3.5分）文章運(yùn)用了什么記敘順序？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）文章兩次寫到“我”的眼淚，請(qǐng)結(jié)合文章分析“我”流淚的原因。閱讀下面的文言文，完成下列問(wèn)題。貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“自古帝王凡有興造，必須貴順物情①。昔大禹鑿九山，通九江，用人力極廣，而無(wú)怨春能②者，物情所欲，而眾所共有故也。始皇營(yíng)建宮室，而人多謗議者，為徇其私欲，不與眾共故.也。朕今欲.造一殿，材木已具，遠(yuǎn)想秦皇之事，遂不復(fù)作.也。古人云：'不作無(wú)益害.有益''不見(jiàn)可欲，使民心不亂'，固知見(jiàn)可欲，其心必亂矣。至如雕鏤器物，珠玉服玩，若恣其驕奢，則危亡之期可立待也。自王

公以下，第宅、車服、婚嫁、喪葬，準(zhǔn)品秩③不合服用者，宜一切禁斷?！庇墒嵌觊g，風(fēng)俗簡(jiǎn)樸，衣無(wú)錦繡，財(cái)帛富饒，無(wú)饑寒之弊?！咀ⅰ竣儋F順物情：重視順應(yīng)民心。②濡（du）：誹謗，怨言。③品秩：官位的等級(jí)和俸秩。（3分）解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①不與眾共政也②朕今欲造一殿③遂不復(fù)作也④不作無(wú)益壽有益（3分）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（A.而.無(wú)怨嵩者朝而.往，暮而歸B.無(wú)饑寒之.弊此則岳陽(yáng)樓之.大觀也C.為.徇其私欲不足為.外人道也D.其.心必亂矣其.真無(wú)馬邪（3分）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。若恣其驕奢，則危亡之期可立待也。（3分）讀完本文后，你獲得了什么啟示？閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。思吳江歌【魏晉】張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮妒正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（2分）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“秋風(fēng)起兮木葉飛”一句。（2分）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。閱卷入四、作文（50分）（共1題；共50分）得分（50分）題目：生活因上而精彩要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體自選；③不得透露真實(shí)的校名、班級(jí)、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

答案解析部分.【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。A、移雜（cdn） 移雜（chOn）,面面相熟（qii）-面面相型（qu）；B、正確；C、 頓開(kāi)茅搴（sdi）——頓開(kāi)茅搴（se）；D、嗔怪（chEng）-嗔怪（chEn）,報(bào)帖（tie） 報(bào)帖（tie）故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度。解答本題首先要讀準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。.【答案】D【解析】【分析】本題考查字形。A、困惡——困厄，如雷慣耳——如雷貫耳；B、簫索——蕭索，與日具增——與日俱增：C、矯揉造做——矯揉造作：D、正確故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。.【答案】（1）傳承（2）蔚為壯觀【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。（1）傳達(dá)：把一方的意思告訴給另一方，多用于與命令、消息搭配。傳遞：指遞過(guò)去，輾轉(zhuǎn)遞送；一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承：傳授和繼承。根據(jù)句意和詞語(yǔ)的意思，空白處應(yīng)填：傳承故答案為：傳承（2）巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝高超絕妙。蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。獨(dú)具匠心：在技巧和藝術(shù)構(gòu)思上有創(chuàng)造性。根據(jù)語(yǔ)句的意思和詞語(yǔ)的意思，空白處應(yīng)填：蔚為壯觀故答案為：蔚為壯觀【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解每個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判

斷。近義詞（成語(yǔ)）的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異''的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。.【答案】（1）兼葭楊柳似汀洲（2）相見(jiàn)時(shí)難別時(shí)難（3）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁（4）欲渡黃河冰塞川（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（6）何似在人間（7）則有去國(guó)懷鄉(xiāng)（8）看紅裝素裹（9）到處是你深深的足跡（10）豪興徜徉【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文名句默寫。根據(jù)上下句的提示默寫出所缺的詩(shī)句。（1）兼葭楊柳似汀洲；（2）相見(jiàn)時(shí)難別時(shí)難；（3）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁；（4）欲渡黃河冰塞川；（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；（6）何似在人間：（7）則有去國(guó)懷鄉(xiāng)；（8）看紅裝素裹；（9）到處是你深深的足跡；（10）豪興徜徉故答案為：（1）兼葭楊柳似汀洲；（2）相見(jiàn)時(shí)難別時(shí)難；（3）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁；（4）欲渡黃河冰塞川；（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人：（6）何似在人間；（7）則有去國(guó)懷鄉(xiāng)；（8）看紅裝素裹；（9）到處是你深深的足跡；（10）豪興徜徉【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶性默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！敬鸢浮?.刪掉“的原因”.只有……才.人們尋求路【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句。本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因.可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。根據(jù)句子的意思來(lái)判斷使用什么類型的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(3)本題考查縮寫句子?？s寫句子時(shí)應(yīng)刪去主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)。.本題考查病句。第①句句式雜糅，”之所以……是因?yàn)椤脑蚴恰本涫诫s糅，應(yīng)刪去"的原因故答案為：刪掉"的原因”.本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境，“回顧歷史、燭照傳統(tǒng)''是"體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值”的必要條件，所以應(yīng)填表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“只有……才……”符合語(yǔ)境。故答案為：只有 才 .本題考查縮寫句子。主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)分別是“人們”“尋求”“路”，其他均為修飾成分。故答案為：人們尋求路【答案】8.蔣門神.景陽(yáng)岡打虎斗殺西門慶大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓【解析】【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于名著閱讀，要泛讀與精讀相結(jié)合，只有在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，才能了解、識(shí)記作品梗概、作家朝代以及國(guó)籍，了解故事情節(jié)人物性格特點(diǎn)。對(duì)主要人物及故事情節(jié)要精讀，可采取，列表記憶，比較歸納法。本題考查名著閱讀。閱讀文段可知此段出自《水滸傳》中“武松醉打蔣門神”情節(jié)，橫線上應(yīng)填寫的人物是：蔣門神故答案為：蔣門神本題考查名著閱讀。《水滸傳》中有關(guān)武松的故事情節(jié)有：景陽(yáng)岡武松打虎、武松斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。故答案為：景陽(yáng)岡打虎斗殺西門慶 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓【答案】10.保護(hù)文化遺產(chǎn).醉翁亭；岳陽(yáng)樓.C.劉教授，您好！我是育英中學(xué)九年級(jí)(3)班班長(zhǎng)，我們班擬于本周周五下午兩點(diǎn)在校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，我代表全班同學(xué)誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)?yè)?dān)任此次答辯會(huì)的首席評(píng)委。熱切地期盼您的到來(lái)！【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查書寫漢字的能力。答題時(shí)要在觀察仔細(xì)的基礎(chǔ)上在田字格中規(guī)范的書寫，注意每個(gè)漢字在田字格中所占的位置。(2)本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。閱讀對(duì)聯(lián)，抓住對(duì)聯(lián)中的人或事來(lái)片段相應(yīng)的文化遺產(chǎn)的

名稱。（3）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。閱讀詩(shī)句，抓住詩(shī)句中表示節(jié)氣的詞語(yǔ)來(lái)判斷詩(shī)句所包含的節(jié)氣。（4）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。要求語(yǔ)言得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合身份、場(chǎng)合、情景、情感等方面的要求。本題要根據(jù)對(duì)方的身份“抗日老戰(zhàn)士”使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂，說(shuō)明活動(dòng)的目的，表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬佩，熱情邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)做報(bào)告。.此題考查書寫漢字的能力。要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，不要涂改。故答案為：保護(hù)文化遺產(chǎn).本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解?！炯住扛鶕?jù)“醉鄉(xiāng)”“山行六七里''可以看出應(yīng)為：醉翁亭?！疽摇扛鶕?jù)“后樂(lè)先憂”"范希文''可以看出應(yīng)為：岳陽(yáng)樓故答案為：醉翁亭；岳陽(yáng)樓.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。①由“清霜”"白露''可知是白露節(jié)氣；②由"清明''可知是清明節(jié)氣；③由“立春”可知是立春節(jié)氣；④由“冬至”可知是“冬至”節(jié)氣。按照節(jié)氣的先后順序可排列為：③②①④故答案為：C.本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。本題要求代表全班同學(xué)邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)研究院的劉教授擔(dān)任首席評(píng)委，答題要點(diǎn)：要有禮貌性的稱呼（劉教授，您好?。?；要把邀請(qǐng)的目的說(shuō)清楚（我們班要召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，打算邀請(qǐng)您擔(dān)任首席評(píng)委）；要把舉行辯論會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚（周五下午兩點(diǎn)在校禮堂）；最后要有諸如敬請(qǐng)您的廣陵，希望你蒞臨指導(dǎo)等得體的語(yǔ)言。故答案為：劉教授，您好！我是育英中學(xué)九年級(jí)（3）班班長(zhǎng)，我們班擬于本周周五下午兩點(diǎn)在校禮堂召開(kāi)文化遺產(chǎn)推薦答辯會(huì)，我代表全班同學(xué)誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)?yè)?dān)任此次答辯會(huì)的首席評(píng)委。熱切地期盼您的到來(lái)！【答案】14.①培養(yǎng)你的專注力，讓你融入書本之中②讓你樹(shù)立自信，幫助你更好的表達(dá)自己的想法③朗讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，不斷完善你的知識(shí)結(jié)構(gòu)（第③點(diǎn)不拘泥于答案，言之有理即可。）15.①初學(xué)朗讀，只要大聲地讀出詞和句子，讓別人聽(tīng)明白即可，然后再練習(xí)停連、重

音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧。②初學(xué)朗讀要多聽(tīng)錄音，多模仿錄音上的朗讀技巧來(lái)練習(xí)。③初學(xué)朗讀還要根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇朗讀材料，提高朗讀興趣。④朗讀時(shí)要保持自信的姿態(tài)，要敢于當(dāng)眾朗讀。.C.B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料信息的概括?？梢蕴崛〔牧衔亩蔚闹鞲?。（2）本題考查提出建議的能力。做這樣的題，首先要求分析出存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)存在的問(wèn)題提出合理化的建議即可。（3）本題考查篩選文章信息。解答此題時(shí)要在原文中找出對(duì)應(yīng)句，先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)項(xiàng)。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。（4）本題考查篩選文章信息的能力。解答問(wèn)題時(shí)，要按照“確定區(qū)間一抓關(guān)鍵詞一抓關(guān)鍵句—整合比較，，的過(guò)程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比。.本題考查材料信息的概括?？梢蕴崛〔牧详P(guān)鍵句的主干。①“長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持朗讀，可以培養(yǎng)你的專注力，讓你的朗讀更流暢，更有激情，讓自己更容易融入書本當(dāng)中”——培養(yǎng)你的專注力，讓你融入書本之中。②”……就會(huì)逐漸樹(shù)立自信，可以幫助你更好地在眾人面前公開(kāi)表達(dá)自己的思想”一讓你樹(shù)立自信，幫助你更好的表達(dá)自己的想法。③“朗讀可以改善記憶，有助于提高記憶力；朗讀可以感知文章傳遞的思想和情感，有助于理解文章”——朗讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，不斷完善你的知識(shí)結(jié)構(gòu)（第③點(diǎn)不拘泥于答案，言之有理即可。）故答案為：①培養(yǎng)你的專注力，讓你融入書本之中②讓你樹(shù)立自信，幫助你更好的表達(dá)自己的想法③朗讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，不斷完善你的知識(shí)結(jié)構(gòu)（第③點(diǎn)不拘泥于答案，言之有理即可。）.本題考查提出建議的能力。做答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么。示例：選擇自己感興趣的朗讀材料；訓(xùn)練自己的嗓音、停連、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)；樹(shù)立自信，保持良好的朗讀狀態(tài)。故答案為：①初學(xué)朗讀，只要大聲地讀出詞和句子，讓別人聽(tīng)明白即可，然后再練習(xí)停連、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧。②初學(xué)朗讀要多聽(tīng)錄音，多模仿錄音上的朗讀技巧來(lái)練習(xí)。③初學(xué)朗讀還要根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇朗讀材料，提高朗讀興趣。④朗

讀時(shí)要保持自信的姿態(tài)，要敢于當(dāng)眾朗讀。.本題考查篩選文章信息。ABD三項(xiàng)正確；根據(jù)材料三倒數(shù)第二段可知“選材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)個(gè)人的興趣”，選項(xiàng)根據(jù)文本特點(diǎn)”表述有誤。故答案為：C.本題考查篩選文章信息的能力。A、“只要”說(shuō)法太絕對(duì)，材料一是“你只有在朗讀中，在流暢的聲音里，才能更好地感受哪種平仄起伏的韻律和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，才能更好地感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切、入心”；C、將“重音”和“停連”的概念混淆；D、“一定”說(shuō)法太絕對(duì)，材料二最后一段是“一般來(lái)說(shuō)故答案為：B【答案】18.父親生病住院，吵著鬧著堅(jiān)持要回家；感動(dòng)；我要退學(xué)，父親打了“我”一巴掌。.①通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述父親的故事，能增加文章的真實(shí)感，給讀者帶來(lái)親切感，拉近“我”與讀者之間的距離；②以“我''的眼光講述故事，使小說(shuō)的主觀色彩更加濃重，心理刻畫更細(xì)膩，情感也更加動(dòng)人。.①“鉆”寫出了父親遇到賺錢機(jī)會(huì)，內(nèi)心想要賺錢的迫切性，表現(xiàn)了父親對(duì)家庭的付出和責(zé)任感，也為下文寫“我''因不想讀書而被父親打的情節(jié)做鋪墊。②比喻的修辭手法，把父親彎下的身體比喻成"弓”，形象生動(dòng)地寫出了父親為了家一生勞累對(duì)身體的損傷，也寫出了“我”的感動(dòng)之情。.倒敘。作用：①避免結(jié)構(gòu)的單調(diào)，增加文章的懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②突出主旨，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面。本文首先交代父親在病中堅(jiān)持回家的事情，讓父親的人物形象更加鮮明、突出。.①第一次是看到父親強(qiáng)撐著的身體在放松后，“短小而委頓“，讓“我”想起了父親辛勞的一生，因心酸而流淚。②第二次是看到父親的脊梁“已然彎成了一把曲尺“，卻邁開(kāi)大步爬樓梯并向“我”炫耀時(shí)，我流下了淚，是因?yàn)樽约罕桓赣H堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格所感染?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。（2）本題考查賞析敘事角度的能力。解答時(shí)可以從“我”在全文的情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象、表現(xiàn)文章主題等方面的作用切入。（3）本題考查語(yǔ)句賞析。①要求賞析詞語(yǔ)，首先應(yīng)判斷詞語(yǔ)的詞性，寫出該詞語(yǔ)直接

寫出的人物的動(dòng)作、表情、心理、品質(zhì)等，然后進(jìn)一步寫出這樣寫表現(xiàn)出的人物的性格、形象等。②要求從修辭角度賞析句子。解答時(shí)首先指出修辭手法，然后結(jié)合句子具體分析修辭之處，再分析運(yùn)用修辭的效果和表達(dá)的情感即可。(4)本題考查記敘順序。記敘順序有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘?？梢愿鶕?jù)文中標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)判斷。(5)本題考查對(duì)句子的理解。解答此類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。.本題考查文章情節(jié)的梳理。閱讀文章，梳理文章的事件和情節(jié)時(shí)抓住段落的中心句。第2段：“父親病了……可是他卻吵著鬧著堅(jiān)持要回家”——父親生病住院，吵著鬧著堅(jiān)持要回家?！拔液苁巧鷼狻耙簧鷼狻５?段：“記憶里，最深刻的是上初三的那年冬天……父親騎著自行車來(lái)接我回家”——父親冒著風(fēng)雨，接"我'’回家。“一種踏實(shí)的溫暖涌上來(lái)，我一把保住了父親的腰，緊緊地”——感動(dòng)。第5段：“……我說(shuō)不讀了……揮手就給了我一巴掌”——我要退學(xué)，父親打了"我'’一巴掌。第6段：“一個(gè)個(gè)巴掌把我打蒙了……上來(lái)就是一巴掌“一埋怨。故答案為：第1空、父親生病住院，吵著鬧著堅(jiān)持要回家第2空、感動(dòng)第3空、我要退學(xué)，父親打了“我”一巴掌。.本題考查賞析敘事角度的能力。這篇文章采用的是第一人稱的敘事角度，用第一人稱來(lái)寫，可以增加故事的真實(shí)性，容易拉近與讀者的距離，使讀者便于進(jìn)入“我''的角色，便于抒發(fā)感情，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫，使文章更生動(dòng)形象，使讀者更能具體的體會(huì)作者的心情。故答案為：①通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述父親的故事，能增加文章的真實(shí)感，給讀者帶來(lái)親切感，拉近“我”與讀者之間的距離；②以“我”的眼光講述故事，使小說(shuō)的主觀色彩更加濃重，心理刻畫更細(xì)膩，情感也更加動(dòng)人。.本題考查語(yǔ)句賞析。賞析詞語(yǔ)，首先應(yīng)判斷詞語(yǔ)的詞性，寫出該詞語(yǔ)直接寫出的人物的動(dòng)作、表情、心理、品質(zhì)等，然后進(jìn)一步寫出這樣寫表現(xiàn)出的人物的性格、形象等。賞析句子可以從修辭的角度切入。解答時(shí)首先指出修辭手法，然后結(jié)合句子具體分

析修辭之處，再分析運(yùn)用修辭的效果和表達(dá)的情感即可。①“鉆”字寫出了父親想要賺錢的迫切性，表現(xiàn)了父親對(duì)家的責(zé)任感，為下文中"我'’不想讀書被父親打了一巴掌做了鋪墊。②“身體形成了一張松下弦的弓''把父親彎下的身體比作“弓”，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親為了一家人的生活身體所受的損傷，也寫出了“我”的感動(dòng)之情。故答案為：①“鉆”寫出了父親遇到賺錢機(jī)會(huì)，內(nèi)心想要賺錢的迫切性，表現(xiàn)了父親對(duì)家庭的付出和責(zé)任感，也為下文寫“我''因不想讀書而被父親打的情節(jié)做鋪墊。②比喻的修辭手法，把父親彎下的身體比喻成"弓”，形象生動(dòng)地寫出了父親為了家一生勞累對(duì)身體的損傷，也寫出了“我”的感動(dòng)之情。.本題考查記敘順序。閱讀文章，文章首先交代了父親生病住在醫(yī)院卻堅(jiān)持要回家的事情，然后從“我”小時(shí)候?qū)懫?，這是倒敘。倒敘的作用：①為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把文章中最能夠表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，這樣更能突出文章的內(nèi)容。②為了讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，使戲劇沖突更加強(qiáng)烈，避免平鋪直敘的表達(dá)。③為了表現(xiàn)效果的需要，讓文章內(nèi)容更加的曲折有致，從而造成懸念，這樣就更能夠引人入勝了。故答案為：倒敘。作用：①避免結(jié)構(gòu)的單調(diào)，增加文章的懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②突出主旨，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面。本文首先交代父親在病中堅(jiān)持回家的事情，讓父親的人物形象更加鮮明、突出。.本題考查對(duì)句子的理解。第8段：“望著一臉笑著的父親，我的鼻子一算，眼淚流了下來(lái)”可知，看到父親為了家庭而彎曲的背脊，“我”內(nèi)心充滿的情感是對(duì)父親的心疼和憐惜。第12段：“那一刻，眼淚模糊了我的雙眼“，父親的脊梁已然彎成了一把曲尺，但父親卻爬上了四樓，并向“我”炫耀，此時(shí)“我”被父親的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀所感染，因而流淚。故答案為：①第一次是看到父親強(qiáng)撐著的身體在放松后，“短小而委頓“，讓“我”想起了父親辛勞的一生，因心酸而流淚。②第二次是看到父親的脊梁“已然彎成了一把曲尺”，卻邁開(kāi)大步爬樓梯并向“我”炫耀時(shí)，我流下了淚，是因?yàn)樽约罕桓赣H堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格所感染?！敬鸢浮?3.緣故；想要：建造；損害.B.如果任意驕奢下去，那么國(guó)家危亡的日子就會(huì)立即到來(lái)。 O 郛 O O 郛 O 11- O 堞 O 宅 O????※※!^※※如※※E※※翔※※※※康※※出※※腑※※K-※※?※※ O 鄭 O K O 堞 O 氐 O?:?示人們要養(yǎng)成生活儉樸、不追求奢靡之風(fēng)的習(xí)慣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思即可。（2）本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義。把選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思都翻譯出來(lái)，然后進(jìn)行對(duì)比，選出符合題干要求的一項(xiàng)。（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象。（4）本題考查啟示。聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體語(yǔ)句、具體情節(jié)、具體形象等角度來(lái)談。面不宜太寬，抓住其中一點(diǎn)來(lái)寫自己感受或啟發(fā)即可。23.本題考查文言詞語(yǔ)?？筛鶕?jù)句意推出詞語(yǔ)的意思。①句意：不和大家共同享有的緣故。故，緣故。②句意：我今天想要建造一座宮殿。欲，想要。③于是就不再建造了。作，建造。@不要做無(wú)益的事來(lái)