課外古詩(shī)詞(《月夜憶舍弟》《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《商山早行》)教案

課題：《月夜憶舍弟》 、《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩(shī)的意思。2、通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩(shī)人的情感。3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課——詠月詩(shī)詞大比拼（出示一輪明月圖片）師：各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景， 讓我們對(duì)月懷遠(yuǎn)， 望月訴情。 面對(duì)一輪明月， 我們會(huì)不由的吟誦??二、誦讀古詩(shī)1、師生共同板書詩(shī)題，讀題。2、指名讀題，要求讀準(zhǔn)詩(shī)題每一個(gè)字音，讀出詩(shī)題的節(jié)奏。3、自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)詩(shī)句中每一個(gè)字音，讀得字正腔圓。4、自由讀詩(shī)兩遍，要求讀順詩(shī)句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。三、誦讀第二環(huán)節(jié)：原汁原味地讀師：同學(xué)們，讀古代的詩(shī)詞，不但要把它讀得正確、讀出節(jié)奏，要要盡可能讀出它的味道。詩(shī)有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來(lái)讀，就能讀出一定的味道。1、教師范讀“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！眱杀?，讓學(xué)生體會(huì)兩遍的不同，并感受哪一遍更有味道。2、指導(dǎo)學(xué)生按平仄的讀音規(guī)律（平長(zhǎng)仄短）來(lái)讀詩(shī)。四、誦讀第三環(huán)節(jié)：入情入境地讀1、學(xué)生默讀古詩(shī)，并借助注釋和背景介紹了解詩(shī)的大意。2、教師提出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生自學(xué)情況。第一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中，杜甫的“身”在哪里？何以見(jiàn)得？第二個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中，杜甫的“心”在哪里？何以見(jiàn)得？3、教師再追問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了解詩(shī)意。問(wèn)題：舍弟的“身”在哪里？“心”在哪里？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：身在他鄉(xiāng)杜甫 舍弟心憶對(duì)方4、師：是呀，正是這份離散，這份牽掛，這份思念，讓杜甫在月夜之下如此憶舍弟、憶舍弟。讓我們帶著這份離散、這份牽掛、這份思念一起走進(jìn)杜甫那顆思鄉(xiāng)思親的心。（學(xué)生齊讀。）5、教師范讀，學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)詩(shī)境。師：（音樂(lè)）孩子們，請(qǐng)閉上眼睛，讓我們一起隨著杜甫走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。請(qǐng)仔細(xì)聽老師朗讀，認(rèn)真想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？怎樣的情景？學(xué)生交流自己看到的，聽到了??依據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)總結(jié)：你們看到了杜甫或彷徨在戍鼓樓下，或追尋在邊秋的古道上；聽到了鼓聲、雁聲；甚至有同學(xué)看到了杜甫深夜思念弟弟輾轉(zhuǎn)于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月??此刻， 在杜甫的心中有的只是： 露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明。（課件出示，學(xué)生引讀。）6、還原故鄉(xiāng)明月情景，進(jìn)一步把握詩(shī)人思弟之心。師：在苦苦思念胞弟的詩(shī)人眼中， 本來(lái)夜夜一樣潔白的霜露， 為何今夜偏偏顯得格外蒼白？本來(lái)到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故鄉(xiāng)，那輪明月之下會(huì)出現(xiàn)什么畫面，音樂(lè)起，學(xué)生書寫片斷。）師：是啊，那戍鼓樓上的點(diǎn)點(diǎn)鼓聲，那邊秋之上的陣陣孤雁之鳴，更使詩(shī)人愁上加愁，思上加思。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)中，走進(jìn)詩(shī)人那顆兄弟離散、天各一方、家已不存、生死難卜的憂愁、思念之心。《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》作者及寫作背景簡(jiǎn)介劉長(zhǎng)卿（709-約780），字文房，河間 （今屬河北）人。天寶間登進(jìn)士第，肅宗時(shí)為長(zhǎng)洲（今屬江蘇 ）尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為潘州南巴尉 （今廣東電白 ）。后為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官、淮西轉(zhuǎn)運(yùn)留后。被誣，貶睦州 （今浙江建德 ）司馬，遷隨州刺史，死于任上。世稱劉隨州，有《劉隨州集》。劉長(zhǎng)卿的詩(shī)多寫個(gè)人窮愁不遇，為大歷詩(shī)風(fēng)主要代表，與錢起并稱“錢劉”。善寫五律以“五言長(zhǎng)城”自負(fù)，宋范希文《對(duì)床夜語(yǔ)》說(shuō)“李杜之后，五言當(dāng)學(xué)劉長(zhǎng)卿、郎士元”。此詩(shī)作于詩(shī)人被貶經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙之時(shí)?；窘庾x這首詩(shī)寫詩(shī)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙賈誼舊宅時(shí)的悲涼心情，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷。（主旨）第 1 聯(lián)感慨賈誼悲涼的命運(yùn)。 第2 聯(lián)寫賈誼故宅蕭條冷落的景象。第 3 聯(lián)以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運(yùn)。第 4 聯(lián)詩(shī)人表面是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。首聯(lián)“三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲”感慨賈誼悲涼的命運(yùn)?！爸喕隆?，貶官生涯?！皸t”，如鳥兒那樣斂翅歇息。這里比喻賈誼驚惶不安、佗傺[佗傺：tuóchì失意 ]失意的謫宦生涯。三年謫宦生涯，換來(lái)的只是“萬(wàn)古”留悲，多么凄楚沉重的遭遇!以一“悲”字，定下全篇憂郁凄愴的基調(diào)，切合賈誼的一生，更能讓人聯(lián)想到劉長(zhǎng)卿自己貶謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”，寫賈誼故宅蕭條冷落的景象。“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，均是令人傷感的意象，渲染了賈誼宅的環(huán)境凄清。如此凄清的環(huán)境，詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”，正是詩(shī)人與賈誼有共同悲苦命運(yùn)而引發(fā)的共鳴。“寒林”和“日斜”，既是詩(shī)人眼前所見(jiàn)， 也是賈誼當(dāng)時(shí)的處境?！翱找?jiàn)”，感慨如賈誼這樣治國(guó)賢才已再不可見(jiàn)，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)可奈何的痛苦和悵惘心情。這兩句還化用了賈誼《鵩 [fú]鳥賦》中的句子：“庚子日斜兮，鵩集余舍”、“野鳥入室兮，主人將去”。賈誼在長(zhǎng)沙時(shí)，看到古人認(rèn)為不祥的鵩鳥，深感自己之不幸。頸聯(lián)“漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知”，以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛[chuǎn差錯(cuò)]的命運(yùn)。“有道”的中興之主漢文帝尚不能重用才華橫溢的賈誼，那么，昏聵無(wú)能的唐代宗， 又怎能重用詩(shī)人自己呢 ?詩(shī)人被一貶再貶， 沉淪落魂看起來(lái)也就是必然的了。這里一語(yǔ)雙關(guān)，將暗諷的筆觸對(duì)準(zhǔn)當(dāng)今皇上，巧妙含蓄。接下來(lái)，詩(shī)人究竟不能自釋其然，面對(duì)逝者如斯的湘水，想到當(dāng)年屈原在湘水失意自盡，屈原哪里知道百年后賈誼會(huì)到湘水邊來(lái)憑吊他 （賈誼寫有《吊屈原賦》 ）;賈誼更想不到千年之后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)在蕭瑟的秋風(fēng)中來(lái)憑吊他的舊宅。千載知音難覓，又有誰(shuí)能聽到詩(shī)人呼告無(wú)處、痛苦難耐的心聲呢 ?尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”，詩(shī)人表面上是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。詩(shī)人在賈誼舊宅前久久徘徊，暮色沉沉，江山寂寥。秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉飄零。“君”既指賈誼，也指自己;“憐君”既是憐人，更是憐己。“何事”，為何，這是對(duì)昏庸統(tǒng)治者的質(zhì)問(wèn)，也是對(duì)自己與賈誼都被統(tǒng)治者不公正對(duì)待的控訴。西漢的賈誼更想不到近千年后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)迎著蕭瑟的秋風(fēng)來(lái)憑吊自己的遺址。后來(lái)者的心曲， 恨不起古人于地下來(lái)傾聽， 當(dāng)世更有誰(shuí)能理解呢 !詩(shī)人由衷地在尋求知音，那種抑郁無(wú)訴、徒呼負(fù)負(fù)的心境，刻畫得如此動(dòng)情，如此真切?！皯z君”，不僅是憐人，更是憐己?！昂问碌教煅摹?，可見(jiàn)二人原本不應(yīng)該放逐到天涯。鑒賞要點(diǎn)這首詩(shī)懷古傷今，表面上寫的是古人古事，實(shí)際上處處著眼于今人今事，字里行間透著詩(shī)人自我的行蹤和心跡。全詩(shī)景中寓情，情中見(jiàn)景，寄寓深刻，雙關(guān)見(jiàn)意。詩(shī)人在南巴時(shí)有詩(shī)《新年作》，與此詩(shī)意正相近：“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年 ?”課題：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《商山早行》課型：新授 課時(shí)：第二課時(shí) 授課時(shí)間：一、導(dǎo)入封建時(shí)代的知識(shí)分子以治國(guó)平天下為人生價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，學(xué)成文武藝、貨與帝王家，由士而仕、投身宦海。但宦海有不測(cè)風(fēng)云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人。貶官的遭遇，除了降職、貶逐前往荒遠(yuǎn)之地外，不少人還經(jīng)歷過(guò)囹圄之禍。屈原、白居易、劉禹錫等，均曾有過(guò)這樣辛酸凄慘的經(jīng)歷。韓愈也未能逃脫。你對(duì)韓愈了解有多少？二、作者介紹韓愈（ 768--824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人?？ね?，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。他三歲而孤， 受兄嫂撫育， 早年流離困頓， 有讀書經(jīng)世之志。 元和十四年 （819），憲宗迎佛骨入大內(nèi)，他上表力諫，為此被貶為潮洲刺史。不久回朝，歷官國(guó)子祭酒、吏部侍郎等顯職。卒于長(zhǎng)安，韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。 思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對(duì)六朝以來(lái)的形式主義的駢偶文風(fēng)，大力提倡古文，和柳宗元共同領(lǐng)導(dǎo)了中唐古文運(yùn)動(dòng)。韓愈是唐代著名散文家。蘇軾稱他“文起八代之衰” ，“如長(zhǎng)江大河，渾浩流轉(zhuǎn)”（蘇洵《上歐陽(yáng)內(nèi)翰書》）。有“韓潮蘇?！敝Q。韓愈的詩(shī)也有獨(dú)創(chuàng)成就， 向來(lái)亦稱大家。 其藝術(shù)特色， 主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸離。韓愈寫詩(shī)的方法，是 "以文為詩(shī) "。三、初通詩(shī)意，整體感知先聽朗讀，學(xué)生跟讀，疏通詩(shī)意后學(xué)生再讀，體會(huì)情感。（一篇《論佛骨表》早晨上奏給皇帝，晚上就被貶官到八千里外的潮州去。本來(lái)想為皇帝清除危害社會(huì)的事情， 怎么會(huì)顧惜我衰朽的殘年余日呢。 云彩橫出于秦嶺，我的家在哪里 ?雪漫藍(lán)田關(guān)， 連我騎的馬都不往前走。 知道你遠(yuǎn)道趕來(lái)送我是有深厚的情意，你做好準(zhǔn)備到南方的瘴氣之地收拾我的骸骨吧?。┕湃私柙?shī)傾吐心聲，你體會(huì)到作者怎樣的情感？（凄切）清人紀(jì)昀認(rèn)為《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“語(yǔ)極凄切，卻不衰颯” 。四、研讀文本1、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)找出寫景的句子。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?、詩(shī)人為我們描繪了一幅怎樣的圖景？（學(xué)生想象描繪）3、這幅畫面有著怎樣的特點(diǎn)？（境界雄渾）你是怎么看出來(lái)的？“橫”字言廣度，“擁”字言高度，二字皆下得極有力，境界雄闊，氣象蒼茫，為人們所激賞。4、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)人在此想向我們傾吐什么？（體會(huì)出句與對(duì)句分別表達(dá)怎樣的思想感情）“秦嶺” 指終南山。云橫而不見(jiàn)家，亦不見(jiàn)長(zhǎng)安：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”（李白詩(shī)），何況天子更在“九重”之上，豈能體恤下情？云遮霧繞的重重山嶺象征著和故里、 君王的重重阻隔。 他此時(shí)不獨(dú)系念家人， 更多的是傷懷國(guó)事。韓愈在一首哭女之作中寫道：“以罪貶潮州刺史，乘驛赴任；其后家亦譴逐，小女道死，殯之層峰驛旁山下?！笨芍?dāng)日倉(cāng)猝先行，告別妻兒時(shí)的心情若何。韓愈為上表付出了慘痛的代價(jià)，“家何在”三字中，有他的血淚。第六句既是實(shí)寫也是虛寫，實(shí)寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩(shī)人留戀長(zhǎng)安，不忍離去的感情?！榜R不前”用古樂(lè)府“驅(qū)馬涉陰山，山高馬不前”意?！榜R不前”其實(shí)是人不前，是由于作者心事過(guò)重的緣故，詩(shī)人感到前途艱險(xiǎn)渺茫，連馬也為自己悲傷得不肯前進(jìn)了。五六兩句中“秦嶺家何在”與“藍(lán)關(guān)馬不前”，一回顧，一前瞻，也是兩兩相對(duì)，愈見(jiàn)其悲。學(xué)生有感情的朗讀。（要讀出悲意）5、頸聯(lián)是本詩(shī)唯一寫景的一聯(lián)，寫景的作用是什么？頸聯(lián)：顧瞻無(wú)所，即景寫情。這一聯(lián)通過(guò)對(duì)壯闊景色的描繪．渲染出嚴(yán)峻冷酷的氣氛， 與孤苦渺小的個(gè)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比， 暗示前路的艱辛， 露出英雄失路之悲。6、詩(shī)人為什么會(huì)流露出這樣的感情？在文中找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句?！耙环獬嗑胖靥?，夕貶潮州路八千?！笔茁?lián)：直寫獲罪被貶的原因。7、首聯(lián)主要運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？手法：對(duì)比一封奏書，招致被貶數(shù)千里之禍?！俺薄跋Α敝g命運(yùn)發(fā)生如此急劇的變化．這是多么巨大的反差 !“九重天”，言宮禁之深、皇權(quán)之威?！奥钒饲А毖再H謫之遠(yuǎn)、受挫之慘。作者巧妙地使用“一封” 與“八千”、“朝”與“夕”。讓數(shù)量與時(shí)間之間形成強(qiáng)烈的對(duì)比。把突然的變故具體化、形象化，增強(qiáng)了感染力。他很有氣概地說(shuō)，這個(gè)“罪”是自己主動(dòng)招來(lái)的。就因那“一封書”之罪，所得的命運(yùn)是“朝奏”與“夕貶”，而且一貶就是“八千里”，詩(shī)人雖遭獲譴亦無(wú)怨悔。8、頷聯(lián)表明詩(shī)人怎樣的心跡？頷聯(lián)亦敘亦議， 表明心志。 這一聯(lián)寫詩(shī)人欲除弊事反遭貶． 不惜殘年而無(wú)悔，意氣堅(jiān)定。（詩(shī)人直書“除弊事”，認(rèn)為自己是正確的，申述了自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，真有膽氣，盡管招來(lái)一場(chǎng)彌天大禍，他還是“肯將衰朽惜殘年”，且老而彌堅(jiān)，使人如見(jiàn)到他的剛正不阿。）小結(jié)：詩(shī)的前四句：忠而受貶。敘述議論，簡(jiǎn)潔明快、慷慨激昂。9、試分析尾聯(lián)的作用。（提示：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容）結(jié)構(gòu)上扣題，尾聯(lián)向侄孫交代后事，沉痛郁悶，內(nèi)容上進(jìn)一步深化詩(shī)意?！爸赀h(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意”，通過(guò)侄孫的心情寫出自己前途之艱險(xiǎn)難測(cè)．寫出因遭受貶謫的無(wú)窮傷感，進(jìn)一步吐露了凄涼之情。“好收吾骨瘴江邊”，表明作者對(duì)未來(lái)的思考，詩(shī)人自知此去兇多吉少，但也無(wú)可奈何，只有冷靜地面對(duì)了。《左傳 ?僖公三十二年》記老臣蹇叔哭師時(shí)有“必死是間，余收爾骨焉”之語(yǔ)，韓愈用其意，向侄孫從容交代后事，語(yǔ)意緊扣第四句，進(jìn)一步吐露了凄楚難言的激憤之情。10、現(xiàn)在談?wù)勀銓?duì)紀(jì)昀的“語(yǔ)極凄切，卻不衰颯”的理解。“朝奏夕貶”，“路八千”，“衰朽殘年”，“家何在”，“馬不前”，“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩(shī)人的情感基調(diào)并不衰颯。原因是詩(shī)中融入了詩(shī)人慷慨激昂、剛直不阿的情感；同時(shí)在寫景抒情上，“云擁雪橫”，境界雄渾，氣勢(shì)磅礴，具有撼動(dòng)人心的力量，所以讀起來(lái)不覺(jué)得衰颯。五、總結(jié)全詩(shī)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首比較深刻的政治抒情詩(shī)，詩(shī)人把朝廷的腐敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來(lái)寫， 表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。 詩(shī)的前四句：忠而受貶。敘述議論，簡(jiǎn)潔明快、慷慨激昂。后四句：藍(lán)關(guān)示湘。宕開一筆，以寫景敘事來(lái)曲致己意，凄楚悲涼，感情基調(diào)為之一變，造成全詩(shī)開闔起伏、沉郁頓挫?！渡躺皆缧小穼?dǎo)入晚唐有這么一位著名的文人，但有評(píng)論卻說(shuō)他文不如詩(shī)（詩(shī)歌與李商隱齊名，時(shí)稱“溫李”）。晚唐有這么一位著名的詩(shī)人， 但有評(píng)論卻說(shuō)他詩(shī)不如詞 （在詞史上， 與韋莊齊名，并稱“溫韋”，為“花間派”鼻祖）。他就是這樣一位頗有影響力的詩(shī)詞名家——溫庭筠。溫庭筠極富才情，文思敏捷，每入試，押官韻，凡八叉手而八韻成，有“溫八叉”之稱。然恃才不羈，又好譏刺權(quán)貴，多犯忌諱，故屢舉進(jìn)士不第，生活坎坷，仕途失意。然而溫庭筠的詩(shī)，寫得清婉精麗，備受時(shí)人推崇，《商山早行》一詩(shī)中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，更是不朽名句，流傳千古。相傳宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修非常贊賞這一聯(lián)，曾自作“鳥聲茅店雨，野色板橋春”，但終未能超出溫詩(shī)原意。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)溫庭筠的這首《商山早行》。初讀詩(shī)歌，整體感知文本解讀，問(wèn)題探究思考一：題目中“早行”在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？（提醒：4處）答：（ 1）直接表現(xiàn)：晨起動(dòng)征鐸（清晨起床，車馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)，旅客套馬、駕車活動(dòng)已暗含其中。）間接表現(xiàn)：雞聲茅店月（未晚先投宿，雞鳴早看天） （雄雞報(bào)曉，殘?jiān)挛绰洌┤僳E板橋霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驛墻（明反襯天暗，說(shuō)明“早”）思考二：本詩(shī)描寫的景色是哪個(gè)季節(jié)？答：早春槲樹葉片很大，冬天雖干枯卻仍留枝上，直到第二年早春樹枝將發(fā)新芽的時(shí)候，才紛紛脫落。而這時(shí)候枳子的白花也已開放。因此應(yīng)寫的是早春季節(jié)。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路，枳花春滿庭”為證。思考三：首聯(lián)“悲”換成“思”好不好？為什么？答：（ 1）因思鄉(xiāng)念親而悲，但“悲”字分量很重，意蘊(yùn)深沉，它所表現(xiàn)的情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“思”，更為深沉，更為厚重，更為濃烈。（ 2）悲旅途不便，山險(xiǎn)路陡，人情澆薄。（ 3）悲生不逢時(shí)，仕途失意，前途未卜。（ 4）奠定全詩(shī)感情基調(diào)，點(diǎn)明詩(shī)歌主旨。（詩(shī)眼）思考四：賞析“雞聲茅店月，人跡板橋霜”三、四兩句歷來(lái)膾炙人口?？煞纸鉃榇硎N景物的十個(gè)名詞：修辭手法：“列錦”、“意象疊加”（全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)巧妙地排列組合，構(gòu)成生動(dòng)可感的畫面，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法）在詩(shī)句里雞聲，茅店，人跡，