公務(wù)員面試演講題技巧：一定要有“山的起伏”

第7頁(yè)共7頁(yè)公務(wù)員面試演講題技巧：一定要有“山的起伏”演講要講得好，內(nèi)容就要有起伏。今天為大家提供公務(wù)員面試演講題技巧：一定要有“山的起伏”，希望大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多注意培養(yǎng)自己的才能！演講可以分為兩類(lèi)，一種是“講道理”另一種是“講故事”，這兩種分類(lèi)在表現(xiàn)與效果上卻有很大的差異。例如，我們的社會(huì)架構(gòu)已經(jīng)由熟人形式變成了電梯走廊里的生疏人社會(huì)，如今與生疏人接觸的時(shí)機(jī)大大增加了，這時(shí)就有很多人呼吁大家要有平安意識(shí)，像不要給生疏人開(kāi)門(mén)，不要和生疏人說(shuō)話(huà)等等，但是假如我們?cè)谘葜v時(shí)這樣平鋪直敘，恐怕我們還沒(méi)說(shuō)完一半，聽(tīng)眾就已經(jīng)神游海外了。但是假如我們以“講故事”的形式來(lái)講解這個(gè)道理呢?那我們?cè)O(shè)想這樣一個(gè)故事：有一天，你來(lái)到了一個(gè)生疏的城市，在酒吧中邂逅了一個(gè)生疏的女孩，相談甚歡，推杯問(wèn)盞，不一會(huì)兒就神志不清了。當(dāng)自己醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)浴缸里，浴缸血紅色的水面上漂浮著大量的冰塊，這時(shí)你看見(jiàn)浴缸的旁邊有一張紙條，上面寫(xiě)著“不要亂動(dòng)，我只是取走了你的腎，請(qǐng)立即給醫(yī)院打。”這時(shí)我們是不是就已經(jīng)不需要長(zhǎng)篇大論，就可以說(shuō)明上面的觀點(diǎn)了?而且我相信大多數(shù)的聽(tīng)眾都能在聽(tīng)到這個(gè)故事后對(duì)這個(gè)故事印象深入，而且中間簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，就比方“浴缸中漂浮的冰塊”等也會(huì)讓聽(tīng)眾印象深入，很容易記住的同時(shí)，也很容易把這個(gè)故事和道理傳播出去。這就是故事的力量。而我們今天所要講的重點(diǎn)就是如何制造一個(gè)有起伏的故事，那我下面介紹一種廣泛運(yùn)用在電影、舞臺(tái)劇以及小說(shuō)中常用的故事編排形式來(lái)舉例。這種形式我們稱(chēng)之為“英雄之旅”，英雄之旅，最早由美國(guó)研究比擬神話(huà)學(xué)的約瑟夫·坎貝爾提出的，而我們可以將這個(gè)“英雄之旅”帶入到任何一個(gè)我們認(rèn)為很好的作品或者故事當(dāng)中。我們可以把英雄之旅分為以下三個(gè)階段：背景階段、問(wèn)題階段、解決階段。而在這三個(gè)階段中，我們又可以細(xì)分為12個(gè)根本環(huán)節(jié)：普通世界——冒險(xiǎn)召喚——拒斥召喚——遇見(jiàn)導(dǎo)師——第一次冒險(xiǎn)——迎接挑戰(zhàn)——接近最深的洞穴——嚴(yán)峻考驗(yàn)——獲得獎(jiǎng)賞——返回的路——英雄復(fù)活——載譽(yù)而歸。那我們就詳細(xì)的解讀一下這個(gè)套路，我們可以試著用一個(gè)故事帶入到這個(gè)套路當(dāng)中，比方我們就可以用這個(gè)很俗套的故事：一個(gè)關(guān)于男孩追求女孩。背景階段：一個(gè)過(guò)著普通生活的男孩。(普通世界)男孩在逛街時(shí)遇到了一個(gè)女孩，一見(jiàn)鐘情。(冒險(xiǎn)召喚)男孩覺(jué)得自己配不上這個(gè)女孩。(拒斥召喚)受到了朋友的鼓勵(lì)，開(kāi)場(chǎng)決定追求這個(gè)女孩。(遇到導(dǎo)師)男孩終于鼓起勇氣去約女孩吃飯。(第一次冒險(xiǎn))問(wèn)題階段：男孩在追求過(guò)程中遇到了女孩閨蜜的好心幫助，和壞人的從中作梗。(迎接挑戰(zhàn))男孩克制了各種困難時(shí)，女孩兒父母不同意，分手了。(接近最深的洞穴)男孩通過(guò)努力，讓女孩的父母同意了。(嚴(yán)峻的考驗(yàn))男孩和女孩兒訂婚了。(獲得獎(jiǎng)賞)解決階段：情敵不甘心，設(shè)計(jì)陷害男孩，倆人分手了。(返回的路)男孩破解一切，重新和好。(英雄復(fù)活)結(jié)婚了。(載譽(yù)而歸)我們可以看的出，這本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但是經(jīng)過(guò)這個(gè)套路，就變成一個(gè)一波三折的故事。當(dāng)然了我們不需要把12個(gè)環(huán)節(jié)全都套用進(jìn)去，但是我們可以讓聽(tīng)眾像剝洋蔥一樣，一層一層的剝開(kāi)，然后深深的被你想要表達(dá)的觀點(diǎn)帶入進(jìn)去。我們?cè)谘葜v中，一定要是進(jìn)展一場(chǎng)“展現(xiàn)”，而不是簡(jiǎn)單的陳述，例如還是剛剛的故事，我們?cè)谡嬲闹v故事的時(shí)候是不是可以這樣來(lái)進(jìn)展講解?兩年前，在一條林蔭路上，一個(gè)男孩靜靜的走著，他突然看到對(duì)面有一個(gè)安靜看書(shū)的女孩兒，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在她的身上，男孩放慢了腳步，輕輕的從女孩身邊走過(guò)這樣一場(chǎng)演講下來(lái)，我相信每個(gè)人都會(huì)被你的故事，被你的演講所吸引。正如古人所說(shuō)“文似看山喜不平”，我們的演講就一定要有內(nèi)容，要有“山”，也要讓山有波動(dòng)。把這些下技巧靈敏的運(yùn)用，并且不斷地練習(xí)，我相信你也可以很好地進(jìn)展演講。下次文章我們繼續(xù)討論關(guān)于演講的小技巧。公務(wù)員面試復(fù)習(xí)資料：讓瑰寶之光惠人暖心【熱點(diǎn)背景】9月11日19時(shí)許，由沈陽(yáng)北開(kāi)往北京的D18次列車(chē)上，一位旅客突然暈厥，摔傷!隨后，多名出差的醫(yī)護(hù)人員迅速趕到，帶頭施救的人用上銀針，為患者針灸救命。據(jù)理解，施救的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)來(lái)自遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，“銀針救命”的人，是該校的副校長(zhǎng)石巖。事發(fā)時(shí)，該列車(chē)剛到達(dá)唐山北車(chē)站，列車(chē)內(nèi)隨即播送尋醫(yī)護(hù)人員，“6號(hào)車(chē)廂，有旅客身體不適暈厥……”遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的副校長(zhǎng)石巖當(dāng)時(shí)在8號(hào)車(chē)廂，有幾名學(xué)生在3號(hào)車(chē)廂，他們聽(tīng)到播送后，不約而同的奔赴6號(hào)車(chē)廂。石副校長(zhǎng)用針灸緩解了病癥，隨后病人回復(fù)意識(shí)清醒……(《渝西晚報(bào)》2023年06月03日:《國(guó)本中醫(yī)，濟(jì)世惠人》林峰)【命題預(yù)測(cè)】近日，在沈陽(yáng)開(kāi)往北京的動(dòng)車(chē)上，一名乘客暈厥，隨車(chē)的某中醫(yī)院大學(xué)副校長(zhǎng)和醫(yī)學(xué)院學(xué)生聽(tīng)到播送后即刻趕往病患處，施針為其診治，緩解了病人的病情，挽救病人生命，請(qǐng)對(duì)此事談?wù)勀愕目捶ā！緟⒖即鸢浮慨?dāng)前出現(xiàn)了很多見(jiàn)義勇為被訛詐，好人好事被曲解的事件，做好事之前先拍視頻等，讓人們的好心變得畏縮不前，援助之手被利欲阻隔，社會(huì)變得冷漠，人情已日漸淡薄。我們?cè)谶@些事件也已漸漸心寒，事不關(guān)己便視而不見(jiàn)。題目中的校長(zhǎng)和學(xué)生在聽(tīng)聞?dòng)胁』夹枰獛椭臅r(shí)候，第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)挽救患者生命，表達(dá)出了醫(yī)者仁心的職業(yè)素養(yǎng)，也更為日益冷漠薄涼的社會(huì)和人心注入一股暖流，喚起人們被驅(qū)趕到角落的良善之心。校長(zhǎng)和學(xué)生的做法和目前社會(huì)上出現(xiàn)的做好事被訛詐之后而畏縮的人們形成了強(qiáng)烈的反差，雖說(shuō)生活中難免有農(nóng)夫與蛇的故事不斷上演，但是這不能成為束縛我們施以好心的繩索，就如戴杏芬20多年前出于善心給一個(gè)小乞丐何榮鋒一頓飽飯，在何榮鋒時(shí)時(shí)銘刻于心，功成名就之時(shí)找到恩人予以感謝、報(bào)答。同樣，動(dòng)物界報(bào)恩的事例也屢見(jiàn)不鮮。性本善是所有生物的共性，因此保持善心，在別人需要的時(shí)候伸出援助之手還是必要之舉。對(duì)于如題中的副校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)院學(xué)生、戴杏芬這類(lèi)當(dāng)代雷鋒的人物，我們應(yīng)該予以表彰，樹(shù)立典范，引導(dǎo)民眾向他們學(xué)習(xí)。在保持善心的同時(shí)，我們還要注意不要出現(xiàn)好心辦壞事的情況。其實(shí)很多好人好事被曲解是因?yàn)槲覀冊(cè)谑┮栽臅r(shí)候沒(méi)有正確的方法和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。因此我們需要在社會(huì)公眾中普及、宣傳根底的急救知識(shí)，政府應(yīng)該在這方面做好引導(dǎo)、培訓(xùn)工作。對(duì)于被救還反咬農(nóng)夫的這類(lèi)“蛇”，我們也要在媒體層面予以曝光，通報(bào)單位、社區(qū)批評(píng)，在道德言論方面予以譴責(zé)，在法制方面予以必要的經(jīng)濟(jì)處分和教育改正等。相信在多方的努力下，我