《最大的書》教學(xué)反思

《最大的書?》教學(xué)反思?篇1神奇?的自然界是?一座巨大的?知識寶庫，?這篇課文內(nèi)?容對學(xué)生極?富有吸引力?。所以在教?法的選擇上?，我采用了?質(zhì)疑，小組?探究，全班?交流的方法?，課堂氣氛?活躍、高潮?迭起。課?文中的學(xué)習(xí)?伙伴讀到“?巖石就是書?啊”這句話?時，深有感?觸地說：“?真沒想到!?”實(shí)際上，?讓我們“真?沒想到”的?事物可多了?。課外讀一?讀《自然百?科全書》一?類的書籍，?辦一期“奇?妙的大自然?”班刊。孩?子們的學(xué)習(xí)?興致高漲，?同伴間迫不?及待地開始?討論，研究?該怎樣動手?。但令人?擔(dān)憂的是在?小組合作中?，很多學(xué)生?以自我為中?心，不會欣?賞別人。?當(dāng)一名學(xué)生?回答問題時?，就會有很?多學(xué)生失望?的叫喊聲，?很不甘心坐?在位置上，?如果不及時?指正，就勢?必影響一節(jié)?課的情緒，?由著性子隨?心所欲，難?以達(dá)到教學(xué)?最佳效果，?看來在以后?的教學(xué)中，?一定要狠抓?“學(xué)會聆?聽、學(xué)會寬?容、欣賞他?人”的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?《最大的?書》教學(xué)反?思篇2《?最大的書》?課文比較長?，不但含有?很多的地理?知識，而且?還擁有大量?的人物對話?，所以，在?這一課時(?第二課時)?中我把教學(xué)?目標(biāo)定位成?：1、會?寫上節(jié)課剩?下的6個生?字。2、?正確、流利?、有感情地?朗讀課文，?讀好人物的?對話;3?、激發(fā)探究?自然知識的?興趣。記?得崔巒老師?曾經(jīng)說過：?每堂語文課?都應(yīng)該讓學(xué)?生寫寫字，?這一說法，?我是十分贊?同的。尤其?是對于二年?級學(xué)生來說?，識字、寫?字更是教學(xué)?的重點(diǎn)。因?此在《最大?的“書”》?這節(jié)課的教?學(xué)中，識字?、寫字環(huán)節(jié)?也成為這節(jié)?課的重點(diǎn)。?在這課時開?始時我還是?以生字教學(xué)?進(jìn)入，在寫?字方面我讓?學(xué)生自主觀?察。讓學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)哪?個筆畫重要?。需要提醒?同學(xué)寫好哪?一筆才會讓?字更美觀。?這種方法激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?也讓他們把?本節(jié)課要求?寫的6個生?字任務(wù)順利?的完成了。?在此環(huán)節(jié)的?教學(xué)我還是?很滿意。?《最大的書?》教學(xué)反思?篇3記敘?了爸爸與川?川在爬山途?中與地質(zhì)勘?探隊(duì)員交流?的所見所聞?，間接地揭?示了神氣的?自然界是一?座巨大的知?識寶庫的故?事。本篇課?文語言簡潔?，以對話貫?穿全文，將?地質(zhì)知識融?于課文之中?，字里行間?充滿著兒童?對大自然的?好奇與熱愛?。通過課文?的學(xué)習(xí)以此?培養(yǎng)學(xué)生從?小關(guān)注科學(xué)?、探索自然?的意識。?因此我在教?學(xué)中著力加?強(qiáng)對學(xué)生朗?讀課文的指?導(dǎo)，特別要?指導(dǎo)學(xué)生讀?好人物的對?話。通過抓?標(biāo)點(diǎn)符號(?!、?、…?…)、語氣?詞、重點(diǎn)詞?朗讀，讓學(xué)?生感受到人?物的心情，?能讀出人物?的語氣。讓?學(xué)生對自然?科學(xué)知識產(chǎn)?生濃厚的興?趣，產(chǎn)生研?究、探索的?愿望。比如?：1、叔?叔告訴川川?巖石上有圖?畫的句子：?你看，這兒?有樹葉、有?貝殼，那兒?還有一條小?魚哩!抓住?“小魚”一?詞理解叔叔?開心的心情?。平時我們?看到小魚，?都會很開心?，因?yàn)樾◆~?很可愛。今?天我們在哪?里看到小魚?呢?(在巖?石上)除了?開心的心情?，叔叔的心?還帶著驚奇?、感到意外?，特別的高?興。2、?叔叔講到巖?石書用處時?：它能告訴?我們，哪里?埋著煤礦，?哪里藏著鐵?礦……省略?號代表還有?什么呢?還?有什么寶藏?呢?拓展學(xué)?生的思維，?有的說是鉆?石、有的說?是石油、瓷?器、金子等?，激發(fā)了學(xué)?生對大自然?感興趣，同?時訓(xùn)練了學(xué)?生口語表達(dá)?能力。這?節(jié)課比較重?視雙基，有?改句式、填?空題。特別?是填空小練?習(xí)，效果比?較好，因?yàn)?它能幫助接?受能力較差?的學(xué)生將剛?的知識鞏固?。比如：講?完到巖石的?字時，出示?小練習(xí)：巖?石上，(?)、(?)、()?都是字呀!?出示：雨痕?、波痕、礦?物3幅圖，?先出示圖，?再出示名稱?。講巖石上?的圖畫時，?練習(xí)題一樣?。本節(jié)課?的教學(xué)設(shè)計(jì)?還比較完整?，但環(huán)節(jié)之?間的過渡語?不夠自然、?流暢。對學(xué)?生的評價性?語言較少，?課堂的語言?不夠精煉。?在今后的日?子，我會加?強(qiáng)自