練兵課大班數(shù)學(xué)《橘子有幾瓣》

大班數(shù)學(xué)《橘子有幾瓣》劉婷活動(dòng)設(shè)想：本節(jié)活動(dòng)貼近生活，以探索橘子的瓣數(shù)展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)就是幼兒探索多種辦法點(diǎn)數(shù)句子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中，幼兒通過(guò)觀察記錄表知道橘子的瓣數(shù)不相同。第二環(huán)節(jié)是幼兒猜測(cè)十大橘子的瓣數(shù)多還是小橘子的瓣數(shù)多，然后為幼兒提供大小橘子進(jìn)行驗(yàn)證?；顒?dòng)目標(biāo)：探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的關(guān)系。能清楚的表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果。學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法；活動(dòng)準(zhǔn)備：剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)，沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)筆、記錄表活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作導(dǎo)入游戲：請(qǐng)兩桌幼兒站成圓圈，請(qǐng)小朋友用不同的辦法來(lái)點(diǎn)數(shù)，老師驗(yàn)證，數(shù)的時(shí)候一定要記住開(kāi)始的那位小朋友。幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄教師出示橘子引入課題：師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享前要考驗(yàn)一下你們，如果挑戰(zhàn)成功就可以分享。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想用什么辦法知道？幼：數(shù)一數(shù)師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試，數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里還要記在記錄表上。？○（第一欄是數(shù)一數(shù)有幾瓣；第二欄是用什么方法數(shù)的）幼兒交流數(shù)的結(jié)果和技術(shù)的方法師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)得橘子有幾瓣？可以分給幾個(gè)人吃？你是怎么數(shù)的？師：我們把你們的方法記錄在大記錄表上。幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。？〇幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？幼1：發(fā)現(xiàn)有9瓣的和10瓣的一樣多，都有4個(gè)；幼2：有的是9瓣，有的是8瓣；師小結(jié)：在這張表中橘子最多的有12瓣，最少的有8瓣。師：現(xiàn)在把你們手中的橘子都送到我的盆里吧！師：秋天有很多橘子，那么多的橘子中你們猜猜一個(gè)橘子最多有幾瓣？最少有幾瓣呢？師：那可不一定，以后吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)？拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證幼兒猜想，驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多師：你們猜猜，一個(gè)橘子有8瓣，是大橘子還是小橘子？為什么？幼：是大橘子，因?yàn)榇箝僮哟?，瓣?shù)就多，小橘子小肯定瓣數(shù)就少。師：你們都認(rèn)為嗎？到底是不是這樣呢？等會(huì)你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表中。我們看一下記錄表：大標(biāo)記小標(biāo)記？動(dòng)手操作幼兒交流猜想驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果師：那你們猜猜大橘子有幾瓣？小橘子有幾瓣？是大橘子的瓣數(shù)多還是小橘子的瓣數(shù)多？你們?cè)倏纯磾?shù)完后的大橘子有幾瓣？小橘子有幾瓣？是不是猜對(duì)了？幼：我猜大橘子有12瓣，小橘子有9瓣，大橘子瓣數(shù)更多；后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子有11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。利用探索的答案引發(fā)幼兒思考師：剛才小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出三種答案：結(jié)果大↓小↑小↓大↑大————小 第一種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第二種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第三種是大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢？這里肯定有秘密，那下課后我們一起想想通過(guò)什么辦法找到答案？活動(dòng)反思：通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒對(duì)橘子的瓣數(shù)進(jìn)行了一個(gè)探索、大膽猜想與驗(yàn)證，孩子的興趣很濃厚。利用一個(gè)數(shù)小