荊州市鋼管廠學(xué)校六年級(jí)趙亮教案設(shè)計(jì)

第1課形色協(xié)奏曲《美術(shù)》（湘版）六年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教：趙亮一、教材分析：本課學(xué)習(xí)包含“造型·表現(xiàn)”和“欣賞·評(píng)述”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”和“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”兩部分組成?！皩W(xué)習(xí)活動(dòng)一”完成感受理解實(shí)景的美感構(gòu)成，分析并提煉出單純的形式元素組織成藝術(shù)畫(huà)面；“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”進(jìn)入純粹抽象的藝術(shù)殿堂，完全通過(guò)線條和色彩表達(dá)秩序、節(jié)奏、韻律、情緒等，注重感性的體驗(yàn)與釋放。即引導(dǎo)學(xué)生感悟提煉抽象到純粹抽象，旨在打破一味畫(huà)得“像”才好的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞感悟提煉抽象到純粹抽象的演變，品味形式美、意象美、抽象美，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與理解。2、探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，使學(xué)生在自學(xué)、悟?qū)W、互學(xué)、促學(xué)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)抽象畫(huà)帶來(lái)的愉悅，激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。3、注重德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作，水彩畫(huà)工具。四、教學(xué)重點(diǎn)：從形色構(gòu)成的角度觀看與表現(xiàn)抽象畫(huà)。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從提煉到純抽象的創(chuàng)作過(guò)程，能賞析和運(yùn)用形色表現(xiàn)形式美感。六、教學(xué)流程：情境導(dǎo)入——影院觀影——畫(huà)廊參觀——?jiǎng)?chuàng)意館體驗(yàn)——課后拓展七、教學(xué)思路：落實(shí)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，可以從教學(xué)過(guò)程中基本知識(shí)與基本技能的運(yùn)用和獲取方式入手，而知識(shí)與技能如果沒(méi)有跟情景相結(jié)合，沒(méi)有跟生活相結(jié)合，沒(méi)有跟解決問(wèn)題的需要相結(jié)合，就是死的，而死的知識(shí)最終也會(huì)被遺忘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)試圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與生活息息相關(guān)的體驗(yàn)場(chǎng)，將學(xué)生置身在解決生活實(shí)際問(wèn)題的樣態(tài)下學(xué)習(xí)抽象畫(huà)，讓課堂不純粹是點(diǎn)、線、面、形、色等美術(shù)元素的講堂，而是在“玩”中悟，感悟形色的協(xié)奏，從形色構(gòu)成的角度觀看抽象畫(huà)；在“玩”中做，創(chuàng)作形色的協(xié)奏，運(yùn)用形色表現(xiàn)形式美?；顒?dòng)以影片、圖片、音樂(lè)、導(dǎo)學(xué)案、水彩工具為媒介，學(xué)生以小組為單位，圍繞尋找“形色協(xié)奏曲”為體驗(yàn)任務(wù)的話題，展開(kāi)生生、師生間的對(duì)話，體驗(yàn)美術(shù)的魅力，享受“學(xué)”的樂(lè)趣。八、教案設(shè)計(jì)：教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)德育滲透媒體運(yùn)用情境導(dǎo)入引起興趣明確學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與“形色協(xié)奏曲”各項(xiàng)體驗(yàn)任務(wù)。介紹體驗(yàn)任務(wù)。課件1，關(guān)注點(diǎn)：老師23秒切換至關(guān)注全體32秒影院觀影借助影片，創(chuàng)設(shè)最輕松地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場(chǎng)，使學(xué)生獲得對(duì)形式美元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。1、體驗(yàn)任務(wù)一：觀看影片《圓夢(mèng)巨人》片段，尋找“形色協(xié)奏曲”。2、使用“導(dǎo)學(xué)案一”解決問(wèn)題：=1\*GB3①找一找繪畫(huà)的元素“點(diǎn)、線、面、色”=2\*GB3②導(dǎo)演借助這些繪畫(huà)元素創(chuàng)造了怎樣的夢(mèng)境？和你的夢(mèng)境一樣嗎？=3\*GB3③體會(huì)一下，妙在何處？3、分享小組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，師生共同小結(jié)影片中形色的協(xié)奏。1、提供線索；2、播放影片片段；3、聆聽(tīng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，有效點(diǎn)評(píng)；4、感受美術(shù)的本體語(yǔ)言，創(chuàng)造的抽象美。引入觀念。影院觀影的文明行為：1、不隨意走動(dòng)；2、不高聲喧嘩；3、不抽煙；4、不影響他人觀影；5、注意保持衛(wèi)生；6、有序進(jìn)出場(chǎng)；課件2-4，關(guān)注點(diǎn)：課件2分鐘切換至回答問(wèn)題的學(xué)生3分鐘畫(huà)廊參觀通過(guò)“講解員”分解賞析，使學(xué)生感悟提煉抽象到純粹抽象的演變，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。1、體驗(yàn)任務(wù)二：分解欣賞《樹(shù)》、《奶?！返瘸橄螽?huà)代表作品，發(fā)現(xiàn)形色的協(xié)奏。2、使用“導(dǎo)學(xué)案二”解決問(wèn)題：=1\*GB3①被抽象的事物和它原初的樣貌有什么區(qū)別？=2\*GB3②抽象走向了極端，舍棄什么？留下什么？=3\*GB3③抽象畫(huà)家借助什么再現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)世界？3、分享個(gè)人感受，形成概念，理解什么是抽象畫(huà)？1、提供線索；2、講述抽象畫(huà)的演變，引導(dǎo)學(xué)生感受形色協(xié)奏之美；3、形成概念：抽象畫(huà)就是與自然物象極少或完全沒(méi)有相近之處，而又具強(qiáng)烈形式（點(diǎn)線面形色等）構(gòu)成面貌的繪畫(huà)。一、參觀的文明行為：1、不隨意拍照；2、不觸碰展出作品；3、不隨意涂鴉；4、不高聲喧嘩；5、注意保持衛(wèi)生；6、禁止吸煙。課件5-9，關(guān)注點(diǎn)：老師1分28秒之后切換關(guān)注回答問(wèn)題的學(xué)生5分鐘4、體驗(yàn)任務(wù)三：選擇一件喜歡的抽象畫(huà)作品，感悟形色的協(xié)奏。5、使用“導(dǎo)學(xué)案三”解決問(wèn)題：作品《小小的喜悅》=1\*GB3①畫(huà)面的重點(diǎn)還是對(duì)事物外形特征的描述嗎？=2\*GB3②畫(huà)家借助什么表達(dá)主題？=3\*GB3③你聯(lián)想到怎樣的生活體驗(yàn)？作品《江南早春》=1\*GB3①為什么命名為《江南早春》你從什么地方看出是江南早春？=2\*GB3②作品給你帶來(lái)怎呀昂的感受？作品《燦爛》=1\*GB3①作品大面積使用了什么色調(diào)？這種色調(diào)讓你體會(huì)到什么情緒？=2\*GB3②畫(huà)面中間小面積的色塊和上方大面積的色塊，給你帶來(lái)什么感受？6、小結(jié)：什么是抽象畫(huà)。4、組織小組合作交流，探究抽象畫(huà)，為學(xué)生解“邊壁”之惑。=1\*GB3①抽象畫(huà)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案；=2\*GB3②抽象的兩個(gè)基本起點(diǎn)：一是與真實(shí)事物相聯(lián)，二是與真實(shí)的事物不相聯(lián)。二、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課件10-16關(guān)注點(diǎn)：小組1分鐘之后切換至回答問(wèn)題的學(xué)生6分28秒創(chuàng)意館體驗(yàn)通過(guò)“玩”顏色使學(xué)生學(xué)會(huì)用水彩濕畫(huà)法創(chuàng)作抽象畫(huà)，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的愉悅。1、體驗(yàn)任務(wù)四：以《小小的喜悅》為題，創(chuàng)作一件抽象畫(huà)作品。2、觀看示范視頻，了解如何運(yùn)用水彩濕畫(huà)法創(chuàng)作一幅形色協(xié)奏的抽象畫(huà)；3、使用“導(dǎo)學(xué)案四”解決問(wèn)題：=1\*GB3①確立繪畫(huà)主題，選定表現(xiàn)主題的色彩和形狀等繪畫(huà)元素；=2\*GB3②線條流暢，色塊分明，不要過(guò)多的重疊混色；=3\*GB3③正反面刷清水，使用點(diǎn)、涂、染等筆法均可。4、自由創(chuàng)作。5、推選小組內(nèi)最喜愛(ài)的作品，在全班展示，并介紹創(chuàng)意思路。6、評(píng)選出本次課程的優(yōu)勝小組。1、提供線索；2、播放示范視頻和范作；3、輔導(dǎo)學(xué)生以“小小的喜悅”為題創(chuàng)作抽象畫(huà)。4、探究抽象畫(huà)，為學(xué)生解邊壁之惑。=1\*GB3①抽象畫(huà)讓你根據(jù)自己的解釋再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)；=2\*GB3②真實(shí)性很少被保留下來(lái)，你能很隨意的分離它們遠(yuǎn)處的功能；=3\*GB3③抽象畫(huà)需要在形色，構(gòu)圖等方面運(yùn)用你的直覺(jué)和創(chuàng)造力。5、點(diǎn)評(píng)。創(chuàng)意館文明行為：1、注意衛(wèi)生；2、不高聲喧嘩；3、收好畫(huà)具。4、禮貌的傾聽(tīng)小組代表的發(fā)言；5、為優(yōu)勝者點(diǎn)贊。課件17-23關(guān)注點(diǎn)：課件2分之后切換至小組2分鐘；最后切換成全體1分鐘課后拓展種下探究抽象藝術(shù)的種子，奏響形色協(xié)奏曲。1、欣賞畫(huà)框外的抽象畫(huà)；2、發(fā)現(xiàn)生活中的抽象畫(huà)。3、產(chǎn)生繼續(xù)探究抽象畫(huà)的愿望。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的抽象藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)。課件24-26關(guān)注點(diǎn)：全體九、教學(xué)反思：美術(shù)作品是由多種元素通過(guò)復(fù)雜的關(guān)系有機(jī)構(gòu)成的，這是美術(shù)作品的魅力所在，卻又是小學(xué)生限于認(rèn)識(shí)水平較難理解接受的。因此，在課堂設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的營(yíng)造“影院”、“畫(huà)廊”、“創(chuàng)意館”三個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)“尋找形色協(xié)奏”的游戲任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)與技能參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，并在這一過(guò)程中通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自學(xué)”、“小組合作互學(xué)”、“生態(tài)體驗(yàn)悟?qū)W”、“群激評(píng)價(jià)促學(xué)”的“四學(xué)”策略，讓學(xué)生觀察、思考、想象、研究、操作、合作，逐步強(qiáng)化對(duì)美術(shù)形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與理解，最終形成有助于內(nèi)化和運(yùn)用的審美體驗(yàn)。然而，課堂上的時(shí)間是有限的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生盡情的講述自己的感受，抒發(fā)個(gè)體獨(dú)特的體會(huì)，三個(gè)環(huán)節(jié)中的“覓”都只是輕叩藝術(shù)之門(mén)。于是，在課程中我設(shè)計(jì)了“+1”的模式，即“課后拓展”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“荊州古城墻”、“行走的路人”等生活中的抽象美，讓藝術(shù)回歸生