江蘇省江陰市河塘中學(xué)2015-2016學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期12月階段性考試試題新人教版

九年級(jí)化學(xué)階段性考試一試卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H—1C—12N—14O—16Mg—24一、單項(xiàng)選擇題（15分，每題只有l(wèi)個(gè)選項(xiàng)切合題意）1．節(jié)儉用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你以為以下做法與之不符合的是．．．A．淘米水用來澆花B．向河流中拋棄生活垃圾C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染D增強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放2．以下物質(zhì)是純凈物的是A．清爽的空氣B．人體呼出的氣體

C．海水

D．二氧化硫3．以下變化屬于化學(xué)變化的是A．鐵塊生銹B.汽油揮發(fā)

C.玻璃破裂

D.冰雪消融4．以下圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的選項(xiàng)是A．傾倒液體B．點(diǎn)燃酒精燈C．加熱液體D．向試管滴加液體5．以下對(duì)于焚燒現(xiàn)象的描繪，正確的選項(xiàng)是A．硫在空氣中焚燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰B．鐵絲在氧氣中焚燒火星四射并生成黑色固體C．紅磷在空氣中焚燒產(chǎn)生大批白霧D．木炭在空氣中焚燒生成二氧化碳6．從分子的角度剖析并解說以下事實(shí)，此中不正確的選項(xiàng)是．．．A．聞到花香——分子在不停運(yùn)動(dòng)B．物體的熱脹冷縮——分子的大小發(fā)生變化．氧化汞分解成汞和氧氣——分子能夠再分．100升氣體被壓縮到1升鋼瓶中——分子間有間隔7．納米級(jí)資料二氧化鈦（TiO2）能有效去除因裝飾帶來的多種有害氣體．化合價(jià)為A．+1B．+2C．+4D8．以下構(gòu)造表示圖表示陰離子的是

TiO2中．-4

Ti

的ABCD9．以下化學(xué)用語中，既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還可以表示一種物質(zhì)的是（）A．N2B．OC．CuD．CO210．稀土元素是一類有重要用途的資源。鈰（Ce）是一種常有的稀土元素，以下相關(guān)說法錯(cuò)誤的是．．BA．鈰的原子序數(shù)是58．鈰屬于非金屬元素C．鈰原子核外有58個(gè)電子D．鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.111．酚酞（C20H14O4）是實(shí)驗(yàn)室常用的指示劑．以下說法不正確的是．．．A．酚酞由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成B．酚酞中碳?xì)溲踉拥膫€(gè)數(shù)比為20：14：4C．酚酞的相對(duì)分子量為318D．酚酞由酚酞分子構(gòu)成，一個(gè)酚酞分子中含2個(gè)氧分子12．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)重要手段，以下推理正確的選項(xiàng)是A．點(diǎn)燃?xì)錃馇耙轵?yàn)其純度，因此點(diǎn)燃其余可燃性氣體前也要進(jìn)行驗(yàn)純B．氧氣能支持焚燒，因此能夠做燃料C．燃著的小木條伸入二氧化碳中，小木條熄滅，因此能使燃著小木條熄滅的必定是二氧化碳D．原子中有帶電的粒子，因此整個(gè)原子是顯電性的13．在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在必定條件下發(fā)生化學(xué)反響，一段時(shí)間后，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)以下表。則對(duì)于此反響的認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是物質(zhì)XYZW反響前的質(zhì)量（g）211616反響后的質(zhì)量（g）17m611A.物質(zhì)X屬于單質(zhì)B.該反響的基本種類為分解反響C.m=1D.該反響中Z與W的質(zhì)量比為6:1114．和分別表示不一樣的原子，以下圖是某化學(xué)反響的微觀模型，以下各項(xiàng)中對(duì)圖示模型理解正確的選項(xiàng)是A．該反響是分解反響B(tài)．參加反響分子個(gè)數(shù)比是2:3．生成物是化合物．反響中原子的種類發(fā)生了變化15．過氧化氫溶液是過氧化氫和水的混合物，加入二氧化錳后能快速的產(chǎn)生氧氣，同時(shí)放出大批的熱，現(xiàn)取必定量的過氧化氫溶液于試管中，加入少許二氧化錳，充分反響后，以下圖像描繪與事實(shí)一致的是二、非選擇題（總分35分）16．（1）碳酸鈣（CaCO3）是一種常有的物質(zhì)，也是一種常有的補(bǔ)鈣劑，補(bǔ)鈣劑中的“鈣”是指(填“鈣單質(zhì)”，“鈣元素”，“鈣原子”)；碳酸鈣中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為；標(biāo)出碳酸鈣中鈣元素的化合價(jià)（用符號(hào)表示）；碳酸鈣是由鈣離子和碳酸根離子構(gòu)成，寫出此中陰離子的符號(hào)2）依據(jù)要求填寫物質(zhì)化學(xué)式．．．①人體中最多的物質(zhì)是②能使澄清石灰水變污濁的氣體③空氣中最多的氣體且能作保護(hù)氣的是④地殼中含量最高的非金屬元素和含量最高金屬元素構(gòu)成的物質(zhì)17．用化學(xué)方程式表示以下化學(xué)反響，并在括弧內(nèi)注明基本反響種類（“化合反響”，“分解反響”）（1）鐵絲在氧氣中焚燒（）2（2）水通直流電

（

）（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳混淆物制氧氣18．小明打算用以下圖達(dá)成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)依據(jù)題目要求答題（1）請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱a為（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為選擇的裝置組合為，用排水法采集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的．．．．原由是。

，（3）實(shí)驗(yàn)室能夠利用鋅粒（固態(tài)）和稀鹽酸（液態(tài)）混淆制取氫氣，選擇的發(fā)生裝置．．．．為，假如用F裝置來采集氫氣則發(fā)生裝置應(yīng)當(dāng)與連結(jié)（填“a”或許“b”）4）已知二氧化碳密度比空氣大且能溶于水的氣體，小明打算利用大理石和稀鹽酸來制取并丈量產(chǎn)生二氧化碳的體積，他設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置試剖析B瓶中油層的作用，如果將A裝置的開關(guān)封閉，則A裝置中的現(xiàn)象是。由鈦鐵礦（主要成分是FeO和TiO2的混淆物）提取金屬鈦（化學(xué)式為Ti）的主要工藝流程以下：TiO2Ⅱ碳、氯氣TiCl4MgCl2Ⅰ碳鈦鐵礦高溫Ⅲ高溫通電高溫TiFe足量MgMg+Cl2（1）上述流程中的物質(zhì)屬于氧化物的是（填一種化學(xué)式即可），屬于非金屬單質(zhì)的是（填一種化學(xué)式即可）。TiO2中鈦元素的化合價(jià)是。（2）步驟Ⅰ中FeO和碳反響生成二氧化碳和鐵，反響的化學(xué)方程式是（3）該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是。

。20．某化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣一、甲組同學(xué)利用紅磷焚燒測(cè)定，如右圖（1）在裝紅磷前第一(填實(shí)驗(yàn)操作)（2）寫出紅磷焚燒的化學(xué)方程式(3)待裝置冷卻后，翻開彈簧夾將看到的現(xiàn)象為能得出氧氣約占空氣整體積的1/5(此中瓶?jī)?nèi)空氣體積為200ml)以下哪些要素可能會(huì)致使所測(cè)得結(jié)果偏小A紅磷量太少，致使瓶?jī)?nèi)氧氣沒有耗盡B裝置漏氣C裝置還未冷卻就翻開了彈簧夾D反響結(jié)束后，焚燒匙中仍有紅磷節(jié)余二、乙組同學(xué)用木炭取代了甲組同學(xué)的紅磷做了相同的實(shí)驗(yàn)，待裝置冷卻后翻開彈簧夾發(fā)現(xiàn)幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，試剖析原由（此中裝置氣密性優(yōu)秀）三、丙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)【查閱資料】鎂是一種很開朗的金屬，它在空氣中焚燒能與氧氣反響生成氧化鎂固體【實(shí)驗(yàn)】以以下圖甲所示圖甲圖乙【現(xiàn)象】待裝置冷卻后，翻開彈簧夾，進(jìn)入水的體積為瓶?jī)?nèi)空氣體積的70%【設(shè)問】進(jìn)入水的體積為何顯然大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的20%？【猜想】一：在高溫時(shí)瓶?jī)?nèi)氧氣與氮?dú)饽芊错懀率箖煞N氣體都減少二：鎂粉能與氮?dú)夥错?，致使氮?dú)鉁p少【實(shí)驗(yàn)考證】（1）將必定體積的氮?dú)夂脱鯕夥湃朊荛]容器中，高溫加熱一段時(shí)間后，經(jīng)測(cè)定，氧氣和氮?dú)獾捏w積與反響前沒有變化。2）將點(diǎn)燃的鎂粉快速的伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄恐?，如上圖乙因此，發(fā)現(xiàn)鎂粉強(qiáng)烈焚燒，同時(shí)生成黃綠色