2016-2022年國考教資中學(xué)《綜合素質(zhì)》歷年真題及答案

CONTENTS考試真題TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"2022上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （01）\o"CurrentDocument"2021下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題（考生回憶版） （05）\o"CurrentDocument"2021上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （09）\o"CurrentDocument"2020下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （13）\o"CurrentDocument"2019下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （16）\o"CurrentDocument"2019上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （20）\o"CurrentDocument"2018下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （24）\o"CurrentDocument"2018上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （28）\o"CurrentDocument"2017下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （32）\o"CurrentDocument"2017上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （36）\o"CurrentDocument"2016下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （40）\o"CurrentDocument"2016上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題 （43）答案解析\o"CurrentDocument"2022上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （46）\o"CurrentDocument"2021下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （49）\o"CurrentDocument"2021上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （53）\o"CurrentDocument"2020下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （56）\o"CurrentDocument"2019下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （60）\o"CurrentDocument"2019上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （63）\o"CurrentDocument"2018下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （66）\o"CurrentDocument"2018上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （69）\o"CurrentDocument"2017下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仲學(xué)）答案解析 （72）\o"CurrentDocument"2017上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （75）\o"CurrentDocument"2016下半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （78）\o"CurrentDocument"2016上半年國家教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）答案解析 （81）PAYATTENTIONTO注意事項一、本試卷滿分150分,總時間120分鐘,各部分不單獨計時,答題時請注意合理分配時間。二、請按照要求在答題卡上填寫好自己的姓名，涂寫好準(zhǔn)考證號,嚴(yán)禁折你答題卡。三、必須在答題卡上答題:在題本上答題,一律無效。四、監(jiān)考人員宣布考試開始時，方可答題;宣布考試結(jié)束時，應(yīng)立即停止答題。題本、答題卡、草稿紙一律留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤，允許離開后，方可離開考場。如果違反了以上任何一項要求,都將影響你的成績。五、在本套試卷中，可能有些試題比較難，因此你不要在一道題上思考太久，遇到不會答的題目可先跳過去,如果有時間再去思考，否則，你可能沒有時間完成后面的題目。六、試題答錯不倒扣分。2022上半年國家教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題注意，項：.考試時間為120分鐘，滿分為150分。.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）.馮老師批改作業(yè)時常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！都不知道學(xué)生都怎么「！”這說明馮老師（ ）。A.具有教學(xué)評價能力 B.缺乏教學(xué)組織能力C.具有教學(xué)研究意識 D.缺乏教學(xué)反思能力.為滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，?所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（ ）?A.關(guān)注學(xué)生的差異性 B.關(guān)注育人的實踐性C.發(fā)揮學(xué)生的能動性 D.重視學(xué)生的操作性.莊老師在教學(xué)日志中寫道：”課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦，片空白……”，莊老師所處的階段是（）oA.自我更新關(guān)注階段 B.虛擬關(guān)注階段C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注生存階段.某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，正確的是（ ）?A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則 B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要 D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色.根據(jù)我國憲法規(guī)定，全國人民代表大會舉行會議的召集者為（A.全國人民代表大會的代表 B.全國人民代表大會常委會C.全國人民代表大會主席團 D.全國人民代表大會代表團.張某為了找工作，購買了假冒碩士研究生畢業(yè)證書，構(gòu)成了違反治安管理行為。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，公安機關(guān)應(yīng)對張某（ ）?A.追究民事責(zé)任 B.予以治安管理處罰C.追究刑事責(zé)任 D.予以教育行政處分.李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由（A.國家確定并由舉辦者保障 B.國家確定并保障C.舉辦者確定并由國家保障 D.舉辦者自行確定并予以保障.初一:學(xué)生雷鳴因搶劫被判處有期徒刑，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費應(yīng)由（ ）。A.雷鳴本人承擔(dān) B.雷鳴父母承擔(dān)C.人民政府予以保障 D.司法部門予以保障.李某強迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應(yīng)當(dāng)由（A.公安機關(guān)依法給予處罰 B.人民法院依法提起公訴C.教育行政部門給予處罰 D.社會公益組織提起公訴.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接黃任的是（ ）A.父母或監(jiān)護(hù)人 B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機構(gòu)C.當(dāng)?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門 D.學(xué)校.初中生肖強在班里成績總是倒數(shù)第一，被班主任勸退。該班主任的做法（ ）-A.不正確，侵犯了肖強的受教育權(quán) B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學(xué)生C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利 D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，應(yīng)對趙剛所受傷害承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）＜?A.余亮的監(jiān)護(hù)人 B.余亮的班主任C.余亮本人 D.學(xué)校.張老師在上課時發(fā)現(xiàn)?名學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課對該生進(jìn)行批評教育直到下課。這件事被學(xué)校家長反映到校長那里，張老師受到了校長的嚴(yán)厲批評。該事件中，張老師沒有處理好教師勞動中的利益關(guān)系。對此，下列說法不正確的是（）oA.沒有處理好社會利益關(guān)系 B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系 D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系.王老師就下周公開課的教學(xué)設(shè)計詢問幾位學(xué)生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）.A.“親其師，信其道J B.“君子博學(xué)而日三省乎己。”C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。" D.“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子」15.疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒有報備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）.A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取王老師的申辯B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取家長委員會的意見C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報請主管教有部門批準(zhǔn)D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽證要求.校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）.B.功利原則A.B.功利原則C.關(guān)懷原則 D.公正原則.細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動植物的病害。卜列病害中，屬于細(xì)菌引起的是（）?A.瘧疾 B.麻疹C.乙型肝炎 D.百日咳.對意大利民族語言的統(tǒng)?有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后?位詩人，同時乂是新時代的?位詩人”的文藝復(fù)興時期先驅(qū)性人物是（ ）。A.但丁 B.薄伽丘C.彼特拉克 D.馬基亞維利.太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認(rèn)識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星”的是（）oA. 土星 B.木星C.金星 D.水星.世界文學(xué)人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。卜.列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）-A.卡門 B.簡愛C.娜拉 D.苔絲.我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解，議論深刻確切。與這個歷史傳說的書法家是（）oA.王獻(xiàn)之 B.王羲之C.顏真卿 D.柳宗元.古人用?些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀古代文化典籍。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）?A.垂野 B.耳順C.惹耋 D.期頤.國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設(shè)置/自己的獎項。下列選項中，屬于?柏林國際電影節(jié)的最高獎項是（）oA.金獅獎 B.金棕桐獎C.金馬獎 D.金熊獎.下圖為國家博物館館藏精品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是（ ）。

A.夏朝 B.戰(zhàn)國C.三國A.夏朝 B.戰(zhàn)國C.三國 D.唐朝.中位數(shù)是?組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到?組數(shù)據(jù)｛54,66,87,74,69,76,81,78,73,83,77,71）,則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。A.73 B.74C.75 D.76.如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運動員的是（ ）./ABCDE F_1 成績單￡最終成績fa陸史#小曉佳松?(東琪907867818993H7G82787566S?承9 a理平均A.排序 B.合并居中C.篩選 D.分類匯總.在Word文檔中，出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）?A.使用“修訂”命令 B.使用“撤消”與“恢復(fù)”的C.使用“定位”命令 D.使用“編輯”中的“替換”命令.下列選項中，與“大米一糧食”的關(guān)系?致的是（ ）,A.“蜂蜜”和“蜂巢” B.“花生油”和“食用油”C.“面包”和“面粉” D.“冷卻液”和“潤滑液”.根據(jù)所給圖形的特點，卜列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）.材料I曉華學(xué)習(xí)成績差，很多老師認(rèn)為他學(xué)業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙。上面歪歪扭扭地寫著：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情難道你也把我當(dāng)成一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分?！睆埨蠋煱褧匀A叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標(biāo)點，重新組織成下面的樣子：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)成一個無用的人？不，我不是一個無用的人，我是人，我也有一顆自尊心，再見吧！零分！張老師露出贊?許的神情，說：“看，這是一首很好的詩??！”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說：“詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價，張老師熱情的鼓勵驅(qū)散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此以后,曉華努力學(xué)習(xí)，取得了很大進(jìn)步，兩年后，他順利考取了高中。問題：清結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）.材料：為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趙同學(xué)們在操場上體育課時，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的課桌和書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個同學(xué)攜帶了游戲,機、漫畫書、娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品。熊老師沒收了這些物品，并對這些學(xué)生說：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們?！贝送猓芾蠋熢谀型瑢W(xué)李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆回了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王淼的情書。熊老師看后十分生氣，也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴(yán)厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長說明了怙況，并強調(diào)了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響，要求察長配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中熊老師的教育行為。（14分）.材料：英國當(dāng)代詩人西格夫里?薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！比绻恍性娋淇梢源硪环N詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。因為它具體而又澈妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄蹋在花旁”，那就會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。原來人性含有兩面：其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如飛海，如怒馬：其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“勢如處女，動如脫兔”，所謂“駿馬秋風(fēng)冀北，杏花春雨江南”，所謂“楊柳岸，晚風(fēng)殘月”和“大江東去”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種%質(zhì)，只是比例不同而已。人們常謂柳永詞婉約而東坡詞豪放，其實東坡之詞何會都是“大江東去”？“笑漸不聞聲漸備，多精卻被無情惱”“繡簾開，一點明月愛人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧？而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶”，又是何等境界！就是“晚風(fēng)殘月”的上半閥那一句“暮靄沉沉楚天闊"，誰能說它竟是陰柔？其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟慈和雪萊，無疑地都是陰柔的了。可是清啪的夜鶯也曾唱過：”或是像精壯的科健慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上。”至于那只云發(fā)，那“西風(fēng)歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷靄萬鈞！也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種｛質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾我賞李清照就是一個最好的例子。但是平時為什么我們提起一個人，就覺得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢？這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的彩勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏：有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇優(yōu)能感開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵慈耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”o同時人生又是島谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛■動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎。完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有柱虎在細(xì)嗅菩薇。（摘編自余光中《猛虎與菩薇》）問題：（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結(jié)合文章，簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為，“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，K依據(jù)是什么？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）三、寫作履;本大題1小題，共50分）.閱讀下面的材料，按要求作文。材料，有人說，我們所做的事情，無論好事還是壞事，99%都是習(xí)慣的杰作，在一個迅疾變化的時代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新規(guī)則前，有的人或無動于衷，或手足無措；而有的人卻能與時俱進(jìn)，駕輕就熟。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國家通用語言文字寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。2021下半年國家教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題的麗.考試時間為120分鐘，滿分為150分。.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小邃，每小題2分，共58分）.李老師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及地域文化，問校后指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并開發(fā)了以本土文化為題材的課程資源。李老師的教育觀是（）oA.教師是課程資源的開發(fā)者 B.學(xué)生是教育過程的主導(dǎo)C.教師是學(xué)科知識的傳授者 D.學(xué)生是教育活動的主體.下課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計還有一個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實施，錢老師就延長了5分鐘。錢老師的做法（）oA.恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量 B.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格C.恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范 D.不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體,以展示課前準(zhǔn)備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學(xué)行為，下列判斷不正確的是（ ）?A.忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) B.忽視了學(xué)生的主體性C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創(chuàng)造性.吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實驗在“宏觀辨識”與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開微型實驗設(shè)計與實施要注意的事項。從學(xué)生TOC\o"1-5"\h\z觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是（ ）?A.豐富課程資源 B.改善師生關(guān)系C.優(yōu)化教學(xué)策略 I）.注重學(xué)習(xí)體驗.小秦是某初中二年級學(xué)生。父親梢不順心就對他進(jìn)行打罵，甚至拿煙頭燙他。學(xué)校了解情況后，可以采取的措施是（ ）.A.對小秦的父親給予警告或處分 B.對小秦的父親給予訓(xùn)誡并罰款C.向有關(guān)部門提出檢舉或者控告 D.向有關(guān)部門提出申訴或者訴訟.為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版r一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應(yīng)當(dāng)給予（ ）.A.扶持 B.獎勵C.保障 D.審定.12歲的楊盼因交通事故導(dǎo)致右腿殘疾。入學(xué)時，學(xué)校工作人員看他走路一痛拐，便對他的父母說，學(xué)校不接收身體有殘疾的學(xué)生，你們帶他到特殊教育學(xué)校去吧。該校工作人員的做法（A.不正確，楊盼能否入學(xué)應(yīng)由校長決定 B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力C.正確，特殊教育學(xué)校條件更加便利 D.正確，學(xué)校是開展普通教育的機構(gòu).張某大學(xué)畢業(yè)后作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教兩年。隨后，張某又應(yīng)聘一所公立學(xué)校連續(xù)工作了6年。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，張某的工齡應(yīng)為（）oA.10年 B.8年TOC\o"1-5"\h\zC.7年 D.6年.教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（ ）-A.張某永遠(yuǎn)喪失教師資格 B.學(xué)校可依法撤銷張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認(rèn)定教師資格 D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格.李某想舉辦一所學(xué)校以踐行自己的教育理念。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，卜列選項中，屬于舉辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備的基本條件是（ ）?A.有穩(wěn)定的財政投入 B.有固定的辦學(xué)場所C.有合格的教師 D.有充足的生源.某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護(hù)小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學(xué)生也受了輕傷。對于這起事故，下列說法正確的是（ ）.A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯賠償責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)對教師給予適當(dāng)補償C.小林的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任.22歲的李某在家待業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定，關(guān)于李某的權(quán)利和義務(wù)，下列選項中不正確的是（）oA.無接受義務(wù)教育的權(quán)利 B.無需承擔(dān)納稅義務(wù)C.有依法服兵役的義務(wù) D.有科學(xué)研究的自由.多年來，譚老師精心記錄r本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況，每當(dāng)學(xué)校需要，譚老師總能非常方便地找到相關(guān)學(xué)生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（）。A.權(quán)欲型錯誤 B.物欲型錯誤C.名欲型錯誤 D.情欲型錯誤.上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進(jìn)教室，就叫住他說：“快把衣服穿好，怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是（）oA.被動性 B.實在性C.內(nèi)在性 D.中介性.教師節(jié)前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮，否則轉(zhuǎn)班。學(xué)校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。A.由學(xué)校提出建議，上級人事部門決定并備案B.由學(xué)校提出建議，同級人事部門決定并備案C.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報同級人事部門備案D.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報上級人事部門備案TOC\o"1-5"\h\z.某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進(jìn)校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)，影響年終考核。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，事后班主任會找機會給遲到未進(jìn)教室聽課的學(xué)生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）.A.保證原則 B.補償原則C.對等原則 D.互換原則.細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，時自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動植物的病害。下列病害中.不屬于由細(xì)菌引起的是（ ）oA.鼠疫 B.麻疹C.敗他癥 D.破傷風(fēng).為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置了許多測速攝像頭。攝像頭監(jiān)測車速所利用的是（ ）.A.電磁效應(yīng) B.光電效應(yīng)C.康普頓效應(yīng) D.多普勒效應(yīng).嚴(yán)復(fù)是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當(dāng)時我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（ ）?A.《原富》 B.《天演論》C.《社會通詮》 D.《群己權(quán)界論》.“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（）oA.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址.世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分，尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人類命運共同體的重要準(zhǔn)則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工集結(jié)為《伊索寓言》的是（ ）.A.古埃及文明 B.蘇美爾文明C.古希臘文明 D.古羅馬文明.我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》塑造了?個反對包辦婚姻、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。A.越劇 B.評劇C.黃梅戲 D.豫劇.我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優(yōu)美，體現(xiàn)了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬于傣族的是（）o

.近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術(shù)流派是（）oA.印象派A.印象派C.古典主義25.有一組數(shù)據(jù)｛68,76,89,95,100,103,A.104C.106B.學(xué)院派D.浪漫主義107,110,112,115.122,125),它的中位數(shù)是(B.105D.10726.如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計算出張志剛的總成績的函數(shù)是（）oABCDE_E_1成績單2序號姓名數(shù)學(xué)英語總成饋31張偉90898042李明89737853危子涵72947464周彤85768975鄭敬69897986趙雨薇78679497張志剛948777A.SUMC.COUNTio單科平均B.D.RANKAVERAGE.在Word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)K余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（A.懸掛縮進(jìn) B.首行縮進(jìn)C.左縮進(jìn) D.右縮進(jìn).下列選項中，與“醫(yī)生-軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）.“青年”和“少“青年”和“少年”C.“青年”和“干部”“中年”和“老年”D.“明星”和“影星”.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ﹐二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）.材料：姜老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時，王老師發(fā)現(xiàn)一個細(xì)節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經(jīng)過現(xiàn)察，王老師發(fā)現(xiàn)箜老師瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常，董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在講到有關(guān)課文的文化背景時看一眼，又或是在講評學(xué)生作業(yè)時看一眼。這些紙片上都記的啥呢？課后，得到董老師允許，王老師翻看了董老師所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠電紙片是知識拓展美，黃色紙片是考點講解美，藍(lán)色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教：“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學(xué)知識的系統(tǒng)梳理？”董老師回答道：“不會呀，這是在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，咱們的教學(xué)不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）.材料：2020年1月24日，正值大年三十，準(zhǔn)備開車回鄉(xiāng)下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動承擔(dān)防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細(xì)致地做好防疫宣傳和小區(qū)進(jìn)出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學(xué)生的動向、身體情況，并叮囑指導(dǎo)他們做好防護(hù)。因為疫情，學(xué)生不能正常到校上課。初次線上教學(xué)的王老師遇到了設(shè)備網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好“直播間”。為了保證教學(xué)效果，王老師精心設(shè)計和講解直播課，引導(dǎo)學(xué)生互動。他還建立了班級學(xué)習(xí)群.引導(dǎo)大家討論，干鼠特別活躍。王老師堅持在線批改作業(yè)，并關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。他調(diào)侃自己是“新晉十八線主播”，又學(xué)到了許多新技能?？偨Y(jié)會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對學(xué)生負(fù)玄，對教育負(fù)責(zé)，把

初心寫在行動上，把使命落在崗位上?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）.材料：“禮”，這個筆,畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。因此，“禮”字是社會生態(tài)的描摹，“禮”字的繁體是“褪”，本字為“矍”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“堡”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓盤樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式?！抖Y記》有云：“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，大的禮儀準(zhǔn)則有三百.小的禮儀規(guī)范有三千.可見禮儀數(shù)量之多。于是有人說，怪不得中國人太累，是被“禮”壓的，其實，這么多“禮”是根據(jù)時間、場合和對?象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握，你只要知道什么場合注意什么問題就可以了。外交上有個術(shù)語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的慣例，大家都按慣例行事，就習(xí)以為常了，莊重的場合需要彬彬有禮，寬松的場合也可以不拘禮教。在今人字典里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等.還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。先盼把夫妻同房看做人倫之大常，文成“敦倫”，戲稱“周公之禮”。委婉含蓄之至，詼諧幽默之至。由此可見，大到國家和社團，小到街鄰和東庭，“禮”無處不在，所以有“禮尚往來”，所以說“來而不往非禮也”。“禮多人不怪”這句俗語，只能用在中國人身上，若用在外國人特別是西方人身上，他們會感到莫名其妙。滿桌子美味佳看，卻說“略備薄康，不成禮敬”，外國人怎能不奇怪呢？錢穆先生在接待美國學(xué)者鄧爾麟時曾說：中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語言中沒有'禮'的同義詞；它是整個中國人世界里一切習(xí)俗行?為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性”。我們常說，中國是禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現(xiàn)代的“禮”，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。與現(xiàn)代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調(diào)整社會關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規(guī)范，即所謂“禮法”?！岸Y”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強調(diào)“禮”的作用在于維持境立在等級制度和親屬關(guān)系上的社會差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。荀子說：“人道莫不有辨，辨其大于分，分莫大于禮。”每個人都要按照自己的社會地位去選杼合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，版淵問孔子什么是仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵日：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！贝呵飼r，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說：“是可忍也，孰不可忍也？”魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”，興起于封建社會，其實質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來，那是記錯了賬。孔子曰：“敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣?！笨鬃映珜?dǎo)的禮教與封建禮法有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火，不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事？“禮”經(jīng)夏、殷、周三代沿革，到周公的時代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文戰(zhàn)，吾從周”?？鬃幼駨牡木褪侵艹牡湔露Y制，這是他的政治理想。從某種意義上說，孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生?？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮，并說，“不學(xué)詩，無以言”“不學(xué)禮，無以立”.“詩”和“禮”是古人教育后代最基本的功課，所以有“詩禮傳家”之說，這是中國獨有的歷史傳統(tǒng)文化。有的學(xué)者把文化分成觀念彩態(tài)、制度舫態(tài)和物質(zhì)形態(tài)，而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價值理念、制度設(shè)計、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認(rèn)為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標(biāo)志和根源的。問題：（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請簡要概括。（4分）（2）請根據(jù)文章簡要分析，“禮”的發(fā)展進(jìn)程及其存在意義。（10分）三、寫作題（本大懣1小題，共50分）.材料：材料一：漢朝董遇云："當(dāng)以'三余或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！币馑际嵌焓且荒曛械亩嘤鄷r間，夜晚是一天中的多余時間，下雨天是平時的多余時間。材料二：畫家齊白石曾以“余”“魚”同音，作“三余圖”并題識：三余者，昔人故事。余字不能畫，借魚之彩，取其音。白石有三余，曰：“畫者工之余，詩者續(xù)之余，壽者劫之余”.請根據(jù)以上材料撰寫1000字論說文。2021上半年國家教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題的麗.考試時間為120分鐘，滿分為150分。.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）TOC\o"1-5"\h\zI.素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（ ）.A.繼承與開拓 B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造C.思考與想象 D.熟練與傳承.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是（ ）.A.專家生涯階段 B.退縮生涯階段C.更新生涯階段 D.預(yù)備生涯階段.陶行知說：“活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，僅我們知道的交給學(xué)生。”這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是（ ）.A.教師要重視學(xué)生的完整性 B.教師要重視學(xué)生的主體性C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性 D.教師要重視學(xué)生的獨立性.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報告提供給青年教師學(xué)習(xí)，張老師的角色是（）oA.教學(xué)過程的管理者 B.同儕共進(jìn)的合作者C.學(xué)生成長的示范者 D.校本課程的開發(fā)者.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫一塊。馬老師為此多次找李媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑，了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事”，校長的做法（ ）.A.正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學(xué)校無關(guān)B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了C.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大限度地為教師提供條件保障D.不正確,學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害『學(xué)生的行為.某中學(xué)將操場租借給當(dāng)?shù)匾粋€企業(yè)主為其女兒辦婚事，體有課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為（ ）.A.合法，學(xué)校有自主安排教學(xué)場地的權(quán)利 B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務(wù)C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán).派出所的兩位警察來到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕/他們當(dāng)面詢問小華的要求。該班主任的做法（）oA.正確,依法履行了保護(hù)未成年人的職責(zé) B.正確，依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù) D.不正確，干擾了公安機關(guān)的行政執(zhí)法.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費用，數(shù)有問題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。卜列說法正確的是（ ）.A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé) B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任C.離異父母對子女都有教有的義務(wù) D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé).班主任李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張某的思想動向，多次翻看張某的書包。李某的做法（）oA.正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任 B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán) D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán).依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會每屆任期（）oTOC\o"1-5"\h\zA. 6年 B. 5年C. 4年 D. 3年.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志。責(zé)令其改正的管理機關(guān)是（ ）.A.檢察機關(guān) B.公安機關(guān)C.文化行政部門 D.教育行政部門.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為（ ）.A.合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)B.合法，因為崔某說是替父親買的C.不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒.姜老師在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對性地對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。姜老師的教育行為選擇是（）。A.基于關(guān)懷 B.基于直覺C.基于原則 D.基于關(guān)注.《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，增進(jìn)對中國特色社會主義的（ ）.A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、認(rèn)知認(rèn)同B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同.暑假來臨，王老師找到主管校長說：“我教了幾十年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲得過不少獎勵，而且過幾年就退休/,但學(xué)無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)?！边@表明王老師（ ）oA.重視教師道德榮譽 B.善于核算教育行為利益C.關(guān)注教師集體利益 D.注重公平分紀(jì)教育資源.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔服等服裝。這一規(guī)定是（ ）0A.對教師著裝個性的規(guī)范 B.對教師教學(xué)行為的規(guī)范C.對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范 D.對教師舉止文明的規(guī)范TOC\o"1-5"\h\z.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高。有?位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后十四年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)行翻譯，又將其旅行見聞撰寫成《佛國記》。這位僧人是（ ）.A.法顯 B.玄奘C.朱士行 D.竺法護(hù).指南針是中國古代四大發(fā)明之一，中國人很早就認(rèn)識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）.A.唐朝 B.北宋C.元朝 D.明朝.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機關(guān)的運行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活，如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風(fēng)險置之不理，就可能給個人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個人信息的是（ ）oA.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費Wi-Fi的自動連接B.包含個人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看 D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則.“地理標(biāo)志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽的產(chǎn)品上使用的一種標(biāo)志。地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應(yīng)的是（ ）.A.香檳一比利時 B.帕爾瑪火腿一一意大利C.杜奧一葡萄牙 D.蒙切哥乳酪一一西班牙.法國作家司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》塑造了一個野心勃勃、個人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是（ ）oA.于連 B.杜洛瓦C.莫羅 D.拉斯蒂涅.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常使用隱喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱。下列選項中，代稱與所表示的年齡對應(yīng)不正確的是（）oA.豆蔻年華——13歲 B.桃李年華——30歲C.知天命 50歲 I）.古稀 70歲.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達(dá)到了頂峰，這一時期的代表作品是（）oA.云岡石窟像 B.山西晉祠像C.麥積山石窟像 D.甘肅敦煌塑像.第24屆冬季奧林匹克運動會將于2022年在中國北京一張家口舉辦，共設(shè)7個大項】5個分項109個小項的比賽。下列體育圖標(biāo)中，標(biāo)識“高山滑雪”的是（ ）。

B.A.B.A.TOC\o"1-5"\h\z.在一次測試中，高分組通過某試題的百分比為85%,低分組通過該試題的百分比為25%,則該試題的區(qū)分度（ ）.A.0.25 B.0.55C.0.60 D.0.85.如卜圖所示，在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差，應(yīng)輸入的公式是（ ）.ABCDEF1甲班乙班旨門.27876甲If37977480805657968280TOC\o"1-5"\h\zA.=SUM(A2:A21) B. =STDEVP(A2:A21)C.=M0DE(A2:A21) D. =AVERAGE(A2:A21).下列選項中，屬于商業(yè)機構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是( )<,B.eduA.govB.eduC.org D.com.下列選項中，與“大學(xué)生——忐愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是（ ）.A.“英文書”和“教材” B.“鉛筆”和“畫筆”二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）.材料：有一天，李老師在多媒體教室上英語公開課，聽課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學(xué)生無精打采，也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時候，教研員悄聲問坐在最后一排的那幾個學(xué)生怎么回事，那幾個學(xué)生不好意思地說明了緣由，原來那幾個學(xué)生都是班上的英語“差生”，上課之前李老師特意將那幾個學(xué)生安排在最后面，以兔勒響公開課的效果。下課之后，在與李老師交談中，教研員說：“既然那幾個學(xué)生英語學(xué)習(xí)跟不上，為什么不給那幾個學(xué)生另外布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？哪怕讓他記幾個單詞也比干坐一節(jié)課好啊！”李老師一臉茫然，并不認(rèn)可這個建議，只是勉強點頭。問題：請結(jié)合材料，以學(xué)生觀的角度分析李老師的行為，并提出另一種對“差生”的正確處理方式。（14分）.材料：剛畢業(yè)的邠老師被安排擔(dān)任我們這個“難管”班級的班主任。我們可高興了，因為從年齡、性格上看，他是我們這些“頑皮生”不難對付的，我們決定給他來點“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的“難題”。出乎意料的是，他并不生氣，還總是不厭其煩地解決這些“難題:他不僅在課堂上對我們難懂的問題一遍又一遍地解驛，直到我們弄懂為止，還利用課余時間跟我們聊生活、學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、郊游。我們平時有什么意見和要求，他總能站在我們的角度去理解，或進(jìn)行解釋，或盡量滿足。我曾悄悄問鄒老師，“您為什么不像別的老師那樣呢？為什么我們犯了錯誤，您也不嚴(yán)厲地懲罰我們？”“你覺得我罰你們管用，還是現(xiàn)在這樣更好呢？你們犯了錯誤，我?guī)湍銈冎赋鰜?，你們改正了，我就高興。老師和學(xué)生也是可以成為朋友的吧？”其實我們也不是冷血動物，一段時間過去，郅老師終于把我們都感動了。慢慢地，我們真把他當(dāng)成了好朋友，不好意思再“為難”他，甚至為了表達(dá)對他的“哥們”情誼，在他生日的時候，我們這些“頑皮”學(xué)生還湊線買了一條名牌領(lǐng)帶送給他，可是，這回他不樂意了，執(zhí)意不要，堅持和我們一起到商場把領(lǐng)帶退了.問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析鄒老師的教育行為。（14分）.材料?殖民征服伴隨傳染病傳播在漫長的歷史進(jìn)程中，非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起.葡葡牙等歐洲國家開始向非洲進(jìn)行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻瘠、水痘、肺結(jié)械和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū)，這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸免遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳妻”。通告西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀(jì)中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮,非洲被歐洲列強瓜分殆盡，致民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年，意大利人將牛癌傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90、以上的牲畜死亡。牛在當(dāng)?shù)厣鐣惺秦敻慌c社會地位的象征，因此，這場牛癌不僅加劇了一系列傳染病的蔓延，而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代，英國軍隊和軍規(guī)將霍亂從印度帶到東非，60年代以后，雀亂又對塞內(nèi)加爾等為非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。19世紀(jì)90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后直至20世紀(jì)60年代，非洲處于殖■民統(tǒng)治時期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關(guān)系遭受嚴(yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生態(tài)、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀(jì)上昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進(jìn)行中山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲勞動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。理解當(dāng)代非洲面臨的傳染病問題，離不開對傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染更早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。百年多來，非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會歷史進(jìn)程密切相關(guān)，殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染痛在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系從而引發(fā)了昏睡病等疾病的蔓延，通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響，有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如，艾滋病作為非洲國家獨立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴(yán)重的社會破壞性而受到國際社會高度關(guān)注，近年來非洲學(xué)家的研究表明，當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時代梅毒等性病的傳播模式之間，有很大相似性是“舊危機，新病毒”，更嚴(yán)重的是，歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂固，殖民者認(rèn)為，非洲面臨傳染病主要■是由非洲自身的“愚昧”“落后”造成的，他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的”大陸。只有歐洲文明使命才能將非洲從這一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時代的這種錯誤現(xiàn)念，至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤《殖民主義加劇非洲傳染病傳播》問題：（1）文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病都有哪兩個來源？請簡要概括。（4分）（2）總體來看，造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是？請結(jié)合文本簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，共50分）.【中學(xué)作文】材料一：湖南留守女孩小鐘高考成績優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把“敦煌的女兒”樊，*詩當(dāng)作自己的偶像，所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌：焚錦詩自述》贈送給她。材料二：樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年，被評為“感動中國2019年度人物”，現(xiàn)為敦煌研究院名譽院長。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。122020下半年國家教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題的問.考試時間為120分鐘，滿分為150分。.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）.開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實處，某中學(xué)語文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)：”每個月讀一本名著，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（）oA.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏 B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵 D.指明了素質(zhì)教育的途徑TOC\o"1-5"\h\z.入職工作剛滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是（ ）?A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境 B.熟練掌握教育教學(xué)方法C.凝練教守教學(xué)經(jīng)驗 D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”，王老帥的做法（ ）.A.合理，體現(xiàn)教育智慈 B.合理，符合傳統(tǒng)觀念C.不合理，違背因材施教的原則 D.不合理，有悖公平待生的理念.每次實施新的教學(xué)設(shè)計之后，彭老師都會問自己“有沒有必要？是不是最好？能不能改進(jìn)？要不要調(diào)整？”這說明彭老師（ ）。A.善于自我反思 B.善于自我激勵C.缺乏教育自信 D.缺乏學(xué)習(xí)方法.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）.A.出版自由 B.納稅自由C.宗教信仰自由 D.科學(xué)研究自由.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機，以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（）oA.1千元以上，5千元以下 B.5千元以上，1萬元以下C.1萬元以上，5萬元以下 D.5萬元以上，10萬元以下.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利，拒絕/姜某的求職。陳校長的做法（ ）?A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán).不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)C.合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件.教師何某時常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（）?A.給予行政處分或者解聘 B.給予行政拘留或者罰款C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款 D.責(zé)令停課，永久取消教師資格.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知,宋某患有先天性心臟病,而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）?A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人 B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人 D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（）oA.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù) B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán) D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán).孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該救助機構(gòu)可以采取的措施是（ ）。A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng) B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育 D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng).周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作。在招生錄取工作中，周老師發(fā)現(xiàn)張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由 B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán) D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)TOC\o"1-5"\h\z.上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有?幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該（ ）。A.立即停課，查出搗亂分子 B.繼續(xù)上課，留待課后處理C.召開班會，開展批評教行 D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒?，曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說：“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛??！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（ ）-A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重 B.體現(xiàn)了教師與家長的合作C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性 D.忽視了班級管理的差異性.新入職的「老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學(xué)校教職工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（ ）oA.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

C.強調(diào)教師集體利益高于個人利益D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo).曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚她作文寫得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書目，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點是（ ）oA.非對等性 B.可互換性C.方法性 D.形式性.人的血液成分中，主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（）oA.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞C.血小板 D.蛋白質(zhì).有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學(xué)生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是（ ）.A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽 B.物理奧林匹克競賽C.化學(xué)奧林匹克競賽 D.電子奧林匹克競賽.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（A.刻在巖石上 B.刻在甲骨上C.寫在羊皮上 D.寫在絹綢上.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了?定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》?書對此有過記載。這部著作的作者是（ ）。A.許遜 B.魏伯陽C.葛洪 D.陶弘景.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意咳，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是（ ）。A.《紅樓夢》 B.《水滸傳》C.《西游記》 D.《三國演義》.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是（A.爵士音樂 B.古典音樂C.標(biāo)題音樂 D.主調(diào)音樂.“八仙過?！钡墓适铝鱾鲝V泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是（）o.在數(shù)行測量中，題目難度計算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中

有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是（ ）.A.0.83 B.0.58C.0.50 D.0.32.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響?，F(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時間限制，總題數(shù)不得超過60,下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（ ）?A.45道 B.50道C.55道 D.60道.在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（A.兩個連續(xù)第元格可合并成一個單元格 B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格 D.表格的外框可加上實線邊框.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（A. =SUM（A1:A6） B. =COUNTIF（A1:A6）C. =MIN（A1:A6） D. =AVERAGE（A1:A6）.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（）oA. “蔬菜”和“水果” B. “雨傘”和“雨具”C. “跑鞋”和“跑道” D. “面粉”和“面包”TOC\o"1-5"\h\z.找規(guī)律填數(shù)字是?個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“8、10、20、32、（ ）.88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）oA.50 B.52C.54 D.56二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）.材料：崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說：“沒有關(guān)系，很多天才都偏科。”有的學(xué)生不喜歡體育蝌煉，他也表示理解：“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情，不可能什么都喜歡?！贝蘩蠋熀芟矚g學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大理想.并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成繾不太好的學(xué)生，他也不加干預(yù)，還說：“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！卑嘀魅闻c崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促窠長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)?！焙芏嗬蠋煂Υ蘩蠋煹淖龇ú焕斫?。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）.材料：預(yù)備玲已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂。班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一拌，大聲訓(xùn)斥道：“孫濤，你這個班長能不能管點事？當(dāng)不了班長，就別當(dāng)行！”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)。畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎？”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)。第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接者給孫濤講了上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著,畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，使心平氣和地說：“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收？”孫濤說：“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點頭贊成道：“只要你努力認(rèn)真地做，就一定能做好！”孫濤答應(yīng)重新當(dāng)班長。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教行行為。（14分）.材料：地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃?，信息技術(shù)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)利，表達(dá)意識的覺醒使大眾有了交流與自我表現(xiàn)的欲望。即以寫作而言，正是因為技術(shù)支持下的新興媒體才催生出新的寫作彩態(tài)如博客、電子雜志、微博和薇信等等。在現(xiàn)實中，文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過在現(xiàn)代發(fā)表體制看來，它們并不是文學(xué)罷了。毫無疑問，我對地方與無名或隱名狀態(tài)的文學(xué)存在是抱有同情態(tài)度的。但這并不意味它們沒有問題，也不意味它們無需反思。當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡胤脚c無名或隱名寫作所欲喜時又不得不承認(rèn)它們在思想質(zhì)量上的不盡人意。我不是在所謂文學(xué)質(zhì)量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上表達(dá)我的遺憾。價值是客體與主體需要之間的一種關(guān)系，它關(guān)系到主客體方方面面許多要素。因為社會在變，人在變，人們的實踐活動也在變，所以價值也在變。特別是社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。如今的情彩是，不管是從社會還是從個體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。功利主義的價值觀占據(jù)了主流。這必然導(dǎo)致價值與價值現(xiàn)的復(fù)雜和混亂，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的迂設(shè)、連續(xù)與進(jìn)步被噴再地理解和推進(jìn)，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝屐——如此的價值失衡特別是負(fù)面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎一場人文災(zāi)難。如果揆諸歷史，民間常常守護(hù)著傳統(tǒng)的價值，或者會提出新價值觀，但在目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因。這在地方與無名或隱名寫作中就可以看出來，一種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、怨怒式甚至破壞式寫作成為潮流。而事實上，輯敗與沉淪不是我們生活的全部，批判、怨怒與絕望也不是我們?nèi)康膽B(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討或肯定理想與價值。人與社會都是自覺的生活主體,他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和有價值的。所以，人們對生活的權(quán)衡，也必定從這意義和價值出發(fā)。也正因為此，我們當(dāng)下生活所出現(xiàn)的問題并不在現(xiàn)象與問題本身，而在于意義與價值出現(xiàn)了偏差。當(dāng)人與社會在意義與價值這些根本性的基準(zhǔn)出現(xiàn)偏差以后，個體的生活方式，人與人的關(guān)系，人與自然的關(guān)系，社會的結(jié)構(gòu)與動作模式，一直到人與社會形態(tài)下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變化。所以，不少學(xué)者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理想的或好的社會。如前所述，我之所以強調(diào)民間寫作的意義就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會魅設(shè)的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作，都還不能說能夠擔(dān)此重任。（摘編自汪政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》）問題：（1）第三段中加點短語”思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足？對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣的？（10分）三、寫作題（本大題1小題，共50分）.閱讀下面材料，按要求作文?！皳尲t包”是近年來流行的話題之一。各類"搶紅包’’活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認(rèn)為是高科技時代的民俗變化，值得發(fā)揚；有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢，壞了社會風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。綜合材料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活，寫篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，標(biāo)題自擬，不少于1000字。2019下半年國家教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題的麗.考試時間為120分鐘，滿分為150分。.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（）oA.素質(zhì)教育更要重視德育 B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律 D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生均衡發(fā)展.吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要性，所以對各有所長的學(xué)生，我們可不能做一個把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說法表明教師勞動具有（）。A.差異性 B.協(xié)作性C.復(fù)雜性 D.示范性.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A.校本研修 B.自主學(xué)習(xí)C.行動研究 D.專業(yè)支援TOC\o"1-5"\h\z.某校將成績較好的學(xué)生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進(jìn)行重點輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率。得到/該班學(xué)生家長的好評。該校的做法（ ）.A.違反了義務(wù)教育的公平性原則 B.踐行了因材施教的教學(xué)原則C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色 D.遵循了長善救失的教學(xué)原則.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進(jìn)行（ ）.A.監(jiān)督 B.監(jiān)察C.領(lǐng)導(dǎo) D.指導(dǎo).某高中對嚴(yán)羽違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為（ ）.A.侵犯了張某的名譽權(quán) B.保障了師生的財產(chǎn)安全C.侵犯了張某的隱私權(quán) I）.履行了學(xué)校的管理職責(zé).下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）?A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工D.人民法院對17歲的張某搶劫?案進(jìn)行了不公開審理.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校（ ）。A.由公安機關(guān)進(jìn)行管理 B.由司法部門進(jìn)行管理C.由教育行政部門進(jìn)行管理 D.由地方人民政府進(jìn)行管理.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法（）oA.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯誤 B.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利 D.不正確，侵犯了熊某的名譽權(quán).初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某，對此次傷害事件，下列說法正確的是（ ）.A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任 B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任 D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償費任.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視臺的行為（A.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán) B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán) D.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán).13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)?？梢詫埬巢扇〉拇胧┦牵ǎ﹐A.開除學(xué)籍并送公安機關(guān) B.申請將其送到工讀學(xué)校C.記大過處分并處以罰款 D.通知家長并強制其退學(xué).近一段時間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對