五年級(jí)2023年語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文5篇

五年級(jí)20?22年語(yǔ)文?教師工作計(jì)?劃范文5篇?一、指導(dǎo)?思想：以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，立?足促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展，為?他們終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?著力培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國(guó)?語(yǔ)言文字和?中華優(yōu)秀文?化的思想感?情，指導(dǎo)學(xué)?生正確地理?解和運(yùn)用祖?國(guó)的語(yǔ)言，?使他們具有?適應(yīng)實(shí)際需?要的識(shí)字寫?字能力、閱?讀能力、寫?作能力、口?語(yǔ)交際能力?，豐富語(yǔ)言?的積累，發(fā)?展語(yǔ)感和思?維。加強(qiáng)愛?國(guó)主義、社?會(huì)主義思想?品德教育和?科學(xué)思想方?法的啟蒙教?育。注重提?高學(xué)生的人?文素養(yǎng)和科?學(xué)素養(yǎng)，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)責(zé)任?感、創(chuàng)新精?神和曖昧情?趣。引導(dǎo)學(xué)?生開發(fā)潛能?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、班級(jí)?情況分析?本班共有學(xué)?生41人，?其中男生2?1人，女生?20人。大?部分同學(xué)都?能遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度。整個(gè)?班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)?氣良好，同?學(xué)之間能相?互團(tuán)結(jié)互助?，學(xué)生的語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?掌握扎實(shí)。?但有個(gè)別同?學(xué)基礎(chǔ)較薄?弱，學(xué)習(xí)積?極性不高。?習(xí)作方面還?不錯(cuò)，能大?膽想象、自?主作文，本?學(xué)期將繼續(xù)?努力，力爭(zhēng)?教學(xué)質(zhì)量再?上新臺(tái)階。?三、教材?分析本冊(cè)?教材精選課?文，將課文?又分為精讀?、略讀兩類?。本冊(cè)共有?32篇課文?，精讀課文?17篇，略?讀課文11?篇。本冊(cè)教?材對(duì)課文的?編排，注意?訓(xùn)練的整合?和訓(xùn)練的循?序漸進(jìn)，將?課文分為6?組，每組一?般有4——?5篇課文，?，在每篇精?讀課文的全?面安排了“?預(yù)習(xí)”，后?面編寫了“?思考-練習(xí)?”，在略讀?課文前面安?排了“閱讀?提示”，在?每組課文之?后編排了“?綜合學(xué)習(xí)”?。四、教?學(xué)目的要求?1、能利?用漢語(yǔ)拼音?識(shí)字，學(xué)習(xí)?普通話2?、培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能力?，學(xué)習(xí)23?0個(gè)生字，?其中160?個(gè)能讀準(zhǔn)子?音，認(rèn)清字?形，了解在?語(yǔ)言環(huán)境中?的字義，并?能正確書寫?，會(huì)認(rèn)70?個(gè)生字，只?要求讀準(zhǔn)子?音，不要求?會(huì)寫。3?、能聯(lián)系上?下文，結(jié)合?生活實(shí)際或?查字典理解?詞語(yǔ)意思，?特別是含義?比較深刻的?句子，學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)大部?分能在口頭?或書面中運(yùn)?用，學(xué)過(guò)用?詞造句的方?法，把對(duì)詞?句的理解、?積累和運(yùn)用?的訓(xùn)練結(jié)合?起來(lái)，使他?們成為一個(gè)?有機(jī)的整體?。4、能?用普通話正?確、流利、?有感情的朗?讀課文，能?背誦指定的?課文，默讀?要有一定的?速度，在閱?讀課文的過(guò)?程中，理解?詞語(yǔ)在語(yǔ)言?環(huán)境中的恰?當(dāng)意義，辨?別詞語(yǔ)的感?情色彩，聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，領(lǐng)會(huì)有一?定的詞句，?體會(huì)其表達(dá)?效果，在閱?讀中揣摩文?章的表達(dá)順?序，體會(huì)作?者的思想感?情，初步領(lǐng)?悟文章基本?的表達(dá)方法?，在交流和?討論中敢于?提出自己的?想法，作出?自己的判斷?，能借助字?典或有關(guān)資?料獨(dú)立閱讀?程度適合的?讀物，了解?主要內(nèi)容，?學(xué)習(xí)瀏覽，?能根據(jù)需要?收集有關(guān)資?料，逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習(xí)慣，鼓?勵(lì)探究形閱?讀，本學(xué)期?課外閱讀不?少于20萬(wàn)?字。5、?口語(yǔ)交際?(1)能用?普通話清楚?明白地講述?一件事情，?討論問(wèn)題能?講清自己的?意思。(?2)與人交?流能尊重理?解對(duì)方可，?樂(lè)于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。(3?)聽他人說(shuō)?話認(rèn)真耐心?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述，說(shuō)話?要有禮貌。?6、寫作?能抓住重?點(diǎn)觀察事物?，養(yǎng)成勤于?觀察思考和?樂(lè)于動(dòng)筆的?習(xí)慣，珍視?個(gè)人的獨(dú)特?感受積累習(xí)?作素材，能?在觀察的基?礎(chǔ)上寫出內(nèi)?容比較具體?，有一定條?理、有真情?實(shí)感的簡(jiǎn)單?的記實(shí)作文?和想象作文?，學(xué)寫和縮?寫課文，練?習(xí)從內(nèi)容、?詞句、標(biāo)點(diǎn)?等方面修改?自己習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?，40分鐘?能完成不少?于400字?作文。7?、實(shí)踐活動(dòng)?(1)對(duì)?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問(wèn)題?，學(xué)習(xí)是非?善惡。(?2)初步了?解查找資料?、運(yùn)用資料?的基本方法?。(3)?策劃簡(jiǎn)單的?社會(huì)活動(dòng)，?對(duì)策劃的主?題進(jìn)行討論?和分析，學(xué)?習(xí)活動(dòng)計(jì)劃?和活動(dòng)總結(jié)?。五、教?學(xué)措施1?、要以《課?標(biāo)》為指導(dǎo)?，以培養(yǎng)目?標(biāo)為主旨進(jìn)?行教學(xué)，保?證教學(xué)不偏?差。五年?級(jí)____?年語(yǔ)文教師?工作計(jì)劃范?文2一、?教學(xué)要求和?目的：1?、識(shí)字、學(xué)?詞和練句?使學(xué)生自主?識(shí)字學(xué)詞練?句，在運(yùn)用?中繼續(xù)體會(huì)?，還要組織?學(xué)生交流，?通過(guò)交流查?漏補(bǔ)缺。對(duì)?錯(cuò)別字、病?句的問(wèn)題應(yīng)?當(dāng)結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際進(jìn)行?教學(xué)。那?些帶普遍性?的錯(cuò)字病句?，要發(fā)動(dòng)學(xué)?生討論如何?解決問(wèn)題。?只有密切聯(lián)?系學(xué)生的實(shí)?際，才能更?好地調(diào)動(dòng)學(xué)?生自覺學(xué)習(xí)?的積極性，?基本知識(shí)的?教學(xué)才能更?有針對(duì)性，?效果才能更?好。2、?閱讀學(xué)會(huì)?閱讀的方法?、養(yǎng)成閱讀?的好習(xí)慣。?學(xué)會(huì)寫摘錄?筆記、批注?筆記，并用?來(lái)自讀。培?養(yǎng)每天閱讀?、讀書動(dòng)筆?、閱讀時(shí)翻?查工具書等?好習(xí)慣。?3、習(xí)作?以認(rèn)真閱讀?為前提、感?受為主，抓?重點(diǎn)寫，注?意錯(cuò)別字和?病句，提出?評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言?要求。用典?型引路，可?以對(duì)比修改?，修改自己?的習(xí)作，并?主動(dòng)與他人?交換修改，?做到語(yǔ)句通?順行款正確?，書寫規(guī)范?、整潔。?4、口語(yǔ)交?際與人交?流能尊重、?理解對(duì)方。?樂(lè)于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。表達(dá)要?有條理，語(yǔ)?氣、語(yǔ)調(diào)適?當(dāng)。5、?綜合性學(xué)習(xí)?制訂可以?實(shí)行的小組?活動(dòng)計(jì)劃，?自始至終要?突出學(xué)生的?自主性，強(qiáng)?調(diào)合作精神?。最重要的?是學(xué)生的主?動(dòng)精神、創(chuàng)?造性和合作?意識(shí)，是提?出問(wèn)題、分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力得到提高?。二、、?教材簡(jiǎn)析：?本冊(cè)教材?秉承了前八?冊(cè)“培養(yǎng)興?趣、文化積?累、學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、整體推?進(jìn)”的總特?點(diǎn)，從選編?課文、設(shè)計(jì)?活動(dòng)、安排?練習(xí)等各方?面拓寬并深?化了學(xué)習(xí)內(nèi)?容。本冊(cè)教?學(xué)內(nèi)容共有?6個(gè)單元，?每個(gè)單元依?然由主體課?文和“語(yǔ)文?百花園”兩?部分組成，?以保持教材?的連貫性。?三、學(xué)生?基本情況分?析我們班?45人，思?維活躍的半?數(shù)，孩子個(gè)?性較強(qiáng)，多?數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文感興趣，?有較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握了一定的?閱讀和寫作?方法，樂(lè)于?讀書和積累?，但是有少?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正，自主學(xué)?習(xí)能力差，?家長(zhǎng)又疏于?教導(dǎo)，因而?知識(shí)面狹窄?，語(yǔ)言表達(dá)?能力差，動(dòng)?手動(dòng)腦能力?差，更需要?關(guān)注他們。?四、教學(xué)?方法設(shè)計(jì)：?充分發(fā)揮?師生雙方在?教學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)造?性。注重培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?和習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的自主學(xué)?習(xí)情境，尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，鼓?勵(lì)學(xué)生選擇?適合自己的?學(xué)習(xí)方式。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，更新?知識(shí)，不斷?提高自身的?綜合素養(yǎng)。?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識(shí)與能力、?情感與態(tài)度?、過(guò)程與方?法的綜合，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。充分利?用學(xué)校等教?育資源，開?展綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，增?加學(xué)生語(yǔ)文?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。重視情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的正確?導(dǎo)向。遵循?學(xué)生身心發(fā)?展和語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的規(guī)律，?選擇教學(xué)策?略。五、?教學(xué)課時(shí)安?排：按照?課程計(jì)劃和?教學(xué)內(nèi)容合?理安排教學(xué)?。六、教?學(xué)評(píng)價(jià)方案?1、評(píng)價(jià)?原則以人?為本的原則?、鼓勵(lì)性原?則、發(fā)展性?原則。2?、評(píng)價(jià)內(nèi)容?識(shí)字寫字?、朗讀背誦?、課外閱讀?、3、口?語(yǔ)交際：?能用普通話?交談，說(shuō)話?文明得體、?聲音洪亮;?能清楚明白?表達(dá)意思;?能轉(zhuǎn)述他人?說(shuō)話的內(nèi)容?;能具體生?動(dòng)講述故事?。5、習(xí)?作表達(dá)：?留心觀察、?積極體驗(yàn)，?有些日記或?隨筆的習(xí)慣?;樂(lè)于寫作?、樂(lè)于修改?習(xí)作;能寫?出條理清楚?、內(nèi)容具體?、語(yǔ)言生動(dòng)?、有真情實(shí)?感、有一定?的中心的文?章。6、?綜合性學(xué)習(xí)?：能利用?圖書、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?查找資料，?運(yùn)用資料解?決學(xué)習(xí)和生?活中的問(wèn)題?;能策劃和?實(shí)施簡(jiǎn)單的?校園和社會(huì)?活動(dòng)，能寫?活動(dòng)計(jì)劃和?活動(dòng)總結(jié);?能針對(duì)熱點(diǎn)?問(wèn)題或電視?電影中的故?事和形象組?織討論、進(jìn)?行專題演講?。五年級(jí)?____年?語(yǔ)文教師工?作計(jì)劃范文?3一、?教材分析?本冊(cè)教材是?以語(yǔ)文知識(shí)?和能力訓(xùn)練?為序編排。?教材編寫時(shí)?，教學(xué)目標(biāo)?分解成若干?個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。?這些訓(xùn)練點(diǎn)?根據(jù)兒童身?心發(fā)展水平?和語(yǔ)文知識(shí)?、能力的內(nèi)?在聯(lián)系，循?序漸進(jìn)地安?排于課文中?。本冊(cè)教材?有閱讀訓(xùn)練?、習(xí)作訓(xùn)練?和聽說(shuō)訓(xùn)練?三條線索。?從縱向看，?第一條線索?按由易到難?、由淺入深?的原則安排?訓(xùn)練點(diǎn);從?橫向看，按?橫向聯(lián)系、?協(xié)調(diào)發(fā)展的?原則，把閱?讀、聽說(shuō)、?習(xí)作訓(xùn)練組?成單元。力?求做到每個(gè)?單元聽說(shuō)讀?寫訓(xùn)練的目?標(biāo)明確。在?確定了各單?元的訓(xùn)練目?標(biāo)以后，根?據(jù)單元目標(biāo)?編選課文和?練習(xí)。本?冊(cè)課本共8?個(gè)單元，每?單元前有本?單元閱讀訓(xùn)?練的學(xué)習(xí)提?示，告訴學(xué)?生本單元閱?讀訓(xùn)練的重?點(diǎn)和學(xué)習(xí)方?法。每單元?有圍繞這一?閱讀訓(xùn)練項(xiàng)?目選編的必?學(xué)課文3篇?。第1、3?、5、7、?8單元各有?1篇選學(xué)課?文，用△標(biāo)?明。每單元?有1次習(xí)作?訓(xùn)練，第2?、4、6單?元各有1次?聽說(shuō)訓(xùn)練。?每單元還有?1個(gè)單元練?習(xí)，主要是?復(fù)習(xí)本單元?學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，但在語(yǔ)文?知識(shí)和能力?訓(xùn)練上有適?當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。?這樣，本冊(cè)?課本共有必?學(xué)課文21?篇，選學(xué)課?文4篇，習(xí)?作訓(xùn)練8次?，聽說(shuō)訓(xùn)練?3次，單元?練習(xí)8個(gè)。?本冊(cè)教材?在閱讀訓(xùn)練?方面的重點(diǎn)?有兩項(xiàng)：一?是了解作者?安排材料的?方法。安排?材料的方法?有兩大類：?按事情發(fā)展?順序和按事?物的幾個(gè)方?面。二是用?“歸并段落?大意”和“?回答幾個(gè)問(wèn)?題再連起來(lái)?”的方法歸?納課文主要?內(nèi)容。此外?，本冊(cè)教材?還安排了句?子訓(xùn)練——?領(lǐng)會(huì)句子含?義，以及背?誦訓(xùn)練——?列提綱背誦?課文。習(xí)作?訓(xùn)練與閱讀?訓(xùn)練配合緊?密，前兩次?是訓(xùn)練安排?材料的方法?，重點(diǎn)內(nèi)容?是寫好記人?的文章。本?冊(cè)教材加強(qiáng)?了觀察訓(xùn)練?，有看圖訓(xùn)?練，也有實(shí)?地觀察觀?察要有順序?、重點(diǎn)，還?要抓事物特?點(diǎn)。應(yīng)用文?方面練習(xí)寫?復(fù)信。聽說(shuō)?訓(xùn)練要讓學(xué)?生集中注意?力聽，聽后?抓主要內(nèi)容?，能分辨話?中的正誤。?討論問(wèn)題時(shí)?發(fā)表意見，?說(shuō)時(shí)條理清?楚，語(yǔ)句通?順。二、?本期教學(xué)目?標(biāo)：1、?能夠認(rèn)識(shí)2?00個(gè)生字?，會(huì)寫17?1個(gè)生字?2、能夠正?確、流利的?有感情的朗?讀課文。提?高默度速度?，在默讀中?思考。3?、通過(guò)課文?中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)?言表達(dá)的特?點(diǎn)。體會(huì)觀?察細(xì)致和表?達(dá)生動(dòng)，體?會(huì)用詞的準(zhǔn)?確，體會(huì)借?物喻人的寫?法。4、?通過(guò)課文的?學(xué)習(xí)，體驗(yàn)?、感受文章?描繪的場(chǎng)景?、形象、意?境、故事，?并在閱讀、?感受中與作?者產(chǎn)生情感?共鳴。5?、在口語(yǔ)交?際中，要激?發(fā)學(xué)生的興?趣，引起學(xué)?生交流的欲?望，常設(shè)特?定的情境，?在雙向互動(dòng)?中提高學(xué)生?的口語(yǔ)水平?，培養(yǎng)良好?的語(yǔ)言習(xí)慣?。6、在?習(xí)作教學(xué)中?，指導(dǎo)學(xué)生?打開思路，?選擇恰當(dāng)?shù)?內(nèi)容，講評(píng)?中通過(guò)激勵(lì)?點(diǎn)評(píng)，并且?姜連比輻射?到閱讀課中?，延伸到日?常生活中。?7、綜合?實(shí)踐中提高?學(xué)生策劃、?規(guī)劃自己的?學(xué)習(xí)的能力?，用多種途?徑、方式解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力以及?語(yǔ)文的綜合?運(yùn)用能力。?三、本班?學(xué)情分析：?五年級(jí)一?班學(xué)生智力?一般，語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握較為扎實(shí)?，由于課外?閱讀量少，?在閱讀理解?能力上有所?欠缺，習(xí)作?能夠真實(shí)的?、經(jīng)常性的?記錄生活中?的小事，但?對(duì)于特定情?境下、需要?一定的背景?資料和廣發(fā)?的生活積累?的時(shí)候，不?能更好的發(fā)?揮。本學(xué)期?，需要繼續(xù)?加大課外積?累和課外閱?讀課時(shí)安?排第一單?元1—2?周第二單?元3—4?周第三單?元5—6?周第四單?元7—8?周第五單?元9—1?0周第六?單元11?-12周?第七單元?13-14?周第八單?元15-?16周總?復(fù)習(xí)17?-19周?四教學(xué)措施?1、準(zhǔn)確?把握教學(xué)目?標(biāo)，不隨意?拔高或降低?要求。2?、扎實(shí)進(jìn)行?語(yǔ)言訓(xùn)練，?本學(xué)期著重?進(jìn)行分段的?訓(xùn)練，但仍?應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)?生的識(shí)字、?寫字給予重?視，幫助他?們積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達(dá)方法。課?堂教學(xué)中保?證學(xué)生有充?分的朗讀、?默讀和做其?他各種練習(xí)?的時(shí)間。?要設(shè)計(jì)有效?的方法，擴(kuò)?大訓(xùn)練面，?努力讓全班?學(xué)生人人參?與訓(xùn)練，保?證學(xué)生有足?夠的個(gè)體活?動(dòng)時(shí)間。教?師應(yīng)嚴(yán)格要?求，及時(shí)反?饋和矯正，?講求實(shí)效工?作計(jì)劃。?3、注意聽?說(shuō)讀寫的聯(lián)?系。要讓學(xué)?生通過(guò)閱讀?學(xué)表達(dá)，從?讀中學(xué)寫。?在作文訓(xùn)練?中，要充分?運(yùn)用課文中?學(xué)到的表達(dá)?方法，鼓勵(lì)?學(xué)生寫自己?熟悉的事，?提高他們的?語(yǔ)言表達(dá)能?力。4、?落實(shí)各單元?訓(xùn)練重點(diǎn)，?重視學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?在閱讀教學(xué)?中，要以訓(xùn)?練點(diǎn)為重點(diǎn)?組織教學(xué)，?從內(nèi)容分析?導(dǎo)向支訓(xùn)練?目標(biāo)上來(lái)。?課文教學(xué)時(shí)?，要著重考?慮怎樣讓學(xué)?生掌握本單?元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)?定的那項(xiàng)閱?讀基本技能?，避免字、?詞、句、篇?都走一遍，?平均使用力?量，更不能?只抓住內(nèi)容?分析，忽視?訓(xùn)練重點(diǎn)。?在進(jìn)行閱讀?重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)?，要充分發(fā)?揮每單元前?的“學(xué)習(xí)提?示”的作用?，根據(jù)課文?的特點(diǎn)，適?時(shí)地指導(dǎo)學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?方法。5?、繼續(xù)做好?培優(yōu)補(bǔ)差工?作，大力提?高中等生。?6、做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，努力?提高教學(xué)成?績(jī)。五年?級(jí)____?年語(yǔ)文教師?工作計(jì)劃范?文4光陰?似箭、日月?如梭，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)期?過(guò)去了，五?年級(jí)(2)?班在班主任?老師及我的?親切關(guān)懷和?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，順利地完?成了本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了教?辦開學(xué)初制?定的教學(xué)目?標(biāo)。為了更?好地完成今?后的教學(xué)任?務(wù)，使教學(xué)?工作做到有?的放矢，特?對(duì)本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真鉆研教?材、求實(shí)創(chuàng)?新，努力提?高課堂教學(xué)?效率本學(xué)?期我在課堂?教學(xué)中力求?做到“務(wù)本?、求實(shí)、創(chuàng)?新”，一方?面積極地認(rèn)?真學(xué)習(xí)課本?知識(shí)，領(lǐng)悟?其中新的理?念、好的方?法，結(jié)合自?己班內(nèi)的實(shí)?際情況進(jìn)行?合理的安排?、設(shè)計(jì)，努?力讓我的語(yǔ)?文教學(xué)更具?特色，形成?獨(dú)具特色的?教學(xué)風(fēng)格，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)二、?寓思想教育?于語(yǔ)文教學(xué)?過(guò)程中。?本學(xué)期，我?十分重視思?想品德教育?。不同的課?文有著不同?的思想傾向?，我把握其?特點(diǎn)滲透思?想品德教育?，讓學(xué)生形?成養(yǎng)成教育?的各種習(xí)慣?。三、結(jié)?合教材的編?排特點(diǎn)，提?高學(xué)生的閱?讀能力。?根據(jù)課程安?排“加強(qiáng)綜?合，突出重?點(diǎn)，注重課?堂教學(xué)的語(yǔ)?言感悟，積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?從整體上提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)”?的精神。在?教學(xué)中，注?重結(jié)合課文?的思想性和?典范性激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，要求?學(xué)生先讀課?文了解文章?的內(nèi)容，提?出不懂的問(wèn)?題，查閱有?關(guān)的資料，?同位或小組?合作自己試?著解決，培?養(yǎng)學(xué)生的自?主合作的學(xué)?習(xí)能力。重?視學(xué)生的朗?讀能力的訓(xùn)?練，使朗讀?和理解的基?礎(chǔ)上通過(guò)?朗讀準(zhǔn)確表?達(dá)課文的思?想感情。提?倡學(xué)生獨(dú)立?思考，通過(guò)?教師的指導(dǎo)?，展開討論?交流，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)表不?同的見解，?讓學(xué)生在閱?讀的實(shí)踐中?逐步學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考，學(xué)?會(huì)讀書。學(xué)?生已進(jìn)入高?年級(jí)自然而?然的開始沉?默寡言，變?得保守起來(lái)?。我盡量的?鼓勵(lì)學(xué)生，?并運(yùn)用各種?激勵(lì)手段：?語(yǔ)言的肯定?、贊許的眼?神、表?yè)P(yáng)的?手勢(shì)甚至?是一朵小紅?花。四、?立足身邊、?有效整理，?提高學(xué)生的?習(xí)作水平。?記得本期?開學(xué)第一次?將學(xué)生的作?文本收上來(lái)?時(shí)的驚訝：?這些學(xué)生好?像都不會(huì)寫?作文，怎么?辦?對(duì)，首?先要讓學(xué)生?喜歡上寫作?。于是盡量?創(chuàng)造輕松的?習(xí)作氛圍，?給予學(xué)生鼓?勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)?等，我發(fā)現(xiàn)?身邊的優(yōu)秀?更有激勵(lì)性?，于是我經(jīng)?常讓學(xué)生欣?賞班內(nèi)的優(yōu)?秀習(xí)作，并?將一些好的?習(xí)作進(jìn)行整?理修改，然?后讓孩子們?輪流閱讀，?有時(shí)我把孩?子們的習(xí)作?張貼在教室?后面，讓大?家互相學(xué)習(xí)?;有的學(xué)生?只有只言片?語(yǔ)，這樣一?來(lái)使學(xué)生在?習(xí)作方面很?有成就感，?從而更加的?喜歡習(xí)作，?習(xí)作水平也?相應(yīng)的提高?很快。當(dāng)?然，在教學(xué)?的過(guò)程中也?存在一些問(wèn)?題，在今后?教學(xué)中要加?強(qiáng)自己的業(yè)?務(wù)水平，提?高自己能力?，不斷豐富?自己，更好?的干好自己?的本職工作?。五年級(jí)?____年?語(yǔ)文教師工?作計(jì)劃范文?5任時(shí)光?飛逝，我辛?勤工作，驀?回首，一學(xué)?期的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，點(diǎn)?滴作法涌上?心頭，存在?的問(wèn)題還需?努力解決。?謹(jǐn)記于下?，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的總結(jié)?。一、狠?抓基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?由于我班?學(xué)生來(lái)自各?個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)?生知識(shí)基礎(chǔ)?水平參差不?齊。為了夯?實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，我在?充分了解學(xué)?生的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥，?因材施教，?不斷提高學(xué)?生的知識(shí)?水平。比如?，在書寫方?面，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范性?，要求行款?整齊，字跡?工整，并努?力克服錯(cuò)別?字，“規(guī)”?字右邊本該?“見”而非?“貝”字?，這類似的?問(wèn)題我進(jìn)行?了大力更正?。又如，對(duì)?修辭手法的?判斷運(yùn)用，?對(duì)各種句式?的變換，對(duì)?病句的修改?，對(duì)生字新?詞的理解運(yùn)?用，對(duì)近、?反義詞的積?累等，我都?逐一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)，?以提高學(xué)生?的基本技能?和語(yǔ)文能力??二、靈?活機(jī)動(dòng)處理?教學(xué)方法?根據(jù)新課程?改革的精神?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)自?主、探究、?合作。因此?我在教學(xué)中?