淺談中小學(xué)校園音樂文化的開發(fā)與建設(shè)

淺談中學(xué)校校內(nèi)音樂文化的開發(fā)與建設(shè)校內(nèi)文化泛指校內(nèi)內(nèi)的一切文化現(xiàn)象、文化、文化設(shè)施等。其中既包括學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施、課堂教學(xué)、思想教育，又包括校內(nèi)客觀環(huán)境中主體的思想品德、生活方式、價值觀念等。近年來，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，校內(nèi)文化建設(shè)越來越受重視，作為學(xué)校師生共同制造和享有的群體文化，它對同學(xué)的思維方式、心理健康、價值取向、行為方式等方面具有潛移默化的影響，成為影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

校內(nèi)音樂文化是校內(nèi)文化的重要組成局部，具有愉悅性、形象性、情感性等特征。通過校內(nèi)音樂文化潛移默化的作用，不僅能使同學(xué)感受到音樂文化的獨特魅力，而且能陶冶性情、愉悅身心、提高審美趣味、滿意審美需要、塑造完善品行。因此，我們應(yīng)通過不斷加深對校內(nèi)音樂文化的熟識，來大力加強(qiáng)校內(nèi)音樂文化的開發(fā)和建設(shè)，使校內(nèi)不僅成為學(xué)術(shù)氣氛深厚的育人群體，而且是一個能呈現(xiàn)時代精神風(fēng)貌，布滿活力的育人集體，以不斷滿意同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L的心理需求、審美需求和精神需求，使學(xué)校教育更能表達(dá)當(dāng)代以人為本的指導(dǎo)思想。

一、校內(nèi)音樂文化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國中學(xué)校校內(nèi)音樂文化建設(shè)總體上來說起步比擬晚，近些年來，與以前相比雖然有了較大改觀，但也并不像我們想象的那樣樂觀，仍存在很多問題。其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、重形式輕內(nèi)容。校內(nèi)音樂文化建設(shè)多流于形式和表象，隨便性很強(qiáng)，并沒有從根本上引起足夠重視，在熟識上流于淺薄?！八囆g(shù)教育說起來重要，干起來次要，忙起來不要〞的現(xiàn)象還普遍存在。2、開展不平衡。雖然有少數(shù)學(xué)校已取得了一些成果，但大局部學(xué)校還存在不少問題，校內(nèi)音樂文化建設(shè)不平衡。如：音樂教育的管理機(jī)構(gòu)不健全，教學(xué)管理不完善，音樂師資普遍缺乏，經(jīng)費投入缺乏，教學(xué)設(shè)施確乏等，這些都是校內(nèi)音樂文化難以進(jìn)一步開展的緣由。3、缺乏正確的討論理論作為根底。校內(nèi)音樂文化是校內(nèi)文化的重要組成局部，主要是通過隱性教育對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。但由于我國音樂文化討論在我國的開展尚未成熟，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很高，但不知學(xué)音樂目的為何，也不知怎樣學(xué)、學(xué)什么，同學(xué)不了解校內(nèi)音樂文化環(huán)境對個人開展的影響，因此也阻礙了我國校內(nèi)音樂文化的進(jìn)一步開展。

二、校內(nèi)音樂文化建設(shè)的重要性

隨著社會地位、學(xué)問水平及年齡的不斷增長，同學(xué)追求的不僅是學(xué)問，使他們更傾向于追求高尚的文化生活，尋求更高層次的精神享受。校內(nèi)音樂文化的獨特性能滿意同學(xué)的這一需要，對培育同學(xué)高尚的道德品質(zhì)、提高其綜合素養(yǎng)、豐富同學(xué)的精神文化生活是極為重要的。其重要性主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

〔一〕美育功能。音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)。傾聽音樂是感性的，但對音樂的熟識和理解卻不是感性的，它受同學(xué)學(xué)問水平、審美層次和生活閱歷等的影響。通過對音樂的感知和理解能對同學(xué)進(jìn)行美感教育，培育同學(xué)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、制造美的力量，從而使同學(xué)能從音樂中深刻感受到生活的真、善、美；深刻感受到音樂文化的藝術(shù)美和真實美，從而培育同學(xué)的審美情趣，提高同學(xué)的審美水平。

〔二〕消遣功能。校內(nèi)音樂文化的消遣功能在于同學(xué)通過音響的感知喚起人們美的感覺，感受到它好的內(nèi)容和本質(zhì)，從而引起人們愉悅和寵愛的那種性質(zhì)，對同學(xué)的心情產(chǎn)生調(diào)整作用。例如那些美麗、歡快的旋律能使同學(xué)的生活更為和諧輕松，身心愉悅、心態(tài)安靜、青春的活力得以高度發(fā)揮，共性愛好也得到更好開展。或許用人們公認(rèn)的音樂活動與康樂運動之父卡爾?布龍關(guān)于消遣性音樂活動的定義可以更好的表達(dá)這種消遣功能，他認(rèn)為：“消遣性音樂活動的內(nèi)容包括人們可以觀賞、參加和開展的各種集體音樂活動，它能使全部年齡層的人團(tuán)結(jié)起來，而不管他們面臨的挑戰(zhàn)、他們的背景、種族、力量或以前的經(jīng)受。從熬煉、教養(yǎng)、社會支持、人際關(guān)系以及培育崇高的精神境界，到智力開發(fā)、增進(jìn)了解和提高處理生活問題的力量各個方面，消遣性音樂活動帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂的范疇。消遣性音樂活動最終精彩而又富于制造性地表達(dá)人的情感，從而使我們的身體、心靈和精神歸于統(tǒng)一。〞個人在這種集體音樂消遣互動中，能夠以沒有壓力的方式演奏音樂、感受音樂、溝通音樂、體驗音樂，從而獲得很多有利于精神健康和身心歡樂的好處。

〔三〕導(dǎo)向功能。儒家音樂觀認(rèn)為音樂的社會功能“移風(fēng)易俗、莫擅長樂〞可高度概括音樂的導(dǎo)向功能。音樂的導(dǎo)向功能主要表現(xiàn)為思想導(dǎo)向、情感導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。例如我們通過觀賞故事片?上甘嶺?插曲?我的祖國?，它樸實無華的語言，真摯膚淺的情感，加之美麗悅耳的旋律，表達(dá)了中華兒女對自己祖國的寵愛。同學(xué)們通過觀賞這首樂曲在思想上能夠加深對祖國的熟識、培育愛國主義情感、并在行為中表現(xiàn)出愛國主義傾向。

〔四〕鼓舞功能。校內(nèi)音樂文化同時具有一種無形的力氣，能夠通過音樂的隱性教育，產(chǎn)生一種催人奮進(jìn)的樂觀作用，鼓舞同學(xué)對崇高抱負(fù)的執(zhí)著追求，加強(qiáng)對祖國對人民的責(zé)任感和使命感，并激發(fā)每個同學(xué)巨大的學(xué)習(xí)和工作熱忱。貝多芬有句名言：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。〞愛因斯坦說過：“我的科學(xué)成就，很多是受音樂的啟發(fā)而到達(dá)的。〞震動世界的“廣義相對論〞就是在彈奏鋼琴時受到啟發(fā)的。這些都說明白音樂所具有的鼓舞人、興奮人、成就人的獨特品質(zhì)。因此，音樂所具有的這些品質(zhì)也能使得校內(nèi)通過校內(nèi)音樂文化的傳播與影響對同學(xué)產(chǎn)生鼓舞作用。

〔五〕分散功能。校內(nèi)音樂文化活動集體唱歌的形式、集體觀賞都能夠培育同學(xué)的集體主義精神，追求和樹立一種群體的共同價值觀，從而對同學(xué)形成一種無形的向心力，把同學(xué)的行為系于一個共同的文化精神上，加強(qiáng)師生的認(rèn)同感、驕傲感和榮譽(yù)感。如通過一起觀賞、一起感受、一起學(xué)習(xí)?春天的故事?這首樂曲時，不僅能使青年同學(xué)深切思念鄧小平同志，并且能使同學(xué)通過對音樂節(jié)奏美的感知，調(diào)動身體各器官產(chǎn)生精神共鳴，而表現(xiàn)出美妙的行動；由對和聲美的感知，使人的心態(tài)變的平和、和諧，從而培育團(tuán)結(jié)友愛的精神；由對旋律美的感知，能使人感到永久的統(tǒng)一，從而培育成統(tǒng)一性，在校內(nèi)中形成良好的集體主義意識和集體主義精神，呈現(xiàn)了青少年同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

〔六〕環(huán)保功能。校內(nèi)音樂文化的環(huán)保功能主要是指通過音樂文化的傳播，增加人們的環(huán)保意識，影響青少年同學(xué)的環(huán)保行為。如當(dāng)同學(xué)閑逛在校內(nèi)中，通過觀賞?百鳥朝鳳?、?魚游春水?等樂曲時會使青年同學(xué)自覺地沉醉于校內(nèi)的秀麗景色，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識和對生活、對大自然的寵愛。

三、校內(nèi)音樂文化的開發(fā)與建設(shè)

校內(nèi)音樂文化在培育、塑造同學(xué)的優(yōu)良品行等方面具有重要作用。因此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)校內(nèi)文化的開發(fā)與建設(shè)，將音樂置于校內(nèi)文化來熟識，浸透于校內(nèi)文化的建設(shè)中，充分利用校內(nèi)的自身條件，開發(fā)同學(xué)的音樂潛力、培育同學(xué)的審美情趣、增加同學(xué)審美意識、提高同學(xué)的審美力量。同時也能使同學(xué)在音樂熏陶和實踐中學(xué)習(xí)、觀賞、體驗、感悟音樂，把音樂作為一種文化來學(xué)習(xí)，從而把同學(xué)培育成有文化、有素養(yǎng)、有品位的“文化人〞。

〔一〕充分發(fā)揮一般音樂教育在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的重要作用

音樂教育涉及的學(xué)問較為寬泛，數(shù)、理、化、文、哲、史無不滲透。在音樂教育過程中，應(yīng)注意拓寬教學(xué)內(nèi)容、鼓舞同學(xué)多角度的觀賞音樂。要將音樂教育置于校內(nèi)音樂文化的建設(shè)中來開發(fā)和挖掘，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識到音樂是什么，為什么要學(xué)習(xí)音樂。把音樂提升到一個文化層面，提高對音樂的熟識，提高美學(xué)意識，培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的主動性和責(zé)任感并不斷提高同學(xué)理解音樂作品的力量，開展同學(xué)的形象思維和抽象思維。提倡在輕松愉悅的環(huán)境中去感受音樂、學(xué)習(xí)音樂學(xué)問、提高同學(xué)的審美力量。以大家比擬熟識的貝多芬的?第三“英雄〞交響曲?為例，通過這首樂曲我們會了解到貝多芬的誕生地波蘭和他所生活的時代的有關(guān)信息。這首樂曲原名是?拿破侖?波拿巴大交響曲?，是寫給為人類帶來自由、博愛、光明的英雄――拿破侖的，但當(dāng)他得知拿破侖稱帝并占據(jù)維也納的時候，便對他的共和思想產(chǎn)生了很大的沖擊，于是他將該樂曲改名為?英雄交響曲――為紀(jì)念一位偉人而作?，簡稱?英雄交響曲?。它無疑是受法國大革命影響的產(chǎn)物。該曲氣概磅礴、規(guī)模宏大具有鮮亮的時代性、英雄性、交響性。此曲在貝多芬嫻熟的創(chuàng)作手法和細(xì)心布局下，音樂根據(jù)英雄的斗爭、犧牲、和最終取得成功的挨次開展，很奇妙地將這個時代的特征、這個時代對人產(chǎn)生的影響、以及人們的心理開展變化結(jié)合起來。同時代的人們聽樂后，產(chǎn)生了很大的精神共鳴，激發(fā)了人們的斗志，表達(dá)了人們對英雄的仰慕、贊慕，以及對拿破侖稱帝的不滿。今日的我們通過音樂教育來學(xué)習(xí)這首樂曲時除了能獲得以上一些信息，去感受音樂的震撼力、感受交響樂魅力的同時，還能給我們帶來很多制造性的啟示，用我們已具備的文學(xué)修養(yǎng)、音樂修養(yǎng)、音樂審美力量從音樂、從藝術(shù)、從文化的角度來鑒賞它，以此不斷提高人們的審美力量。因此，通過音樂教育利用音樂作品所傳達(dá)的信息，不僅可以廣博其學(xué)問，豐富人的文化根底，而且還可以通過音樂作品與人的精神世界、情感世界產(chǎn)生共鳴，完善其專業(yè)、高尚其志趣，澄清其品行，不斷提升人的審美力量，促進(jìn)人的全面開展，從而充分發(fā)揮一般音樂教育在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的重要作用。

〔二〕高度重視討論在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的推動作用

校內(nèi)音樂文化是影響學(xué)校、同學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，它能影響廣闊同學(xué)在競爭日益劇烈的現(xiàn)實生活中的心理健康和精神狀態(tài)。假如熟識到校內(nèi)音樂文化的這種重要性，就必需廣泛收集資料來證明它的重要性。假如改良，致力于教育的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性、人文性、健康性開展，他們就必需依靠扎實的討論工作來證明校內(nèi)音樂文化的重要性，以使培育的同學(xué)成為一個學(xué)問淵博、心理健康、寵愛生活、具有審美品位的高素養(yǎng)人才。因此，應(yīng)高度重視討論在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的重要作用。

〔三〕充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的傳播作用

隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的不斷開展，越來越多的學(xué)校逐步采納了各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)施，我們應(yīng)結(jié)合校內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)音樂文化環(huán)境的開發(fā)和建設(shè)，創(chuàng)設(shè)深厚的校內(nèi)音樂文化氣氛。如充分利用校內(nèi)電視臺、校內(nèi)播送臺等播送媒體來發(fā)揮校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的重要作用，讓同學(xué)在布滿校內(nèi)音樂文化的自然環(huán)境中去陶冶性情、修身養(yǎng)性。利用播送媒體傳播一些關(guān)于抱負(fù)、關(guān)于過去、關(guān)于將來的曲目，反映青年同學(xué)特有的思維方式，加上美麗、高雅的旋律，將校內(nèi)音樂文化提升到一個引人注目的高度，以緊急的學(xué)習(xí)之余以輕松自然的方式領(lǐng)會到校內(nèi)音樂文化所帶來的清爽自然的特別氣質(zhì)。一些流行的校內(nèi)民謠，如?童年?、?外婆的澎湖灣?、?聽媽媽講那過去的事情?等都曾掀起了校內(nèi)歌曲的，推動了校內(nèi)音樂文化的建設(shè)。

〔四〕充分調(diào)動校內(nèi)音樂文化活動在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的促進(jìn)作用

音樂來源于生活，只能在實踐中才能表達(dá)音樂文化內(nèi)在主體的精神品行。我們必需開發(fā)和挖掘同學(xué)的各種藝術(shù)潛能，開展多渠道、多途徑、高品位的校內(nèi)音樂文化實踐活動讓同學(xué)走出課堂，走向校內(nèi)、走向生活，在校內(nèi)音樂文化中營造有利于同學(xué)主動參加的學(xué)習(xí)氣氛。例如我們可以通過舉辦“校內(nèi)歌手大賽〞、“校內(nèi)舞蹈大賽〞、“校內(nèi)器樂大賽〞等活動，以及舉辦樂觀健康向上的、高雅的大型文娛活動與節(jié)目慶典活動培育同學(xué)的音樂愛好，促進(jìn)他們的共性開展。

〔五〕大力加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)在校內(nèi)音樂文化建設(shè)中的帶頭作用

藝術(shù)社團(tuán)是同學(xué)文藝活動、提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的重要載體，我們應(yīng)大力加強(qiáng)同學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)。通過藝術(shù)社團(tuán)的建立，堅持高質(zhì)量的教學(xué)和管理，優(yōu)化青少年同學(xué)的審美意識，加強(qiáng)校內(nèi)精神文明建設(shè)，讓那些高品位、優(yōu)秀的音樂精品來熏陶和感染藝術(shù)團(tuán)的同學(xué)。并使同學(xué)成為開展課外文藝活動的骨干，通過舉辦各類文藝活動來呈現(xiàn)當(dāng)代同學(xué)的精神風(fēng)貌，帶動全部在校同學(xué)都能直接或間接地參加藝術(shù)美的審美體驗，以此來富強(qiáng)學(xué)校群眾藝術(shù)生活，吸引與激發(fā)全校師生形成樂觀向上、健康和諧