湖北省宜昌六中七年級上學期期中考試語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學年湖北省宜昌六中七年級第一學期期中考試語文試卷（解析版）1、在下列句子的括號中，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

【小題1】仍是不適意！——徘徊（

）轉(zhuǎn)了一會兒窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右qī（

）斜。

——選自冰心《荷葉·母親》

【小題2】回想此前和此后jié（

）然不同的生活，我不能不感慨（

）萬分。

——選自海倫·凱勒《再塑生命的人》【答案】

【小題1】huái

攲

【小題2】截

kǎi

【解析】

試題分析：注意“欹”的寫法，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2、請在下邊的方框里分別填充一個恰當?shù)淖?，并解釋這個字的意思。（2分）

A．?

言壯語

意思：

B．

無例外意思：

【答案】

A．豪：氣魄大，直爽痛快，沒有拘束的。

B．毫：一點兒（只用于否定式）【解析】

試題分析：解釋詞語中字的意思，要根據(jù)詞語意思來理解，平時要注意積累，加強記憶。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、下面每句話中有一個錯別字，請找出并加以改正。（2分）

①奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容，一時間滿教室鴉鵲無聲。

②水藻真綠，把終年佇蓄的綠色全拿出來了。

③既使她寫字的時候，我們也默默地看著她。

④牛背上牧童的短笛，這時候也成天瞭亮地響著。【答案】

①鵲→雀

②佇→貯

③既→即

④瞭→嘹

【解析】

試題分析：做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。4、我國古代對人有許多尊稱，你能說說下面的稱謂分別是什么意思嗎？（1分）

A．尊君

B．家君

【答案】

A．尊君：對別人父親的尊稱。

B．家君：對人稱自己的父親。【解析】

試題分析：平時學習過程中要做有心人，注意積累，加強記憶。5、請將下列詩文名句補充完整。（7分）

（1）

，若出其中；

，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）

，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（3）

，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）潮平兩岸闊，

。（王灣《次北固山下》）

（5）復習的好處可以用“

”來表達?！墩撜Z·為政》

（6）一個人總有被誤解的時候，正確的態(tài)度應是“

”《論語·學而》

（7）

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）【答案】

⑴日月之行、星漢燦爛

⑵枯藤老樹昏鴉

⑶曲徑通幽處

⑷風正一帆懸

⑸溫故而知新

⑹人不知而不慍

⑺何當共剪西窗燭【解析】

試題分析：⑴⑵⑶根據(jù)提示寫出句子即可，注意“藤”“幽”的寫法；⑷⑸⑹⑺根據(jù)提示寫出句子即可，注意“慍”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。輕松閱讀

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。6、讀千古美文，做少年君子。（18分）

①子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學不恥下問是以謂之‘文’也?！?/p>

②子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”

③孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?/p>

④子夏曰：“日知其所亡⑤，月無忘其所能⑥，可謂好學也已矣?！?/p>

【注釋】①友諒：與誠信的人交朋友。諒，誠信。②便辟：擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。③善柔：善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無誠信。④便佞（nìng）：善于花言巧語，而言不符實。⑤所亡:自己所沒有掌握的知識、技能，不懂的道理等。亡，同“無”。⑥所能：自己已經(jīng)掌握的知識、技能，已懂的道理等。

【小題1】請解釋文中加點詞的意思。（3分）

好（

）

恥（

）

日（

）

【小題2】請用“/”為文中畫橫線的句子斷句，共兩處。（1分）

敏而好學不恥下問是以謂之‘文’也。

【小題3】翻譯文中畫波浪線的文言語句。（2分）

友直，友諒，友多聞，益矣。

【小題4】在第②則中：

①孔子認為物質(zhì)生活與精神生活哪個更重要？請結(jié)合本則相關(guān)語句說說。（2分）

②在我們所學的課文中，孔子認為誰是這方面的代表人物？從哪里可以知道呢？請用相關(guān)原文作答。（3分）

【小題5】在第③則中，孔子的擇友主張是什么？請簡要概括。（2分）

【小題6】結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談談你對第④則內(nèi)容的理解。（2分）

【小題7】上述四則出自

家學派的經(jīng)典著作《

》，該著作記錄了

的言行。（3分）【答案】

【小題1】好：愛好，喜歡。

恥：認為…是可恥的。

日：每天。（各1分）

【小題2】敏而好學/不恥下問/是以謂之‘文’也。（各0．5分）

【小題3】與正直的人交朋友，與誠信的人交朋友，與見聞學識廣博的人交朋友，是有好處的。（“友”“直”“諒”“益”各0．5分）

【小題4】

①精神生活更重要。（0．5分）“食無求飽，居無求安”指不應該過多地去追求物質(zhì)上的享受，而應有一種好學的精神。（有相關(guān)語句0．5分，理由正確1分）

②顏回。（1分）“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”（2分，錯1字扣1分）

【小題5】孔子擇友的主張是交益友，拒損友。（兩個方面各1分）

【小題6】好學就是勤奮學習，學習新知識，鞏固舊知識。（談理解1分，結(jié)合自身學習經(jīng)歷1分）

【小題7】儒、《論語》、孔子及其弟子（3分）【解析】

【小題1】

試題分析：理解文言文中實詞意義，要結(jié)合句子意思來理解和記憶。平時要積累詞語，加強記憶。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個：一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語氣詞來確定；三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：①題翻譯第②則的意思，結(jié)合句子內(nèi)容具體分析即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：先翻譯第③則，然后根據(jù)內(nèi)容分析即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【小題6】

試題分析：結(jié)合自身學習經(jīng)歷，根據(jù)句子意思，寫出自己的看法即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【小題7】

試題分析：此題考查對文學常識的掌握，平時應注意整理，強化記憶。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。7、伴母親同行，感愛子情腸。（13分）

牽著母親過馬路

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥，媽就買啥?！?/p>

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，□□□□，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽嗎？

③穿過馬路，那是菜市了，母親突然停下來，

④一剎那間，我的心靈震顫起來，這是一個多么熟悉的動作呀！

⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車來就別過馬路”“過馬路要跟著別人一起走”……

⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)兩鬢斑白，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃，提在手上，另一只手輕輕地握住她的手，對她說：“_____________!”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……

【小題1】請你根據(jù)“樹老根多”在第②段□處填寫合適內(nèi)容，限4個字。（1分）□□□□

【小題2】“我”周末回家做了些什么？請用簡潔的語言分別加以概括。（每一點不超過8個字）（3分）

【小題3】請結(jié)合上下文，將第③段、第⑦段中橫線上的內(nèi)容補充完整。

第③段：“母親”對“我”做了什么事？（1分）

穿過馬路，那是菜市了，母親突然停下來，

第⑦段：“我”會對“母親”說什么呢？（1分）

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃，提在手上，另一只手輕輕地握住她的手，對她說：“__________!”

【小題4】第⑦段劃波浪線的句子用了什么樣的修辭手法？有何表達效果？（3分）

【小題5】有時父母的一個眼神、一種舉動、一句話語都飽含了他們對子女的深情，你感受到過嗎？請用簡單的語言將自己的親身經(jīng)歷講述出來。（50字左右）（2分）

【小題6】積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩中寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛，小小的萱草花表達的孝心怎么報答得了呢。請你默寫出這兩句詩。（2分）【答案】

【小題1】人老話多（1分）

【小題2】①陪母親買菜

②聽母親訴說（嘮叨）

③牽著母親過馬路（各1分）

【小題3】

第③段：她把菜藍挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……（1分）

第⑦段：“小時侯，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”（意近即可，1分）

【小題4】文章最后一段連用了兩個比喻句，（1分）生動形象到表露了母親欣慰、滿足和喜悅之情，增強了文章的感染力。（2分）

【小題5】略，注意要結(jié)合親身經(jīng)歷（2分）

【小題6】誰言寸草心,報得三春暉。（2分）【解析】

【小題1】

試題分析：聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說?！眮磉M行分析。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結(jié)概括即可。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：結(jié)合上下文，聯(lián)系當時語境，補充的句子要自然貼切，無生硬之感。

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：比喻修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題5】

試題分析：開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【小題6】

試題分析：根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。8、尋自然春色，悟人生道路。（12分）

尋春

⑴迎著早春的輕寒，或野游，或山行，何等好啊。大概，早春的景色過于素淡了；可也正因為還沒有姹紫嫣紅的撩撥，才更宜于漫步，沉思……

⑵趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。

⑶“山帶去年雪，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，可憑借什么去尋覓春天的第一雙足跡呢？嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那邊里。

⑷不上田間小路，我只朝著曠野走去。

⑸微風挾著寒意，卷地而來。這大約是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，滿是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株勇于破土而出的小草？即便有，怕也不易找見……

⑹穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡。我不禁責怪起自己來：雖說是早春之游，也不免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

⑺漸漸的，云霧中的燕山越來越明晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎樣？遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠!仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經(jīng)過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄然兒地飛落在林邊了？……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。

⑻小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾縷衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子，一同飛去了？

⑼哦，這不正是“草色遙看近卻無”!

⑽重又跑回山腳下，大石跟前；轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些?！安萆b看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只是低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了?！把嗖萑绫探z”，走三五步難見一兩芽，況且還有衰草雜陳呢。如果放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質(zhì)點吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點，也該數(shù)不勝數(shù)了。無數(shù)個微綠的質(zhì)點，橫衍縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一片新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。

⑾這一霎間，我好像尋到了春天的步履。

⑿真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數(shù)點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢……在人生的道路上，總會有陰霾、霜雪；但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動”，這是詩意，也是萬古不滅的規(guī)律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。

⒀心里有一個春天，那就往前走吧。哪怕真是“燕山雪花大如席”，砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。

【小題1】第⑸段中的“燕北地寒生草遲”寫出了作者怎樣的心情？而“誰知有沒有一兩株勇于破土而出的小草”一句又表現(xiàn)了“我”的什么愿望？（2分）

【小題2】第⑺段中“我猛地站起來，朝著那片草色奔去”，作者為什么要“猛地站起來”？（2分）

【小題3】結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說說，“草色遙看近卻無”的原因是什么？（2分）

【小題4】根據(jù)提示，將作者的思想情感變化過程寫在下面的橫線上。（2分）

徑自尋春去了→看到衰草：

→遙見草色：

【小題5】聯(lián)系全文內(nèi)容，談談你對文題“尋春”的理解。（2分）

【小題6】積累鏈接：“春天”歷來受到人們的喜愛，白居易在《錢塘湖春行》中就有一個描寫春天里鶯歌燕舞生機盎然的的詩句，請你默寫出這兩句詩。（2分）【答案】

【小題1】尋春不到的遺憾心情。（1分）希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風余威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。（1分）

【小題2】在遍尋春色難如人意的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了遠處的綠色，十分驚喜，才“猛地站起來”。（2分）

【小題3】因為在近處，眼界狹窄，難以發(fā)現(xiàn)零星的綠草；而在遠處能夠看到大范圍的景色，使零星的綠色匯成一片，因此就顯得綠了。（2分）

【小題4】后悔尋春（責怪自己）→感悟春天（熱愛春天/心中有春天）（2分）

【小題5】“尋春”蘊含兩層意思：尋自然之春；尋內(nèi)心世界之春。作者說：“內(nèi)心有一個春天，那就往前走吧”；這里的“春天”指人生的抱負、目的，心中的盼望，這是對春天的感悟，是心中有了春天。（言之有理即可，2分）

【小題6】幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（2分）【解析】

【小題1】

試題分析：解此題要聯(lián)系上下文，細細品味作者的心情，體會作者的情感，用自己的話寫出即可。

考點：概括作品抒發(fā)的感情。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：聯(lián)系上文，體會作者驚喜的心情，這是作者“猛地站起來”的原因。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：通讀第⑽段，結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，用自己的話概括說出即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：通讀全文，找出作者表達思想情感的詞語，結(jié)合這些詞語，概括寫出即可。

考點：分析文章的抒情線索。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：聯(lián)系全文內(nèi)容，抓住文章⑿⒀段，緊扣文章主題分析即可。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題6】

試題分析：根據(jù)提示寫出詩句即可，注意是“描寫春天里鶯歌燕舞生機盎然的的詩句”。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。9、憶世俗較量，論真正贏家。（12分）

公交車上的贏家

①和兒子上了公交車，車上不算很擠，但已經(jīng)沒有空位了。公交司機開車很魯莽，路上平順且無人攔車時開得溜煙的快，碰上轉(zhuǎn)彎和路口時就來個冷不丁的減速。我一手抓緊拉環(huán)，一手抓緊兒子的胳膊，兒子則抱緊我的腿，我們就這樣在車廂來回晃蕩了兩站，終于等到旁邊座位上的人下車，我趕緊撿了便宜似的把兒子推到座位上占住，然后自己也擠著坐下了。

②舒了口氣，一抬頭，發(fā)現(xiàn)一個60多歲的老伯就站在我們旁邊。盡管我剛掛完吊針，腦袋還在藥物反應和車廂震蕩的雙重作用中沒有落到實處，但我仍強打起精神拍拍兒子的肩膀，兒子轉(zhuǎn)頭看我，我指指在我們身邊晃來晃去的老爺爺。兒子馬上會意，跟我一同站起來把座位讓開。我拉拉老伯的袖子，指指座位說：“您趕緊坐吧?！崩先恕芭杜丁钡貞矂又眢w正要落座，一個年輕女人拉著一個和兒子差不多大的小女孩迅速斜插過來，那女人身形極為靈巧，斜插過來時就已經(jīng)保持了坐姿，所以很容易就在老人準備落座而拱起的臀部和座位之間插進去，坐定了，年輕女人迅速恢復優(yōu)雅的姿態(tài)，她用中指在老人不明就里的后背上輕輕一點說：“干什么呀！”老人聞聲回頭，趕緊站直了身體，一臉的窘迫。

③我吃驚地看定了面前這個從容優(yōu)雅的女人，還沒有等我說什么，她抬起頭，也同樣看定了我，丟出一句話：“這座位是你的嗎？”說完了，完全不屑于知道答案的樣子扭過頭去，順便把她美麗的女兒往身邊攏了攏。

④我沒想到會碰到這么有個性的女人，更沒料到她會先我而問出這樣一句有個性的話來，我一時間⑴地站在那里。這時，兒子在身下輕輕碰碰我，說道：“媽媽，阿姨問你這個座位是不是你的？”我無奈苦笑，盡量⑵地回答兒子：“阿姨沒有問媽媽，她在問自己呢！”兒子有些奇怪，回頭看看那女人，她正傲然注視著窗外，一副凜然的樣子。兒子又看女人懷里的小女孩，小女孩也正看著他，于是，兒子就把同樣的問題拿來和小女孩交流：“這個座位是你們家的嗎？”小女孩細聲細氣地回答：“不是?！眱鹤俞屓坏攸c點頭說：“哦，也不是我們家的。”過了片刻，也不知兒子哪來的突發(fā)的智慧，他又⑶地補充一句：“我還以為這座位是你們家的呢！”話一說完，周圍的人都呵呵笑起來。前面一個中年人站起來把那位老人讓到座位上，旁邊一個中學生也站起身，把我和兒子讓過去坐下。我們落座的過程中，兒子很驕傲地被幾個乘客贊賞地摸了摸腦袋。

⑤我緊緊地摟住身邊的兒子，我明白，我寧可輸?shù)粼S多次世俗的較量，也決不能輸?shù)魞鹤印?/p>

【小題1】文中括號處分別為三個成語，請根據(jù)下面的解釋將這些成語補寫出來。（3分）

⑴

：像啞巴一樣說不出話來。

⑵

：臉上露出和善喜悅的神色，形容態(tài)度和藹可親。

⑶

：形容態(tài)度莊重嚴肅。

【小題2】第③段中畫線語句“我吃驚地看定了面前這個從容優(yōu)雅的女人”中：

①在前文已提到她的“優(yōu)雅”，為什么此處又用“從容優(yōu)雅”這一限定語呢？（1分）

②“我”為何而“吃驚”？（1分）

【小題3】明明那個年輕女人在問“我”，為什么“我”卻向兒子說“阿姨沒有問媽媽，她在問自己呢”？（2分）

【小題4】文末的“我”為何“緊緊地摟住身邊的兒子”？（2分）

【小題5】文中的“兒子”、“我”、“年輕女人”分別給你留下了怎樣的印象？請從中任選一個人物形象，試結(jié)合文中相關(guān)語句對其作簡要評析。（3分）【答案】

【小題1】啞口無言

和顏悅色

一本正經(jīng)（3分）

【小題2】

①這一美好限定語與年輕女人搶老人座位的行為形成鮮明對照，不禁讓人對她心生嫌惡。（1分）

②“我”沒想到一個年輕女人會搶老人的座位，而且那么理直氣壯，那么心安理得，“迅速恢復優(yōu)雅的姿態(tài)”，明明占了老人的座位還反過來指責老人。（1分）

【小題3】“我”的回答看似平淡，但卻將“這座位是你的嗎”這一問題又拋給了那個年輕女人，讓她深思自己的作為是否正確。（2分）

【小題4】“我”對兒子今天的表現(xiàn)很滿意，很感動，甚至是為有這樣一個兒子而驕傲。（2分）

【小題5】任選一人，作答時要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析，參考答案如下：（3分）

“兒子”：天真可愛，尊重老人，正義感強；

“我”：雖然剛掛完吊針，又要照顧兒子，但仍把座位讓給老人，是個心靈美好的人；

“年輕女人”：雖然“從容優(yōu)雅”，但行為可恥?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：聯(lián)系上下文，根據(jù)詞語解釋寫出詞語即可。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【小題2】

試題分析：第①題聯(lián)系上下文，體會對比的表現(xiàn)手法，②“我”吃驚，是側(cè)面描寫，聯(lián)系上下文，分析寫出即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題3】

試題分析：聯(lián)系上下文，領(lǐng)會當時“我”的心理，分析我這樣說的原因。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：深入閱讀第④段，通過分析兒子的表現(xiàn)，寫出“我”這樣做的原因。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題5】

試題分析：選擇其中一人，通過分析人物言行，概括寫出即可。

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝