師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文今年的一次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是師范生職前教育的必需構(gòu)成部分。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，能夠使師范生提早認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中小學(xué)教育教課模式，在實(shí)質(zhì)的教課情境中感覺(jué)作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾尾拍馨褍?nèi)容講清楚，如何才能充分的調(diào)換學(xué)生的踴躍性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我們坐在班級(jí)后邊聽(tīng)老師授課，其實(shí)這類聽(tīng)課和我們過(guò)去的聽(tīng)課是不同樣的，這類聽(tīng)課其實(shí)不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣授課，如何教授知識(shí)，如何駕駛講堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的好多好多。一、實(shí)習(xí)目的教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人材培育過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)，是專業(yè)教課法課程的有機(jī)構(gòu)成部分。所以，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、初步接觸教課實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲取本專業(yè)教師教課初步的實(shí)質(zhì)知識(shí)，為后續(xù)課程的教課作好準(zhǔn)備也填補(bǔ)講堂教課的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)講堂教課工作的有關(guān)教育教課技術(shù)，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教課理論和學(xué)校德育理論，培育學(xué)生剖析、研究、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上漲到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的聯(lián)合，為我此后的工作和學(xué)習(xí)確立初步的知識(shí)。二、實(shí)習(xí)學(xué)校小學(xué)。三、帶隊(duì)教師。四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容11、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2、熟習(xí)有關(guān)教員工的工作。3、累積基層工作經(jīng)驗(yàn)。4、接觸學(xué)生，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生。五、實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)1、小學(xué)少兒有本性好動(dòng)的特色，注意力很難集中，特別是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只安排40分鐘左右，所以在規(guī)劃教課方案的過(guò)程中，要討教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和重點(diǎn)做到簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要，在講堂上要諄諄教育，不厭其煩，指引學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、小學(xué)少兒的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特色是開(kāi)朗而好動(dòng)，注意力簡(jiǎn)單分別。這就要求小學(xué)教師講堂調(diào)控力強(qiáng)，教課過(guò)程需要考慮增添必定的興趣性，吸引小學(xué)少兒的注意力。教師采納必定的舉措來(lái)很好的掌握講堂氛圍，既不能太鬧，也不可以過(guò)于寧?kù)o呆板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，只管方式不盡同樣，但平分秋色，成效都很好。3、小學(xué)的講堂重申的是生動(dòng)風(fēng)趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特色相切合。小學(xué)教師能夠運(yùn)用音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等教課媒體來(lái)協(xié)助教課，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。六、實(shí)習(xí)總結(jié)1、新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)行幾年的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí)并深入研究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提高自己。為此后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。2、鋼筆、粉筆及授課是教師所應(yīng)具備的最基本的教課技術(shù)，但此刻廣泛存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技術(shù)水平的降落，所以任職前必定要加鼎力度培育2師范生的基本功訓(xùn)練。3、我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代，認(rèn)識(shí)中小學(xué)學(xué)生的心理特色及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特色，只有認(rèn)識(shí)到他們需要什么，對(duì)什么感興趣，我們才能與學(xué)生友善相處，讓他們感覺(jué)學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件風(fēng)趣的事情。七、實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì)1、我們必定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教課理念和教課方法，與時(shí)俱進(jìn)，不停創(chuàng)新教課模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教課方法，不再采納滿堂灌的教課思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕御講堂的能力，指引學(xué)生參加到教課活動(dòng)中，充分調(diào)換他們的踴躍性，使整個(gè)講堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教課過(guò)程中表現(xiàn)了新課改的理念，在教課講堂中完整把講堂還給了學(xué)生。2、小學(xué)生在講堂上表現(xiàn)得異樣活躍。小學(xué)生因?yàn)樽约旱哪昙o(jì)特色，在講堂上表現(xiàn)的異樣的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能踴躍的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是你追我趕，整個(gè)小學(xué)教課講堂生機(jī)蓬勃。3、老師著重與學(xué)生的感情溝通。我們注意到，在教課過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神情都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完滿，老師經(jīng)過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思慮進(jìn)行鼓舞和指引，也向?qū)W生傳達(dá)自己的教課思想，讓學(xué)生充分感覺(jué)到老師的教課心情和講堂氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生踴躍地投入到思慮和回答下列問(wèn)題的過(guò)程中。所以，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神情等方面的溝通，有利于調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和提高教課質(zhì)量。4、優(yōu)良課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差異。不論是在課前的準(zhǔn)備，仍是在授課過(guò)程中教師該擁有的豐富理論知識(shí)和高明授課技巧，以致在授課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況的辦理能力，都是我們所不可以及的。所以，我們需要提高我們的有關(guān)教育教課技術(shù)，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教課理論和學(xué)校德育理論，培育自己剖析、研究、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。3最后，我要感謝xx師范對(duì)我們的培育，感謝學(xué)校給我們此次見(jiàn)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝全部教過(guò)我們的老師，感謝你們。20xx年3月1日至6月30日，我在xx縣音體美中學(xué)初二（2）班進(jìn)行了為在即三個(gè)月的實(shí)習(xí)。音體美中學(xué)座落于xx縣縣城南星路中段。學(xué)校占地45畝，建筑面積12000余平米。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè)，專用教室18個(gè)，教課樓班班有投影儀，教課樓集教課、辦公、閱覽、實(shí)驗(yàn)于一體。學(xué)校推行的是寄宿制。學(xué)校現(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學(xué)師資力量雄厚，教員工103人，任課教師88人。中高級(jí)教師10人，中級(jí)教師93人，省市級(jí)骨干教師5名，縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人11人。我在那邊實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課、班主任工作。別的，還有其余的一些工作。我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初二（2）班，全班有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)異的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)仍是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟習(xí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，老是要給他們上課的。固然我生性不是很內(nèi)向，可是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我仍是會(huì)感覺(jué)緊張。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師韓艷麗老師的幫助和鼓舞，我慢慢松開(kāi)了一些，從心理上戰(zhàn)勝緊張情緒，不怕犯錯(cuò)，終于能夠去講了。由此，我感覺(jué)人一定第一敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺(tái)此后，下邊有那么多雙眼睛盯著你，期望著你的表演，所以必定不可以膽寒，要鎮(zhèn)定冷靜，勇敢地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即便自己其實(shí)不確立某些知識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)以后也不可以表現(xiàn)出來(lái)。決不可以猶躊躇豫，粘黏糊糊。發(fā)言要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。可是如何才能上好課，如何才能教好他們，又是是我面對(duì)的一個(gè)重要而又急迫的問(wèn)題。4思慮以后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格下手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，推測(cè)他的教課風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱情地告訴我怎么聽(tīng)課，在講堂上如何察看學(xué)生，如何針對(duì)不同的狀況作出合適的反響，進(jìn)而提高教課成效?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教課風(fēng)格是把講堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)理解都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采納教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師第一由一篇課文的切進(jìn)口下手提出問(wèn)題，而后指引學(xué)生回答、剖析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生指引到預(yù)約的教課目的中。經(jīng)過(guò)這類設(shè)問(wèn)析疑，在加上合適的議論，某些課文再聯(lián)合文體特色，采納品嘗法、朗誦法進(jìn)行教課。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教課的'藝術(shù)不在于教授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)聽(tīng)課者呢？讓他們參加講堂，賜予他們更多的時(shí)機(jī)，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更為的融入講堂，唯有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加講堂的一種的教課模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這類教課模式有頗多利處，詳細(xì)的說(shuō)有助于學(xué)生思慮多方面的建議，增強(qiáng)學(xué)生思想的靈巧性，發(fā)展了學(xué)生清楚理解地溝通思想和見(jiàn)解的能力，有助于發(fā)展學(xué)生剖析和綜合的能力，鼓舞學(xué)生專心地有禮貌地聆聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)獲取了尊敬，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)建者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)建性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。在文言文的教課方面，指導(dǎo)教師韓老師很著重朗讀法。讓學(xué)生頻頻的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中遇到熏陶。對(duì)那些優(yōu)異篇章、名言佳句可頻頻朗讀體會(huì)，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，以致愈讀愈有味，興趣無(wú)量?！北热缃陶n《岳陽(yáng)樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)教師就讓學(xué)生在頻頻的朗誦中領(lǐng)會(huì)駢句齊整、瑯瑯上口的特色，領(lǐng)會(huì)范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達(dá)胸懷以及他那“天生下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“的宏大志向。讀時(shí)要修業(yè)生要“不行誤一字，不行少一字，不行多一字?！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情味感。對(duì)要求背誦的文言文，韓老師還增強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。此中我總結(jié)了一下讀文言文還5要按照朗讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀盛情境與感情。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了檢查。經(jīng)過(guò)作文的批閱再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的認(rèn)識(shí)，得悉這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，講堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教課，他們不喜愛(ài)老師壟斷講堂。明顯，指導(dǎo)老師的教課方法是十分合適他們的。新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改重申的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想必定是要充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟習(xí)課本，而后在課本中精選幾篇我以為對(duì)學(xué)生有幫助，或許與高考有關(guān)的文章，去編寫(xiě)教教案。要精選對(duì)學(xué)生有幫助的，或許與高考有關(guān)，這就要求我認(rèn)識(shí)學(xué)生的需要，認(rèn)識(shí)高考的要乞降趨向，工程量堪稱浩蕩，但不行否定這是一定的。好的教課自然是能夠知足學(xué)生需要的教課，這類需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生對(duì)于生活、對(duì)于人生的誘惑的需要，而知足后邊一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，自然，前一種需要也是不行忽略的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單調(diào)個(gè)“應(yīng)試教育”的譴責(zé)所能躲避的。認(rèn)識(shí)了學(xué)生的需要，高考的局勢(shì)以后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教教案。指導(dǎo)老師告訴我，教教案是教師和學(xué)生一同使用的，不同于一般的備課，除了要表現(xiàn)教課思路，還要給學(xué)生留下思慮的空間。教教案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是擁有啟迪性的，對(duì)理解課文、感覺(jué)作者寫(xiě)作企圖起重點(diǎn)作用的。教課思路不是大問(wèn)題，這些啟迪性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)識(shí)了，不單要對(duì)教材十分熟習(xí)，有透辟的理解，還要有自己的獨(dú)到感悟，十分地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好6不過(guò)綱要挈領(lǐng)的一些東西，再增補(bǔ)一些重要的重點(diǎn)性的知識(shí)，詳細(xì)的用到的知識(shí)，自己應(yīng)當(dāng)十分熟習(xí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)講堂的進(jìn)展?fàn)顩r，合時(shí)調(diào)整教課。因?yàn)橹笇?dǎo)老師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比方復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，碰到工作忙碌的時(shí)候，也幫著招待來(lái)訪的人，部署會(huì)場(chǎng)等。固然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到好多實(shí)質(zhì)實(shí)用的東西，能夠算是我實(shí)習(xí)的不測(cè)收獲吧?；厥滓粋€(gè)多月實(shí)習(xí)生涯，我是隨著師傅xx老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教課工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作仔細(xì)扎實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平時(shí)的一個(gè)多月，因?yàn)闀r(shí)期有試試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失意更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。若是把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我感覺(jué)很有必需好好總結(jié)我實(shí)習(xí)中間的收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我此后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提高自己，向一名真實(shí)的教師聚攏。一、自信心增強(qiáng)了，膽子變大了。此次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課以外，還去代了十多節(jié)其余種類的課。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其余年級(jí)都上過(guò)了，波及英語(yǔ)、道德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。經(jīng)過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽子大了，去到班里都能夠比較冷靜和自然地上課，感覺(jué)自己有幾分像老師了。二、熟習(xí)了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了一些教課技巧。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教課方案、討教指導(dǎo)老師、講課、試講等環(huán)節(jié)，我熟習(xí)了教課的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的溝通以及自我反省，我懂得了備課不單要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想一想“這樣上可否使學(xué)生感喜好”“這樣他們能否接受得了”。7此次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，第一要有優(yōu)異的講堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生仔細(xì)地寂靜地聽(tīng)你上課，那么老師一定把課上得優(yōu)異，上得有激情。所以，我個(gè)人還有下邊三點(diǎn)小領(lǐng)會(huì)。、上課前，老師一定吃透課文，熟習(xí)教課方案。而后經(jīng)過(guò)講課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能保證教課過(guò)程流利。、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這類?ài)x躍的精神相貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而踴躍投入。、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的眼光。若是學(xué)生能夠邊朗誦文章，邊賞識(shí)和內(nèi)容有關(guān)的圖片，必定能夠促進(jìn)他們睜開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。此外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思慮。課件也要依據(jù)授課需要設(shè)計(jì)，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。三、實(shí)習(xí)讓我懂得不論你接手一個(gè)如何的班，班主任都不該當(dāng)對(duì)自己班感覺(jué)絕望討厭，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并合時(shí)賜予夸獎(jiǎng)鼓舞，這樣才能促進(jìn)形成優(yōu)異的班風(fēng)。多在全班眼前，多在其余老師眼前，夸獎(jiǎng)自己班的長(zhǎng)處，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最后班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾日，察看了我們班的講堂狀況，感覺(jué)紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律如何，她告訴我，其實(shí)不會(huì)很差，只需我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著變換最先的不客觀的想法，多專心挖掘我們班的長(zhǎng)處，并深信我們班是很不錯(cuò)的。這類心態(tài)使我能夠平易地對(duì)待學(xué)生有時(shí)的搗蛋，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘