初中語文九下《21古文二則》word教案

九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計《文則四·心教設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書自主閱讀理解翻課文。2、能夠評價文中的人物和事件3、體會《后漢書》思想的深刻義及現(xiàn)實意義，領(lǐng)悟文中“四知的寓意。教學(xué)重點：正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點字詞。教學(xué)難點：文章的寫法。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程和內(nèi)容：第一課時講解《四知》一、導(dǎo)入：以目前的社會現(xiàn)狀為楔子，列舉貪官污吏（胡長清、成克杰為例）的種種行徑加以導(dǎo)入。二、題目解說：“四知”即“天知、神知、我知、子知是編者加的。三、作者、作品簡介：范曄398—445字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。官場多磨，后因事被殺書》本傳稱他涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律宣城太守時，曾博采魏晉以來各家關(guān)于東漢史實的著作，刪繁補略，撰成《后漢書》紀(jì)傳九十（十志未及完成我史學(xué)名著。名篇有《班超傳》。四、生字、詞語識記騭（排定。如：評騭。辟：1.（pì）①開辟。如：各家開辟綠地。②透徹。如：精辟。③駁斥或排除。如：辟謠。2.（bì）①排除。如：辟邪。②王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。謁（yè見涿（ō名輒（是就。便（biàn九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計1.方，便利。如：輕便。本文取此義。2.非式的，簡單平常的。如：便飯。3.排屎、尿。如：大便。愨（謹(jǐn)誠實。藉：1.（jiè）墊在下面的東西。如枕藉。2.（jí）①踐踏；侮辱。②盛；雜亂。五、交流翻譯《四知》文章注釋：大將軍鄧騭聽說楊震德才兼?zhèn)渚驼髡偎?，舉薦他為“茂才四的升遷，做了荊刺史、東萊太守，當(dāng)他去東萊上任的時候，路過昌邑，原來由楊震所推薦為茂才的王密現(xiàn)任昌邑縣的令為了感謝楊震的知遇之恩）前來拜見，深夜帶著十斤黃金用來贈送給楊震。楊震說老朋友我了你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？”王密說，不會有知道的人放心收下吧震（嚴(yán)肅地）說知，地知我知，子知。怎么能說沒有人知道呢羞地走了。后來調(diào)動為涿州太守。品性公正廉潔，不接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長輩有想要讓他為子孫開辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯，說后世的人稱他們?yōu)榍灏坠倮舻淖訉O，把這個節(jié)操留給他們，是很寶貴的財富嗎六、結(jié)構(gòu)分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。二、楊震的清廉及對子孫的教育。七、寫法全解：課文以楊、王二人的對白勾勒人物形象，寥寥數(shù)語，卻將人物描寫的有血有肉并以對比和襯托的手法來刻畫人物形象。表現(xiàn)出楊震的公正廉潔，自律慎獨的清官形象。為后人所敬仰第二課時研究分析《私心》1、五倫簡介：第五倫，字伯，京兆長陵人。他的祖先是戰(zhàn)國時齊國的田氏。田氏在西漢初遷徙至皇帝陵園的很多，所以以遷徙的次序作為姓氏。2、課文注釋：第五倫一心奉公盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們經(jīng)常勸他不要這樣，他就予以訓(xùn)斥并趕走他們，吏員們的上奏及對國家有利的上奏之事，也一并封好上報，第五倫是這樣公正無私。他天性質(zhì)樸誠實，沒有文采雕飾，任職以貞潔清白著稱，當(dāng)時的人把他比作前代的貢。然而他對人對事不太寬容，缺少威嚴(yán)儀表，也因為這樣而受人輕視。有人問第五倫說私嗎？”答道：“先前有人送我一匹千里馬，我雖未接受，每次三公選拔舉薦官員時，我心里都無法忘記此事但始終沒九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

九年級語文下冊教學(xué)設(shè)計有任用此人。我哥哥的兒子常常生病，我一夜前去看望十次，回來后就安然入睡；我的兒子生，雖然沒去看望，卻整夜難眠。像這樣，怎么可以說沒有私心呢？”3、結(jié)構(gòu)分析：全文分成兩層，“倫奉公盡節(jié)……亦以此見輕第倫一心奉公，清廉明。二“問倫曰……豈可以謂無私乎？五倫向別人解釋“私心4、研討課文：1文的人物形象的塑造有什特點？語言簡潔，樸素?zé)o華；語言刻畫形象傳神；個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象。以人對白來表現(xiàn)性格。2論楊震和第五倫兩個人物象的塑造和教育意義搜集兩個人物的相關(guān)資料，現(xiàn)代社會這樣的人物你知道幾位，整理1-2位物的事跡，說說他們社會價值何在，并整理成文。發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖自己深處的私心雜念。5、題分析：通過第五倫一心公，盡守節(jié)操，公正無私，來贊揚其高尚的無私的品質(zhì)，進而以其私心反襯第五倫的情操。6、整理收獲：涉及兩個方面：識與能力，人格追求。7、布置作業(yè)：（1背誦積累文言語詞。（2）課外閱讀楊震《毀屋留名故事及《樂羊子妻》的故事。（3楊震拒金，第五倫無私，些清官都給你留下了深刻印象。請你以“無私”為話題，寫一篇字左右的文章。8、板書設(shè)計四知拒收下屬賄賂————四知：天知、神知、我知、子