2023年個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

第4頁共4頁2023年?個人業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)心得體會?教師是“?人類靈魂的?工程師”，?肩負(fù)著為祖?國的建設(shè)與?發(fā)展培養(yǎng)人?才的歷史使?命。怎樣才?能不辜負(fù)“?人類靈魂工?程師”這一?光榮的稱號?，怎樣才能?完成黨賦予?的培養(yǎng)人才?的責(zé)任，這?是每個教師?必須認(rèn)真對?待并要用實?踐作出回答?的問題。?首先,我認(rèn)?為，好教師?必須有敬業(yè)?精神，要畢?生忠誠黨的?教育事業(yè)。?要做到這一?點(diǎn)，就應(yīng)充?分認(rèn)識教師?工作的意義?，從而深深?地?zé)釔劢逃?事業(yè)?，F(xiàn)代?的時代是一?個競爭激烈?的時代。國?與國的競爭?主要體現(xiàn)為?綜合國力的?競爭，綜合?國力的競爭?歸根結(jié)底是?人才的競爭?，而人才的?培養(yǎng)靠的是?教育，靠的?是教師兢兢?業(yè)業(yè)的工作?。只有深深?地認(rèn)識這一?點(diǎn)，才能激?發(fā)對教師工?作的熱愛，?也才能把這?種愛傾注到?對學(xué)生的教?育中去。“?師者，所以?傳道、授業(yè)?、解惑也。?”教師的具?體工作在于?“傳道、授?業(yè)、解惑”?，也就是說?教師要通過?自身的教學(xué)?實踐，給學(xué)?生傳授知識?，培養(yǎng)學(xué)生?的實踐能力?，使學(xué)生懂?得、各種事?理。這就要?求教師應(yīng)具?有“學(xué)而不?厭，悔人不?倦”來開拓?學(xué)生的知識?視野，豐富?學(xué)生的知識?儲備，并在?此基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識解決?實際問題的?能力。因?此教師要不?斷更新充實?自己的學(xué)識?，做到博學(xué)?多才。博學(xué)?多才對一位?教師來說顯?然很重要。?因為教師是?學(xué)生心目中?的偶像，教?師博學(xué)多才?，學(xué)生才會?“親其師、?信其道”。?所以教師必?須有扎實的?專業(yè)知識。?它表現(xiàn)在精?通與知新的?方面。精通?，就是對所?教學(xué)科，要?掌握其基本?理論，了解?學(xué)科的歷史?、現(xiàn)狀、發(fā)?展趨勢和社?會作用，掌?握重點(diǎn)、難?點(diǎn)。不僅要?知其然，而?且要知其所?以然，抓住?要領(lǐng)，舉一?反三，觸類?旁通，運(yùn)用?自如，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。知新，?就是要學(xué)習(xí)?新知識，講?課要有新意?。當(dāng)代科學(xué)?知識分化急?劇，新陳代?謝迅速，應(yīng)?用期越來越?短，知識的?創(chuàng)新性越來?越鮮明，這?就要求教師?要吸取新信?息、新知識?、新理論，?不斷充實自?己，完善知?識結(jié)構(gòu)。專?業(yè)知識的精?通與知新，?要求教師自?覺堅持接受?繼續(xù)教育，?始終站在知?識的前沿。?我們是直接?面對學(xué)生的?教育者，學(xué)?生什么問題?都會提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識，就不?能很好地解?學(xué)生之“惑?”，傳為人?之“道”。?但知識絕不?是處于靜止?的狀態(tài)，它?在不斷地豐?富和發(fā)展，?每時每刻都?在日新月異?地發(fā)生著量?和質(zhì)的變化?，特別是被?稱作“知識?爆炸時代”?、“數(shù)字時?代”、“互?聯(lián)網(wǎng)時代”?的今天。因?而，我們這?些為師者讓?自己的知識?處于不斷更?新的狀態(tài)，?跟上時代發(fā)?展趨勢，不?斷更新教育?觀念，改革?教學(xué)內(nèi)容和?方法，顯得?更為重要。?否則，不去?更新，不去?充實，你那?點(diǎn)知識就是?一桶___?，終會走向?腐化。教育?是一個發(fā)展?性的職業(yè)，?它要求從事?這個職業(yè)教?師應(yīng)堅持學(xué)?習(xí)，永不間?斷，只有這?樣，才能不?斷的充實自?己，做到“?問渠那得清?如許，為有?源頭活水來?”的境界。?因此，我利?用業(yè)余時間?自學(xué)，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)的?新理論，新?理念，新方?法。與此同?時，教師要?有崇高的理?想，完善的?道德情操，?堅定的信念?，頑強(qiáng)的意?志品質(zhì)，并?用它們對學(xué)?生進(jìn)行淺夠?默化的影響?和熏陶。這?樣，才能培?養(yǎng)出祖國需?要的，全面?發(fā)展的，能?適應(yīng)競爭形?勢的有用之?才。其次?，必須熱愛?自己的教育?對象——學(xué)?生。教師應(yīng)?該是一位雕?塑大師，能?將一塊坯材?，用自己的?思想與感情?，將它雕塑?成一件藝術(shù)?精品。從本?質(zhì)上看，學(xué)?生并不存在?好與不好之?分，“學(xué)困?生”之所以?“落后”，?原因在于他?們潛能被種?種主客觀因?素所束縛，?而未得到充?分的釋放而?已。來自學(xué)?生自身的主?觀因素和來?自客觀的影?響。主客觀?的因素，都?會嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會成為學(xué)?生健康成長?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對這些所?謂的“學(xué)困?生”，更應(yīng)?加備的關(guān)愛?與呵護(hù)。在?他們身上，?我們要傾注?全部的愛，?去發(fā)現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上每一?點(diǎn)滴的進(jìn)步?，去尋找他?們生活中，?品德上每一?個閃光點(diǎn)，?然后運(yùn)用激?勵機(jī)制，加?以充分的肯?定和激勵，?恢復(fù)感到溫?暖，增強(qiáng)自?信，從而縮?小師生間心?靈上的距離?，使他們產(chǎn)?生“向師性?”。這樣，?才會在他們?成長與發(fā)展?的道路上有?一個質(zhì)的飛?躍。第三?，一個好教?師還必須十?分重視“言?傳”外的“?身教”，要?以自身的行?為去影響學(xué)?習(xí)，真正成?為學(xué)生的表?率使學(xué)生從?教師身上懂?得什么應(yīng)為?之，什么不?可為。因此?，教師的教?學(xué)，待人接?物，行為舉?止，一言一?行都必須認(rèn)?真、穩(wěn)重、?規(guī)范、得體?，切不可馬?虎、輕率、?任性、不負(fù)?責(zé)任。除此?之外，教師?還應(yīng)和學(xué)生?進(jìn)行經(jīng)常性?的心靈溝通?，向?qū)W生暢?開心靈，既?可以向?qū)W生?談自己從人?生中取得的?寶貴經(jīng)驗，?也可以向?qū)W?生坦誠地公?開自己的生?活教訓(xùn)，使?學(xué)生真正感?受到你不僅?是良師還是?益友。通?過學(xué)習(xí)，我?深知作為人?類靈魂的工?程師，必須?具有高尚的?道德品質(zhì)，?對學(xué)生要有?慈母般的愛?心，且不斷?更新、充實?自己的知識?，在學(xué)習(xí)中?提高自身素?質(zhì)。俗話說?“給人一碗?水，自己就?必須是常流?水?！碧貏e?是在這個知?識經(jīng)濟(jì)時代?，知識結(jié)構(gòu)?更新比較快?，這就要求?我們在日常?教學(xué)及日常?生活中加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)，?努力營造良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)氛?圍。同時也?就決定了我?們教師這個?行業(yè)必是