新課標(biāo)下音樂(lè)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)下音樂(lè)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)〞轉(zhuǎn)變?洪嘯音樂(lè)教育工作站?

音樂(lè)新課標(biāo)的實(shí)施，既給老師的音樂(lè)教學(xué)供應(yīng)了寬敞的創(chuàng)新空間，又給音樂(lè)老師提出了新的更高的要求。特殊是在當(dāng)前信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用的狀況下，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推動(dòng)美育的開(kāi)展，已成為擺在音樂(lè)老師面前的一個(gè)特別重要和緊迫的課題。我認(rèn)為，我們每個(gè)音樂(lè)老師都必需調(diào)整心態(tài)、創(chuàng)新理念，做討論型老師、學(xué)習(xí)型老師，把握“四個(gè)〞變化點(diǎn)、查找新的突破口。

一、教學(xué)視角要轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，且有益于他們解決社會(huì)問(wèn)題，從而提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。因此，老師必需轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)課程資源，以多元的視角端詳音樂(lè)教學(xué)。

現(xiàn)實(shí)生活中，伴隨著大量音樂(lè)現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂(lè)〔節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪等〕、有用音樂(lè)〔廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等〕、背景音樂(lè)〔休閑、餐飲、影視等〕同每個(gè)人的生活親密相關(guān)。在音樂(lè)教學(xué)中，讓同學(xué)了解音樂(lè)與生活的關(guān)系，進(jìn)而教育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)生活。因而在詳細(xì)教學(xué)中，音樂(lè)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)閱歷動(dòng)身，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象，促使同學(xué)去主動(dòng)探究、思索音樂(lè)與人生的關(guān)系，變音樂(lè)學(xué)習(xí)為一項(xiàng)生動(dòng)、詳細(xì)、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比方：我在一節(jié)音樂(lè)課上，給同學(xué)觀賞Flash要同學(xué)評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂(lè)音效。同學(xué)樂(lè)觀性很高，這節(jié)課就上的特殊特別生動(dòng)好玩，還讓同學(xué)學(xué)會(huì)了關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè)現(xiàn)象。

二、教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變

1、從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，為了讓同學(xué)有實(shí)際的體驗(yàn)，可以讓同學(xué)收集課堂以外的音樂(lè)資源運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比方：在初一其次單元的?走進(jìn)大自然?的教學(xué)中，我讓同學(xué)

2、從本學(xué)科延長(zhǎng)到跨學(xué)科

同學(xué)接受音樂(lè)教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂(lè)教育必需具有寬敞的視野，必需保持開(kāi)放的態(tài)度。如在中學(xué)校各門(mén)課程中：語(yǔ)文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂(lè)有著肯定的聯(lián)系，這也使得音樂(lè)教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境便都成了音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)組成局部。如：音樂(lè)與舞蹈結(jié)合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；與美術(shù)結(jié)合使音樂(lè)更形象；與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通使音樂(lè)更豐富。三、教學(xué)重心要轉(zhuǎn)變1、強(qiáng)調(diào)培育表現(xiàn)力量

新課標(biāo)提出要“培育同學(xué)自信的演唱、演奏力量及綜合性藝術(shù)表演力量，開(kāi)展同學(xué)的表演潛能，使同學(xué)能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使同學(xué)享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。〞因此，在音樂(lè)教學(xué)中，老師每節(jié)課、每個(gè)音樂(lè)學(xué)問(wèn)都要投入情感，做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓同學(xué)在每次音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。

2、強(qiáng)調(diào)制造探究精神

音樂(lè)是制造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。假如僅僅把音樂(lè)制造融在其他音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，就不行能充分發(fā)揮音樂(lè)教育的審美育人的作用。只有把音樂(lè)創(chuàng)作作為中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)，中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)才能獲得最大的教育效益。因此，在關(guān)注對(duì)同學(xué)制造力培育的同時(shí)，更要關(guān)注音樂(lè)教育方式的創(chuàng)新，培育同學(xué)的制造探究精神。比方：給同學(xué)觀賞了譚盾的?水?、?破銅爛鐵敲起來(lái)?等“另類(lèi)音樂(lè)〞，讓同學(xué)去思索為什么這些看似不行能發(fā)出樂(lè)音的，不是常規(guī)樂(lè)器的東西竟然也能奏出這么奇妙的音樂(lè)？

3、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的人文內(nèi)涵

音樂(lè)教育具有人文屬性。因此，在教學(xué)中，尤其是在詳細(xì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中和藝術(shù)作品的排練中，要注意培育同學(xué)的群體意識(shí)和合作精神，如：在排練合唱時(shí)，使同學(xué)明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負(fù)的責(zé)任、聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間、力度的把握、音色的調(diào)整……這一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能制造出奇妙的合唱效果。還有在預(yù)備服裝、道具、扮裝、后勤等事物上都可以培育同學(xué)群體意識(shí)和合作精神。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)要轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不行缺少的根本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)討論的一個(gè)重要組成局部。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在表達(dá)素養(yǎng)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的動(dòng)身點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。〞這就與我們以往的“成果考核〞有著重大的區(qū)分。新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是包括對(duì)同學(xué)的學(xué)業(yè)成果、對(duì)老師的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，以及對(duì)本課程的建設(shè)和開(kāi)展進(jìn)行全