2023年大學(xué)生就業(yè)核心培養(yǎng)方案

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?大學(xué)生就業(yè)?核心培養(yǎng)方?案一、引?言現(xiàn)今社?會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已?經(jīng)變得越來(lái)?越激烈，大?學(xué)生要想畢?業(yè)后能夠在?社會(huì)上占有?一席之地，?能夠?qū)W有所?用，就要在?上學(xué)期間努?力的提高就?業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)?力。而就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?的提高就要?求高校在制?定策略的時(shí)?候，以學(xué)生?為中心，以?市場(chǎng)為導(dǎo)向?，實(shí)施有針?對(duì)性的人才?培養(yǎng)方式。?當(dāng)然，我們?只有清楚的?明白什么是?大學(xué)生就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?，并了解其?特征，才能?夠真正的提?高大學(xué)生的?就業(yè)核心競(jìng)?爭(zhēng)力，也才?能夠突顯出?大學(xué)生就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?培養(yǎng)體系的?重要性。（?范本）二?、大學(xué)生就?業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)?力的含義和?特征(一?)大學(xué)生就?業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)?力的含義?在以往，人?們很容易將?大學(xué)生就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?與大學(xué)生就?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力混?淆。所謂的?大學(xué)生就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)力是指?大學(xué)生在畢?業(yè)后在就業(yè)?市場(chǎng)中有一?種戰(zhàn)勝對(duì)手?的能力，這?種能力可以?讓學(xué)生找到?實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮?自我價(jià)值的?工作崗位。?它是基礎(chǔ)、?環(huán)境以及核?心競(jìng)爭(zhēng)力的?總和。而大?學(xué)生就業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力是?一種核心能?力，這種核?心能力是大?學(xué)生在學(xué)校?接受教育期?間所培養(yǎng)出?來(lái)的，它將?大學(xué)生的知?識(shí)和技能進(jìn)?行了整合和?內(nèi)化進(jìn)而讓?學(xué)生在畢業(yè)?后進(jìn)行求職?時(shí)具有其他?學(xué)生所不具?有的獨(dú)特的?、有價(jià)值的?競(jìng)爭(zhēng)能力，?繼而在尋求?合適的職業(yè)?時(shí)更具有優(yōu)?勢(shì)性，并且?在就職后讓?自己的職業(yè)?具有可持續(xù)?發(fā)展性。?(二)大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力的特?征由大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力的含?義可以看出?大學(xué)生就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?是區(qū)別于其?他的能力的?，它具有自?己獨(dú)特的特?征。1、?它具有內(nèi)化?性。所謂的?內(nèi)化性就是?核心競(jìng)爭(zhēng)力?不是將大學(xué)?生的各種能?力通過(guò)簡(jiǎn)單?的加法進(jìn)行?組合，而是?通過(guò)一定的?手段將學(xué)生?的一般能力?進(jìn)行提升和?提煉，進(jìn)而?將學(xué)生的優(yōu)?勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)?。所以核心?競(jìng)爭(zhēng)力是大?學(xué)生個(gè)體對(duì)?于技能、道?德品質(zhì)以及?知識(shí)進(jìn)行吸?收內(nèi)化的結(jié)?晶?？梢粤?想，在大學(xué)?生就業(yè)時(shí)，?核心競(jìng)爭(zhēng)力?的內(nèi)化性的?高低直接影?響到其就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)?弱。只有具?有高度內(nèi)化?性的學(xué)生，?才能夠更好?地、更快的?尋找到適合?的職業(yè)。?2、它具有?價(jià)值性。核?心競(jìng)爭(zhēng)力的?價(jià)值性體現(xiàn)?在它能夠?qū)?大學(xué)生的社?會(huì)價(jià)值和自?我價(jià)值限度?的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?，而且在這?種競(jìng)爭(zhēng)激烈?的社會(huì)中，?它能夠讓學(xué)?生掌握就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)?權(quán)，這樣就?能夠?qū)⒋髮W(xué)?生面臨被淘?汰的幾率降?到最低。?3、它具有?獨(dú)特性，不?可替代性。?核心競(jìng)爭(zhēng)力?是一種獨(dú)特?的競(jìng)爭(zhēng)能力?，這種能力?是大學(xué)生具?有自我特色?，不同于其?他人的一種?競(jìng)爭(zhēng)能力，?這種競(jìng)爭(zhēng)能?力是其他的?學(xué)生不具備?的、不能夠?復(fù)制的核心?特質(zhì)。在競(jìng)?爭(zhēng)中，大學(xué)?生一旦有了?這種能力，?那么在競(jìng)爭(zhēng)?中就像有了?一件法寶，?就有了自我?的優(yōu)勢(shì)。核?心競(jìng)爭(zhēng)力越?強(qiáng)越明顯，?大學(xué)生在就?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的?優(yōu)勢(shì)也就越?突出，其在?自我職位中?發(fā)揮的作用?就越大，為?企事業(yè)單位?所創(chuàng)造的效?益就越大。?4、它具?有動(dòng)態(tài)（范?本）性。核?心競(jìng)爭(zhēng)力并?不是靜態(tài)性?的，一成不?變的，學(xué)習(xí)?一次就永遠(yuǎn)?的占有競(jìng)爭(zhēng)?的優(yōu)勢(shì)、就?能達(dá)到一勞?永逸的效果?的，而是需?要不斷地進(jìn)?行提高和完?善的。大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力是大?學(xué)生不斷地?進(jìn)行自我的?各種素質(zhì)、?技能等完善?的過(guò)程，這?是一個(gè)長(zhǎng)期?的、積累的?過(guò)程，只有?不松懈的進(jìn)?行自我的核?心競(jìng)爭(zhēng)力的?積累，才能?夠?qū)崿F(xiàn)核心?競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)?展變化的動(dòng)?態(tài)（范本）?平衡。大學(xué)?生一旦放棄?這種積累，?那么核心競(jìng)?爭(zhēng)力的能力?也就消失了?，大學(xué)生在?就業(yè)中的優(yōu)?勢(shì)也就消失?了。三、?如何提高大?學(xué)生就業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力?通過(guò)對(duì)于大?學(xué)生就業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力的?含義以及特?征的介紹，?可以看出大?學(xué)生就業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)?于大學(xué)生在?畢業(yè)后求職?時(shí)所占有的?重要地位，?所以對(duì)于如?何提高大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力，讓?大學(xué)生在畢?業(yè)求職中能?夠具有獨(dú)特?優(yōu)勢(shì)就顯得?很有必要性?。提升大?學(xué)生就業(yè)核?心競(jìng)爭(zhēng)力，?可以從大學(xué)?生自身出發(fā)?。大學(xué)生努?力地提高自?我的競(jìng)爭(zhēng)能?力，在學(xué)校?學(xué)習(xí)期間有?意識(shí)的鍛煉?自我，加強(qiáng)?與社會(huì)的接?觸，多多的?參與社會(huì)活?動(dòng)，這樣就?能積累一定?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。也可以在?學(xué)習(xí)期間，?選修大學(xué)生?職業(yè)規(guī)劃課?程，對(duì)于自?我有一個(gè)明?確的認(rèn)識(shí)，?然后制定一?個(gè)適合自我?發(fā)展的職業(yè)?規(guī)劃。但?是，以上的?方法都需要?學(xué)校提供平?臺(tái)。學(xué)校需?要為學(xué)生定?期的安排提?升自我綜合?素質(zhì)的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)，?需要將課程?設(shè)置多元化?，而且要明?白大學(xué)生不?是接受知識(shí)?的機(jī)器，當(dāng)?今的社會(huì)需?要的不是只?會(huì)接受知識(shí)?而不消化知?識(shí)的機(jī)器，?而是一個(gè)能?夠?qū)⑺鶎W(xué)知?識(shí)轉(zhuǎn)化為一?種為社會(huì)創(chuàng)?造財(cái)富的能?力，由此可?以看出，提?升大學(xué)生就?業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)?力的重要性?。（范本）?而構(gòu)建大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)?體系能夠讓?大學(xué)生在學(xué)?校學(xué)習(xí)期間?將自我的技?能、知識(shí)等?進(jìn)行整合，?進(jìn)而形成強(qiáng)?化的、系統(tǒng)?化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)?勢(shì)并且實(shí)現(xiàn)?自我價(jià)值和?社會(huì)價(jià)值。?所以要想提?升大學(xué)生就?業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)?力就必須要?制定且實(shí)施?合理的大學(xué)?生就業(yè)核心?競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)?體系。然?而如何構(gòu)建?大學(xué)生就業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力?培養(yǎng)體系，?也是一個(gè)需?要探討的問(wèn)?題。首先，?此培養(yǎng)體系?需要具有合?理性，科學(xué)?性，要能夠?適應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展，要能?夠滿(mǎn)足社會(huì)?對(duì)于人才的?需求，最重?要的是能夠?提高大學(xué)生?的核心競(jìng)爭(zhēng)?力。其次，?要有一個(gè)完?善的反饋與?評(píng)價(jià)機(jī)制。?因?yàn)榇髮W(xué)生?才是最能夠?了解在市場(chǎng)?競(jìng)爭(zhēng)中自我?是否具有競(jìng)?爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所?以此體系在?制定的時(shí)候?要充分的考?慮到畢業(yè)