教師個(gè)人三年讀書計(jì)劃

教師個(gè)人三?年讀書計(jì)劃?(一)教?師，需要學(xué)?識(shí)。精深的?專業(yè)知識(shí)和?廣博的相關(guān)?知識(shí)常常能?讓一個(gè)教師?在課堂上左?右逢源、神?采飛揚(yáng)。學(xué)?識(shí)源于讀書?，如果教師?不能把準(zhǔn)時(shí)?代的脈搏，?不斷地讀書?，拓展視野?，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)?，不僅不能?教好學(xué)生，?反而會(huì)因?yàn)?自己的落伍?而妨礙學(xué)生?的發(fā)展。可?見，讀書是?教師的立身?之本。教師?要做好教書?育人的工作?，首先要做?個(gè)真正的讀?書人?！罢?知總在書中?，忽微忽著?;精神永存?行間，時(shí)隱?時(shí)現(xiàn)?！?“熱愛讀書?的人，知識(shí)?不會(huì)老化;?善于讀書的?人，才思不?會(huì)枯竭?！?“熱愛讀書?的教師，才?能有效地教?書;熱愛讀?書的教師，?才能更好地?育人?！贝?量事實(shí)證明?，有計(jì)劃、?有目的、堅(jiān)?持不懈的學(xué)?習(xí)教育理論?可以有效地?提高教師的?教育智慧與?教育水平，?閱讀教育著?作已經(jīng)成為?許多優(yōu)秀教?師迅速成長(zhǎng)?的有效方法?與途徑。為?了使自己以?后的生活更?充實(shí)、教育?工作越成功?，特制定以?下讀書計(jì)劃?：一、指?導(dǎo)思想：?知識(shí)的更新?速度越來(lái)越?快,終生學(xué)?習(xí)已成為不?可逆轉(zhuǎn)的時(shí)?代潮流,教?師就要不斷?地為自己“?充電”,只?有加強(qiáng)讀書?學(xué)習(xí),樹立?全新的教育?理念,才能?跟上時(shí)代發(fā)?展的步伐。?教師作為育?人者，應(yīng)使?閱讀成為一?種習(xí)慣，成?為學(xué)生讀書?的榜樣。我?們自己要有?廣博的知識(shí)?,創(chuàng)新的思?維。然后才?能教出具有?廣博知識(shí),?能力突出的?學(xué)生。要有?對(duì)事業(yè)的無(wú)?限忠誠(chéng)和熱?愛,要樹立?“終生學(xué)習(xí)?”的觀念,?活到老學(xué)到?老。二、?讀書目標(biāo)：?1、通過(guò)?讀書，增進(jìn)?自身的人文?素養(yǎng)，豐富?自己的文化?底蘊(yùn)。積累?知識(shí)智慧，?促進(jìn)專業(yè)知?識(shí)的發(fā)展。?2、通過(guò)?讀書，可以?陶冶情操，?凈化心靈，?提升精神境?界和生活品?位的重要途?徑。3、?通過(guò)讀書，?提高自身的?教育教學(xué)理?論水平、實(shí)?踐能力、教?育教學(xué)能力?、教育科研?的能力和創(chuàng)?新的能力。?三、主要?措施：1?、讀書學(xué)習(xí)?以自學(xué)為主?，充分利用?課余時(shí)間閱?讀教育局指?定的六本研?讀專著和教?育理論和學(xué)?科專業(yè)知識(shí)?等方面的專?著。如《給?教師的一百?條新建議》?《教育新理?念》??另?外充分利用?學(xué)校訂購(gòu)的?教學(xué)專著刊?物如《小學(xué)?數(shù)學(xué)教育》?、《教師教?育》、《走?進(jìn)新課程》?《江蘇教育?》??進(jìn)行?研究，使自?己掌握扎實(shí)?的教育教學(xué)?基本技能，?具有較高的?教育教學(xué)水?平。并且勤?于做讀書筆?記，寫好讀?書心得體會(huì)?。每天確保?一小時(shí)的讀?書時(shí)間，讓?讀書成為自?己學(xué)習(xí)的需?要，自覺的?讀書。2?、讀書要緊?密結(jié)合自身?的教育教學(xué)?實(shí)際，以“?問題”為中?心，著眼于?教材、教法?、學(xué)法和教?學(xué)管理。要?用現(xiàn)代教育?思想指導(dǎo)教?育教學(xué)工作?實(shí)踐，緊緊?圍繞學(xué)生發(fā)?展和學(xué)生需?求這個(gè)中心?，為學(xué)生的?發(fā)展提供開?放的空間。?3、充分?利用現(xiàn)代信?息技術(shù)進(jìn)行?網(wǎng)上閱讀，?努力向?qū)＜?、名師、優(yōu)?秀教師學(xué)習(xí)?，抓住培訓(xùn)?、聽課、博?客等機(jī)會(huì)，?多學(xué)習(xí)他人?的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?常反思自身?教育教學(xué)中?的不足，使?自己的教學(xué)?方式、方法?有更大的發(fā)?展和成功。?4、堅(jiān)持?邊讀書邊反?思，要去其?糟粕，取其?精華，將書?中新的教育?理念與教學(xué)?方法轉(zhuǎn)化為?自己的東西?，并且會(huì)運(yùn)?用這些新的?的理念與方?法實(shí)施在課?堂中。提高?認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新?工作思路。?讀書時(shí)要帶?著問題去讀?書，尋求解?決問題的方?法，用心寫?好讀書心得?。5、讀?書要注重交?流。將自己?讀書的一些?心得體會(huì)經(jīng)?常與同事交?流，將個(gè)人?閱讀與集中?學(xué)習(xí)結(jié)合起?來(lái)，廣泛深?入的交流，?相互啟發(fā)，?共同提高。?平時(shí)把自己?的觀點(diǎn)和看?法用文字形?式記錄下來(lái)?，寫出反思?和隨筆。在?教研組學(xué)習(xí)?活動(dòng)中大膽?的將自己的?觀點(diǎn)和看法?說(shuō)出來(lái)，大?家一起討論?，交流，虛?心聽取他人?的意見。?6、利用課?余時(shí)間去學(xué)?校圖書室閱?讀有關(guān)教育?教學(xué)理論方?面的報(bào)刊雜?志，并做好?筆記，寫好?反思。四?、讀書安排?：第一階?段(___?_-___?_)學(xué)習(xí)?《給教師的?一百條新建?議》(指定?)，和《案?例教學(xué)》(?孫軍業(yè)主編?，天津教育?出版社)。?每月和同教?研組教師舉?行一次讀書?交流活動(dòng)，?并寫好教學(xué)?隨筆;學(xué)?習(xí)《教育新?理念》(袁?振國(guó)著，教?育科學(xué)出版?社)(指定?)每月和同?學(xué)科教師舉?行一次讀書?交流活動(dòng)，?寫好教學(xué)隨?筆。第二?階段(__?__-__?__)學(xué)?習(xí)《新課程?中教師行為?的變化》(?傅道春編著?，首都師范?大學(xué)出版社?)(鄭杰著?，華東師范?大學(xué)出版社?)(指定)?，每月和同?學(xué)科教師舉?行一次讀書?交流活動(dòng)，?寫好教學(xué)隨?筆;學(xué)習(xí)?《教師專業(yè)?化的理論與?實(shí)踐》(教?育部師范司?編著，人民?教育出版社?)(指定)?，每月和同?學(xué)科教師舉?行一次讀書?交流活動(dòng)，?寫好教學(xué)隨?筆。第三?階段(__?__-__?__)學(xué)?習(xí)《教學(xué)理?論：課堂教?學(xué)的原理、?策略與研究?》(施良方?等著，華東?師范大學(xué)出?版社)(指?定)。每月?和同學(xué)科教?師舉行一次?讀書交流活?動(dòng)，寫好教?學(xué)隨筆;?學(xué)習(xí)《多元?智能》([?美國(guó)]加德?納著,沈致?隆譯,新華?出版社)(?指定)和《?多元智能?案例研究：?學(xué)生、教師?與學(xué)?！??張敏、劉泓?波著，上海?教育出版社?)，每月和?同學(xué)科教師?舉行一次讀?書交流活動(dòng)?，寫好教學(xué)?隨筆。教?師個(gè)人三年?讀書計(jì)劃(?二)古語(yǔ)?言：“讀書?破萬(wàn)卷，下?筆如有神。?”老師作為?“傳道、授?業(yè)、解惑”?者，就更加?應(yīng)該多讀書?，讀好書。?為進(jìn)一步提?高我的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教育?創(chuàng)新能力，?提升教育理?念、教育能?力、科研意?識(shí)和科研水?平，建立教?師崗位成長(zhǎng)?機(jī)制，促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展。自今?年上半年開?始，用三年?時(shí)間，結(jié)合?社會(huì)主義榮?辱觀教育，?在深化以“?愛教育、愛?學(xué)生、愛自?己”為重點(diǎn)?的師德師風(fēng)?教育活動(dòng)的?基礎(chǔ)上，現(xiàn)?結(jié)合自身專?業(yè)發(fā)展制定?讀書學(xué)習(xí)計(jì)?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想：以_?___和_?___為指?導(dǎo)，以教育?部《關(guān)于“?____”?期間教師教?育改革與發(fā)?展的意見》?為依據(jù)，以?更新教育觀?念為先導(dǎo)，?以解決教育?教學(xué)中存在?的突出問題?為突破口，?以學(xué)習(xí)、研?究新課程教?材為重點(diǎn)，?以提高自身?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力為?主線，以培?養(yǎng)可持續(xù)發(fā)?展能力為根?本方向，以?提高自身實(shí)?施新課程能?力和教育創(chuàng)?新能力，培?養(yǎng)專業(yè)型、?創(chuàng)新型教師?為目的,全?面提高自身?的綜合素質(zhì)?。二、讀?書活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過(guò)學(xué)習(xí)教育?經(jīng)典理論，?轉(zhuǎn)變教育觀?念，提高教?育教學(xué)能力?、教育創(chuàng)新?能力和教育?科研能力。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)教育經(jīng)?典理論，使?自己業(yè)務(wù)精?良，勝任新?課程教學(xué)，?成為符合素?質(zhì)教育要求?的充滿生機(jī)?活力的小學(xué)?教師。3?、通過(guò)學(xué)習(xí)?教育經(jīng)典理?論活動(dòng)，樹?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?和教師職業(yè)?觀，建立新?型的師生關(guān)?系，塑造良?好的教師形?象。4、?通過(guò)學(xué)習(xí)教?育經(jīng)典理論?活動(dòng)，豐富?自身個(gè)人文?涵養(yǎng)，強(qiáng)化?自身修養(yǎng)，?使自己的精?神世界變得?更為豐富多?彩。三、?讀書選擇及?活動(dòng)要求：?1、讀書?選擇積極開?展自學(xué)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?教育理論，?學(xué)習(xí)新課程?改革的指導(dǎo)?思想、改革?目標(biāo)及相關(guān)?政策等。制?定好三年讀?書學(xué)習(xí)計(jì)劃?，三年內(nèi)每?人至少閱讀?12本教育?理論和學(xué)科?專業(yè)知識(shí)等?方面的專著?，其中每學(xué)?期必須研讀?市局指定的?六本研讀專?著中的一本?：(1)?《教育新理?念》(袁振?國(guó)著，教育?科學(xué)出版社?)、(2)?《給教師的?一百條新建?議》、(3?)《教師專?業(yè)化的理論?與實(shí)踐》(?教育部師范?司編著，人?民教育出版?社)、(4?)《新課程?中教師行為?的變化》(?傅道春編著?，首都師范?大學(xué)出版社?)、(5)?《教學(xué)理論?：課堂教學(xué)?的原理、策?略與研究》?(施良方等?著，華東師?范大學(xué)出版?社)(6)?《多元智能?》([美國(guó)?]加德納著?,沈致隆譯?,新華出版?社)。同時(shí)?根據(jù)自身專?業(yè)發(fā)展的需?要自選相關(guān)?書籍和文章?閱讀學(xué)習(xí)。?2、活動(dòng)?要求避免形?式主義與空?洞說(shuō)教，緊?密結(jié)合自身?的教育教學(xué)?實(shí)際，以“?問題”為中?心，著眼于?教材、教法?、學(xué)法和教?學(xué)管理。注?重同事間的?合作與交流?，教師之間?互幫互助，?要以教研組?為單位，組?織學(xué)習(xí)討論?、研討交流?，認(rèn)真撰寫?讀書筆記、?學(xué)習(xí)心得和?教學(xué)反思，?使理論與教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，促使自?身將先進(jìn)的?理念內(nèi)化為?教學(xué)行為。?四、讀書?活動(dòng)具體安?排：1、?自主學(xué)習(xí)，?充分利用課?余時(shí)間閱讀?市局指定的?六本研讀專?著和六本教?育理論和學(xué)?科專業(yè)知識(shí)?等方面的專?著。記讀書?筆記，讓讀?書成為自己?的自覺行動(dòng)?，學(xué)習(xí)成為?自己的一種?需要。讀書?學(xué)習(xí)以自學(xué)?為主，充分?利用課余時(shí)?間閱讀市局?指定的六本?研讀專著和?六本教育理?論和學(xué)科專?業(yè)知識(shí)等方?面的專著。?如《多元智?能案例研究?》《案例教?學(xué)》……另?外充分利用?學(xué)校訂購(gòu)的?教學(xué)專著刊?物如《音樂?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》、《建?設(shè)新課程，?從理解到行?動(dòng)》、《走?進(jìn)新課程》?《人民教育?》、《小學(xué)?音樂教學(xué)》?、《小學(xué)音?樂教師》…?…進(jìn)行研究?，使自己掌?握扎實(shí)的教?育教學(xué)基本?技能，具有?較高的教育?教學(xué)水平。?2、堅(jiān)持?積極參加各?種培訓(xùn)活動(dòng)?，如學(xué)校組?織的繼續(xù)教?育活動(dòng)，學(xué)?校組織的校?本培訓(xùn)，提?高文化層次?，注重在培?訓(xùn)中錘煉自?己。學(xué)習(xí)課?堂教學(xué)等先?進(jìn)理念，邊?學(xué)習(xí)，邊教?學(xué)，使理論?聯(lián)系實(shí)際落?到實(shí)處。?3、小組研?討：及時(shí)把?自己認(rèn)真聽?課、聽講座?、學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論、經(jīng)驗(yàn)?，把自己的?觀點(diǎn)和看法?用文字形式?記錄下來(lái)，?寫出反思和?隨筆。以教?研組、年級(jí)?組為單位，?定期研討學(xué)?習(xí)體會(huì)、研?討教學(xué)體會(huì)?、研討課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)、?研討教學(xué)管?理等。4?、課題研究?：根據(jù)教科?室工作計(jì)劃?，積極參加?課題活動(dòng)，?研究確定課?題。定期組?織交流階段?性研究成果?，把課題研?究成果轉(zhuǎn)化?為教師的共?同財(cái)富，促?進(jìn)本教研組?教師共同發(fā)?展。5、?讀書活動(dòng)與?課堂教學(xué)相?結(jié)合。要用?現(xiàn)代教育思?想指導(dǎo)教育?教學(xué)工作實(shí)?踐，緊緊圍?繞學(xué)生發(fā)展?和學(xué)生需求?這個(gè)中心，?為學(xué)生的發(fā)?展提供開放?的空間。邊?學(xué)習(xí)教育理?論，轉(zhuǎn)變教?育觀念，邊?總結(jié)自己的?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行自?我反思。做?到每學(xué)期聽?課不少于2?0節(jié)，積極?參加市局組?織的教師繼?續(xù)教育公共?必修知識(shí)的?考核培訓(xùn)。?6、利用?空余時(shí)間去?學(xué)校圖書室?閱讀有關(guān)教?育教學(xué)理論?方面的報(bào)刊?雜志，并做?好筆記，寫?好反思。?五、具體讀?書安排：?第一階段(?____-?____)?學(xué)習(xí)《給?教師的一百?條新建議》?(指定)，?和《案例教?學(xué)》(孫軍?業(yè)主編，天?津教育出版?社)。每月?和同教研組?教師舉行一?次讀書交流?活動(dòng)，并寫?好教學(xué)隨筆?;學(xué)習(xí)《?教育新理念?》(袁振國(guó)?著，教育科?學(xué)出版社)?(指定)每?月和同學(xué)科?教師舉行一?次讀書交流?活動(dòng)，寫好?教學(xué)隨筆。?第二階段?(____?-____?)學(xué)習(xí)《?新課程中教?師行為的變?化》(傅道?春編著，首?都師范大學(xué)?出版社)(?鄭杰著，華?東師范大學(xué)?出版社)(?指定)，每?月和同學(xué)科?教師舉行一?次讀書交流?活動(dòng)，寫好?教學(xué)隨筆;?學(xué)習(xí)《教?師專業(yè)化的?理論與實(shí)踐?》(教育部?師范司編著?，人民教育?出版社)(?指定)，每?月和同學(xué)科?教師舉行一?次讀書交流?活動(dòng)，寫好?教學(xué)隨筆。?第三階段?(____?-____?)學(xué)習(xí)《?教學(xué)理論：?課堂教學(xué)的?原理、策略?與研究》(?施良方等著?，華東師范?大學(xué)出版社?)(指定)?。每月和同?學(xué)科教師舉?行一次讀書?交流活動(dòng)，?寫好教學(xué)隨?筆;學(xué)習(xí)?《多元智能?》([美國(guó)?]加德納著?,沈致隆譯?,新華出版?社)(指定?)和《多元?智能案例研?究：學(xué)生、?教師與學(xué)校?》(張敏、?劉泓波著，?上海教育出?版社)，每?月和同學(xué)科?教師舉行一?次讀書交流?活動(dòng)，寫好?教學(xué)隨筆。?教師個(gè)人?三年讀書計(jì)?劃(三)?教師的一個(gè)?重要特征就?是愛好讀書?，善于從中?外經(jīng)典著作?中汲取營(yíng)養(yǎng)?。很難想象?，一個(gè)不讀?書的教師，?能成為一個(gè)?有人文精神?、有良好品?德的教師??從某種意義?上說(shuō)，一個(gè)?喜歡讀書、?擅長(zhǎng)思考、?富有愛心、?誨人不倦的?人成長(zhǎng)為優(yōu)?秀教師或教?育大師的可?能性，比不?愛閱讀、不?愛讀書的人?要大得多，?因?yàn)樗哂?與生俱來(lái)的?內(nèi)生式的教?師素質(zhì)——?這樣的人具?有一種強(qiáng)烈?的、穩(wěn)定的?熱愛讀書的?激情和習(xí)慣?，擅長(zhǎng)傳播?或交流人類?創(chuàng)造的智慧?，并具有巨?大的熱情和?興趣，即具?有讀書人格?。因此，在?廣大教師中?開展讀書活?動(dòng)可以極大?的提高教師?的專業(yè)和理?論素質(zhì)，培?養(yǎng)出完美的?讀書人格。?一、讀書?活動(dòng)目標(biāo)?1、通過(guò)學(xué)?習(xí)教育經(jīng)典?理論，轉(zhuǎn)變?教育觀念，?提高教育教?學(xué)能力、教?育創(chuàng)新能力?和教育科研?能力。2?、通過(guò)學(xué)習(xí)?教育經(jīng)典理?論，使自己?業(yè)務(wù)精良，?勝任新課程?教學(xué)，成為?符合素質(zhì)教?育要求的充?滿生機(jī)活力?的小學(xué)教師?。3、通?過(guò)學(xué)習(xí)教育?經(jīng)典理論活?動(dòng)，樹立正?確的世界觀?、人生觀、?價(jià)值觀和教?師職業(yè)觀，?建立新型的?師生關(guān)系，?塑造良好的?教師形象。?4、通過(guò)?學(xué)習(xí)教育經(jīng)?典理論活動(dòng)?，豐富自身?個(gè)人文涵養(yǎng)?，強(qiáng)化自身?修養(yǎng)，使自?己的精神世?界變得更為?豐富多彩。?二、個(gè)人?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、提高?自身的理論?水平、科研?水平，提高?教育實(shí)踐能?力，不斷適?應(yīng)現(xiàn)代教育?發(fā)展的需要?。2、轉(zhuǎn)?變教育理念?，登高望遠(yuǎn)?，高屋建瓴?，積極投身?新課程改革?，進(jìn)行教育?創(chuàng)新。3?、通過(guò)讀書?進(jìn)一步提升?教師的理念?，開闊教師?的視野，積?累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?從而形成自?己獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格。?4豐富