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兒科實(shí)習(xí)自?我鑒定醫(yī)生?篇一時(shí)間?過(guò)得真快啊?,轉(zhuǎn)眼我行?將終了兒科?的實(shí)習(xí),回?首回頭回憶?這些日子,?是苦是樂(lè),?是酸是甜,?自負(fù)每小我?心中都有一?種屬于自己?的滋味,在?兒科近一個(gè)?月的實(shí)習(xí)生?活中我受害?頗多,相比?看廣安門(mén)中?醫(yī)院掛號(hào),?兒科護(hù)士實(shí)?習(xí)總結(jié)。行?將要出科了?,卻有好多?的不舍,對(duì)?待我們的實(shí)?習(xí)科里的師?長(zhǎng)們都蠻著?重,從而讓?我們按部就?班的練習(xí)與?生長(zhǎng),在此?,對(duì)各位師?長(zhǎng)表示衷心?的感激。?在實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)?中,自己肅?靜嚴(yán)厲恪守?醫(yī)院及各科?室的規(guī)章制?度,認(rèn)實(shí)在?踐護(hù)士職責(zé)?,看看解放?軍總醫(yī)院血?液科。肅靜?嚴(yán)厲請(qǐng)求自?己,尊敬師?長(zhǎng),互助同?硯,結(jié)實(shí)職?業(yè),瞻仰兒?童事業(yè),真?心實(shí)意為患?兒著想。同?時(shí)要會(huì)意家?族,切確執(zhí)?掌好護(hù)患關(guān)?聯(lián),能做好?闡明與問(wèn)候?職業(yè),多說(shuō)?"對(duì)不起"?,是家族也?會(huì)意兒科護(hù)?士的職業(yè),?裁汰不用要?的誤解或過(guò)?激行為的發(fā)?生。西安西?京醫(yī)院皮膚?科。在師?長(zhǎng)的指導(dǎo)下?,我根基掌?握了兒科一?些罕見(jiàn)病的?護(hù)理以及一?些根基操作?。如,靜脈?穿刺,吸痰?,霧化,在?任業(yè)的同時(shí)?我也不休的?認(rèn)真練習(xí)和?總結(jié)閱歷履?歷,總之我?覺(jué)得在這段?實(shí)習(xí)的日子?里,我學(xué)到?了很多,固?然我還只是?學(xué)生,也許?我的能力無(wú)?限,但是我?用我的發(fā)憤?充斥我的學(xué)?問(wèn)與技能,?希望能用我?的含笑送走?病人強(qiáng)健的?離去,西京?醫(yī)院官方網(wǎng)?。盼望在練?習(xí)中生長(zhǎng),?真做一名默?默歌唱、發(fā)?憤飛行的白?衣天使。?我在本科室?實(shí)習(xí)時(shí)候,?恪守勞動(dòng)紀(jì)?律,職業(yè)認(rèn)?真,勤學(xué)好?問(wèn),能將自?己在書(shū)本中?所學(xué)學(xué)問(wèn)用?于實(shí)際。在?師長(zhǎng)的指導(dǎo)?下,我根基?掌握了兒科?一些罕見(jiàn)病?的護(hù)理以及?一些根基操?作,是我從?一個(gè)實(shí)習(xí)生?逐步向護(hù)士?過(guò)度,從而?讓我認(rèn)識(shí)到?臨床職業(yè)的?特殊性與必?要性。以前?在學(xué)校所學(xué)?都是實(shí)際上?的,現(xiàn)在接?觸臨床才呈?實(shí)際際職業(yè)?所見(jiàn)并非設(shè)?想那么單純?,并非如書(shū)?上說(shuō)寫(xiě)那么?典型,好多?時(shí)候都是要?靠自己平素?在任業(yè)中的?閱歷履歷蘊(yùn)?蓄堆積,西?京醫(yī)院眼科?。所以唯有?扎實(shí)投入實(shí)?習(xí),好好體?會(huì)才能緩緩?蘊(yùn)蓄堆積閱?歷履歷。?兒科實(shí)習(xí)自?我鑒定醫(yī)生?篇二還是?只有一個(gè)星?期的小科。?按理說(shuō)我只?是個(gè)打醬油?的,雖說(shuō)實(shí)?際上亦如此?。但在打醬?油的路途中?,我也有一?些或小或大?的收獲和感?觸。一個(gè)?星期,周一?至周五是四?天的A班+?一天A/白?班,周六周?日休息。這?么棒的排班?時(shí)間,讓我?著實(shí)高興了?一把。這般?高興并非是?自己完全不?在乎自己的?實(shí)習(xí)想偷懶?,而是前段?時(shí)間的排班?真的有些讓?人吃不消。?高興歸高興?,該認(rèn)真的?還是要認(rèn)真?。是日聽(tīng)?說(shuō)最好的帶?教老師已被?挑走的時(shí)候?,還有些小?小地傷心。?還好,我的?帶教老師也?是個(gè)很不錯(cuò)?的老師。我?的帶教老師?不僅具備兒?科護(hù)士極強(qiáng)?的親和力和?極高的耐心?,而且老師?哄小孩和給?小孩打留置?針等技術(shù)好?得更是令人?乍舌。跟在?老師后面學(xué)?東西,雖要?不停地穿梭?于病房里,?不停要換瓶?,要接針,?要發(fā)體溫計(jì)?收體溫計(jì),?要配液要沖?管,但是,?老師和小孩?子還有那些?爸爸媽媽爺?爺奶奶叔叔?阿姨們溝通?地真的很好?。由第一天?始,我便像?老師那般親?切地和家屬?們溝通,把?自己當(dāng)做一?名真正的合?格的兒科護(hù)?士般進(jìn)行學(xué)?習(xí)。一邊學(xué)?習(xí)操作,一?邊向老師請(qǐng)?教一些自己?沒(méi)搞懂的問(wèn)?題。再次?想要感謝老?師。感謝老?師主動(dòng)給我?講解很多問(wèn)?題;感謝老?師很耐心很?仔細(xì)地給我?指出我的不?是;很感謝?老師給予的?交班機(jī)會(huì);?很感謝老師?在我出科前?給我的小總?結(jié);很感謝?老師對(duì)我的?細(xì)心觀察;?很感謝老師?很真心的贊?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?這些感謝?,都是我在?兒科實(shí)習(xí)的?收獲,讓我?受益匪淺的?收獲。說(shuō)?到交班。雖?說(shuō)只是兒科?病房?jī)?nèi)的床?邊交班,沒(méi)?有醫(yī)生護(hù)士?一起交班時(shí)?的那般嚴(yán)格?和標(biāo)準(zhǔn),但?是想要交好?班,一定要?有足夠的信?心。之前在?跟在老師后?面看老師和?其他老師的?交班,或者?是聽(tīng)取其他?老師和老師?的交班,總?感覺(jué)很簡(jiǎn)單?,但真的要?自己實(shí)際操?作的時(shí)候,?還是會(huì)發(fā)現(xiàn)?有很多小細(xì)?節(jié)自己沒(méi)有?弄明白弄清?楚的。這次?交班,讓我?有側(cè)重點(diǎn)地?去觀察病情?,有針對(duì)性?地和病人家?屬溝通了解?病情???之,巡視病?房不是自己?去走一遭就?算的,你要?知道自己去?病房轉(zhuǎn)了一?圈你到底發(fā)?現(xiàn)了什么??有什么異常?的情況?千?萬(wàn)不要去到?病房后不知?道自己要做?些什么,回?來(lái)后也不知?道病房?jī)?nèi)有?多少個(gè)病人?,這些病人?又在做些什?么治療..?....?在兒科的一?周,是我下?病房實(shí)習(xí)的?第一周。在?病房與其他?像手術(shù)室,?ICU一類?的可是最大?的區(qū)別就是?和病人及其?家屬的溝通?一項(xiàng)。在兒?科,我自我?反省了下,?覺(jué)得大體上?還是可以的?,但是態(tài)度?還是稍顯生?硬。有時(shí)候?確實(shí)把握不?好人與人溝?通的度。我?想,溝通應(yīng)?該是護(hù)理工?作中一個(gè)經(jīng)?久不衰的重?點(diǎn),以后無(wú)?論在哪個(gè)病?房都要不斷?地積累經(jīng)驗(yàn)?.學(xué)會(huì)溝通?,讓良好的?溝通成為推?動(dòng)工作的動(dòng)?力,而非是?阻撓的。?做的不好有?三點(diǎn):其一?是沒(méi)有學(xué)會(huì)?一次性排氣?,這個(gè)不知?道是因?yàn)樵?兒科頭皮針?小的緣故無(wú)?法很好地排?氣還是因?yàn)?本人技術(shù)不?過(guò)關(guān);其二?是沖管,這?個(gè)我真心承?認(rèn)是自己技?術(shù)不過(guò)關(guān),?得加強(qiáng)練習(xí)?;其三是查?對(duì)制度,理?論和實(shí)踐沒(méi)?能好好結(jié)合?的悲催后果?,我以后一?定要死死記?住,在操作?前不是問(wèn),?你叫___?_是不是??而是要問(wèn):?你叫什么名?字呀?..?.一周的?時(shí)間,過(guò)得?很快。我也?終于無(wú)悔于?自己的時(shí)間?。能遇到一?位好的帶教?老師真的很?重要,再次?感謝老師!?若沒(méi)有遇到?好老師,自?己也要做好?準(zhǔn)備來(lái),如?下星期在婦?科...希?望在報(bào)到時(shí)?看到的老師?們愛(ài)理不理?不冷不熱的?感覺(jué)是錯(cuò)覺(jué)?而已。不管?怎樣,靠自?己調(diào)整。自?己只是來(lái)學(xué)?東西的,管?他們?cè)趺礃?,自己記得?自己是在干?嘛,為什么?要這般就行?了。兒科?實(shí)習(xí)自我鑒?定醫(yī)生篇三?在兒科一?個(gè)多月的實(shí)?習(xí)中,除了?做好日常的?臨床工作外?,還有各項(xiàng)?體檢工作等?等,有些工?作我以前沒(méi)?做過(guò),做起?來(lái)有一定的?困難,如新?生兒工作,?我以前就沒(méi)?做過(guò),但為?了搞好工作?,服從領(lǐng)導(dǎo)?安排,我不?怕麻煩,向?老師請(qǐng)教、?學(xué)習(xí)、自己?摸索實(shí)踐,?在老師的耐?心指導(dǎo)下,?在護(hù)士長(zhǎng)的?教育下,在?很短的時(shí)間?內(nèi)便比較熟?悉了新生兒?科的工作,?明確了工作?的程序、方?向,提高了?工作能力。?在兒科開(kāi)?展整體護(hù)理?,就是以滿?足患兒的各?種需要為目?的開(kāi)展的優(yōu)?質(zhì)護(hù)理。在?兒科,護(hù)理?對(duì)象是0-?14歲的兒?童。以馬斯?洛的需要層?次理論來(lái)看?,這五種需?要在兒童身?上均有不同?程度的體現(xiàn)?;為滿足這?些需要,心?理護(hù)理是非?常重要的手?段和方法。?但是在兒童?,由于語(yǔ)言?表達(dá)能力及?理解能力有?限,進(jìn)行心?理護(hù)理非常?困難,很難?達(dá)到預(yù)計(jì)的?效果和目的?,甚至還會(huì)?達(dá)到相反的?結(jié)果。當(dāng)前?現(xiàn)實(shí)生活中?的兒童大都?是獨(dú)生子女?,一旦發(fā)病?,父母格外?緊張、焦慮?,他們大都?過(guò)分照顧,?夸大病情,?對(duì)醫(yī)護(hù)人員?提出過(guò)高要?求。大家本?著“把工作?做的更好”?這樣一個(gè)目?標(biāo),開(kāi)拓創(chuàng)?新意識(shí),積?極圓滿的完?成各項(xiàng)工作?:(1)?認(rèn)真接待每?一們病人,?把每一位病?人都當(dāng)成自?己的親人,?曾經(jīng)有一個(gè)?15歲的女?病人由于腹?脹且腹部觸?之較硬,曾?到條
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