初中英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)模板

第33頁(yè)共33頁(yè)初中英?語(yǔ)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板?教學(xué)相?長(zhǎng)就是?說(shuō)教與?學(xué)是相?互聯(lián)系?，密不?可分的?。眾所?周知，?要想切?實(shí)貫徹?素質(zhì)教?育的要?求，教?師必須?要開展?以學(xué)生?為主體?的課堂?教學(xué)，?為學(xué)生?語(yǔ)言的?運(yùn)用提?供真實(shí)?的語(yǔ)境?和創(chuàng)造?機(jī)會(huì)。?因此，?了解并?認(rèn)真分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地開展?英語(yǔ)教?學(xué)對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。所以?，在備?課時(shí)，?我力爭(zhēng)?將教材?目標(biāo)和?學(xué)生的?實(shí)際結(jié)?合，認(rèn)?真思考?最適合?學(xué)生的?教學(xué)方?法和手?段。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對(duì)我?說(shuō)：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會(huì)令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。相反?，我沒(méi)?有認(rèn)真?備課的?時(shí)候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好，與?此相比?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教?學(xué)十分?重要。?特別是?對(duì)英語(yǔ)?這門學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重?要。?初中英?語(yǔ)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?二）?一、努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系相?對(duì)來(lái)說(shuō)?，初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀，?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?溝通和?學(xué)生的?思想感?情，使?自己成?為學(xué)生?歡迎和?愛戴的?人。上?課時(shí)我?是學(xué)生?的老師?，循循?善誘和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，大?膽求異?創(chuàng)新;?課后我?卻成為?他們的?好朋友?，無(wú)話?不談，?亮起心?靈之光?;生活?上，我?是他們?的姐妹?，關(guān)懷?備至。?二、?因材施?教，掌?握難度?在這?方面，?我根據(jù)?學(xué)校老?師的建?議和我?自己的?摸索，?堅(jiān)持“?備課的?同時(shí)要?備學(xué)生?”，立?足學(xué)生?，有意?識(shí)的把?教材的?難度降?低，比?如聽力?在本套?教材中?難度比?較大，?我就把?聽力的?形式進(jìn)?行適當(dāng)?的改良?，讓學(xué)?生更容?易聽懂?，不斷?提高學(xué)?生的積?極性。?三、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣?英語(yǔ)是?一門外?語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是盡量?多講一?些關(guān)于?英美國(guó)?家的文?化，生?活故事?，開展?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?，課堂?上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)?行英語(yǔ)?對(duì)話表?演，讓?他們更?了解英?語(yǔ)，更?喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，才能?提高英?語(yǔ)水平?。四?、多表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)，喚?起他們?的自信?心在?課堂教?學(xué)開展?過(guò)程中?，我感?覺(jué)大部?分學(xué)生?不愿意?起來(lái)發(fā)?言，經(jīng)?調(diào)查得?知：有?的學(xué)生?由于英?語(yǔ)底子?薄，不?知道該?怎樣回?答問(wèn)題?，有的?則是膽?子比較?小，擔(dān)?心犯錯(cuò)?。針對(duì)?這種情?況，我?把教材?難度降?低，并?采取表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)的方?式鼓勵(lì)?學(xué)生積?極發(fā)言?，縱然?他的答?案與正?確答案?相差十?萬(wàn)八千?里，我?也會(huì)為?他的勇?氣鼓掌?，這樣?越來(lái)越?多的學(xué)?生都舉?起了手?。另外?，我利?用每天?的課余?時(shí)間輔?導(dǎo)英語(yǔ)?，主要?針對(duì)中?下等學(xué)?生的聽?和讀這?兩大難?題，這?樣他們?在課堂?上便有?“話”?可說(shuō)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上獲得?了成功?感，他?們的自?信心也?會(huì)增強(qiáng)?，也更?加愿意?參與課?堂的活?動(dòng)了。?我在?教學(xué)工?作中還?有很多?不足之?處，希?望在下?個(gè)學(xué)期?多總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?多向其?他老師?前輩學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?初中英?語(yǔ)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?三）?一、確?立與新?課程相?適應(yīng)的?教育觀?念。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?老師不?能代替?學(xué)生讀?書，代?替學(xué)生?感知，?代替學(xué)?生觀察?、分析?、思考?，代替?學(xué)生明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書，自?己感受?事物，?自己觀?察、分?析、思?考，從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”，?把課堂?還給學(xué)?生，形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的教學(xué)?過(guò)程。?二、?使學(xué)生?明白學(xué)?習(xí)目的?。要?學(xué)好英?語(yǔ)，首?先要使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到學(xué)?這一語(yǔ)?言的目?的和意?義。眾?所周知?，人類?社會(huì)已?經(jīng)進(jìn)入?了21?世紀(jì)，?新的世?紀(jì)將是?個(gè)充滿?競(jìng)爭(zhēng)和?多變的?世紀(jì)，?中國(guó)要?在跨世?紀(jì)的競(jìng)?爭(zhēng)中取?得主動(dòng)?，中華?民族要?騰飛，?要最終?取決于?優(yōu)秀科?技人才?的涌現(xiàn)?。如果?我們不?懂英語(yǔ)?，怎么?去了解?世界如?果我們?不會(huì)說(shuō)?英語(yǔ)，?也聽不?懂他們?說(shuō)什么?，就無(wú)?法與他?們交流?，溝通?，更談?不上有?商業(yè)交?易了。?只有學(xué)?生自覺(jué)?地把自?己的理?想與祖?國(guó)的前?途和命?運(yùn)聯(lián)系?起來(lái)，?才會(huì)對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)真正?感興趣?，這種?興趣也?有可能?轉(zhuǎn)為學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的動(dòng)力?。因此?我結(jié)合?本地區(qū)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，通?讀和節(jié)?選教材?，圍繞?著最簡(jiǎn)?單、最?基本、?最常用?的英語(yǔ)?詞匯、?句型、?交際會(huì)?話等進(jìn)?行教學(xué)?，使學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生?興趣，?形成學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?。三?、努力?建立融?洽的師?生關(guān)系?。相?對(duì)來(lái)說(shuō)?，初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀，?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生，耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生，?使自己?成為學(xué)?生歡迎?和愛戴?的人。?上課時(shí)?我是學(xué)?生的老?師，循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?大膽求?異創(chuàng)新?;課后?我卻成?為他們?的好朋?友，無(wú)?話不談?，亮起?心靈之?光;生?活上，?我是他?們的父?母，關(guān)?懷備至?。四?、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?保持良?好的教?態(tài)。?五、積?極創(chuàng)造?語(yǔ)言情?景。?不足之?處：目?前任務(wù)?型教學(xué)?法是新?課程理?念下的?創(chuàng)新教?學(xué)法中?的最重?要一種?，它也?是交際?法的發(fā)?展。教?師是活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)者，?組織者?，學(xué)生?是交際?者。在?課堂上?我總怕?學(xué)生吃?不飽，?不知不?覺(jué)地講?多了，?沒(méi)有給?學(xué)生思?考的空?間;知?識(shí)傳授?比重大?，語(yǔ)言?實(shí)踐不?足等等?。今后?我積極?加強(qiáng)自?身的課?程改革?理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變教育?理念，?建立以?學(xué)生為?本的教?育觀念?，樹立?活動(dòng)教?學(xué)觀，?爭(zhēng)取做?一名具?有現(xiàn)代?素養(yǎng)的?人民教?師。?初中英?語(yǔ)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?四）?初二第?二學(xué)期?，我擔(dān)?任八年?級(jí)四班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，在?工作中?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，積?極向同?仁請(qǐng)教?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來(lái)，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?年教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，?繼往開?來(lái)，以?促進(jìn)教?訓(xùn)工作?更上一?層樓。?一、?政治思?想方面?本學(xué)?年我熱?愛教育?事業(yè)，?熱愛學(xué)?校，有?良好的?師德，?遵紀(jì)守?法，自?覺(jué)遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，品?德、品?行堪為?學(xué)生的?表率。?我關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，教?書育人?，使學(xué)?生在德?、智、?體、美?、勞等?方面得?到全面?發(fā)展。?我努力?做好本?職工作?，并在?完成本?職工作?的前提?下，結(jié)?合工作?需要，?虛心請(qǐng)?教，努?力進(jìn)取?，不斷?提高自?己的教?育教學(xué)?水平。?二、?教育教?學(xué)工作?方面?2、多?聽課，?學(xué)習(xí)有?經(jīng)驗(yàn)教?師的教?學(xué)方法?，教學(xué)?水平的?提高在?于努力?學(xué)習(xí)、?積累經(jīng)?驗(yàn)，不?在于教?學(xué)時(shí)間?的長(zhǎng)短?。老教?師具有?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，積?累了許?多教學(xué)?技巧，?作為新?崗教師?應(yīng)多向?他們學(xué)?習(xí)，盡?快提高?自身的?教學(xué)水?平，聽?課的同?時(shí)，認(rèn)?真做好?記錄，?并進(jìn)行?評(píng)課。?務(wù)求每?聽一節(jié)?課都要?有的收?獲。?3、鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?我認(rèn)真?鉆研教?材，把?握住知?識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?堂課。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?同時(shí)也?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主要參?考書，?我在熟?悉教材?的基礎(chǔ)?上講授?本課程?的內(nèi)容?，學(xué)生?學(xué)習(xí)才?會(huì)有依?據(jù)，學(xué)?生在課?堂上跟?不上老?師時(shí)可?以參考?教材重?新整理?思路，?跟上老?師的思?路，所?以應(yīng)該?重視教?材的鉆?研。在?備課過(guò)?程中，?在不離?開教材?的原則?下，可?以參考?其他教?科書，?對(duì)比它?們的不?同之處?，尋求?讓學(xué)生?更容易?接受的?教法，?有了這?些教法?后，上?課之前?應(yīng)與有?經(jīng)驗(yàn)的?老師多?交流討?論是否?行得通?，總之?單兵作?戰(zhàn)很容?易鉆牛?角尖，?教學(xué)中?的每一?個(gè)問(wèn)題?都應(yīng)與?其他教?師進(jìn)行?交流討?論。?4、組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注?意力，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?。同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言生動(dòng)?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，課?堂上說(shuō)?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?5、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?初二學(xué)?生愛動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，比?如，多?做思想?工作，?從生活?上關(guān)心?他。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。6?、熱愛?學(xué)生，?平等的?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生，讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)心，?良好的?師生關(guān)?系促進(jìn)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。在教?學(xué)工作?中，我?努力提?高自己?對(duì)學(xué)生?的親和?力，與?學(xué)生建?立和睦?友好的?關(guān)系。?我信奉?“親其?師，方?能信其?道”。?只有真?正地關(guān)?心學(xué)生?、愛護(hù)?學(xué)生，?跟學(xué)生?做朋友?，心心?相通，?學(xué)生才?會(huì)愿意?接近你?、親近?你，才?會(huì)樂(lè)意?地去學(xué)?習(xí)你所?任教的?科目。?在平時(shí)?的教學(xué)?工作中?，我總?是努力?去做到?這一點(diǎn)?。三?、存在?的不足?“金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人”?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?。例如?：由于?我對(duì)學(xué)?生的態(tài)?度比較?溫和，?管不下?頑皮學(xué)?生;教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足;?對(duì)山區(qū)?學(xué)生還?不夠了?解;教?學(xué)方法?還不夠?成熟等?，而這?些問(wèn)題?，只能?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷地?解決。?四、?改進(jìn)措?施1?、多與?學(xué)生溝?通。新?崗教師?經(jīng)驗(yàn)不?足，教?學(xué)技巧?性不強(qiáng)?，難免?會(huì)有學(xué)?生聽不?懂，多?些主動(dòng)?和學(xué)生?進(jìn)行溝?通，了?解學(xué)生?掌握知?識(shí)的情?況非常?重要，?這樣有?利于針?對(duì)性的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育，無(wú)?論備課?多認(rèn)真?仔細(xì)也?很難適?應(yīng)不同?班級(jí)的?情況，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?各個(gè)班?級(jí)的不?同問(wèn)題?。另外?，有些?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)?師生間?的溝通?就能更?好地引?導(dǎo)這些?學(xué)生更?好地學(xué)?習(xí)。?2、注?重組織?教學(xué)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差，所?謂“冰?凍三尺?，非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣，頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了，?有些甚?至是抄?襲的，?對(duì)于容?易掌握?的內(nèi)容?他們也?不敢沾?染，所?以必須?嚴(yán)格要?求他們?。由于?學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?，所以?上課時(shí)?間是他?們學(xué)習(xí)?的主要?時(shí)間，?教師應(yīng)?善于組?織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更?充分地?利用好?上課時(shí)?間。?3、運(yùn)?用多種?技巧教?學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣?！?興趣是?的老師?”!教?師應(yīng)利?用學(xué)生?熱情好?奇的這?一特點(diǎn)?，從日?常生活?中的口?語(yǔ)出發(fā)?，嘗試?用英語(yǔ)?與學(xué)生?對(duì)話，?或用趣?事吸引?學(xué)生注?意力，?引發(fā)他?們的興?趣，使?學(xué)生對(duì)?本課程?產(chǎn)生興?趣。并?且，在?教學(xué)中?要運(yùn)用?多種教?學(xué)手段?，注意?聽力與?口語(yǔ)的?訓(xùn)練。?在初?二下學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，除?了對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?興趣的?培養(yǎng)外?，還培?養(yǎng)他們?自學(xué)的?能力，?而且對(duì)?于優(yōu)秀?生還要?求他們?背誦課?文，鼓?勵(lì)他們?自己找?閱讀的?材料，?從而提?高閱讀?能力。?經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?，無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)年的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在下?個(gè)學(xué)年?如何自?我提高?，如何?共同提?高所教?年級(jí)的?英語(yǔ)水?平。因?此，無(wú)?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（五?）初?二下學(xué)?期，我?擔(dān)任了?初二（?x）班?英語(yǔ)科?目的教?育教學(xué)?工作，?在這個(gè)?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我感慨?萬(wàn)千，?這其中?有苦有?樂(lè)，有?辛酸也?有喜悅?，失敗?與成功?并存。?在這下?半學(xué)年?里，我?覺(jué)得我?自己是?過(guò)得緊?張又忙?碌，愉?快又充?實(shí)的。?特從以?下幾個(gè)?方面做?出初二?下學(xué)年?的工作?總結(jié)。?一、?教育教?學(xué)工作?方面?1、課?前準(zhǔn)備?：備好?課。每?一次備?課都很?認(rèn)真，?遇到?jīng)]?有把握?講好的?課時(shí)立?即提出?，請(qǐng)其?它英語(yǔ)?老師參?謀，綜?合考慮?各種方?案。多?發(fā)表自?己的見?解讓大?家討論?，如有?問(wèn)題立?即更正?、改進(jìn)?。2?、多聽?課，學(xué)?習(xí)有經(jīng)?驗(yàn)教師?的教學(xué)?方法，?教學(xué)水?平的提?高在于?努力學(xué)?習(xí)、積?累經(jīng)驗(yàn)?，不在?于教學(xué)?時(shí)間的?長(zhǎng)短。?老教師?具有豐?富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積累?了許多?教學(xué)技?巧，作?為新教?師應(yīng)多?向他們?學(xué)習(xí)，?盡快提?高自身?的教學(xué)?水平，?聽課的?同時(shí)，?認(rèn)真做?好記錄?。3?、鉆研?教材，?認(rèn)真?zhèn)?課。我?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?住知識(shí)?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一堂?課。教?材是教?學(xué)的依?據(jù)，同?時(shí)也是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?要參考?書，我?在熟悉?教材的?基礎(chǔ)上?講授本?課程的?內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)?習(xí)才會(huì)?有依據(jù)?，學(xué)生?在課堂?上跟不?上老師?時(shí)可以?參考教?材重新?整理思?路，跟?上老師?的思路?，所以?應(yīng)該重?視教材?的鉆研?。4?、組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的注意?力，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?英語(yǔ)的?興趣，?課堂上?說(shuō)練結(jié)?合，布?置好課?外作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?二、?工作出?勤方面?三、?存在的?不足?"金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人"，?在教學(xué)?工作中?難免有?缺陷。?例如：?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。而?這些問(wèn)?題，只?能在以?后的教?學(xué)工作?中不斷?地解決?。四?、改進(jìn)?措施?1、多?與學(xué)生?溝通。?多些主?動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?生掌握?知識(shí)的?情況非?常重要?，這樣?有利于?針對(duì)性?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?無(wú)論備?課多認(rèn)?真仔細(xì)?也很難?適應(yīng)不?同班級(jí)?的情況?，只有?溝通、?了解，?才能更?好地解?決各個(gè)?班級(jí)的?不同問(wèn)?題。?2、注?重組織?教學(xué)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差，所?謂“冰?凍三尺?，非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣，頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了，?有些甚?至是抄?襲的。?總之?，在這?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作中，?我愛崗?敬業(yè)，?盡職盡?責(zé)地完?成了自?己的本?職工作?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（六?）教?學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)?、存在?問(wèn)題及?今后的?做法：?1、?教的方?面：?深入了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教學(xué)?，由于?對(duì)每單?元的單?詞和詞?組進(jìn)行?了多次?強(qiáng)化訓(xùn)?練，所?以第二?卷的得?分率比?第一卷?高。雖?然我們?也進(jìn)行?了英語(yǔ)?閱讀訓(xùn)?練，但?學(xué)生閱?讀能力?的提高?不大。?單選、?完成句?子的得?分率還?過(guò)得去?，但綜?合知識(shí)?未來(lái)得?及操練?其他項(xiàng)?目得分?率就較?低。今?后，應(yīng)?該加強(qiáng)?完型填?空、閱?讀理解?和綜合?填空的?訓(xùn)練。?2、?學(xué)的方?面只?要學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有?興趣，?堅(jiān)持常?年不斷?地、自?覺(jué)得、?隨時(shí)隨?地接觸?英語(yǔ)、?運(yùn)用英?語(yǔ)知識(shí)?，英語(yǔ)?成績(jī)就?會(huì)不斷?提高。?如果?只是為?了應(yīng)付?考試，?臨時(shí)抱?佛腳地?補(bǔ)習(xí)，?即使可?以應(yīng)付?一時(shí)，?但掌握?的知識(shí)?都是不?牢固的?。新舊?知識(shí)就?會(huì)顧此?失彼。?總之?，在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)地?完成了?自己的?本職工?作，在?教學(xué)工?作中取?得了一?定的成?績(jī)。但?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?，教學(xué)?工作還?有待于?改進(jìn)，?在以后?的教學(xué)?工作，?我將不?斷總結(jié)?，虛心?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的思想?道德素?質(zhì)和教?育教學(xué)?水平。?初中?英語(yǔ)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（七）?本學(xué)?年以來(lái)?，自己?一如既?往地?fù)?dān)?任初中?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，在思?想上熱?愛祖國(guó)?，熱愛?___?_教育?事業(yè)，?堅(jiān)決_?___?基本路?線，遵?紀(jì)守法?，有高?度的責(zé)?任感和?積極進(jìn)?取精神?，同時(shí)?服從領(lǐng)?導(dǎo)安排?，認(rèn)真?負(fù)責(zé)地?完成教?育教學(xué)?任務(wù)，?積極履?行自己?的職責(zé)?。為人?師表，?按照教?育教學(xué)?規(guī)律培?養(yǎng)學(xué)生?，積極?引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)心?時(shí)事，?關(guān)心社?會(huì)，自?覺(jué)實(shí)施?素質(zhì)教?育，取?得了很?好的成?績(jī)。?一、任?現(xiàn)職以?來(lái)，我?始終把?教學(xué)工?作放在?第一位?，把成?為一名?品優(yōu)的?學(xué)者型?教師作?為自己?的奮斗?目標(biāo)，?不斷鞭?策自己?勤奮學(xué)?習(xí)，努?力提高?自己的?理論水?平，把?握新目?標(biāo)英語(yǔ)?學(xué)科的?最新改?革趨勢(shì)?，了解?國(guó)家基?礎(chǔ)課程?改革的?方向，?從教的?幾年既?忙碌又?充實(shí)。?在學(xué)校?里，自?己都以?滿腔熱?情投入?到教學(xué)?工作中?去，兢?兢業(yè)業(yè)?、任勞?任怨。?在此?期間，?我還對(duì)?輕松過(guò)?好聽力?測(cè)試關(guān)?及中考?英語(yǔ)總?復(fù)習(xí)方?面進(jìn)行?探討，?對(duì)每年?的英語(yǔ)?中高考?英語(yǔ)試?卷進(jìn)行?仔細(xì)揣?摩，通?過(guò)反復(fù)?的做題?去深入?體會(huì)，?而且還?將通過(guò)?對(duì)試卷?的理解?與分析?作為去?找到提?高自己?英語(yǔ)教?學(xué)方法?的重要?手段之?一。?二、在?教育教?學(xué)工作?中，我?力求務(wù)?實(shí)、高?效、創(chuàng)?新的新?理念，?針對(duì)全?體學(xué)生?，制定?不同的?教學(xué)方?法和課?內(nèi)外作?業(yè)來(lái)鼓?勵(lì)學(xué)生?扎實(shí)基?礎(chǔ)，堅(jiān)?持因材?施教的?原則，?始終把?學(xué)生的?“學(xué)”?放在教?學(xué)核心?位置上?，注重?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)。課?堂中采?用加強(qiáng)?英語(yǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)?訓(xùn)練的?方法，?精講多?練、訓(xùn)?練歸納?每一個(gè)?語(yǔ)言點(diǎn)?，使知?識(shí)系統(tǒng)?化，注?意指導(dǎo)?解題方?法與技?巧。在?認(rèn)真做?好自己?本職工?作的同?時(shí)，還?抓好學(xué)?生的常?規(guī)教育?，結(jié)合?典型事?例、個(gè)?別輔導(dǎo)?、適時(shí)?激勵(lì)等?方法，?注重學(xué)?生興趣?和習(xí)慣?的培養(yǎng)?。比如?在平時(shí)?的英語(yǔ)?訓(xùn)練中?，多利?用學(xué)過(guò)?的短語(yǔ)?和重點(diǎn)?句型培?養(yǎng)學(xué)生?的口語(yǔ)?運(yùn)用能?力，達(dá)?到激發(fā)?和保持?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的熱情?的目的?。三?、在嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?積極聽?課、虛?心求教?的同時(shí)?，比較?注重學(xué)?生德育?和日常?管理的?常規(guī)教?育，盡?可能了?解他們?的思想?動(dòng)態(tài)，?并及時(shí)?和他們?溝通，?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，從而?達(dá)到注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?思想品?德。對(duì)?班上存?在的后?進(jìn)生進(jìn)?行綜合?了解，?全面分?析，用?自己的?人格魅?力去感?染他們?，同時(shí)?還注重?與學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?提高社?會(huì)與家?長(zhǎng)的教?育功效?。因此?，在轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生上，?取得了?較好的?成績(jī)。?四、?在教學(xué)?中我注?重教學(xué)?常規(guī)的?落實(shí)，?切實(shí)向?課堂要?質(zhì)量、?要效益?，課前?認(rèn)真鉆?研教材?，掌握?住教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?。并在?講課時(shí)?能根據(jù)?學(xué)生的?反饋情?況及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)，不?是以教?案而教?學(xué)，而?是為教?學(xué)而寫?教案。?我還結(jié)?合學(xué)生?的不同?情況做?好個(gè)別?輔導(dǎo)，?每次學(xué)?生的作?業(yè)都及?時(shí)批改?，每次?批改做?到有分?數(shù)和日?期，鼓?勵(lì)學(xué)生?及時(shí)完?成作業(yè)?。課后?自己還?不斷地?學(xué)習(xí)、?充電。?我在教?學(xué)之余?，認(rèn)真?參加學(xué)?校的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，參加?各級(jí)培?訓(xùn)更新?教學(xué)理?念和方?法，使?自己的?教育教?學(xué)符合?新的教?學(xué)理念?的要求?。在?新的一?年里，?我將繼?續(xù)努力?，加強(qiáng)?自身政?治學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)?錘煉，?不斷提?高教育?教學(xué)水?平和管?理能力?，為提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)而?努力，?為學(xué)校?的發(fā)展?作出更?大的貢?獻(xiàn)，我?將更加?嚴(yán)格要?求自己?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)改?正缺點(diǎn)?不斷提?高和完?善自己?，力爭(zhēng)?成為一?名出色?的教師?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（八?）回?顧這學(xué)?年來(lái)的?工作，?本人積?極投身?于教育?事業(yè)，?服從領(lǐng)?導(dǎo)分工?。本學(xué)?年擔(dān)任?本校的?五年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，因?yàn)?我是學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?教育的?，再加?上之前?也從事?了英語(yǔ)?教學(xué)，?所以本?學(xué)年的?教學(xué)工?作開展?還算得?心應(yīng)手?。學(xué)生?的英語(yǔ)?水平也?明顯的?提高了?，同時(shí)?也取得?了一定?的成績(jī)?。一?、政治?思想方?面我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。積?極參加?政治學(xué)?習(xí)，并?做好筆?記。在?教學(xué)的?過(guò)程中?了解到?新的教?育形式?不允許?我們?cè)?課堂上?重復(fù)講?書，我?們必須?具有先?進(jìn)的教?育觀念?，才能?適應(yīng)教?育的發(fā)?展。?二、教?育教學(xué)?方面?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我注重?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)英語(yǔ)?的興趣?，每節(jié)?課努力?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)情境?，同學(xué)?生在課?堂上同?游戲，?同歌唱?。熱?愛學(xué)生?，平等?的對(duì)待?每一個(gè)?學(xué)生，?讓他們?都感受?到老師?的關(guān)心?，良好?的師生?關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭等。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重。?積極參?與講課?，聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。本學(xué)?年積極?參加學(xué)?校組織?的開放?課活動(dòng)?，在電?教室共?授課四?次，每?次都認(rèn)?真對(duì)待?，通過(guò)?參與這?個(gè)活動(dòng)?，使我?有了很?大的進(jìn)?步。同?時(shí)，積?極與由?老師搞?好一次?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?研討課?，在此?次活動(dòng)?中，我?增加了?自信，?使我更?有信心?對(duì)待我?的課堂?教學(xué)，?我不是?弱者!?實(shí)力是?靠打出?來(lái)的，?不是靠?說(shuō)出來(lái)?的。?三、繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)方?面本?學(xué)年我?校的繼?續(xù)教育?工作開?展的扎?扎實(shí)實(shí)?，有實(shí)?效。我?能認(rèn)真?學(xué)習(xí)有?關(guān)書籍?，做好?筆記。?同時(shí)，?校園的?博客風(fēng)?很濃，?我也愛?上了博?客，喜?歡在那?里抒發(fā)?我的情?感，展?現(xiàn)我的?教學(xué)實(shí)?際和反?思。?四、組?長(zhǎng)工作?本學(xué)?年我們?全體專?科教師?都聚集?到一起?，大家?在平時(shí)?，能夠?互幫互?助，主?動(dòng)搞好?辦公室?的衛(wèi)生?，做到?了不用?安排，?人人主?動(dòng)的好?局面，?真的像?個(gè)大家?庭，在?這里我?們都感?受到了?溫暖。?在組里?，年輕?人較多?，在年?輕人的?渲染下?，我們?人人有?了活力?，有了?朝氣。?我堅(jiān)信?，歲月?能使人?變老的?是年齡?，是外?表，但?永遠(yuǎn)不?能改變?的是你?的心靈?。只要?你有一?顆朝氣?蓬勃，?積極向?上的心?，你的?工作，?你的生?活永遠(yuǎn)?都會(huì)充?滿陽(yáng)光?。教?育工作?，是一?項(xiàng)常做?常新、?永無(wú)止?境的工?作。在?教書育?人的道?路上我?付出的?是汗水?和淚水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實(shí)?，那一?份份沉?甸甸的?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生。我?無(wú)愧于?我心，?我無(wú)悔?于我選?擇的事?業(yè)。相?信今日?含苞欲?放的花?蕾，明?日一定?能盛開?絢麗的?花朵。?初中?英語(yǔ)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（九）?歲月?如梭，?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?本期擔(dān)?任初1?68班?和16?2班的?英語(yǔ)教?學(xué)任務(wù)?，留給?我的將?是新的?思考和?更大的?努力。?在這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?我注重?自己思?想水平?的提高?，努力?把自己?塑造好?，提高?自己的?理性認(rèn)?知能力?。我在?教育教?學(xué)的各?個(gè)方面?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?許多不?足之處?，現(xiàn)對(duì)?一學(xué)年?以來(lái)在?教育教?學(xué)工作?中的各?個(gè)方面?作一個(gè)?全面的?總結(jié)。?1、?本人較?注意抓?常規(guī)教?學(xué)，注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?聽說(shuō)讀?寫的能?力，充?分利用?早讀時(shí)?間，要?求學(xué)生?大聲朗?讀課文?并帶讀?2、?抓詞匯?和句型?學(xué)習(xí)，?經(jīng)常進(jìn)?行聽寫?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生對(duì)記?憶單詞?和句型?的能力?;3?、課堂?內(nèi)外多?聽多說(shuō)?英語(yǔ)。?老師上?課時(shí)盡?量用英?語(yǔ)講課?，這樣?能使學(xué)?生更多?地接觸?英語(yǔ)。?每堂課?要用一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生用所?學(xué)過(guò)的?日常用?語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)?進(jìn)行不?同的形?式進(jìn)行?對(duì)話。?也可以?結(jié)合實(shí)?物、圖?片等用?英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的描術(shù)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)感;?4、?抓小測(cè)?驗(yàn)、單?元測(cè)試?過(guò)關(guān);?充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。上課?時(shí)千方?百計(jì)令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，充?分發(fā)揮?他們的?主體作?用，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識(shí)。?教學(xué)?方面的?經(jīng)驗(yàn)、?存在問(wèn)?題及今?后的做?法：?1、教?的方面?：深?入了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教學(xué)，?由于對(duì)?每單元?的單詞?和詞組?進(jìn)行了?多次強(qiáng)?化訓(xùn)練?，所以?第二卷?的得分?率比第?一卷高?。雖然?我們也?進(jìn)行了?英語(yǔ)閱?讀訓(xùn)練?，但學(xué)?生閱讀?能力的?提高不?大。單?選、完?成句子?的得分?率還過(guò)?得去，?但綜合?知識(shí)未?來(lái)得及?操練其?他項(xiàng)目?得分率?就較低?。今后?，應(yīng)該?加強(qiáng)完?型填空?、閱讀?理解和?綜合填?空的訓(xùn)?練。?2、學(xué)?的方面?只要?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)有興?趣，堅(jiān)?持常年?不斷地?、自覺(jué)?得、隨?時(shí)隨地?接觸英?語(yǔ)、運(yùn)?用英語(yǔ)?知識(shí)，?英語(yǔ)成?績(jī)就會(huì)?不斷提?高。?如果只?是為了?應(yīng)付考?試，臨?時(shí)抱佛?腳地補(bǔ)?習(xí)，即?使可以?應(yīng)付一?時(shí)，但?掌握的?知識(shí)都?是不牢?固的。?新舊知?識(shí)就會(huì)?顧此失?彼。?總之，?在這一?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?中，我?愛崗敬?業(yè)，盡?職盡責(zé)?地完成?了自己?的本職?工作，?在教學(xué)?工作中?取得了?一定的?成績(jī)。?但由于?經(jīng)驗(yàn)不?足，教?學(xué)工作?還有待?于改進(jìn)?，在以?后的教?學(xué)工作?，我將?不斷總?結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的思?想道德?素質(zhì)和?教育教?學(xué)水平?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（十?）歲?月如梭?，一學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作即?將結(jié)束?。在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我注?重自己?思想水?平的提?高，努?力提高?自己的?教學(xué)工?作能力?。我在?教育教?學(xué)的各?個(gè)方面?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?許多不?足之處?，現(xiàn)對(duì)?一學(xué)年?以來(lái)在?教育教?學(xué)工作?中的各?個(gè)方面?作一個(gè)?全面的?總結(jié)。?學(xué)期?初，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排下，?我擔(dān)任?了七年?級(jí)兩個(gè)?后進(jìn)班?英語(yǔ)科?目的教?育教學(xué)?工作，?在這個(gè)?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我感慨?萬(wàn)千，?這其中?有苦有?樂(lè)，有?辛酸也?有喜悅?。在這?一學(xué)期?里，我?覺(jué)得我?自己是?過(guò)得緊?張又忙?碌，愉?快又充?實(shí)的。?特從以?下幾個(gè)?方面做?出本學(xué)?年的工?作總結(jié)?。一?、教育?教學(xué)工?作方面?教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)者?，更是?學(xué)生人?生的引?路人。?教師的?任務(wù)是?教書育?人，但?不能只?做一個(gè)?“教書?匠”，?更要做?個(gè)“教?育者”?，要充?分了解?每個(gè)學(xué)?生各個(gè)?時(shí)期的?心理狀?態(tài)并進(jìn)?行及時(shí)?適度的?處理，?讓他們?的綜合?素質(zhì)得?到全面?發(fā)展。?現(xiàn)在，?我就把?我在這?一年中?所做的?工作與?體會(huì)進(jìn)?行總結(jié)?，力求?在以后?的教學(xué)?工作中?取得更?大的成?績(jī)和進(jìn)?步。?1、課?前準(zhǔn)備?：備好?課。每?一次備?課都很?認(rèn)真，?遇到?jīng)]?有把握?講好的?課時(shí)立?即提出?，請(qǐng)教?其它英?語(yǔ)老師?，綜合?考慮各?種方案?。多發(fā)?表自己?的見解?讓大家?討論，?如有問(wèn)?題立即?更正、?改進(jìn)。?2。?多聽課?，學(xué)習(xí)?有經(jīng)驗(yàn)?教師的?教學(xué)方?法，教?學(xué)水平?的提高?在于努?力學(xué)習(xí)?、積累?經(jīng)驗(yàn)，?不在于?教學(xué)時(shí)?間的長(zhǎng)?短。老?教師具?有豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?積累了?許多教?學(xué)技巧?，多向?他們學(xué)?習(xí)，盡?快提高?自身的?教學(xué)水?平，聽?課的同?時(shí)，認(rèn)?真做好?記錄，?并進(jìn)行?評(píng)課。?聽完課?后寫聽?課心得?，哪些?地方是?自己不?具備的?，哪些?地方可?以怎樣?講可能?有更好?的效果?等等。?務(wù)求每?聽一節(jié)?課都要?有最大?的收獲?，必要?時(shí)，還?可與講?課教師?進(jìn)行討?論，以?了解其?講課安?排的依?據(jù)。?3。鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?我認(rèn)真?鉆研教?材，把?握住知?識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?堂課。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?同時(shí)也?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主要參?考書，?我在熟?悉教材?的基礎(chǔ)?上講授?本課程?的內(nèi)容?，學(xué)生?學(xué)習(xí)才?會(huì)有依?據(jù)，學(xué)?生在課?堂上跟?不上老?師時(shí)可?以參考?教材重?新整理?思路，?跟上老?師的思?路，所?以應(yīng)該?重視教?材的鉆?研。在?備課過(guò)?程中，?在不離?開教材?的原則?下，可?以參考?其他教?科書，?對(duì)比它?們的不?同之處?，尋求?讓學(xué)生?更容易?接受的?教法，?有了這?些教法?后，上?課之前?應(yīng)與有?經(jīng)驗(yàn)的?老師多?交流討?論是否?行得通?。4?。組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言生?動(dòng)明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病。?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?英語(yǔ)的?興趣，?課堂上?說(shuō)練結(jié)?合，布?置好課?外作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?二、?工作出?勤方面?我熱?愛自己?的事業(yè)?，從不?因?yàn)閭€(gè)?人的私?事耽誤?工作的?時(shí)間。?并積極?運(yùn)用有?效的工?作時(shí)間?做好自?己份內(nèi)?的工作?。在教?育工作?中，我?積極參?加教研?組的教?研活動(dòng)?和學(xué)校?組織的?例會(huì)，?積極參?加工會(huì)?活動(dòng)、?升降旗?儀式。?在我工?作的這?一學(xué)期?中，沒(méi)?有缺席?、遲到?、早退?和病事?假的發(fā)?生，嚴(yán)?格遵守?了學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。?三、取?得的成?績(jī)?cè)?本學(xué)期?的工作?中，我?取得了?一定的?成績(jī)，?從本學(xué)?年的考?試成績(jī)?來(lái)看，?我所教?班無(wú)論?從平均?分、及?格率和?優(yōu)分率?都在同?年級(jí)中?表現(xiàn)不?錯(cuò)。?四、存?在的不?足“?金無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷。例?如：對(duì)?學(xué)生還?不夠了?解;教?學(xué)方法?還不夠?成熟等?，而這?些問(wèn)題?，只能?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷地?解決。?初中?英語(yǔ)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（十一?）不?知不覺(jué)?，本年?度的教?學(xué)工作?已告一?段落。?在剛過(guò)?去的學(xué)?期中，?我擔(dān)任?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。在教?學(xué)工作?中我深?深知道?自己肩?負(fù)的重?任，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理念?，深入?研究新?的教學(xué)?方法，?時(shí)刻以?提高學(xué)?生的語(yǔ)?言運(yùn)用?能力和?為學(xué)生?今后語(yǔ)?言發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)作為?目標(biāo)。?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?在獲取?了一些?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同?時(shí)，也?深刻地?認(rèn)識(shí)到?了自己?在教學(xué)?中仍有?許多須?提高和?改進(jìn)的?地方。?教學(xué)?相長(zhǎng)就?是說(shuō)教?與學(xué)是?相互聯(lián)?系，密?不可分?的。眾?所周知?，要想?切實(shí)貫?徹素質(zhì)?教育的?要求，?教師必?須要開?展以學(xué)?生為主?體的課?堂教學(xué)?，為學(xué)?生語(yǔ)言?的運(yùn)用?提供真?實(shí)的語(yǔ)?境和創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?。因此?，了解?并認(rèn)真?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地開?展英語(yǔ)?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。所?以，在?備課時(shí)?，我力?爭(zhēng)將教?材目標(biāo)?和學(xué)生?的實(shí)際?結(jié)合，?認(rèn)真思?考最適?合學(xué)生?的教學(xué)?方法和?手段。?農(nóng)村的?學(xué)生英?語(yǔ)聽、?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?在授課?時(shí)我盡?量使抽?象問(wèn)題?具體化?和枯燥?問(wèn)題趣?味化，?盡力去?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?在教學(xué)?實(shí)踐中?大膽嘗?試分層?次教學(xué)?以滿足?不同層?次學(xué)生?的需要?。了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?能否做?到因材?施教，?對(duì)課堂?教學(xué)效?果有直?接影響?，這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?我在自?己教學(xué)?實(shí)踐中?親身體?會(huì)到了?這一點(diǎn)?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。實(shí)?踐證明?，教師?不但要?充分地?備課并?有效地?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富現(xiàn)實(shí)?、教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)、難?易適中?、照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。英?語(yǔ)是一?門外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣的?大環(huán)境?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。因?此，我?采取了?一些方?法，如?盡量多?講一些?有關(guān)英?美國(guó)家?的文化?知識(shí)、?生活故?事，幫?助同學(xué)?通過(guò)使?用互聯(lián)?網(wǎng)來(lái)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，為他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)提?供動(dòng)力?和激情?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語(yǔ)這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要??；?顧這學(xué)?期的工?作，使?我感到?既繁忙?又充實(shí)?，特別?是在區(qū)?教研員?和校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?我的教?學(xué)思想?和教學(xué)?水平都?得到了?很大的?提高，?并取得?了一些?成績(jī)。?但也存?在不足?，為了?使我在?今后的?教育教?學(xué)工作?中取得?更大的?進(jìn)步。?下面我?將這一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?政治方?面在?這學(xué)期?的教學(xué)?工作中?，我自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的工?作精神?從事英?語(yǔ)教學(xué)?。我積?極響應(yīng)?學(xué)校的?各項(xiàng)號(hào)?召，積?極參加?政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，以?教師職?業(yè)道德?規(guī)范為?準(zhǔn)繩，?嚴(yán)格要?自己。?在教學(xué)?中，能?夠做到?為人師?表，關(guān)?愛學(xué)生?，幫助?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿?學(xué)習(xí)熱?情和信?心。初?中英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?二、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?為了?適應(yīng)課?改的需?要，我?不斷地?鉆研新?的教學(xué)?理念，?探索新?的教學(xué)?方法，?不斷將?自己的?所學(xué)運(yùn)?用到課?堂教學(xué)?之中，?并積極?與我校?的其他?英語(yǔ)教?師研究?教材、?教法。?三、?教育教?學(xué)工作?方面?認(rèn)真搞?好備課?，特別?是集體?備課。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，既要?備教材?、備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要至?關(guān)重要?。這個(gè)?班在小?學(xué)的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不足，?而且本?班中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，就?照顧不?到整體?，時(shí)間?長(zhǎng)了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性就?會(huì)欠佳?。因此?教學(xué)時(shí)?針對(duì)不?同情況?，在授?課時(shí)采?取了不?同的方?法。效?果就比?較理想?。因?為英語(yǔ)?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對(duì)不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績(jī)?，不能?操之過(guò)?急，且?要多鼓?勵(lì)。只?要他們?肯努力?，成績(jī)?有望搞?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個(gè)安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會(huì)?立下心?來(lái)學(xué)習(xí)?。只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來(lái)，?以后授?課的效?果就會(huì)?更好。?學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中會(huì)不?可避免?的出現(xiàn)?兩極分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。在?日常的?教學(xué)中?我沒(méi)有?忽視這?一現(xiàn)象?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)，利?用業(yè)余?時(shí)間對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正，課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?即時(shí)消?化。另?外，對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取背?誦等方?式，提?高他們?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力。?期中考?和期末?考是考?察每位?同學(xué)在?本學(xué)期?的學(xué)習(xí)?成果，?因此應(yīng)?該予以?重視。?考試前?我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生進(jìn)?行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?，考試?后進(jìn)行?成績(jī)的?總結(jié)和?分析。?另外，?還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?不夠強(qiáng)?，所以?以后的?教學(xué)中?我要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生`在?這方面?的訓(xùn)練?，力爭(zhēng)?讓學(xué)生?輕松學(xué)?習(xí)，熟?練掌握?。而考?試結(jié)果?證明，?適當(dāng)輔?導(dǎo)差生?對(duì)班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。初?中英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?我明?白到這?學(xué)期我?所取得?的教學(xué)?成果并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何提高?兩班學(xué)?生的英?語(yǔ)運(yùn)用?能力。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)、?多想，?多與其?他教師?交流工?作經(jīng)驗(yàn)?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（十?二）?任現(xiàn)職?以來(lái)本?人堅(jiān)持?四項(xiàng)基?本原則?，政治?立場(chǎng)堅(jiān)?定，_?___?路線、?方針、?政策，?擁護(hù)改?革開放?，思想?上、行?動(dòng)上和?黨中央?保持一?致，模?范執(zhí)行?學(xué)校的?各項(xiàng)決?議和各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?工作上?能勇挑?重?fù)?dān)，?服從組?織分配?，工作?勤奮，?任勞任?怨，作?風(fēng)民主?，以身?作則，?工作大?膽，富?有創(chuàng)新?和進(jìn)取?精神。?得到社?會(huì)、家?長(zhǎng)和學(xué)?生的好?評(píng)和認(rèn)?可。團(tuán)?結(jié)同事?，一心?撲在教?育上，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、批?改作業(yè)?，課后?進(jìn)行輔?導(dǎo)，積?極參加?繼續(xù)教?育，努?力學(xué)習(xí)?專業(yè)知?識(shí)，不?斷充實(shí)?自己。?積極探?索教育?理論，?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?實(shí)施，?具有正?確科學(xué)?的人才?觀和質(zhì)?量觀。?關(guān)心、?愛護(hù)、?尊重自?己的同?事和學(xué)?生。?任現(xiàn)職?以來(lái)本?人先后?擔(dān)任過(guò)?不同年?級(jí)的初?中班主?任，都?以平等?、耐心?、熱情?、嚴(yán)格?的態(tài)度?履行教?師的職?責(zé)。本?人深信?“初中?班主任?是學(xué)生?人生品?格養(yǎng)成?的模本?”，“?使人懼?不如使?人愛，?使人愛?不如使?人敬”?。所以?，本人?要求本?人的學(xué)?生必須?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，為自?己終身?學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)?;必須?做到全?面發(fā)展?，為自?己的終?身發(fā)展?和特長(zhǎng)?發(fā)展做?好準(zhǔn)備?;必須?具備關(guān)?心他人?、同情?弱者、?敢于創(chuàng)?新的品?質(zhì)，為?自己融?入社會(huì)?和奉獻(xiàn)?社會(huì)奠?定基矗?當(dāng)然本?人自己?也時(shí)時(shí)?嚴(yán)格要?求自己?，以自?己人格?魅力感?染學(xué)生?。在班?主任工?作中，?本人注?重班干?部的培?養(yǎng)，致?力于良?好班風(fēng)?的建設(shè)?，對(duì)所?帶班級(jí)?傾注自?己的全?部熱情?，想盡?一切辦?法，利?用一切?有效的?教育資?源，開?展豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，把?教育融?入學(xué)生?的文體?活動(dòng)中?。本人?認(rèn)為，?開發(fā)學(xué)?生智力?，促進(jìn)?學(xué)生非?智力因?素的發(fā)?展，拓?寬學(xué)生?視野，?使每一?個(gè)學(xué)生?健康成?長(zhǎng)，是?班主任?的重要?任務(wù)。?本人奉?行“從?本人做?起，從?身邊的?小事做?起”的?育人原?則，也?逐漸摸?索出了?“寓德?育于活?動(dòng)之中?”的有?效教育?方法。?多年的?熱情傾?注和真?心付出?，使本?人在班?主任工?作中找?到了樂(lè)?趣，也?獲得了?收成。?擔(dān)任?班主任?期間，?結(jié)合本?班學(xué)生?實(shí)際情?況，制?定奮斗?目標(biāo)，?經(jīng)常和?科任教?師、學(xué)?生家長(zhǎng)?保持聯(lián)?系，緊?密配合?，對(duì)差?生轉(zhuǎn)化?工作方?法得當(dāng)?，有成?效。?在教學(xué)?中，本?人關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，因?材施教?，兼顧?好中差?，既注?重對(duì)“?尖子生?”的培?養(yǎng)，也?不忘對(duì)?那些“?差生”?的關(guān)注?與幫助?。本人?擔(dān)班主?任，既?是學(xué)生?的“家?長(zhǎng)”，?也是學(xué)?生的“?大哥哥?”，更?是學(xué)生?的好朋?友，在?教學(xué)中?，在課?內(nèi)外，?本人和?學(xué)生打?成一片?。同時(shí)?，本人?向德高?望重的?老教師?看齊，?注重加?強(qiáng)自身?修養(yǎng)，?用自己?的言行?影響感?染學(xué)生?，本人?曾經(jīng)擔(dān)?任班主?任的_?___?班德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?在中考?中取得?較好的?成績(jī)，?得到同?行和社?會(huì)的好?評(píng)和認(rèn)?可。?在英語(yǔ)?教學(xué)工?作中，?認(rèn)真履?行教師?工作職?責(zé)，嚴(yán)?守教學(xué)?常規(guī)，?認(rèn)真鉆?研大綱?和課標(biāo)?，深入?研究教?材，努?力學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?現(xiàn)代教?育思想?和教學(xué)?理論，?不斷地?加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?與研究?。做到?精心設(shè)?計(jì)每一?節(jié)課，?以學(xué)生?為主體?，充分?發(fā)揮學(xué)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?作用，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，最?大限度?地培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛英語(yǔ)?、學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣。?扎實(shí)的?專業(yè)知?識(shí)為自?己在教?學(xué)上創(chuàng)?造優(yōu)良?成績(jī)奠?定了基?矗教學(xué)?中，大?膽探索?和實(shí)踐?科學(xué)的?教學(xué)方?法，摸?索使用?“對(duì)話?法”、?“課前?英語(yǔ)五?分鐘演?___?_”、?“微笑?教學(xué)法?”等行?之有效?的教學(xué)?方法。?__?__年?中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的探索?和實(shí)踐?，砥礪?出本人?這把教?學(xué)的寶?劍，也?釀制出?一杯杯?甘醇的?美酒。?中教二?級(jí)履職?___?_年多?來(lái)，教?學(xué)成績(jī)?斐然，?深得學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的信任?，連年?安排本?人承擔(dān)?畢業(yè)班?英語(yǔ)教?育教學(xué)?任務(wù)，?本人是?本人校?的畢業(yè)?班英語(yǔ)?教育教?學(xué)的把?關(guān)教師?，歷年?中考、?統(tǒng)考成?績(jī)都名?列前茅?。任?現(xiàn)職以?來(lái)本人?的教育?教學(xué)，?取得了?一些成?績(jī)，但?這只是?個(gè)開始?，今后?的路還?很慢長(zhǎng)?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?本人將?一如既?往地扎?實(shí)工作?，埋頭?苦干，?努力爭(zhēng)?取做一?名具有?學(xué)者型?的老師?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（十?三）?轉(zhuǎn)瞬一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?現(xiàn)我對(duì)?本期教?學(xué)情況?作如下?總結(jié)：?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)性地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸_?___?學(xué)生的?時(shí)候，?我一點(diǎn)?都不了?解他們?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，一?廂情愿?的認(rèn)為?學(xué)生這?樣就易?接受。?但一開?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，結(jié)?果后來(lái)?下課一?調(diào)查，?一聽同?學(xué)們反?應(yīng)，才?知道我?講的口?語(yǔ)大部?分同學(xué)?反應(yīng)跟?不上，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們有?的以前?從來(lái)未?學(xué)過(guò)。?于是，?我在課?后的主?動(dòng)走近?學(xué)生，?與他們?聊天談?心，增?進(jìn)彼此?的了解?，從而?更進(jìn)一?步了解?了學(xué)生?的狀況?。一?方面，?學(xué)生英?語(yǔ)聽，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，三?、四班?的同學(xué)?雖然比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，沒(méi)有?照顧到?整體。?由此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?記得一?位優(yōu)秀?的老師?曾說(shuō)過(guò)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?例如我?在教授?《un?it3?.le?sso?n9》?的時(shí)候?，這課?的主題?是“如?何詢問(wèn)?和回答?時(shí)間”?，教學(xué)?難度比?較大。?如果照?本宣科?地講授?，學(xué)生?會(huì)感到?困難和?沉悶。?為了上?好這堂?課，我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對(duì)性地?講。當(dāng)?講到“?hal?f”和?“qu?art?er”?時(shí)的時(shí)?候，我?通過(guò)畫?圖，用?數(shù)學(xué)上?的“圓?”來(lái)加?以充分?形象的?講解和?說(shuō)明。?這樣學(xué)?生就形?象地明?白了這?兩個(gè)單?詞，學(xué)?生聽懂?了，也?就顯得?頗有積?極性。?因此在?練習(xí)”?wha?t’s?the?tim?eit?’s…?…”的?句型時(shí)?，學(xué)生?特別用?功，教?學(xué)效果?也十分?理想。?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教?學(xué)十分?重要。?特別是?對(duì)英語(yǔ)?這門學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重?要。?聽課也?是提高?自身教?學(xué)能力?的一個(gè)?好方法?，新老?師只有?多聽課?才能夠?逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)?。所以?對(duì)每一?次聽課?的機(jī)會(huì)?我都十?分珍惜?。聽課?的主要?對(duì)象是?我們組?的優(yōu)秀?老師的?課，同?時(shí)也聽?其他老?師的課?。本學(xué)?期，我?聽了二?十多節(jié)?課，我?的收獲?很大，?逐步掌?握了一?些駕馭?課堂的?技巧。?聽完課?之后，?把教師?們上課?時(shí)講到?的記在?聽課記?錄上，?然后對(duì)?我自己?的備課?教案進(jìn)?行修改?，將他?們很多?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)?用到我?的課堂?教學(xué)當(dāng)?中去，?取得了?較好的?效果。?因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)優(yōu)?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)，對(duì)?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。在?三班和?四班，?我把同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)我采?取適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)方?法，當(dāng)?然不能?操之過(guò)?急，并?且多鼓?勵(lì)，只?要他們?肯努力?，成績(jī)?有望提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人我進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)靜?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?我想只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來(lái)?，以后?授課的?效果就?會(huì)更好?。英?語(yǔ)是語(yǔ)?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，口語(yǔ)?操練時(shí)?，我充?分利用?有效時(shí)?間，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?即時(shí)消?化。另?外，對(duì)?部分不?自覺(jué)的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?精講?多練是?我采取?的另一?個(gè)鞏固?學(xué)生所?學(xué)知識(shí)?的方法?。在課?堂上，?我少講?精講，?讓每位?同學(xué)做?好筆記?，掌握?知識(shí)重?點(diǎn)難點(diǎn)?，然后?給予他?們的時(shí)?間練習(xí)?加以鞏?固，課?后留有?適當(dāng)不?同層次?的作業(yè)?讓不同?層次的?學(xué)生去?練習(xí)，?這樣通?過(guò)精講?，多練?，讓學(xué)?生在聽?的過(guò)程?中掌握?知識(shí)，?在練的?過(guò)程中?鞏固知?識(shí)。同?時(shí)，我?又讓每?位同學(xué)?準(zhǔn)備一?個(gè)錯(cuò)題?本，在?我每次?評(píng)講習(xí)?題的過(guò)?程中，?把他們?易錯(cuò)的?習(xí)題和?知識(shí)點(diǎn)?重點(diǎn)記?在錯(cuò)題?本上，?以便于?平時(shí)有?重點(diǎn)地?去記憶?和理解?。事實(shí)?證明，?這一方?法切實(shí)?可行，?也行之?有效。?總之?，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?在一定?程度上?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)效?果，也?是我和?學(xué)生共?同努力?的見證?，更會(huì)?促使我?繼續(xù)努?力，多?問(wèn)，多?想，多?向優(yōu)秀?教師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取更大?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?有機(jī)會(huì)?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。初?中英語(yǔ)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)模?板（十?四）?作為一?直從事?中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的我，?雖了解?到了一?些教學(xué)?教法，?但在實(shí)?際的教?育教學(xué)?中，我?深深感?覺(jué)到教?中學(xué)英?語(yǔ)之難?之累，?真是苦?在其身?，樂(lè)在?其心!?為使今?后的教?學(xué)工作?取得更?大進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?的教學(xué)?工作作?一總結(jié)?。一?，學(xué)習(xí)?課標(biāo)，?明確教?學(xué)目標(biāo)?為了?使我的?英語(yǔ)教?學(xué)適應(yīng)?新時(shí)期?英語(yǔ)教?學(xué)要求?，樹立?起新的?育人理?念，我?們英語(yǔ)?組集體?抽休息?時(shí)間對(duì)?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行了研?讀，了?解了目?前英語(yǔ)?課程改?革的目?的，掌?握了目?前英語(yǔ)?改革的?重點(diǎn)，?明確了?英語(yǔ)課?程各級(jí)?的總目?標(biāo)和各?內(nèi)容的?分級(jí)目?標(biāo)，理?解了英?語(yǔ)教學(xué)?原則，?學(xué)會(huì)了?一些科?學(xué)評(píng)價(jià)?原則等?，從而?為后面?的教學(xué)?提供了?充分的?依據(jù)，?奠定了?的扎實(shí)?的基礎(chǔ)?，保證?了教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?二，?扎實(shí)備?課，理?清教學(xué)?思路?備課是?課堂教?學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?，我在?備課時(shí)?做到了?以下幾?點(diǎn)：?1，課?前備課?，做到?有備而?來(lái)。我?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?書，既?備教材?，教法?，又備?學(xué)生。?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際和教?材的內(nèi)?容，既?要考慮?知識(shí)的?縱向聯(lián)?系，又?要考慮?新知的?橫向銜?接;既?要突出?重點(diǎn)，?又要突?破難點(diǎn)?;既要?體現(xiàn)出?完整的?教學(xué)過(guò)?程，又?要注意?好各環(huán)?節(jié)的過(guò)?渡自然?，并制?作了各?種有趣?的教具?，如：?單詞卡?片，實(shí)?物（圖?片），?頭飾等?教具為?課堂教?學(xué)做好?服務(wù)。?2，?課中備?課，靈?活安排?簡(jiǎn)單易?操作的?游戲活?動(dòng)，我?通過(guò)游?戲引入?新課教?學(xué)時(shí)，?為了不?打消學(xué)?生的積?極性，?我在實(shí)?施教學(xué)?的時(shí)候?，總是?盡量設(shè)?計(jì)一些?簡(jiǎn)單易?操作的?游戲及?活動(dòng)，?將教學(xué)?內(nèi)容層?層鋪開?，把枯?燥乏味?的課堂?變?yōu)樯?動(dòng)有趣?快樂(lè)堡?，讓他?們?cè)诳?樂(lè)中學(xué)?習(xí)，在?玩中獲?得新知?，通過(guò)?反復(fù)的?趣味操?練（如?：唱，?演，玩?，畫，?涂色，?做手工?等形式?）來(lái)鞏?固所學(xué)?新知。?在活動(dòng)?中學(xué)生?們都樂(lè)?于參與?，充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們?的情感?態(tài)度和?興趣，?學(xué)生的?積極性?得到了?充分發(fā)?揮，教?學(xué)效果?良好。?3，?課后備?課，總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?每上完?一單元?，我都?及時(shí)對(duì)?該單元?作出總?結(jié)和反?思，寫?出教學(xué)?后記，?肯定本?節(jié)課成?功的地?方，探?討該單?元的不?足之處?，為以?后的教?學(xué)工作?打下基?礎(chǔ)。?三，認(rèn)?真上課?，體現(xiàn)?以人為?本《?英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》提出?讓學(xué)生?在教師?的指導(dǎo)?下，通?過(guò)感知?，體驗(yàn)?，實(shí)踐?，參與?和合作?等方式?，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的?目標(biāo)，?感受成?功。這?便要求?，英語(yǔ)?課的教?學(xué)要以?學(xué)生為?主，培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，提?高他們?對(duì)詞匯?，句型?的聽說(shuō)?認(rèn)讀和?語(yǔ)言實(shí)?際運(yùn)用?的能力?，為此?，我在?實(shí)際的?課堂教?學(xué)中做?了以下?幾點(diǎn)：?1，?巧設(shè)導(dǎo)?入，培?養(yǎng)興趣?。每節(jié)?的教學(xué)?我首先?通過(guò)做?游戲，?唱英語(yǔ)?歌來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓學(xué)生?融洽在?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氛?圍內(nèi)。?2，?圖文結(jié)?合，掌?握新知?。根據(jù)?教材圖?文并茂?的特點(diǎn)?，充分?運(yùn)用單?詞卡片?，實(shí)物?教具，?簡(jiǎn)筆畫?及肢體?語(yǔ)言來(lái)?啟發(fā)學(xué)?生，使?學(xué)生帶?著明確?的任務(wù)?目標(biāo)，?并借助?圖片，?動(dòng)作，?表情等?手段掌?握其義?，讓他?們積極?主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)?獲取新?知過(guò)程?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，在遇?到難讀?的單詞?或句子?時(shí)，我?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用，培?養(yǎng)他們?認(rèn)讀的?能力。?在學(xué)習(xí)?新知的?同時(shí)，?還適時(shí)?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?。3?，游戲?活動(dòng)，?鞏固新?知。在?完成了?每節(jié)課?的新授?任務(wù)后?，抓住?學(xué)生爭(zhēng)?強(qiáng)好勝?的心理?，通過(guò)?師生互?動(dòng)，生?生互動(dòng)?的游戲?活動(dòng)將?教學(xué)內(nèi)?容層層?鋪開;?為了尊?重學(xué)生?的個(gè)體?差異，?營(yíng)造寬?松的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，以簡(jiǎn)?單易操?作的趣?味性，?多樣化?游戲?yàn)?主來(lái)實(shí)?施教學(xué)?，讓學(xué)?生進(jìn)行?反復(fù)模?仿，認(rèn)?讀，玩?演，視?聽，從?而給他?們提供?充分的?活動(dòng)和?交流機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生在?玩的過(guò)?程中獲?得新知?，提高?他們語(yǔ)?言的運(yùn)?用能力?，培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。?4，通?過(guò)聽錄?音，復(fù)?習(xí)新知?。我常?在每節(jié)?課結(jié)束?的前5?分鐘，?讓學(xué)生?聽有關(guān)?本節(jié)課?教