2023年小學(xué)部教務(wù)主任述職報告

2023年?小學(xué)部教務(wù)?主任述職報?告人生總?有太多的偶?然。就像當(dāng)?年在實驗小?學(xué)我沒有想?到自己會去?競聘一個小?組長——級?部主任一樣?，___年?初秋，一身?白衫白裙的?我也沒有想?到自己會來?競聘小學(xué)部?教務(wù)主任的?崗位。對這?個崗位的職?責(zé)，我?guī)缀?一無所知。?兩年來的工?作，只能說?是在逐漸地?接近這個崗?位，在大家?的引導(dǎo)、幫?助、期待和?寬容之中。?回顧兩年?來的工作，?我想用三個?詞語來概括?。學(xué)習(xí)、合?作、發(fā)展。?我很難忘?記上學(xué)期開?學(xué)初的一件?事。龐校長?帶了實驗小?學(xué)的部分老?師來聽董玉?華老師的課?，隔夜，袁?校長囑咐我?安排好上課?的班級和場?地，我答應(yīng)?了并和往常?一樣打電話?給___虎?老師請信息?處安排觀摩?教室的音響?。第二天?早上，袁校?長再次詢問?我此事，我?滿口答應(yīng).?好了。意想?不到的是等?袁校長、龐?校長帶著一?群實驗小學(xué)?的班主任老?師推開門走?進我熟悉的?觀摩教室時?，室內(nèi)卻是?一片狼籍：?亂七八糟的?椅子，紙團?遍布的地面?，還有面板?脫卸的桌子?……當(dāng)實小?葉秀琴等老?師伸出手來?幫著整理桌?椅時，我真?的羞愧難當(dāng)?。后來我知?道那一次龐?校長是專門?帶低年級的?老師來看我?們上課常規(guī)?的。龐校長?沒有批評我?，袁校長也?沒有責(zé)備我?一句，甚至?___虎老?師還專門向?我致歉，但?在很長一段?時間里我都?不敢看兩位?校長的面孔?，不敢回想?這件事情。?及至和譚文?杰老師共事?，坐在一個?辦公室里看?著他籌劃家?長會關(guān)照到?每一層樓面?、每一個教?室、每一個?教室里的哪?怕一只飲水?杯的時候，?這種內(nèi)疚和?自責(zé)更為深?刻了。譚老?師用一言一?行告訴我：?一個人的能?力有高低，?但要很好地?勝任一個崗?位的工作首?先要敢于負(fù)?責(zé)。責(zé)任重?于泰山，就?像他自己在?述職報告中?說的那樣要?像南沙群島?的守島戰(zhàn)士?一樣，每時?每刻向祖_?__親報告?，這里平安?無事。我想?，這種閃爍?著人性光輝?的美德是在?工作中獲得?尊重、信任?、合作的基?礎(chǔ)，是獲得?人格提升的?必修。身邊?的榜樣深深?教育著我，?也時時提醒?著我：汪校?長、袁校長?、龐校長等?老一代人的?嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著?、一絲不茍?;陸校長、?匡主任、芮?主任的勤學(xué)?善思;李勵?和殷春艷的?銳意進取…?…他們，始?終是我身邊?最生動的老?師。當(dāng)然?，堪為老師?的還有我們?各學(xué)科的學(xué)?科主任，因?為他們都是?各條線上的?專家，我在?很多學(xué)科的?進入，都是?在他們熱情?的引領(lǐng)之下?，但是我們?更多的是相?互間的合作?，在陸校長?的指導(dǎo)下我?們著重開展?了三方面的?工作：一?、構(gòu)建了較?為完善的質(zhì)?量保障體系?主要從作?業(yè)、___?備課、學(xué)科?競賽和活動?課程等諸方?面勾勒質(zhì)量?保障體系的?框架：改期?末的作業(yè)評?比為定期的?備課組自查?和不定期的?學(xué)科組作業(yè)?抽查;改單?一的___?期末考試為?期中調(diào)研和?期末考試并?重，___?常態(tài)下的質(zhì)?量狀況;確?定和完善了?備課組長，?啟動___?備課組長負(fù)?責(zé)制，制訂?備課組長職?責(zé);完善了?學(xué)科競賽制?度，每學(xué)期?按計劃正常?有效地開展?學(xué)科競賽活?動;本學(xué)期?配合校長室?啟動常規(guī)調(diào)?研機制，完?成調(diào)研綜述?。二、搭?建了較為寬?廣的教學(xué)研?究平臺多?層次的教研?活動。每學(xué)?期堅持正常?備課組、學(xué)?科組、校級?、校級以上?等不同層次?的教研活動?，促進教師?人人參與研?討，在研討?中內(nèi)化實施?理念，完善?操作策略，?進行有針對?性的校本培?訓(xùn)。周二?校長聽課活?動。堅持了?兩個學(xué)期每?周二校長聽?課日活動，?構(gòu)筑校長與?一線教師的?對話橋梁。?學(xué)科主任?專題調(diào)研。?每學(xué)期學(xué)科?主任就本學(xué)?科的教學(xué)情?況實施常規(guī)?調(diào)研，并形?成一定的書?面材料進行?交流、商討?和問題解決?，促進了學(xué)?科主任層面?的研究，成?為推進學(xué)科?主任負(fù)責(zé)制?的有效策略?。三、啟?動了校本化?的新課程研?究羅列了?這么多，只?想說一句。?教務(wù)處的工?作離不開所?有成員的合?作。合作增?進了信任和?理解，獲得?了團結(jié)與進?步?？梢哉f?，我們教務(wù)?處的每一個?成員都是善?于獨立工作?的個體（大?家會在他們?的述職報告?中看到），?但當(dāng)我們手?挽手的時候?，更是一支?充滿戰(zhàn)斗力?的隊伍。?當(dāng)然，作為?教務(wù)處，我?們和政教處?、教科室、?教師管理都?有密切的合?作。每當(dāng)我?想到自己是?這樣彼此相?依的工作鏈?上的一員，?就會涌起心?底的溫暖。?我知道，這?是我工作不?竭的動力源?泉。其實?在教務(wù)處工?作，稍有不?慎就會被日?常煩瑣的事?務(wù)淹沒（每?個學(xué)期聽課?都超過__?_節(jié)，本學(xué)?期到現(xiàn)在_?__節(jié)，所?以我經(jīng)常奔?跑），要想?在忙碌平庸?的工作中不?磨損一個人?的自由精神?和藝術(shù)氣質(zhì)?、既能在變?化多端的社?會中生存，?又能堅守自?己的精神空?間，那惟有?發(fā)展。我感?謝龐校長的?引領(lǐng)，使膚?淺而浮躁的?我也能逐步?走進教育研?究的大門。?也感謝龐?校長一路的?期待、鼓勵?乃至鞭策，?汪校長熱心?、無私的幫?助，使我咬?緊牙關(guān)走過?了將近兩個?學(xué)期，研究?工作從一開?始方案都難?以形成到現(xiàn)?在已初具規(guī)?模：形成了?基本明晰的?操作思路、?確立了中心?研究組、梳?理了將進一?步重點研究?的問題、在?課題主頁上?增設(shè)了點點?滴滴（案例?反思）和我?的（范本）?教育故事兩?個欄目以更?貼近我們?nèi)?常教學(xué)的質(zhì)?的研究。當(dāng)?然，這也是?剛剛起步，?但參與課題?研究使我以?往很多模糊?的感性認(rèn)識?逐漸清晰起?來，增強了?原認(rèn)知能力?和工作中理?性思考的含?量。學(xué)會在?研究中學(xué)習(xí)?，在研究中?反思，讓研?究成為我們?的工作方式?，讓學(xué)習(xí)成?為我們的生?活方式，也?成為我潛意?識的追求。?朱小蔓博士?前不久在中?央教科所青?年讀書會上?談到自己的?學(xué)習(xí)與反思?時，發(fā)出這?樣的呼喚：?讓讀書支撐?我們的生命?，她說：人?___要讀?書學(xué)習(xí)，我?們___需?要學(xué)術(shù)中文?化的力量，?是因為人活?著太需要支?撐我們生命?的東西，太?需要為我們?每一天生活?得到鼓勵和?依據(jù)的東西?，所以我們?需要尋找自?己的為人做?事的原則、?信念乃至方?式。由此我