小班美術教案陶藝五彩豆

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教學目標：

1、輔導孩子采納圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應著重激勵孩子設計式樣新奇的氣球。

2、深色仍采納勾線平滌，可換一種深色勾線。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4、培育幼兒的觀賞實力。

5、感受作品的美感。

教學打算：

幼兒作畫工具，老師范畫

教學過程：

一、引出課題

師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各種各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五彩繽紛的花朵，好看極了。小摯友沒有喜愛玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。

二、講解、示范

1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要留意畫幾個氣球時，要有凹凸，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更美麗。

2、除這樣畫外，小摯友們還可以設一些形態(tài)更好玩的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最終在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

三、幼兒作畫

老師在一旁指導幼兒構圖

小班美術教案陶藝五彩豆2

活動目標：

1.初步嘗試并學會搓圓方法。

2.養(yǎng)成耐性、細心做事的好習慣。

3.體驗玩色帶來的樂趣。

活動打算：

1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。

2.調有紅、黃、藍顏料的染色盤若干。

3.陶泥人手一份。

活動過程：

1.出示“五彩豆”，激發(fā)幼兒愛好。

(1)老師：今日老師給每組小摯友打算了一盤“五彩豆”。看看，它們是什么形態(tài)的?是什么顏色的?(幼兒自由溝通)

(2)老師：你知道它們是怎么做出來的嗎?(幼兒講解并描述并自由練習)

2.幼兒嘗試溝通自己搓“五彩豆”的方法。

3.老師示范、講解搓法。

(l)搓圓的方法：兩只手手心相對，兩手先后作逆時針(或順時針)轉動，直至搓圓。

(2)兒歌：搓搓，用力搓;搓搓，搓圓球;看看，誰的圓球最最圓?

4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習。

要點提示：

在學習搓圓技能時，利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說邊做，既適合小班幼兒的年齡特征，又可充分激發(fā)幼兒參加活動的主動性和主動性。

5.幼兒操作，老師指導。

6.玩色嬉戲。

引導幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾，變成美麗的“五彩豆”。

7.展示幼兒作品，引導幼兒自由評價，老師作點評。

活動建議：

☆活動廷伸在日常活動中，可以拓展幼兒的發(fā)散性思維：“你還見過什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來?！奔钣變捍竽憞L試、操作。

☆家園共育為豐富幼兒的感性閱歷，發(fā)動家長和幼兒一起找尋生活中圓圓的物品，進行親子操作活動。

2、小班美術活動教案：五彩飯教案(附教學反思)

活動目標：

1、在模擬燒五彩飯的`過程中體驗自己動手做飯的歡樂。

2、熟識常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算：

閱歷打算：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

活動教具：

學具：多色調紙條、水彩筆、食物圖片

活動過程：

一、回憶吃五彩飯的開心經驗，引發(fā)對自己動手做飯的愛好。

過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯?

里面放了哪些好吃的東西?

小結：五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……很多食物放在一起，就變成了好看又有養(yǎng)分的五彩飯。

二、視察探討，了解做五彩飯的方法。

過渡：今日我們也來當一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們打算了一些材料。

1、視察與想象：出示長條紙和塊狀紙

提問：這會是什么菜?

小結：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

思索：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦?

誰來試試看，怎樣把這些菜變小?

小結：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就簡單吃了。

2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。

過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。

三、嘗試表現(xiàn)，體驗自己動手做五彩飯的樂趣。

過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們抓緊去做五彩飯吧。

1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進盤子。

過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進小盒子里，全都撕好了再一起放進盤子里，拋一拋，拌一拌。

2、加點料：依據幼兒須要供應水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。

過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

提問：你放的是什么醬呀?

3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯

過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。

提問：你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

小結：小摯友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，確定會很受歡迎的。

四、共享溝通：樂意和同伴說說自己做的花花飯。

現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。

課后反思：

通過第一研試上，我發(fā)覺活動中孩子們不能理解老師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜?”孩子會回答“這是彩紙。”沒有進入老師設置的情境中。在同組老師的幫助下我知