小班美術(shù)教案：櫻桃

第頁(yè)小班美術(shù)教案：櫻桃小班美術(shù)教案：櫻桃1

國(guó)畫(huà)《櫻桃》教學(xué)反思

前幾次國(guó)畫(huà)課點(diǎn)線和水墨的嬉戲感受系列讓初次接受中國(guó)畫(huà)的小學(xué)生初步了解和感受了國(guó)畫(huà)的用筆用墨的方法和獨(dú)特的魅力，玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的愛(ài)好。這幾次課起先轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)筆寫(xiě)意蔬果的學(xué)習(xí)。

首先，我選擇教學(xué)生畫(huà)比較簡(jiǎn)潔的櫻桃。孩子們畫(huà)得很快樂(lè)，也非常仔細(xì)。櫻桃雖然簡(jiǎn)潔，但很多櫻桃組合在一起時(shí)就有許多的“規(guī)定”了。如兩個(gè)在一起時(shí)，要有大小和凹凸的改變；三個(gè)在一起時(shí)，還要有聚散的不同;留意柄的方向和動(dòng)態(tài)改變等等。學(xué)生們畫(huà)的極其仔細(xì)，但由于技法及嫻熟問(wèn)題，孩子們的櫻桃有的太大、有的太?。挥械哪?；而有的水分又太多；有的畫(huà)不好圓，就畫(huà)圈添紅色……我一面激勵(lì)學(xué)生，一面指出他們的問(wèn)題，示范用筆用色方法。

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，信任隨著課程的推動(dòng)與練習(xí)，孩子們會(huì)用手中的畫(huà)筆畫(huà)出可愛(ài)、充溢稚氣的國(guó)畫(huà)。

小班美術(shù)教案：櫻桃2

櫻桃雨

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知櫻桃雨的色調(diào)美和動(dòng)態(tài)美。

2、體會(huì)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攲?duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)之情。

二、活動(dòng)打算

動(dòng)物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話引出課題。

老師：小摯友們看過(guò)下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小摯友們，今日長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場(chǎng)特殊的雨，是什么雨呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、老師有感情地講解并描述故事。

老師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主子是誰(shuí)？櫻桃園吸引了哪

些小動(dòng)物？（幼兒回答）

（2）我們一起去長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講解并描述故事至“長(zhǎng)在樹(shù)梢上的還有發(fā)紫”。

老師：（1）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X(jué)得櫻桃樹(shù)不高大？

（2）漸漸的'，櫻桃長(zhǎng)大了，都長(zhǎng)成什么顏色了？（有的紅、有

的黃、樹(shù)梢上還有發(fā)紫的。）

4、老師接著講解并描述故事至結(jié)束

老師：（1）小喜鵲、小布谷鳥(niǎo)是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)

作。

（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。

（3）誰(shuí)沒(méi)有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么

樣？

（4）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒窃鯓觿裎克麄兊?

（5）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁捶椒ㄏ铝艘粓?chǎng)櫻桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂(lè)開(kāi)了

花！爺爺真好?。?/p>

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旉P(guān)切愛(ài)惜小動(dòng)物，自己有好的東西情愿和大家一起

共享。

5、結(jié)合日常生活，進(jìn)行愛(ài)心教化。（幼兒探討、回答）

老師：孩子們，你們有好的東西情愿和誰(shuí)一起共享呢？（幼兒回答）小結(jié)：小摯友真好，你們都是有愛(ài)心的好孩子。讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音

樂(lè)，在聽(tīng)聽(tīng)《櫻桃雨》的故事

6、聽(tīng)故事錄音，再次完整觀賞故事。

7、五彩繽紛的櫻桃真美麗呀！小摯友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今日我來(lái)為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧?？?！漂亮的櫻桃雨來(lái)了。

8、結(jié)束！孩子們，下節(jié)課我們把這些漂亮的櫻桃畫(huà)下來(lái)送給其他班的小摯友一起共享，好嗎？

附故事：《櫻桃雨》

山坡上有一座漂亮的櫻桃園，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒沁@座櫻桃園的主子。

在長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斂磥?lái)，那些櫻桃樹(shù)一點(diǎn)也不高大，看上去像是大盆大盆的花。

漸漸地，櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，小櫻桃們一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)圓長(zhǎng)大了，而且有著各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長(zhǎng)在樹(shù)梢上還發(fā)紫。漂亮的櫻桃園吸引了很多小動(dòng)物。小喜鵲、小布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斦?qǐng)他們飛到樹(shù)上，放開(kāi)肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斪屗麄冏约号赖綐?shù)上摘櫻桃。當(dāng)小兔和小刺猬趕來(lái)時(shí)，只望見(jiàn)一地櫻桃核兒。他們看著樹(shù)上漂亮的櫻桃，就是夠不著，急得刺猬叫、小兔跳?！皠e急別急，別鬧別鬧！”長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攧裎恐〈题托⊥?，“我要為你們下一?chǎng)櫻桃雨。”話音一落，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斁汀斑?！?咚!”用勁跺了幾下腳?！皣W！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹(shù)上“噼里啪啦”落了下來(lái)。一場(chǎng)甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂(lè)開(kāi)了花。他們一邊吃櫻桃，一邊看著長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斝?。櫻桃真甜，爺爺真?

小班美術(shù)教案：櫻桃3

一、課前打算

筆、墨、紙、硯。

二、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)前課的教學(xué)內(nèi)容，引入課題。

（三）畫(huà)櫻桃。

1、用深紅先畫(huà)半個(gè)圓，再畫(huà)另半個(gè)圓，使兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形。

2、照此法描畫(huà)成圓形或半圓形的櫻桃。

櫻桃（浙教版美術(shù)九冊(cè)）3、用濃墨點(diǎn)果臍和畫(huà)果梗。

（四）在畫(huà)櫻桃過(guò)程中適當(dāng)講授些章法學(xué)問(wèn)。

章法也叫構(gòu)圖、布局、經(jīng)營(yíng)位置，指畫(huà)面的構(gòu)成的支配。

a)賓主，每幅畫(huà)中要有賓主之分，主體是立意的中心，須擺在適當(dāng)?shù)闹行奈恢?，賓體起陪襯作用，賓不奪主，要相互照應(yīng)。有主無(wú)賓畫(huà)面單調(diào)，有賓無(wú)主則顯散漫，賓主分明才能主題突出。

“櫻桃”這幅畫(huà)中，主體是櫻桃，賓體是盛櫻桃的盆子。描繪的重點(diǎn)是櫻桃，處在賓體位置的盆子只要簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出來(lái)就行了。

b)呼應(yīng)，是畫(huà)中形象前后左右的相互的關(guān)系，物象的形、神和筆墨、色調(diào)等等都要有揚(yáng)抑呼應(yīng)，不能各自為政，以免散亂。

畫(huà)好櫻桃，就要留意眾多顆櫻桃相互的關(guān)系，應(yīng)處理好上下、左右、前后堆疊關(guān)系，并與散落在盆外的櫻桃作呼應(yīng)。

畫(huà)好果梗，它的疏密、長(zhǎng)短、方向、濃淡要富有變且適當(dāng)。還要畫(huà)好梗與梗的穿插，這樣就不會(huì)產(chǎn)生呆板、松散、雜亂的感覺(jué)。

關(guān)于章法的學(xué)問(wèn)許多，這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)以上這三點(diǎn)，每人作畫(huà)時(shí)，要敢干大膽實(shí)踐，并多視察，多思索，使畫(huà)面更美。

附：

櫻桃，又名“鶯桃”，“中國(guó)櫻桃”，薔薇科，落葉灌木或小喬木。葉卵形，先端漸尖，邊緣有粗鋸齒?？偁罨ㄐ颍?――6朵；花蕾紅色，開(kāi)放后花冠白色或略帶紅色。果實(shí)小，球形，鮮紅色，稍甜而帶酸，初夏成熟，果柄長(zhǎng)。喜光，要求肯定的大氣濕度，適于砂壤土或壤土生長(zhǎng)。原產(chǎn)于長(zhǎng)江流域，現(xiàn)各地普遍栽培。

小班美術(shù)教案：櫻桃4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力。

3、增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

5、激勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)打算】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫(huà)紙，抹布等。

【活動(dòng)視察】

區(qū)域活動(dòng)一起先，立刻就有六七個(gè)小摯友快速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就起先作畫(huà)了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫(huà)了葉脈，畫(huà)好之后就在空白處點(diǎn)了許多紅色櫻桃，但并沒(méi)有根據(jù)老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)覺(jué)手上沾上了顏料就起先邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫(huà)好了，不要畫(huà)了”說(shuō)完還看看旁邊的小摯友的畫(huà)說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？一塌糊涂的。”（旁邊女孩子把樹(shù)葉涂上了黑色，畫(huà)面比較臟）。到此就結(jié)束了他的作畫(huà)，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一起先作畫(huà)的時(shí)候就很仔細(xì)，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行溝通。印好樹(shù)葉之后就快速地畫(huà)上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給老師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)好了”。這時(shí)老師提示她可以多畫(huà)一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫(huà)面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。

【活動(dòng)分析】

在這次活動(dòng)中，明顯每個(gè)幼兒的實(shí)力和愛(ài)好點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。老師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)也許的了解，但是觀賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和實(shí)力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)潔的溝通，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)多激勵(lì)幼兒之間的表達(dá)溝通，豐富其語(yǔ)言實(shí)力。孩子們?cè)谝黄鹣鹊睦L畫(huà)欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)槔蠋煕](méi)有剛好的關(guān)注和引導(dǎo)。

【反思】

這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的愛(ài)好很高，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此老師在選材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)綜合考慮幼兒年齡和實(shí)力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

其次，老師在活動(dòng)前要做好各方面的打算，包括材料和思想打算。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且留意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地觀賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃究竟是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫(huà)出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫(huà)還沒(méi)結(jié)束就離開(kāi)美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠精確、詳細(xì)，太過(guò)寬泛?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。

最終，老師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒(méi)能照看到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的實(shí)力都得到更好的發(fā)展。

小班美術(shù)教案：櫻桃5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繞圈團(tuán)聚的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

2、用“小尾巴”的改變表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、培育幼兒敏銳的視察櫻桃的實(shí)力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)聚的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起愛(ài)好。

T：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多摯友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜）

T：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)摯友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。

1、在盤(pán)子里裝櫻桃（練習(xí)鞏固）

T：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。

T：只櫻桃夠吃嗎？

（1）、用繞圈團(tuán)聚的方法畫(huà)櫻桃

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

（2）、利用“小尾巴”的方向確定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好摯友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。

2、我喜愛(ài)的櫻桃

T：幫小松鼠給摯友送上美味的櫻桃。

要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

（部分速度快的孩子可以激勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子四周，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中）

環(huán)節(jié)價(jià)值分析

嘗試用“小尾巴”的改變表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）

三、激勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日歡樂(lè)！

T：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最快樂(lè)、動(dòng)作最多。

活動(dòng)后反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的歡樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽視了情感目標(biāo)。

2、在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝愿語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

3、幼兒操作材料的打算要體現(xiàn)層次性，可依據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)