2022年下學(xué)期典型教案二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》

學(xué)科_語文_班級(jí)_二（5）班_姓名_高瑩_第五章（單元）第14課（節(jié)）總第46課時(shí)課題14、我要的是葫蘆上課日期能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語句。了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。學(xué)寫四個(gè)字“想、謝、言、鄰”。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語句。2、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語句。2、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。字詞卡片、課件板書設(shè)計(jì)示意圖我要的是葫蘆不管、不治可愛每天看幾次變黃落下葉生蚜蟲不治蟲，無收獲通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掃清生字詞的障礙，初步整體感知課文，能夠正確、流利地朗讀課文，但對(duì)課文表達(dá)的精妙之處以及其中感情體會(huì)不深，讀不出文中的趣味來。因此，我在教學(xué)中，充分利用文本的趣味性，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，品味語言，有感情地朗讀課文。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖一、直接導(dǎo)入，初讀課文。（一）回顧課文，梳理主要內(nèi)容師：今天我們接著學(xué)習(xí)寓言故事《我要的是葫蘆》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：我要的是葫蘆。師：同學(xué)們都讀過了故事，那課文里講了一件什么事呢？師：請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來說說。說得非常完整，看來你邊讀邊動(dòng)了腦筋，真是會(huì)讀書的孩子?。ǘ┩ㄗx課文，找出相關(guān)內(nèi)容1、小葫蘆長(zhǎng)什么樣？2、種葫蘆的人喜歡他的葫蘆嗎？你從哪里看出來的。二、品讀感悟，交流感受。（一）小葫蘆長(zhǎng)什么樣？指導(dǎo)朗讀。1、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示句子。2、引導(dǎo)關(guān)注“雪白、細(xì)長(zhǎng)、小”等詞語。師：老師把可愛的小葫蘆帶來了，請(qǐng)你們看。藤是怎樣的？長(zhǎng)滿了什么葉？葫蘆開什么花？生：細(xì)長(zhǎng)的、綠、雪白的花。師：作者使用了這些詞把葫蘆的樣子描述得清晰無比，使我們仿佛真的看到了葫蘆一樣。在學(xué)語文園地四的時(shí)候我們就知道，“奶白”是像牛奶一樣的白色，那“雪白”是什么樣的白呢？生：像雪一樣的白色。師：真聰明，你一下就學(xué)會(huì)舉一反三了。種葫蘆的人覺得他的葫蘆是怎樣的？3、指名朗讀，齊聲朗讀。師：在種葫蘆的人眼里，小葫蘆是很可愛的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這兩句話。唔，老師還沒有從你的朗讀中感受到葫蘆的可愛。種葫蘆的人喜歡他的葫蘆嗎？你從哪里看出來的？1、根據(jù)學(xué)生回答展示句子。師：種葫蘆的人喜歡他的葫蘆嗎？你找到了哪個(gè)句子？（多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。）師：哪個(gè)詞語寫出來了他喜歡他的葫蘆？是的，他不僅每天看，還要一天看好幾次呢?。刻臁⒖磶状危?、引導(dǎo)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)朗讀。師：你們?cè)倏纯礃?biāo)點(diǎn)是什么？（感嘆號(hào)）師：感嘆句怎么讀？你再試試？誰再來讀一讀？師：是的，多可愛的小葫蘆呀。還有一個(gè)地方也寫出了他的喜愛之情，你們找到了嗎？師：請(qǐng)讀。（我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢?。?、引導(dǎo)關(guān)注“自言自語”，指導(dǎo)朗讀。師：種葫蘆的人說句話的時(shí)候是怎樣說的？（自言自語地說）師：自言自語就是？生：自己跟自己說話。師：請(qǐng)跟我讀。同學(xué)們都讀得活靈活現(xiàn)，我好像真的感覺到了種葫蘆的人的心情。還可以說誰自言自語地說什么？（三）快速讀第2自然段，說說發(fā)生了什么。1、學(xué)生匯報(bào)。生：葉子上長(zhǎng)了蟲，鄰居勸他治蟲。2、對(duì)比讀句子，感受種葫蘆的人心理想法。師：是呀，這么好的葫蘆，葉子上卻爬滿了蚜蟲，好心的鄰居勸他快治一治?？伤睦锸窃趺聪氲?？請(qǐng)你用波浪線畫出句子。我們一齊來讀一讀這句話。他說這話是什么意思？生：有幾個(gè)蟲子不用怕。3、指導(dǎo)男、女生分讀。師：第一句請(qǐng)女生讀，第二句請(qǐng)男生讀。這兩個(gè)句子的意思一樣，表達(dá)的感情一樣嗎？師：第一句滿不在乎，第二句就很平淡了。請(qǐng)你和同桌互相讀一讀。課中休息：《竹林深處》葫蘆絲音樂欣賞師：小葫蘆其實(shí)不僅僅能觀賞，還能當(dāng)樂器呢，它精心練習(xí)了一段時(shí)間，請(qǐng)你們閉上眼來欣賞他的演奏吧！小組合作，總結(jié)拓展讀第3段，總結(jié)觀點(diǎn)。1、思考鄰居和中葫蘆的人看法有什么不同，種葫蘆的人說的話是什么意思？師：讀第3段，說一說：關(guān)于蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人有什么不同看法？他說這句話是什么意思？2、對(duì)比句子，感受反問句。師：讀一讀，這兩個(gè)句子的意思一樣，表達(dá)的感情一樣嗎？3、分組朗讀。師：現(xiàn)在我們來分角色朗讀，請(qǐng)一二大組當(dāng)鄰居，三四大組當(dāng)種葫蘆的人，老師讀旁白。分組討論，總結(jié)道理。師：誰的看法對(duì)？為什么？請(qǐng)分組討論。師：也就是說，葉子和果實(shí)之間是有聯(lián)系的。種葫蘆的人沒有注意到，所以結(jié)果是？這個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里呢？師：學(xué)完這篇課文，你明白了什么道理？師總結(jié)：是的，事物與事物之間都是有聯(lián)系的，就像植物生長(zhǎng)也是要經(jīng)過播種、生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，這些環(huán)節(jié)密切相連、彼此影響。（三）總結(jié)續(xù)寫師：如果你是種葫蘆的人，你看見著滿地的葫蘆，你會(huì)說什么呢？生：哎，我要是聽從鄰居的勸告早點(diǎn)治蟲就好了。師總結(jié)：所以我們不僅僅要關(guān)注事物間的聯(lián)系，當(dāng)別人對(duì)我們提醒我們時(shí)，我們也應(yīng)該聽從勸告，知錯(cuò)就改，不然就會(huì)像種葫蘆的人一樣后悔莫及。書寫指導(dǎo)小葫蘆為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，你們猜一猜：領(lǐng)隊(duì)在前。春在心目中。人無信不立。引導(dǎo)觀察：鄰、想。鄰：第二筆變成點(diǎn)，左寬右窄，左高右低，橫撇彎鉤一筆寫成。想：上長(zhǎng)下短，捺變點(diǎn)，心略扁，臥鉤要倒下。言：獨(dú)體字，第二筆長(zhǎng)橫，中間兩橫不能比口字寬，口要寫得扁。師范寫，生書空，組詞。生描紅、臨寫。師生評(píng)議。梳理課文主要內(nèi)容，幫助回顧，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)關(guān)注關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生感受葫蘆的可愛，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。學(xué)生自主