二年級(jí)上乘加乘減

二上數(shù)乘加乘減教聽課教師

上課時(shí)間

2014.11.6教材分：教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元的乘加乘減，是在學(xué)生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)5過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的實(shí)例現(xiàn)解決問(wèn)題的不同思路，具體形象地說(shuō)明乘加乘減的計(jì)算順序，并利用計(jì)算形如“3×3＋”的題目，同時(shí)通過(guò)利用圖式結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握乘加、乘減得計(jì)算順序。學(xué)情分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)和的乘法口訣，理解乘法的含義，并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但是對(duì)于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。教學(xué)目知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減的題，讓學(xué)生感受到解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該用不同的方法過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：解含有乘加乘減的算式的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解解決問(wèn)題中的乘減，學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)一、

復(fù)習(xí)鋪1、同學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了、2、3、4、5的乘法口訣，大家還記得嗎？下面讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！2×22×4=×=×3=3×21×4=×3=×4=以開火車形式匯報(bào)答案，并請(qǐng)學(xué)生指出用到的乘法口訣。2、把下可以直接寫成乘法的算式寫成乘法算式4+4+4+42+2+2+1學(xué)生疑惑？最后兩個(gè)算式不能直接改寫成乘法算式，應(yīng)該怎么辦呢？教師：就這是我們今天要解決的問(wèn)題，同學(xué)們讓我們一起先去游樂(lè)場(chǎng)看看吧！

二、創(chuàng)情境，引入課教師談話同學(xué)們游樂(lè)園去過(guò)嗎（課件出示游樂(lè)園圖公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問(wèn)題。教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決呢？1、教學(xué)例5(1)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，一共有多少人？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。(2)同桌之間相互討論，匯報(bào)交流。：根據(jù)每個(gè)座椅上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：（人）。b：如個(gè)座椅上都坐滿了個(gè)小朋友，列式：3+3+3+3，其實(shí)有一個(gè)座椅上的一個(gè)位子是空的，沒有小朋友，（問(wèn)：那么接下來(lái)我們應(yīng)該怎么列算式呢？）（學(xué)生思考回答：空位子上沒有小朋友，應(yīng)該減去）列式：3+3+3+3-1=11人）c：前面3人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2人。列式：3×人)d假設(shè)每個(gè)座椅上都有個(gè)小朋友人那就是個(gè)但實(shí)際上后面一個(gè)座椅上有一個(gè)位子是空的，沒有小朋友，應(yīng)該減去，也就是減去“”（注意讓學(xué)生理解減1）列式：3×4-1＝（人）同學(xué)們看，我們的一道題可以用好多種方法解決，同學(xué)們喜歡哪一種呢？引導(dǎo)觀察算式。教師指出像3××4-1這樣的算式有乘又有加減的我們把它們稱為乘加減。那這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：我們以前學(xué)習(xí)連加連減時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，算式里沒有括號(hào)的要從左往右算，那么這種乘加乘減的算式應(yīng)該怎么算呢？在3×中，在3×3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加？在3×中，在34面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1小組討論、回答教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。舉例：3+2×24+32+12、教師示教材第58做一做第1題

看圖列算式。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用多種方法來(lái)解決問(wèn)題四、鞏練習(xí)1、你能速算出有多少人在看動(dòng)畫片嗎？2、

此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖，而且鼓勵(lì)算法多樣化。下面要考考大家了，你會(huì)解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？4×3＋－4×4－＋2=仔細(xì)觀察下，你能發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)嗎？你想到什么好方法了嗎？4×3＋4=162×3－3=3（3個(gè)個(gè)4（2個(gè)個(gè)3）4×4－4=125×3＋（4個(gè)個(gè)）使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。五、總?cè)n，分享獲你喜歡這節(jié)課嗎？有什么想說(shuō)的呢？1、今天們認(rèn)識(shí)了新朋友，乘加和乘減2、計(jì)算加乘減