誠愛是新型課改德育的金鑰匙

類別：教育論文標(biāo)題：“誠愛”是新型課改德育的金鑰匙

--淺談學(xué)生德育耒師附小劉小英教育，是一種培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動。早在公元一世紀(jì)，東漢的許慎就對教育作出了這樣的定義“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！痹S慎的定義，包含了上對下、成人對兒童的一種影響，其目的是使受教育者成“善”，教育的手段是依靠灌輸和模仿。在許慎的定義中完全忽略了受教育者的主觀能動性。隨著社會的發(fā)展，人們對教育的認(rèn)識也更加科學(xué)，認(rèn)為教育是指教育者有意識有目的地對受教育者施加一種影響，借助于一定的媒介，通過受教育者自學(xué)、積極、主動的學(xué)習(xí)活動，使受教育者的身心形成預(yù)期的品質(zhì)。在當(dāng)代社會里，教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是指包括學(xué)校、家庭、社會公眾、政府部門在內(nèi)各方面對受教育者有意識有目的的施加影響。狹義的教育則是指教育者通過專門的教育組織機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的教育，它主要是指學(xué)校教育。在中國長達(dá)幾千年的教育中，人們認(rèn)為教育就是學(xué)校教育，而作為教育施行者的老師也是固步自封，把自己固定在學(xué)校的城堡中，不愿放下自己的架子“走進(jìn)”學(xué)生、“走進(jìn)”家長，這樣造成的教育只能是“一廂情愿”：事情做了，力也盡了，結(jié)果卻不如人愿。新一輪的課程改革倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，如果我們教師再把自己作為知識的主宰高高在上，那么我們就只有被這場教育改革的浪潮席卷而去。那么我們要怎樣才能“走進(jìn)”學(xué)生、“走進(jìn)”家長呢？我認(rèn)為只有兩個字，那就是“愛”、“誠”：熱愛學(xué)生，真誠與家長交心。

愛，是教育的前提和出發(fā)點(diǎn)。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)明確地認(rèn)識到，師生之間不僅僅是教與學(xué)、授與受的關(guān)系，而且是人與人、你與我的關(guān)系，并在行動上加強(qiáng)與學(xué)生的交往，與學(xué)生打成一片。在與學(xué)生的交往中，教師應(yīng)該有充分的情感投入，表現(xiàn)出自己真摯的情感，并用自己的真誠影響學(xué)生。記得曾經(jīng)我?guī)У陌喟l(fā)生了一件讓我記憶深刻的事。事情發(fā)生在校運(yùn)動會上，我們四年級(2)班和四年級(1)班進(jìn)行了一場拔河比賽，本來這就是一場有懸殊的比賽，在比賽中，孩子們使出了全身力氣，有的孩子手都拉出了泡，最后仍不能挽回敗局。結(jié)局本在意料之中，但我仍為他們那不服輸?shù)木窀袆?。比賽剛一結(jié)束，我們班的一個剛在100米跑中取得第一名的女生就哭了，她說：雖然我得了第一名，但是我們班輸了。剛一走下場的孩子們還沒有擺脫沮喪，見她這樣，好幾個孩子的眼圈紅了，任憑我怎樣安慰，也無濟(jì)于事。到后來，我卻大感不妙，孩子們的情緒不再僅僅是為失敗傷心，他們在為自己的失敗尋找理由，他們不愿承認(rèn)自己實(shí)力不如別人，有的孩子甚至口出臟言，對四年級(1)班的同學(xué)怒目而視。這時，我知道，我不能再用好聽的話安慰他們，因?yàn)槲覑鬯麄?，愛不僅僅是包容，愛更是讓他們認(rèn)識到不應(yīng)回避的事實(shí)。于是，我就對他們說了這樣一番話：同學(xué)們，對于今天的比賽，我也想說幾句?？吹侥銈兊膫€子明顯不及他們，但你們能勇敢地接受挑戰(zhàn)，我為你們的自信而驕傲；在比賽中，你們象一只只小老虎，稚嫩的小手拉出了血泡卻不言痛，我為你們的堅(jiān)強(qiáng)而驕傲；比賽后，班級的失敗讓你們每個人傷心難過，我為我們這樣一個團(tuán)結(jié)的集體而驕傲。但是，失敗之后你們有些言行卻讓老師感到難過。孩子們你們想過沒有，你們失敗了，為什么失敗了，原因真的就是你們說的那樣嗎？其實(shí)，你們都明白，你們失敗的原因是實(shí)力不及他們，你們?yōu)槭裁床辉赋姓J(rèn)，而編織謊言來欺騙自己呢？難道這樣的謊言能給你們帶來下一次的勝利嗎？改變失敗靠什么，我想你們很清楚。我希望你們每一次都能取得勝利，但我更希望你們能正確地面對勝利與失敗。你們能正視你們的缺點(diǎn)比你們?nèi)〉玫膭倮屛腋吲d……說到這里，我的眼睛濕潤了，教室里響起了一陣沉默，然后是一片抽泣聲。那以后，我就有意識的經(jīng)常與孩子們加強(qiáng)思想交流，轉(zhuǎn)變不良作風(fēng)。經(jīng)過一番耐心細(xì)致的工作，逐漸使我們班的風(fēng)氣變好了，學(xué)習(xí)自覺性提高了，各種常規(guī)也較以前有了很大的進(jìn)步，我和孩子們也不向以前那樣生疏了，在我的桌前時常能見到盛開的鮮花。我不禁為用愛心催開了這朵花苞而由衷地興奮，為這愛譜寫了一曲悠揚(yáng)的旋律而感欣慰。

真誠，是每個人都渴慕的，真誠是心與心交流的基石。孩子，第一眼接觸到的是父母，他大部分的時間是在家里度過的。一個孩子的健康成長，離不開一個溫馨的家，也離不開一個善于與家長溝通的好老師。要了解孩子，就要“走進(jìn)”家長。“走進(jìn)”家長就要“誠”，這“誠”從三方面做起：一“介紹”：(一)是向家長介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)、工作、思想品德等各方面的表現(xiàn)，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，力求做到介紹內(nèi)容具體充實(shí)；(二)是向家長介紹本階段學(xué)校班級教育教學(xué)開展活動的情況，希望得到家長的支持；(三)是介紹教師幫助孩子成長的具體設(shè)想，征求家長的意見。二“了解”：(一)是了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，找出在校外的閃光點(diǎn)；(二)是了解學(xué)生存在的問題；(三)是了解家長對子女的期望以及在家庭教育上所采取的方法和措施。三“商討我班有一名男生，由于成績不太好，在校很少說話，性格很內(nèi)向。我多次找家長交談，常常是我的話還沒說幾句，他母親不是說盡力了，就是說沒辦法，甚至有幾次還哭了，使得每次談話不得不半途而廢，更別說什么改變。有一次班上組織春游，全班就他一個人遲遲未見動靜。見此情形，我就給他們家長通了電話，意思是，班上組織春游，你的孩子由于什么原因不去，是否需要我的幫助，如果確實(shí)不去，請一定要保證他在家的安全……。第二天上車前，家長把孩子送來了，說了一句：老師，就沖你那份心，我支持。過了幾天，他父母親再次來到了學(xué)校主動向我了解孩子的情況，這次，我們根據(jù)這個孩子的實(shí)際情況為他制定了校內(nèi)外教育計劃。一學(xué)期過去了，孩子變得開朗了，成績也長進(jìn)了不少?？吹竭@些，我笑了，我用我的誠換來了一顆同樣真誠的心，也換來了一個陽光般燦爛的男孩，值得！

真摯的情感，縮短了你與孩子的距離；真誠的交流，融化你與家長間的冰山。“走進(jìn)”學(xué)生，“走進(jìn)”家長，就是走進(jìn)你成功的人生