淺談中學(xué)生家庭教育的弊端與方法

淺談農(nóng)村學(xué)生家庭教育的弊端與方法【摘要】接合現(xiàn)在中學(xué)生成長現(xiàn)狀，探討家庭教育的弊端和方法。【關(guān)鍵詞】家庭教育期望值家庭氛圍家庭模式“現(xiàn)在的初中生真難管”常聽有些家長這樣抱怨，的確初中階段是孩子身心發(fā)展的重要階段，是人生發(fā)展過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅要受到學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育也是不可少的。家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對(duì)下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。古語有云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也”。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，家庭教育不僅是基礎(chǔ)，而且是主導(dǎo)，其他都是輔助，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。”這足以看出家庭教育的重要性。擔(dān)任中學(xué)班主任十幾年，我也深深體會(huì)到家長對(duì)教師的認(rèn)同與否，決定了學(xué)生對(duì)教師的信任度，決定了學(xué)生對(duì)教師的情感態(tài)度。如何作好與家長的溝通工作,與家長達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心給予積極健康的教育，使學(xué)生成長在一個(gè)和諧的空間里是現(xiàn)代班主任開展工作時(shí)應(yīng)著重思考、并應(yīng)即時(shí)著手進(jìn)行的工作。邁入21世紀(jì)，新的行業(yè)，新的理念層出不窮。人們越來越重視對(duì)孩子的教育，重視家庭教育，這里不乏有許多值得我們借鑒的方式方法，但同時(shí)值得我們注意的是，在家庭教育中也呈現(xiàn)了一些弊端，必須引起我們深思。我曾在我所教的兩個(gè)班中作過一項(xiàng)調(diào)查，凡是在學(xué)校出現(xiàn)問題的學(xué)生或多或少都與家庭教育有關(guān)，學(xué)生就是家長的一面鏡子，家長在家庭教育上確存在著弊端，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一、把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校。當(dāng)前有很大一部分家長因忙工作、生意而疏于對(duì)孩子的管理，有的家長甚至認(rèn)為教育孩子就是學(xué)校的事，“老師，你告訴他寫作業(yè)不要趴著寫，你告訴他不要一放學(xué)就去打籃球，你告訴他放學(xué)就回家……”這是我班小夏的媽媽給我打電話常說的幾句話，小夏的媽媽是公務(wù)員，爸爸在青大，工作都很忙，無暇照顧孩子，更談不上教育孩子，經(jīng)常是孩子一人在家，這樣不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更談不上有好的成績。久而久之家長也難以掌控孩子，面對(duì)孩子的教育束手無策。二、對(duì)孩子的期望值過高，教育不注重方法。曾經(jīng)讓學(xué)生寫過一篇周記《我的父親》，讀了小黃寫的文章令我震驚，全文充斥著對(duì)父親的恨，把父親比作撒旦，比作魔鬼，經(jīng)了解他的父親不是不愛他，但對(duì)他的期望值太高，只要達(dá)不到他的標(biāo)準(zhǔn)，孩子回家就要挨揍，每次考完試他的父親第一時(shí)間打來電話詢問成績，聽了成績后往往是“這樣的孩就得揍”。一位地采取暴力解決問題，久而久之孩子就會(huì)造成逆反心理，甚至自暴自棄。三、一味講求所謂的“平等對(duì)話”，和孩子做朋友，而失去了原則性。小張很聰明，有禮貌，爸爸媽媽都是大學(xué)教師，家庭氛圍很好，但他的成績始終在中等水平，作業(yè)經(jīng)常不能能完成，對(duì)自己的錯(cuò)誤總是要找一個(gè)借口，父母的要求，老師的要求總是要講條件，父母拿他沒有辦法，源于從小講求家庭成員平等對(duì)話，和孩子做朋友，初衷是好的，但沒有把持好一個(gè)度，放松了對(duì)孩子的要求，失去了做事的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子牽著鼻子走。四、對(duì)孩子過于溺愛，阻礙了孩子成長。這有兩種情況，一是父母一味地聽從孩子的看法，言出即從，聽信孩子的話，不及時(shí)與老師溝通，使學(xué)生養(yǎng)成說謊的惡習(xí)，還有一類孩子，長期跟爺爺奶奶生活在一起，一切事情都由老人包辦代替，真可謂是養(yǎng)尊處優(yōu)，真正成為了低能兒。還有的孩子，爺爺奶奶年齡大了，疏于管理誤入歧途，我曾經(jīng)到一個(gè)學(xué)生家家訪，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生通宵在網(wǎng)吧玩游戲。他的父母到外省做生意，一年也就回來三四趟。孩子回到家，先到爺爺奶奶那里吃飯，然后到相距不遠(yuǎn)的新房子里獨(dú)自睡。他通宵上網(wǎng)的事，老人竟一無所知。這個(gè)學(xué)生的爺爺這樣對(duì)我說：“我們每天都勸他讀書要上心，上課要專心。他總是不作聲，只有向我們要錢時(shí)才跟我們說話，他心里不知在想些什么，……。他吃好飯就回到新屋去，還以為去用功讀書了呢。”結(jié)果家庭教育幾乎成為空白。家庭是青少年成長的第一搖籃。是配合學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)社會(huì)化環(huán)境。家庭教育的好壞可以直接優(yōu)化或有損于學(xué)校教育的成效。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭教育越來越體現(xiàn)出其不可替代的作用。那么，作為家長，該如何用科學(xué)、合理的教育方法來培養(yǎng)和教育自己的孩子具有良好的素養(yǎng)和優(yōu)良的品質(zhì)呢？一、營造寬容和諧的家庭氛圍?！皩捜菔且环N愛?！敝挥性趯捜莺椭C的氛圍里孩子才能健康樂觀地生長。這一點(diǎn)，家長們在平靜時(shí)都十分清楚。但一旦在子女犯錯(cuò)時(shí)，這種平靜往往被沖動(dòng)所代替，從而說出或做出一些傷害子女自尊心的話與事。家長經(jīng)常教育孩子對(duì)人要寬容，但孩子卻從家長的“不寬容”中學(xué)會(huì)了不寬容，覺得家長的教育是虛偽的，教條的。確實(shí)，凡事對(duì)孩子不寬容，又怎能教會(huì)孩子寬容呢？看來孩子是把父母的實(shí)際表現(xiàn)來做為榜樣的。沖動(dòng)的父母對(duì)孩子的過失采取的是“熱處理”方式，而理智的父母所采取的是“冷處理”的方法。兩者比較而言，其教育效果是大相徑庭的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)以下某些狀況時(shí)，家長一定要理智對(duì)待，切勿簡單化處理：（1）子女考試成績不理想時(shí)。（2）當(dāng)子女出現(xiàn)“早戀”苗頭時(shí)。（3）當(dāng)子女情緒不穩(wěn)定時(shí)。（4）當(dāng)子女與人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)。（5）當(dāng)子女有厭學(xué)情緒時(shí)。（6）當(dāng)子女提出過分要求時(shí)（7）當(dāng)子女自私自利時(shí)。（8）當(dāng)子女說謊時(shí)。等等。作為家長要及時(shí)與子女溝通。溝通的方式可以是平等的對(duì)話，也可以是朋友式的談話。如散步式談心、書信式談心均不失為心靈溝通的有效途徑。把孩子看作是自己最真誠的朋友，推心置腹而不至高無上，相信子女能體會(huì)到父母的一片摯愛之心，從而建立起良好的家庭人際關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多從平等、寬容的家庭出來的孩子往往能與人和諧相處，自信而不自傲；而來自缺少尊重和平等家庭的孩子則往往自私、粗魯，自傲而不自信。“種豆得豆，種瓜得瓜?！敝傅木褪侨绻覀円押⒆优囵B(yǎng)成具有怎樣品質(zhì)與修養(yǎng)的人，是可以通過家長們自身的率先垂范來努力實(shí)現(xiàn)的。如果說智力因素是與生俱來的，那么非智力因素是后天塑造的。而促使非智力因素如何發(fā)展的是教育者與家長共同的責(zé)任二、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”的家庭模式。曾經(jīng)有人說過：“去過上海的人不想住杭州；而去過杭州的人不想住紹興。”這并非說這些地方風(fēng)景如何，而是想告訴人們一個(gè)城市信息化的程度有多大。我們的國家已進(jìn)入到了一個(gè)信息化的時(shí)代。所以，只有全社會(huì)樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。于是，各種在職進(jìn)修班、培訓(xùn)班、老年大學(xué)等都為成年人的繼續(xù)深造提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。“學(xué)習(xí)型家庭”的組建是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，是家庭文明化程度的一種具體體現(xiàn)。讀書型的家庭并非要求父母雙方必須是有高學(xué)歷、高地位的。但是基本的一點(diǎn)是家長要以自己的行動(dòng)來證明讀書是有用的，是終生的，是快樂的，是自覺的。讀書型的家庭大都具備下列特點(diǎn)：（1）家里至少訂閱1-2種書刊，及時(shí)了解國內(nèi)外時(shí)政信息。（2）收看電視新聞，不孤陋寡聞。（3）家里設(shè)有1-2個(gè)書柜，并擁有相關(guān)知識(shí)的書籍和刊物等。（4）有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，如書房或臥室兼書房、客廳一角等。（5）經(jīng)常與子女一起討論有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。（6）了解子女的學(xué)習(xí)情況，常向子女談自己的學(xué)習(xí)感受。（7）外出購物時(shí)常去書店購書或了解新書動(dòng)態(tài)。（8）父母與子女比學(xué)趕幫超，共同進(jìn)步。家庭就是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。因此，學(xué)習(xí)型的家庭，其意義是社會(huì)化的。古人云：“淡薄以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。”讀書可以讓人們驅(qū)除浮躁與貪婪。如果我們每個(gè)家庭都能樂學(xué)上進(jìn)，那么我們的市民素質(zhì)就會(huì)有更大的提高，我們的社會(huì)就會(huì)更祥和、更文明。三、對(duì)攀比、奢侈說“不”。隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高。青少年一代中勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德在逐步被淡忘。講究吃穿、擺闊氣、講排場成為了部分學(xué)生中的一種時(shí)尚。因此，對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)儉教育，刻不容緩。而崇尚節(jié)約，不講排場首先應(yīng)該從家長做起。不少家長在不經(jīng)意之間為子女做了反榜樣。如請客、送禮、謝師宴、生日宴、團(tuán)圓宴等等讓子女覺得這些很正常，反正父母有的是錢。有識(shí)之士曾在報(bào)紙上大聲吶喊“有錢買點(diǎn)少年窮?！敝荚谟谧尲议L們醒悟今天的孩子缺少的不是生活所需，而是精神貧乏。國外某家報(bào)紙公然叫囂：“今天如再來一場中日之戰(zhàn)，那么中國的青年絕對(duì)被我們的青年打跨，…”，某國中情局也在精心策劃如何搞跨中國青少年一代的精神品質(zhì)。如果我們的家長一味地滿足孩子物質(zhì)上的需求而缺乏意志品質(zhì)的培育，那么我們國家的未來將是令人擔(dān)心的?！皟€以養(yǎng)德”是良訓(xùn)。應(yīng)該教育子女從小養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，努力做到：（1）家庭支出計(jì)劃化，不鋪張浪費(fèi)，不與人攀比。（2）父母穿戴得體，不夸張，不過分追求時(shí)尚。（3）不賭博、不參與違法犯罪活動(dòng)。（4）不收受不義之財(cái)，不搞職務(wù)犯罪。（5）不浪費(fèi)糧食和生活用品。（6）外出購物以需要為準(zhǔn)，不過分消費(fèi)。（7）走訪貧困地區(qū)，感受清貧生活。（8）節(jié)約水電資源，隨手關(guān)燈關(guān)籠頭。等等。有句話說得好：“滿腹史書氣自華。”我們的青少年一旦擁有了淵博的知識(shí)和豐富的思想內(nèi)涵，那么就會(huì)讓人感覺到那種熠熠閃爍的精神之光。新頒布的中學(xué)生《新守則》、《新規(guī)范》就是要全社會(huì)都來弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神，關(guān)心我們青少年一代的思想道德建設(shè)。作為一名家長，更應(yīng)該以身作則，成為子女生活中的第一位導(dǎo)師。以自己正確的人生觀、道德觀去影響和帶動(dòng)孩子，成為社會(huì)健康道德的培育者和宣傳者。四、“國家興旺，你的責(zé)任”。我們曾經(jīng)所說的“國家興旺，匹夫有責(zé)?！卑褜?duì)國家的前途命運(yùn)之責(zé)推向了“一部分人”的身上。所以家長應(yīng)該對(duì)自己的孩子說：“國家興旺，你的責(zé)任?！睆男∨囵B(yǎng)孩子愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛國家的情操，講述歷史上的志士仁人的愛國故事，讓孩子從小就有一種責(zé)任感和使命感。就紹興來講愛國名人志士不勝枚舉。鑒湖女俠秋饉、一代文圣魯迅、數(shù)學(xué)家陳建功等等，都是曾留學(xué)海外而滿懷報(bào)國情懷的愛國典范。秋饉出身名門而不圖富貴，魯迅棄醫(yī)從文而拯救麻木的心靈，陳建功“我出國不是為了我自己，而是為了我的祖國。”至今回響耳邊。家長應(yīng)教育自己的孩子國家是我們的大家，而家庭就是小家。當(dāng)兩者利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該服從國家的利益。狹義地講，當(dāng)學(xué)校、班級(jí)與你個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要努力服從集體的利益；而當(dāng)父母的利益與所在單位有所沖突時(shí)，家長應(yīng)該服從單位集體的利益。這是最好也是最生動(dòng)的愛國主義教育。因?yàn)閷?duì)于一名普通公民來講，愛國決非要轟轟烈烈，而是要踏踏實(shí)實(shí)，把愛國體現(xiàn)于自己的本職工作中，體現(xiàn)在崗位建功立業(yè)上。從而以平實(shí)行動(dòng)來教育感召孩子“國家興旺，你的責(zé)任。”五、培養(yǎng)受挫能力，迎接生活挑戰(zhàn)。前些日經(jīng)常聽說某某學(xué)生輕生了，跳樓了。追問為何，卻是些雞毛蒜皮的小事引起的。一與父母發(fā)生爭執(zhí)，就負(fù)氣出走；考試成績一落千丈，就跳樓自盡；連自己的明星偶像去世了，自己也不想活了，等等。青少年的心理受挫能力之弱令人震驚。他們過慣了“茶來伸手，飯來張口”的日子，什么事都有父母擋著。因?yàn)?，在父母眼里，為孩子做所有一切是?yīng)該的，無怨無悔的。但正是由于長期的呵護(hù)有加、使得我們的孩子缺少了自己承受挫折、應(yīng)對(duì)困難的能力。凡此種種都給予我們做家長的以警示：孩子健康的人格、心靈的塑造是家長的首要任務(wù)。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品格和承受挫折的能力。如讓子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，公益性勞動(dòng)，公德志愿活動(dòng)，以培養(yǎng)子女勞動(dòng)為榮的思想意識(shí)，受人誤解時(shí)要教育其合理提出，不要耍脾氣，更不能以此報(bào)復(fù)，對(duì)人要有寬容之心。在子女受到生活的挫折時(shí)（有時(shí)這種挫折可以有父母設(shè)計(jì)），要讓孩子有機(jī)會(huì)自己應(yīng)對(duì)，應(yīng)對(duì)方法正確的，要及時(shí)肯定