2018-2019學年高中語文選修《語言文字應用》教案第五課第2節(jié)句子“手牽手”-復句和關聯(lián)詞4-人教版

第二節(jié)句子“手牽手”──復句和關系詞教課目的知識與能力1、判斷復句之間的關系。掌握正確區(qū)分復句的方法2、關系詞的誤用，掌握關系詞的使用方法過程與方法1、判斷復句之間的關系。掌握正確區(qū)分復句的方法2、關系詞的誤用，掌握關系詞的使用方法感情態(tài)與價值觀1、加深對正確使用句子的意義的認識2、加深正確運用句子的認識。教課重點1、判斷復句之間的關系。2、掌握關系詞的使用方法教課難點1、掌握正確區(qū)分復句的方法2、關系詞的誤用教課重點聯(lián)合典型例子、對照辨析易混種類教課過程課時安排：2課時。教課過程第一課時一、引入請同學們用適合的關系詞把下邊四句話連結起來：（幻燈顯示）1、張海迪癱瘓了：2、張海迪堅強地學習；3、張海迪學會了多門外語；4、張海迪學會了針灸。對一個復句，從語言運用角度去思慮，我們不單要判斷關系詞運用得是1否正確、適當，并且要剖析復雜的句子的層次構造和組合關系能否符合邏輯。今日我們來學習相關復句的知識。二、判斷單復句（一）明確單復句觀點1、單句觀點（1）.單句是指構造和意義比較簡單的句子，分主謂句和非主謂句。主謂句是只有一套主謂構造，非主謂句由單個詞語或短語充任。（2）重點：不是全部單句都是構造簡單的句子。這主若是由某些復雜的句子成分造成的。如：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全球威嚴宣布“中華人民共和國建立了！”2、復句觀點比較以下幾個句子：﹡（1）.我吃飯了。﹡（2）.我喝湯了。以上兩個句子分別表達了兩個意思，是兩個單句。（3）.我吃飯了，我也喝湯了。像這樣由兩個或兩個以上單句構成的句子，就叫復句。構成復句的單句叫分句。復句是包括兩個或兩個以上互不附屬的分句的句子，有兩個或兩個以上主謂構造。（二）、怎樣區(qū)分單復句①復句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復句最重要的一點。復句的分句之間構造上互不包括，就是說相互不作句子成分，沒有句子成分之間的構造關系，這是復句的實質(zhì)特點，也是復句和單句的最根本的差別。如：歷史證了然,人民民眾的智慧和力量是無量的。（單句）②一個主語如有好幾個謂語，用頓號分開或無標點，則為單句；若用逗號分開，則為復句。2如：小明在房間里又唱又跳。（單句）母親又送我一句格言，告訴了我一個真諦。。（復句）③關系詞語連結的若是詞或短語，則為單句；若連結的全部是分句，則是復句。如：只有實踐，才是查驗真諦的獨一標準。（單句）只有我們?nèi)嵺`了，才能夠查驗這條理論能否正確。（復句）（三）、小試身手：鑒別以下句子是單句仍是復句。（1）我們知道，假如沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就沒法轉運。(單句）（2）我們知道，他們也知道，不過兩方?jīng)]有統(tǒng)統(tǒng)氣。(復句)（3）只有這類知識，這類意志，才是世界上最可貴的財富。(單句）（4）只有在冬天，我才能看到這類情景。（單句）（5）我們依據(jù)規(guī)章制度，罰王峰歇工三天。（復句）（6）只有共產(chǎn)黨，才是領導我們窮人鬧翻身的大救星。（單句（7）發(fā)放個人花費貸款，對活躍市場、改良人民生活、擴大有效需求、拉動經(jīng)濟增加發(fā)揮了重要作用。（單句）（8）不論誰,都一定恪守紀律。（單句）（9）狂風雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。（單句）（10）這是廣泛真諦,任何地域、任何時代都合用的真諦。（復句）三、復句的種類復句分聯(lián)合關系和主從關系兩種。(詳見書籍85頁)1、聯(lián)合關系的復句：并列復句、選擇復句、遞進復句、連結復句、講解復句。2、主從關系的復句：因果復句、目的復句、轉折復句、條件復句、假定復句、退步復句。小試牛刀：指出以下名言的復句關系：（1）.失掉了真，也同時失掉了美。（2）.我情愿以真摯獲取一百名仇敵的攻擊，也不肯以偽善獲取十個朋友的贊譽。3（3）.我愛我?guī)煟腋鼝壅嬷B。（4）.只有忠實于事實，才能忠實于真諦。（5）.倘只看書，便變?yōu)闀瘛＃?）.沒有任何力量比知識強盛，用知識武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。7）固然金子很名貴，但我仍是要做一塊鋼四、關系詞是復句的黏合劑（復句關系詞詳見書籍86頁)活動：找出下邊復句中的關系詞，并說明復句的構造關系。（1）南朝假如出了個英主，我們大遼是必定斗可是他們的。（假定關系）（2）遲大冰一邊漫無目的地走著，一邊遠望著廣闊的綠野。（并列關系）（3）與其建這么個沒用的碑，還不如拿這筆錢救援傷殘人。（選擇關系）（4）不只好救得楊過和小龍女性命，并且能解你體內(nèi)之毒。（遞進關系）（5）惋惜師伯那時不在，不然令狐大哥也不會身受重傷了。（轉折關系）（6）任何弊端錯誤都是對人民不利的，所以也就對黨不利。（因果關系）這些復句都只有一個構造層次和一種構造關系。此中（1）、（5）、（6）三句只有一個單用的關系詞；（2）、（3）、(4)三句則有兩個成對配合使用的關系詞?；顒樱荷线吘渥幽懿豢梢圆挥藐P系詞？請試著去掉這些復句中的關系詞，想想，假如不用這些關系詞，復句還能夠說嗎？依據(jù)這類狀況，上邊這些句子能夠分為三組：第一組，（2）、（6）句能夠去掉關系詞，并且不改變句意。比較：（2）遲大冰漫無目的地走著，遠望著廣闊的綠野。（并列關系）（6）任何弊端錯誤都是對人民不利的，也就對黨不利。（因果關系）第二組，（1）、（4）句去掉關系詞后句子仍舊建立，可是原意改變了。比較：（1）南朝出了個英主，我們大遼是必定斗可是他們的。（因果關系）4（4）能救得楊過和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。（并列關系）第三組，（3）、（5）句不可以去掉關系詞：（5）句去掉關系詞后只好讀成假定關系的復句，可是卻與本來想表達的意思完整相反了；（3）句去掉關系詞，表達不出兩個分句之間的語義聯(lián)系，句子變得完整不建立了。比較：（3）建這么個沒用的碑，拿這筆錢救援傷殘人。（5）惋惜師伯那時不在，令狐大哥也不會身受重傷了。小結：關系詞在復句中起側重要的作用，它能夠使分句之間的邏輯聯(lián)系清楚地顯示出來，所以，在組織復句時必定要注意關系詞的運用。五、練習練習一:分辨復句關系若是河水再往上升,河堤就有危險了。________________既然玩電動玩具會影響功課,那麼就不要去玩就好了。________________運動員只有不停地苦練,才能獲取優(yōu)秀的成績。________________固然我長得不高,可是卻跑得很快。________________此次旅游是到八仙嶺田野公園,仍是到大潭田野公園,_______________還沒有做最后的決定。他一邊唱歌,一邊跳舞。_________________我們不只要學會動腦,還要學會著手。_________________妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸買。_________________練習二:填填關系詞__________太陽離我們太遠了,__________看上去只有盤子那麼大。夜晚,我__________看書,__________看電視。張老師___________關懷我們的功課