大氣的壓強(qiáng)教案設(shè)計(jì)及反思01

“大氣強(qiáng)（1教案設(shè)一課：氣強(qiáng)1二教目：、知道什么是大氣壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。、了解大氣壓強(qiáng)的大小及測量方法。三教分本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容第二章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)的學(xué)內(nèi)容是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中的大氣壓強(qiáng)的初步知識，教材不僅從內(nèi)容上與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對完整的體系，而且從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力上，教材安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考其原因。這樣，就從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，采用推理的方法，令人信服地得出大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在的結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容將安排３個(gè)課時(shí)完成，第課內(nèi)容：大氣壓強(qiáng)的存在和簡單應(yīng)用、第二課時(shí)為大氣壓強(qiáng)的大小計(jì)算與對人體沸點(diǎn)的影響。第三課時(shí)是流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，本節(jié)教案是第一課時(shí)的教案。教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在及相關(guān)現(xiàn)象的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：測量大氣壓強(qiáng)的方法。四教方教：情境引入、先學(xué)后教、實(shí)驗(yàn)、探究、練習(xí)學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥。五教過（）設(shè)境，入課1情導(dǎo)】覆杯實(shí)驗(yàn)在一只水杯中倒?jié)M水，并且在水杯口上蓋上一張紙片，將水杯倒過來。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3題空氣看不見、模不著如何才能證明大氣中存在壓強(qiáng)呢？【設(shè)計(jì)意圖：從視頻入手，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與激情（）作流探一探究大壓存【教引】驗(yàn)證液體壓強(qiáng)時(shí)，使用過小壓強(qiáng)計(jì)，通過蒙有橡皮膜的探頭伸入水中，探頭中沒水是，會被水壓凹，那么現(xiàn)在我們可以使用一個(gè)里面沒有空氣的密封裝置，如果大氣中存在壓強(qiáng)，真空裝置也會被壓凹?！窘處熁顒?dòng)】課件展示，屏幕呈現(xiàn)討論問題，師生共同完成討論【學(xué)生活動(dòng)】討論分析，要想驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，需要得到一個(gè)相對真空的環(huán)境。據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、用力吸空塑料瓶，發(fā)現(xiàn)塑料變扁。2、演示實(shí)驗(yàn)

00（）扁飲料罐實(shí)驗(yàn)（）德堡半球?qū)嶒?yàn)（）火罐原理的介紹二探大壓大【教引】根奧托?格里克的馬德堡球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？【百度視頻】托里拆利實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)跟760mm水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，即大氣壓強(qiáng)的值約為1.03×105Pa三、探究大氣壓強(qiáng)應(yīng)用【教引】我們生活在大氣層中，大氣對我們有壓強(qiáng)作用。那么我們能不能利用大氣強(qiáng)為我們的生活帶來方便呢？引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生分析其原理。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)P59“閱讀材料”習(xí)離心式抽水機(jī)的工作原理。教師補(bǔ)充：除了上述應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的例子外，人們還利用大氣壓強(qiáng)搬運(yùn)玻璃、鋼板等物體。教師利用塑料掛衣鉤演示搬運(yùn)玻璃的實(shí)驗(yàn)?！景俣纫曨l】離心式抽水機(jī)工作原理（）用移鞏提1．如圖所示，把塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上，就能用它掛衣服或書包，這是為什么？2．用塑料吸管從瓶子中吸飲料時(shí)，是什么力使飲料上升到嘴里的？3．假如計(jì)算離心式抽水機(jī)能把水抽到多高？（四）總結(jié)反思，拓展升華教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。（）置業(yè)強(qiáng)訓(xùn)作業(yè)本（）書計(jì)《大氣壓強(qiáng)1大氣壓產(chǎn)生的原因：空氣受重力的作用，空氣又有流動(dòng)性大氣壓強(qiáng)的存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)大氣壓強(qiáng)的測量：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P=1.01×10^5Pa帕斯卡）大氣壓強(qiáng)應(yīng)用：心式抽水機(jī)工作原理吸塵器真空壓縮袋六、教反（一引入課題的時(shí)候采用生特別熟悉的“覆杯實(shí)驗(yàn)這容易激發(fā)興趣，二是，這個(gè)最普通的現(xiàn)象不能引起學(xué)生聯(lián)想到與本節(jié)知識到底有什么聯(lián)系。

（二過教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間較緊張。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)要想充分發(fā)揮學(xué)生對探究問題的自主性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，則時(shí)間的矛盾總是存在的，把握不好就會使一個(gè)問題的討論面太大，時(shí)間拖得太長，還會遠(yuǎn)離研究主題，浪費(fèi)時(shí)間等等。所以老師在組織教學(xué)過程中必須使每個(gè)環(huán)節(jié)十分嚴(yán)密，力爭排除一些客觀干擾因素，也就是要把握好引導(dǎo)的“度如何更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等方面的問題也值得再討論。（三堂教學(xué)還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)科學(xué)探究