學(xué)習(xí)需要及時反饋

教課方案課題：學(xué)習(xí)需要實時反應(yīng)——查漏勤補缺科目：心理健康教

教課對象：七年級

課時：1

課時育教師：韓英

單位：興文縣大河民族初級中學(xué)一、教課內(nèi)容剖析本課內(nèi)容在《生命.生態(tài).安全》七年級下冊中的第七課《學(xué)習(xí)需要實時反應(yīng)》的基礎(chǔ)上延長——查漏勤補缺。教課主要內(nèi)容有：多反省、查破綻、勤補缺、挖潛能等四個板塊。二、教課企圖初中生的思想發(fā)展擁有片面性、表面性，表此刻學(xué)習(xí)中就是思慮、剖析問題易鉆牛角尖，擁有較高創(chuàng)建力的同時又缺少邏輯性和全面性，常犯重復(fù)性錯誤?！安槁┭a缺”能促進(jìn)學(xué)生對原有學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行回首、從頭思慮，進(jìn)而改良學(xué)法，完美知識系統(tǒng)。本節(jié)課旨在經(jīng)過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到反省的必需性，初步掌握解決學(xué)習(xí)中錯誤和破綻的策略，促進(jìn)元認(rèn)知的發(fā)展。三、教課目的1，知識目標(biāo)認(rèn)識常用的查漏補缺方法，知道只有經(jīng)過對學(xué)習(xí)過程的再思慮，才能找到學(xué)習(xí)錯誤的本源，防備重復(fù)性錯誤的發(fā)生。2，技術(shù)目標(biāo)經(jīng)過活動試試使用“地毯式搜尋”、“逐個對應(yīng)解決”，“階段性總結(jié)”等方法來進(jìn)行查漏補缺，并存心識地運用到平常的學(xué)習(xí)活動中去。3，能力目標(biāo)：感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動中感悟在反省中“查漏補缺”的重要性。在活動中成立起“我反省、我行動、我成功”的信念。四、學(xué)情剖析學(xué)習(xí)”是一個陳詞濫調(diào)卻又不行忽略的話題，關(guān)于初中生來說在以方法為主題的活動課上，純真靠思慮、議論是沒法激發(fā)學(xué)生的參加熱忱的。于是我們就在活動內(nèi)容上下時間，依據(jù)中學(xué)生喜愛互動的特色，在各環(huán)節(jié)中設(shè)計游戲來教課。在游戲環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的參加熱忱，順序漸進(jìn)地指引學(xué)生去體驗和感悟，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)行動和態(tài)度上的改變。其實好多同學(xué)都知道：在思慮取學(xué)習(xí)，在反應(yīng)中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法，實時對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控與調(diào)理，能大大提高我們的學(xué)習(xí)效率?？墒呛枚嗤瑢W(xué)殊不知道從哪些方面去思慮？從哪些方面來反應(yīng)？長此以往就養(yǎng)成了惰性和隨性，今日我們經(jīng)過學(xué)習(xí)這些很簡單詳細(xì)的方法到達(dá)反省的詳細(xì)作用，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。五、教課準(zhǔn)備課件、評分表格紙、三把鎖、一串鑰匙、標(biāo)有“地雷”或“不是地雷”紙六、教課要點及難點1，在活動中感悟在反省中“查漏補缺”的重要性,2，學(xué)會使用“地毯式搜尋”、“逐個對應(yīng)解決”，“階段性總給”等方法來進(jìn)行查漏補缺。七、教課過程教師活動學(xué)生活動一、多反省——找要點原由（5分鐘）（PPT第3—4頁）1，熱身游戲：《猜名字》踴躍參加游戲，2，思慮：踴躍講話（1）哪些問題是無效的？從游戲中感悟2）哪些問題使我們猜出了名字？3）為何這些問題能夠使我們猜出答案？

設(shè)計企圖讓學(xué)生理解多反省，并在反省中找到要點原由的重要性二、查破綻——找不足之處（10分鐘）（PPT5—8頁）讓學(xué)生懂得：應(yīng)當(dāng)經(jīng)1，故事分享《經(jīng)營之道》常反省、剖析自己的不足2，思慮：小組合作之處，聯(lián)合自己現(xiàn)狀“查漏補缺”，揚長避短，找（1）猜一猜，一年此后誰會成為企業(yè)掌管人？并說一說你的依照是什么？學(xué)生踴躍回答到經(jīng)營自己學(xué)習(xí)的正確思（2）小組議論：三人都對自己的失敗進(jìn)行了路和最正確策略，實時“扭反省，為何只有老三成功，老大、老二為虧為盈”。什么會失?。咳?、查破綻——地毯式搜尋（5分鐘）讓學(xué)生理解：找出（PPT第9—10頁）踴躍參加游戲，“地雷”的第一步就一定1，游戲《掃地雷》踴躍講話是去“地毯式”地去搜尋思慮：從游戲中感悟——也就是找錯題，并做請同學(xué)們說說：如何才能確立哪些是地雷？好筆錄。讓學(xué)生領(lǐng)會到：在四、勤補缺——逐個對應(yīng)解決（5分鐘）學(xué)習(xí)中碰到的困難就像開鎖同樣，先剖析（PPT第11—12頁）踴躍參加游戲，題型特色，內(nèi)容出自1，游戲《開鎖》踴躍講話哪處，逐個回想或許現(xiàn)場采訪：從游戲中感悟查閱，逐個解決。這用時比較長的同學(xué)是怎么做的？是我們在查漏補缺的用時短的同學(xué)又是怎么做的呢？過程中特別重要的一步。五、勤補缺——階段性總結(jié)（5分鐘）?讓學(xué)生理解：利用筆（PPT第13—14頁）記本對知識盲點進(jìn)行概括思慮：整合，形成一個系統(tǒng)的（1）想想:為何每一個企業(yè)或許“查漏樸缺”網(wǎng)絡(luò):（剖析工作單位都會要求職工們做工作總學(xué)生踴躍思慮，踴躍講話哪些知識育點已經(jīng)打掃，結(jié)？比方：季度總結(jié)、期末總結(jié)、年哪些仍需持續(xù)增強(qiáng)練習(xí)，終總結(jié)等。并用熱悉的符號注明）的（2）那么你們做了階段性總結(jié)嗎?你重要性。是怎么做的?啟迪同學(xué)們：我們每六、挖潛能——相信自己（5分鐘）個人的潛能都是無窮的，（PPT第15—16頁）踴躍參加游戲，只需我們有明確的目標(biāo)和1，游戲《拍手》踴躍講話適合的方法，不停地反省2，請問大家:對照展望次數(shù)和實質(zhì)次從游戲中感悟?qū)W習(xí)、查漏補缺，你會發(fā)數(shù)，哪個更多？現(xiàn)自己的成長空間是無窮的。七、總結(jié)（5分鐘）一同回首本節(jié)課所學(xué)知識給自己平常學(xué)習(xí)反應(yīng)狀況打分加深學(xué)生印象（PPT第17頁）（附件1）八、板書設(shè)計在黑板正上方寫上：課題課題：《學(xué)習(xí)需要實時反應(yīng)——查漏勤補缺》在黑板的中間寫上：一、查漏：1，多反省—找要點原由；2，查破綻——找不足之處。二、勤補缺：1，地毯式搜尋；2，逐個對應(yīng)解決；3，階段性總結(jié)三、挖潛能四、總結(jié)九．教課反省在此次教課活動中，我經(jīng)過游戲體驗感悟以及事例剖析商討的穿插教課方法來吸引同學(xué)們的參加，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，旨在以這類教課方法能使同學(xué)們的參加面更廣，講堂活動氛圍更濃重，同學(xué)們不單要從知識方面去理解：如何做勤學(xué)習(xí)反應(yīng)，如何“查漏”，如何“補缺”。并且要身臨其境去深刻體驗和感悟“查漏補缺”的必需性，又能經(jīng)過“查漏補缺”提高自己的成長空間。從整節(jié)課的活動狀況來看，講堂氛圍比較好，大多數(shù)同學(xué)們也能踴躍主動的參加，說明本節(jié)課的教課方法是合用的。教課目的基本完成?？墒?，還存在著某些不足：一、因為時間要素的限制，并無讓全部同學(xué)都能參加此中，有少量同學(xué)在思慮和師生互動環(huán)節(jié)，參加意向其實不激烈。二、因為心理健康課程的展開次數(shù)有限，而心理健康教育對學(xué)生健康心理與行為的培育本就是一個復(fù)雜而漫長的過程，因此教課活動對學(xué)生的影響比較淺陋，那么跟著時間的推移，本教課內(nèi)容對學(xué)生而言就會漸漸喪失實踐成效，最后只好逗留在知識面上了。因此在此后的心理健康教育中不單要展開更為深刻有實踐意義的教課活動，并且還要增添活動的頻次以及課后的指導(dǎo)。三、自我要素。時間掌握有待進(jìn)步，各環(huán)節(jié)的連接不夠謹(jǐn)慎，語言組織表達(dá)能力短缺，一般話水平有待提高，口頭禪嚴(yán)重，啰啰嗦嗦，影響講堂教課進(jìn)度和講堂氛圍。在此后的心理健康教育教課方面，進(jìn)步空間還很大，還應(yīng)當(dāng)多方面學(xué)習(xí)、觀摩，提高專業(yè)知