五年級上冊科學(xué)教案-45運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教課方案一、教材剖析《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊四單元“運(yùn)動(dòng)和力”的第五課。本單元屬于力學(xué)知識板塊，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要修業(yè)生知道自然界存在著各種各種的力，這些力都能夠使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。本節(jié)課就是讓學(xué)生認(rèn)識生活中比較常有的摩擦力，而且簡單的研究影響摩擦力大小的兩個(gè)要素。學(xué)生在前幾節(jié)課對力已有初步的感覺，從研究小車的運(yùn)動(dòng)開始，轉(zhuǎn)到力的觀點(diǎn)認(rèn)識、力的丈量；從重力，彈力，而后進(jìn)入本課的摩擦力學(xué)習(xí)。此前學(xué)生已經(jīng)掌握用彈簧秤測定力的大小的實(shí)驗(yàn)，本課的知識也是為學(xué)習(xí)第六課“滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)”打下基礎(chǔ)。此外力這一單元自己跟初中物理中的力學(xué)有著很深的聯(lián)系，是為之打基礎(chǔ)的課程，摩擦力也是此中之一。二、學(xué)情剖析五年級的學(xué)生經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于力的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，對于生活中一些常有的力也有了必定的認(rèn)識，此外摩擦力屬于生活中常有的力，學(xué)生基本都知道，不過沒有系統(tǒng)的去整理過自己對于這方面的知識，也沒有再深入的研究過它的一些特征。所以，本節(jié)課的仍是要以學(xué)生自己的認(rèn)知基礎(chǔ)為打破點(diǎn)，再指引他們系統(tǒng)整理自己的生活累積的知識的基礎(chǔ)上，指引他們持續(xù)深入的研究摩擦力。三、教課目的科學(xué)觀點(diǎn)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的圓滑程度相關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量相關(guān)。過程與方法：丈量摩擦力的大?。煌茢?、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)查驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對照實(shí)驗(yàn)。感情態(tài)度價(jià)值觀：本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了拉力、重力、反沖力、彈力等力能使小車動(dòng)起來，知道力有大小的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。形成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。四、教課要點(diǎn)本課的要點(diǎn)：認(rèn)識摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關(guān)系。五、教課難點(diǎn)本課的難點(diǎn)：掌握測定摩擦力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。六、教法學(xué)法教法：以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)講堂教課。在教課中主要采納實(shí)驗(yàn)研究法。讓學(xué)生自己提出問題、推斷猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)剖析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。同時(shí)充分利用各小組的互相合作，使學(xué)生之間有更好溝通，讓教課更簡單打破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。學(xué)法：與教法相適應(yīng)，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，互相合作，把大多數(shù)時(shí)間給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)和剖析數(shù)據(jù)。教師只做指引和點(diǎn)播作用，從內(nèi)容方法方面作概括小結(jié)，真切做到“以研究為核心，以學(xué)生為主體”教課媒體教課用幻燈片、圖片、影像資料。二、打破要點(diǎn)難點(diǎn)假想用實(shí)驗(yàn)查驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系七、教課媒體教課用幻燈片、圖片、影像資料、彈簧測力計(jì)、木板、毛巾、小車、鉤碼八、教課過程一、鋪墊設(shè)疑：創(chuàng)境：出示所準(zhǔn)備的輪胎，讓學(xué)生察看上邊的花紋。1）發(fā)問：是否是全部的輪胎上都有花紋呢？這些花紋有什么用？（學(xué)生會(huì)想到增大摩擦）2）那么還有那些東西上也有花紋啊？（鞋子、筆等，他們的作用都是為了增大摩擦。）察看輪胎回答以下問題思慮感知摩擦力：1）小游戲：把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次使勁壓著桌面往前推，比較兩次手的感覺有什么不一樣？為何費(fèi)勁呢？（生做游戲、談感覺）2）把手放在桌面上，加大壓力往前推，我會(huì)覺到手仿佛遇到了一種阻力，阻擋手向前運(yùn)動(dòng)，這就是桌面敵手的摩擦力。（指名說）引入新課：摩擦現(xiàn)象在我們身旁各處都有。拿起一個(gè)物體，它沒有掉下來，就是遇到了我手對它向上的摩擦力。（搓搓雙手）運(yùn)動(dòng)與摩擦老是相隨相伴、密不行分的。而我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了丈量力的大小，今日呢，我們來學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》。（齊讀課題）設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生從自己的生活下手，勾起他們對研究摩擦力的興趣，提起他們的求知欲，但因?yàn)闂l件的限制，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更多的摩擦力的例子和圖片進(jìn)行展現(xiàn)，光憑學(xué)生的自己的生活經(jīng)驗(yàn)來想象，限制性仍是比較大的。二、實(shí)驗(yàn)研究（一）研究摩擦力大小和接觸面圓滑程度的關(guān)系在我們學(xué)習(xí)重力的時(shí)候，大家都知道，物體的重量越大它的重力也就越大，那么摩擦力的大小跟什么相關(guān)系呢？（思慮）看看老師給大家準(zhǔn)備的資料，大家想想，能猜出來嗎？（假如學(xué)生沒法猜想出，教師能夠指引或許直接點(diǎn)出）摩擦力的大小和接觸面的粗拙程度相關(guān)。（小組議論溝通指名回答）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何丈量力的大小，摩擦力相同也是能夠丈量的，丈量摩擦力的時(shí)候應(yīng)注意，恰好能使物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它遇到的摩擦力大小。察看實(shí)驗(yàn)資料，想想如何設(shè)計(jì)實(shí)考證明摩擦力的大小和接觸面的粗拙程度相關(guān)系呢？（想想）出示：摩擦力大小與接觸面圓滑程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。要改變的條不改變摩擦力的大小件的條件（單位：牛頓）（）小組輕聲議論實(shí)驗(yàn)方法，并把相同條件、不一樣條件分別填在表中。（教師要重申好相同條件和不一樣條件）（議論實(shí)驗(yàn)方法）學(xué)生演示并報(bào)告實(shí)驗(yàn)方法，提出注意事項(xiàng)，學(xué)生疏小組實(shí)驗(yàn)。報(bào)告溝通：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，接觸面圓滑，摩擦力??；接觸面粗拙，摩擦力大。（二）研究摩擦力大小和物體重量的關(guān)系除了接觸面以外，還有那些要素是影響摩擦力大小的呢？小游戲：一名學(xué)生在教室分別拉兩名重量不一樣的學(xué)生滑行一段距離，談?wù)劯杏X。3、學(xué)生依據(jù)游戲想出摩擦力的大小還跟物體的重量相關(guān)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考證結(jié)論。實(shí)驗(yàn)前，教師仍要大家填寫表格，重申好相同條件和不一樣條件。摩擦力大小與物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表要改變的條

不改變的

摩擦力的大小件

條件

（單位：牛頓）（

）學(xué)生疏小組實(shí)驗(yàn)，溝通報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小?？磥斫佑|面的圓滑程度和物體自己的重量都是影響摩擦力大小的要素。設(shè)計(jì)企圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識影響物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，影響摩擦力的兩個(gè)要素。教課時(shí)，實(shí)驗(yàn)為主，能夠讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要點(diǎn)是掌握好，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的“常量”和“變量”，這是教師應(yīng)當(dāng)頻頻重申的，此外因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比較簡單，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，適合的教師應(yīng)賜予必定的增補(bǔ)。三、概括建立。經(jīng)過方才的實(shí)驗(yàn)，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？指引小結(jié)：物體間接觸面圓滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗拙，摩擦力大。物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。利用摩擦力能夠幫助我們做好多事。在生活中有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。出示增大摩擦方法的例子和減少摩擦方法的例子。觀看氣墊船和磁懸浮列車的視頻，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減少摩擦的生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和溝通，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論四、實(shí)踐運(yùn)用（一）我會(huì)選1.在平時(shí)生產(chǎn)和生活中，下邊哪個(gè)舉措的目的是減小摩擦A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤滑油B、自行車緊迫剎車時(shí)使勁捏閘C、汽車輪胎上有好多花紋D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣2.桌上拉動(dòng)木塊能夠用（）丈量出摩擦力的大小。A、測力計(jì)B、水平尺C、天平秤3.在（）上水平拉動(dòng)同一輛小車，用的力最省。A、玻璃B、木板C、毛巾4.摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向（）。A、相同B、相反C、都有可能5.對于摩擦力，以下說法不正確的選項(xiàng)是（）A、物體運(yùn)動(dòng)速度越快，摩擦力越大B、滑動(dòng)摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反C、物體越重，滑動(dòng)摩擦力越大5.小車載重量越大，遇到的摩擦力越（）。A、大B、小C、與載重量沒關(guān)6.在做摩擦力大小與物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)要改變的條件是（）。A、拉動(dòng)物體的速度B、物體的輕重C、表面的圓滑程度（二）火眼金睛1.物體不動(dòng)就不會(huì)遇到摩擦力的作用。（）2.摩擦力的大小是能夠丈量的。（）3.載滿貨物的大卡車很不簡單停下來，所以能夠說明物體越重，摩擦力越小。（）4.汽車急剎車時(shí)，車輪和地面之間的是滑動(dòng)摩擦（）5.因?yàn)槟Σ亮Φ拇嬖?，我們在拖?dòng)物體時(shí)很費(fèi)勁，所以摩擦力的存在只有缺點(diǎn)，沒有利處。（）6.物體要運(yùn)動(dòng)，就要先戰(zhàn)勝摩擦力（

）（一）我能行體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠以前總要在手上涂些鎂粉，是為了

____摩擦，采納的方法是_____________________；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不可以太