高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)知識(shí)要擅長(zhǎng)思慮，思慮，再思慮。下邊是為您介紹高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。一、建立網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基化學(xué)學(xué)科的特色是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，建立網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力爭(zhēng)做到"記著-理解-會(huì)用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，復(fù)習(xí)中一定依據(jù)綱領(lǐng)和考綱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行正確立位，以提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生概括結(jié)總時(shí)，對(duì)不一樣的內(nèi)容可采納不一樣的方式：1、講堂指引概括關(guān)于中學(xué)化學(xué)的骨干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如氧化復(fù)原反響、離子反響、電化學(xué)、物質(zhì)構(gòu)造、化學(xué)反響速率及化學(xué)均衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，講堂上教師應(yīng)指引和啟迪學(xué)生共同議論，找尋規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識(shí)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的成立，揭露觀點(diǎn)之間的關(guān)系，找到有關(guān)觀點(diǎn)之間的差別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生真實(shí)獲得感悟、并學(xué)會(huì)遷徙，最后達(dá)到靈巧運(yùn)用。2、部署概括型作業(yè)關(guān)于中學(xué)化學(xué)的一般知識(shí)或經(jīng)過(guò)學(xué)生努力能夠自主達(dá)成的內(nèi)容，能夠經(jīng)過(guò)書(shū)面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié)，自主建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成必定的知識(shí)系統(tǒng)。如置換反響的種類及典型反響，能夠指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物（氫化物）→酸（堿）→鹽”為線，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成各部轉(zhuǎn)變的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有好多，如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱方法的概括”、“判斷弱電解質(zhì)方法的概括”、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反響”、“常有氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己概括，再在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，適合評(píng)論和指引。事實(shí)證明，這樣做的成效比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)能夠看出，學(xué)生在課后經(jīng)過(guò)仔細(xì)思慮、議論、查閱資料得出結(jié)論，概括得正確且全面，有時(shí)還會(huì)收到意想不到的成效。二、增強(qiáng)訓(xùn)練，提升能力1/4學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步穩(wěn)固和落實(shí)雙基，掌握各樣題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培育學(xué)生的思想質(zhì)量，提升學(xué)生剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。練習(xí)的方法許多，針對(duì)不一樣的復(fù)習(xí)階段和不一樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采納不一樣的練習(xí)方式：1、單元檢測(cè)每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識(shí)塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)自己對(duì)化學(xué)基來(lái)源理、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用狀況，以便實(shí)時(shí)除去疑點(diǎn)、打破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。2、題型訓(xùn)練從近幾年高考理綜化學(xué)試題能夠看出：高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對(duì)高考試題的題型特色及命題趨勢(shì)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特色及命題趨勢(shì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了選擇題常有題型專項(xiàng)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)綜合推測(cè)訓(xùn)練、有機(jī)綜合推測(cè)訓(xùn)練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，以便總結(jié)各種試題的解題重點(diǎn)，解題思路和方法，進(jìn)而提升解題的速率和正確性。題型訓(xùn)練能夠經(jīng)過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和書(shū)面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。3、綜合訓(xùn)練在第二輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做勤學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時(shí)間做好準(zhǔn)時(shí)增強(qiáng)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真實(shí)理解，舉一反三，嫻熟掌握，進(jìn)而提升學(xué)生的剖析綜合能力。在第三輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，從學(xué)生的答題規(guī)范，各科的答題時(shí)間分派、及心理調(diào)適等方面賜予指導(dǎo)，使學(xué)生提早適應(yīng)高考。不論是單元檢測(cè)、題型訓(xùn)練、仍是綜合訓(xùn)練，教師都要精心選編習(xí)題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評(píng)，針對(duì)學(xué)生的做題狀況，邊點(diǎn)邊評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決，講評(píng)時(shí)，要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講重點(diǎn)、講思路、講規(guī)律，做到貫穿交融、點(diǎn)睛之筆。三、注意糾錯(cuò)，培育習(xí)慣2/4訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的單薄環(huán)節(jié)，糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的針對(duì)性，經(jīng)過(guò)糾錯(cuò)，能夠查漏補(bǔ)缺，防微杜漸，快速提升化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的成效。在每次訓(xùn)練后，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)剖析，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找犯錯(cuò)誤原由，制定策略，各個(gè)擊破。1、知識(shí)性錯(cuò)誤因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶不夠正確，對(duì)觀點(diǎn)、規(guī)律的理解不夠透辟，貌同實(shí)異，進(jìn)而致使對(duì)知識(shí)的應(yīng)用得不夠自如，回答下列問(wèn)題不嚴(yán)實(shí)、不完好，這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識(shí)性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的方法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理，要多角度、多方向地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，全面、正確地掌握觀點(diǎn)，理解規(guī)律，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、習(xí)慣性錯(cuò)誤在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答題亂寫(xiě)亂畫(huà)，沒(méi)有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫(xiě)，審題不清，答非所問(wèn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的方法是：在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。要?jiǎng)窀鎸W(xué)生，在某種意義上，仔細(xì)、規(guī)范是成敗的重點(diǎn)。關(guān)于“審題之錯(cuò)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，不該急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答下列問(wèn)題；關(guān)于“表達(dá)之錯(cuò)”，應(yīng)在平常的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格依據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必需的步驟，注意表達(dá)的規(guī)范性；關(guān)于“抄錄之錯(cuò)”，要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語(yǔ)，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確而犯錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí)，建議將底稿紙對(duì)折分塊，在底稿紙上有序演算，以便查找或防備抄錄犯錯(cuò)。3、技巧性錯(cuò)誤因?yàn)槠匠Ｗ鲱}不仔細(xì)或練習(xí)的太少，沒(méi)有掌握常有題型的解題方法，碰到綜合型題目，不會(huì)審題或解題抓不住重點(diǎn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的方法是：增強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)性題目，在訓(xùn)練中，注意領(lǐng)會(huì)化學(xué)思想和解題的方法，總結(jié)各種試題的解題重點(diǎn)，解題思路，當(dāng)達(dá)到必定題量的累積時(shí)，才能達(dá)到貫穿交融，運(yùn)用自如，綜合題才能水到渠成。每一次作業(yè)、練習(xí)或測(cè)試以后，都應(yīng)付差錯(cuò)做出詳細(xì)的剖析，實(shí)時(shí)反省，及時(shí)糾正，對(duì)"事故